Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen ocho tipos principales de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, cinestésico-corporal, naturalista, intrapersonal e interpersonal. También discute que la inteligencia emocional surge de la combinación de la inteligencia intrapersonal y la interpersonal, y que las ocho inteligencias pueden desarrollarse de manera diferente en cada persona dependiendo de factores genéticos y ambient

1. Inteligencias múltiples Manuel Moscote Leanis Pitre Blanca Suárez

3. Concepto La inteligencia puede ser finida como una capacidad Para Gardner es una destreza que se puede desarrollar, aunque no niega el componente genético. Howard Gardner añade que igual que hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia.

4. concepto Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. Esas potencialidades se van a desarrollar dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la universidad de Harvard han identificado ocho tipos distintos

9. 1. Inteligencia Lógica - matemática, la que utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la única inteligencia

14. 2. Inteligencia Lingüística, Se identifica en la persona que su cerebro le permite formar mensajes hablados y escritos de manera coherente Utiliza ambos hemisferios. La que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores incluso los poliglotas.

19. 3. Inteligencia Espacial Consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, Es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los decoradores.

24. 4. Inteligencia Musical Consiste en la capacidad para realizar una adecuada percepción de los sonidos y comprender la armonía. Es, naturalmente la de los cantantes, compositores, músicos, bailarines.

28. 5. Inteligencia cinestésico-corporal - Es la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.

34. 6. Inteligencia Naturalista La que utilizamos cuando observamos y estudiamos la naturaleza. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios.

40. 7. Inteligencia Intrapersonal Es la que nos permite entendernos a nosotros mismos. No está asociada a ninguna actividad concreta. Se manifiesta en la forma de ser de una persona

45. 8. Inteligencia Interpersonal Es la capacidad para entender a los demás, La solemos encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.

46. Unidas 7 y 8 La inteligencia intrapersonal y la interpersonal conforman la inteligencia emocional juntas determinan nuestra capacidad de dirigir nuestra propia vida de manera satisfactoria.

47. Para Garner y otros colegas La lista podía ser ampliada a 20 inteligencias Señalan también que no importa determinar con certeza el número de inteligencias que se puede llegar a poseer. Importan las que permitan la realización plena y el ejercicio del estilo de vida elegido

48. Competencias pedagógicas específicas De esta clasificación de inteligencias se desprende tres competencias pedagógicas a saber:

49. Competencia interpretativa o hermenéutica Consiste en la capacidad del sujeto para dar explicaciones precisas acerca de la realidad

50. Competencia argumentativa o ético moral Capacidad del sujeto para dar razón de las personas, los actos, las decisiones o las situaciones

51. Competencia propositiva o estética Capacidad del sujeto para presentar alternativas de decisión, acción o transformación ante las situaciones de la vida misma Capacidad para abordar diferentes problemas

52. Conclusiones Todos tenemos las ocho inteligencias en mayor o menor medida, Las inteligencias, al igual que los estilos de aprendizaje no hay tipos puros, y si los hubiera les resultaría imposible funcionar.

53. Conclusiones Las tres competencias operan como operan como procesos de apropiación del mundo. Surgen de la creación, transformación y solución de problemas.