Este documento resume las ideas principales de Mendieta (2017) sobre la educación. Mendieta discute la importancia de la educación según organizaciones internacionales como la UNESCO y filósofos como Platón. También examina las etapas del desarrollo infantil y la importancia de la actividad física y el juego en la educación de los niños. Un tema clave es que la educación debe enfocarse en desarrollar seres humanos libres de pensamiento.
El documento describe el contexto educativo de un centro de educación inicial en Venezuela. Explica que el centro atiende a niños de 3 a 5 años y se encuentra ubicado en la ciudad de Acarigua. El objetivo general del estudio es diagnosticar el uso de términos temporales por los niños para resolver problemas cotidianas. El diagnóstico muestra que los niños tienen dificultades con conceptos de tiempo y orden temporal. La investigación busca implementar juegos para mejorar el desarrollo cognitivo de los niños en relación al tiempo.
El documento presenta la estructura organizativa del Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe y la comisión de diseño curricular responsable del Tercer Ciclo de la EGB. Se decide incluir el área de Formación Ética y Ciudadana desde el Nivel Inicial hasta el Polimodal, dado que sus contenidos constituyen el eje central del proyecto educativo. El Tercer Ciclo tiene un carácter terminal en relación a la EGB y abierto a la continuidad en el polimodal, por lo que el área debe transmitir la importancia de educarse y anim
El documento describe una pedagogía inclusiva multidimensional que busca formar a la persona de manera integral. Propone que la educación debe desarrollar 15 dimensiones de la persona, incluyendo las dimensiones intrapersonal, interpersonal, cultural, histórica, ética y existencial. El objetivo final de la educación, según el documento, es ayudar a cada persona a encontrar un sentido propio a su vida y optar por una forma determinada de conducta.
La educación templa el alma para las dificultades de la vida, permite tomar conciencia de otra realidad más plena y forja individuos capaces e independientes intelectual y moralmente que respetan esta autonomía en los demás. El objetivo de la educación es desarrollar la personalidad a través de una colaboración entre el alumno y el profesor.
Este documento presenta las nuevas orientaciones del sistema educativo bolivariano de Venezuela, incluyendo sus fundamentos filosóficos, epistemológicos y organizativos. Resalta la importancia de valores como la libertad, igualdad y justicia. Describe la estructura del sistema educativo y sus subsistemas, así como los ejes integradores como ambiente, salud, tecnología e interculturalidad. Finalmente, presenta el perfil del maestro y enfoques del aprendizaje social.
La Escuela Normal Superior de Villavicencio fue creada en 1955 y ha tenido varios cambios a través de los años en su razón social y administración. Su visión es ser una institución de alta calidad que forme estudiantes críticos y autónomos comprometidos con la sociedad, y su misión es formar maestros fundamentados en principios pedagógicos que promuevan el desarrollo de competencias basadas en valores. El modelo pedagógico se centra en la acción y construcción para que los estudiantes aprendan a trav
Inclusión educativa multidimensional e integralJorge Prioretti
El documento describe diferentes dimensiones de la inclusión educativa. Aborda la inclusión intrapersonal, que incluye las dimensiones intelectual, espiritual, psico-afectiva y corporal. También cubre la inclusión interpersonal y sus dimensiones sociopolíticas y dialogales con los demás. Además, analiza la inclusión cultural y tecnológica, así como la inclusión histórica y vocacional y sus dimensiones respectivas. Por último, examina la inclusión ética y sexual, y la inclusión existencial.
El documento resume conceptos clave sobre la educación, incluyendo sus definiciones a lo largo de la historia, dimensiones, características y enfoques contemporáneos. Define la educación como un proceso de desarrollo personal y social a través del aprendizaje, la orientación de valores y la capacidad crítica, con el fin de lograr la adaptación innovadora. También destaca que la educación es un derecho fundamental reconocido internacionalmente.
El documento describe el contexto educativo de un centro de educación inicial en Venezuela. Explica que el centro atiende a niños de 3 a 5 años y se encuentra ubicado en la ciudad de Acarigua. El objetivo general del estudio es diagnosticar el uso de términos temporales por los niños para resolver problemas cotidianas. El diagnóstico muestra que los niños tienen dificultades con conceptos de tiempo y orden temporal. La investigación busca implementar juegos para mejorar el desarrollo cognitivo de los niños en relación al tiempo.
El documento presenta la estructura organizativa del Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe y la comisión de diseño curricular responsable del Tercer Ciclo de la EGB. Se decide incluir el área de Formación Ética y Ciudadana desde el Nivel Inicial hasta el Polimodal, dado que sus contenidos constituyen el eje central del proyecto educativo. El Tercer Ciclo tiene un carácter terminal en relación a la EGB y abierto a la continuidad en el polimodal, por lo que el área debe transmitir la importancia de educarse y anim
El documento describe una pedagogía inclusiva multidimensional que busca formar a la persona de manera integral. Propone que la educación debe desarrollar 15 dimensiones de la persona, incluyendo las dimensiones intrapersonal, interpersonal, cultural, histórica, ética y existencial. El objetivo final de la educación, según el documento, es ayudar a cada persona a encontrar un sentido propio a su vida y optar por una forma determinada de conducta.
La educación templa el alma para las dificultades de la vida, permite tomar conciencia de otra realidad más plena y forja individuos capaces e independientes intelectual y moralmente que respetan esta autonomía en los demás. El objetivo de la educación es desarrollar la personalidad a través de una colaboración entre el alumno y el profesor.
Este documento presenta las nuevas orientaciones del sistema educativo bolivariano de Venezuela, incluyendo sus fundamentos filosóficos, epistemológicos y organizativos. Resalta la importancia de valores como la libertad, igualdad y justicia. Describe la estructura del sistema educativo y sus subsistemas, así como los ejes integradores como ambiente, salud, tecnología e interculturalidad. Finalmente, presenta el perfil del maestro y enfoques del aprendizaje social.
La Escuela Normal Superior de Villavicencio fue creada en 1955 y ha tenido varios cambios a través de los años en su razón social y administración. Su visión es ser una institución de alta calidad que forme estudiantes críticos y autónomos comprometidos con la sociedad, y su misión es formar maestros fundamentados en principios pedagógicos que promuevan el desarrollo de competencias basadas en valores. El modelo pedagógico se centra en la acción y construcción para que los estudiantes aprendan a trav
Inclusión educativa multidimensional e integralJorge Prioretti
El documento describe diferentes dimensiones de la inclusión educativa. Aborda la inclusión intrapersonal, que incluye las dimensiones intelectual, espiritual, psico-afectiva y corporal. También cubre la inclusión interpersonal y sus dimensiones sociopolíticas y dialogales con los demás. Además, analiza la inclusión cultural y tecnológica, así como la inclusión histórica y vocacional y sus dimensiones respectivas. Por último, examina la inclusión ética y sexual, y la inclusión existencial.
El documento resume conceptos clave sobre la educación, incluyendo sus definiciones a lo largo de la historia, dimensiones, características y enfoques contemporáneos. Define la educación como un proceso de desarrollo personal y social a través del aprendizaje, la orientación de valores y la capacidad crítica, con el fin de lograr la adaptación innovadora. También destaca que la educación es un derecho fundamental reconocido internacionalmente.
El planteamiento de una formación para la ciudadanía colombiana arraigada no solamente en la construcción sicológica sino también social, cultural y política.
Este documento describe la tutoría y orientación educativa en Perú. Explica que la tutoría es responsabilidad de todos los profesores y tiene como objetivo contribuir a la formación integral de los estudiantes. También destaca la importancia de implementar la tutoría a través de la hora de tutoría semanal y de crear un entorno escolar favorable que promueva el aprendizaje y el desarrollo socioemocional.
Este documento presenta una introducción a la educación. Define la educación como un proceso social e individual que implica el desarrollo integral del ser humano a lo largo de la vida. Identifica cuatro pilares fundamentales de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. Además, distingue entre la educación formal e informal.
Este documento presenta conceptos pedagógicos básicos como educación, fines de la educación, tipos de educación (formal, no formal e informal), educación superior, currículo, áreas obligatorias, Proyecto Educativo Institucional (PEI), pedagogía, metodología, didáctica y aprendizaje-enseñanza. Define estos términos y describe brevemente sus características principales.
Este documento presenta los principios y políticas del Proyecto Educativo de la Unidad Educativa San Luis Gonzaga. Resume su visión, misión y valores, los cuales incluyen formar personas con valores como el amor, la justicia y la solidaridad. También describe su organización interna, con un Rectorado a la cabeza, y su enfoque de lograr una formación integral de los estudiantes a través de ocho dimensiones como la ética, espiritual y cognitiva.
El documento presenta un nuevo modelo pedagógico social cognitivo para la Fundación de Estudios Superiores Universitarios de Urabá, Antonio Roldan Betancur. El modelo se basa en una perspectiva del ser humano como un ente bio-psico-social y enfoques pedagógicos como el aprendizaje permanente. El modelo busca la formación integral de los estudiantes en el ser, el saber, el hacer, el convivir y el trascender. El Consejo Superior adoptó este modelo para guiar el quehacer educativo de la institución.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
El documento resume conceptos clave sobre la educación, incluyendo sus definiciones a lo largo de la historia, dimensiones, características y enfoques. Define la educación como un proceso de desarrollo personal y social a través del aprendizaje, la orientación de valores y la capacidad crítica, con el fin de lograr la adaptación innovadora. También destaca que la educación es un derecho fundamental reconocido internacionalmente.
La educación es un proceso humano complejo que implica la transmisión de conocimientos entre un educador y un educando. Tiene como objetivos el desarrollo integral de la persona y la formación de valores como el respeto, la tolerancia y la solidaridad. La educación también cumple funciones sociales como la preservación y generación de conocimiento que permiten el progreso cultural y tecnológico de una sociedad.
El documento describe el modelo educativo de una institución. Busca desarrollar las capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales de los estudiantes para que comprendan y mejoren su entorno natural y social. Adopta un enfoque constructivista donde el conocimiento es apropiado por cada individuo a través de la interacción con su entorno físico y social. La institución implementa un modelo pedagógico basado en la pedagogía conceptual, que busca desarrollar el pensamiento crítico, la creatividad y la autonomía de los
El documento describe los principios fundamentales de la educación preescolar, incluyendo el desarrollo integral del niño y el establecimiento de experiencias pedagógicas y recreativas. También discute los cuatro pilares del aprendizaje propuestos por Delors: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Finalmente, enfatiza la importancia del contexto sociocultural y la necesidad de considerar al niño de manera holística en su desarrollo.
La educación es un proceso de socialización que implica la modificación del ser humano y su perfeccionamiento a través de la influencia de agentes educadores como la familia y la escuela. Tiene cuatro dimensiones: moral, social, económica y política. Existen tres tipos de ámbitos educativos - formal, no formal e informal - y los principales agentes educadores son la familia, la escuela y factores sociales como los medios de comunicación y la tecnología.
Definiciones de educacion, pedagogia y didactica.pptPaul Simbaña
El documento presenta los siete saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morin. Estos saberes son: 1) reconocer los errores y limitaciones del conocimiento, 2) entender el contexto y la complejidad de los conocimientos, 3) comprender la condición humana en su unidad y diversidad, 4) desarrollar una identidad terrenal y conciencia planetaria, 5) afrontar las incertidumbres, 6) enseñar la comprensión y 7) desarrollar una ética del género humano y ciudadanía ter
El documento propone implementar un programa de Educación para la Paz en México para promover una cultura de paz y revertir la escalada de violencia. El programa se ha aplicado con éxito en otros países y se enfoca en desarrollar habilidades para resolver conflictos de manera pacífica. El documento describe los componentes teóricos y prácticos del programa, incluyendo temas universales como la naturaleza humana y la resolución de conflictos sin violencia.
Este documento trata sobre los conceptos fundamentales de la educación. Explica que la educación implica la modificación del ser humano a través de un proceso de influencia externa con el objetivo de mejorarlo. También describe las cuatro dimensiones de la educación (moral, social, económica y política) y los diferentes agentes educadores como la familia y la escuela. Finalmente, distingue entre los ámbitos formales, no formales e informales de la educación.
El documento discute los conceptos y objetivos de la educación desde varias perspectivas. Brevemente resume que la educación tiene el objetivo de preparar a las nuevas generaciones para la vida social desde un punto de vista sociológico, y desarrollar la personalidad del individuo desde un punto de vista biopsicológico. También busca la integración social del individuo, la continuidad de la cultura, y el aprovechamiento de la experiencia anterior.
Este documento presenta los aspectos legales, bases teóricas y principios psicológicos y pedagógicos de la educación preescolar. Explica que la educación preescolar se rige por la Constitución Política, la Ley General de Educación y decretos específicos. También cubre teorías del desarrollo humano y la importancia de la pedagogía activa, donde los niños aprenden a través de la experiencia y el juego. Los principios de la educación preescolar son la integralidad, participación y
Este documento presenta una guía de buenas prácticas en educación intercultural e inclusiva. Explica el origen y evolución del modelo de educación intercultural, desde los movimientos de los años 60 y 70 que reivindicaban los derechos de las minorías, hasta su desarrollo actual basado en la interacción e igualdad entre grupos culturales. También describe los principios de una escuela inclusiva como aprender a ser, hacer, conocer y vivir juntos, y el registro de buenas prácticas para fomentar la diversidad cultural y la
Este documento resume 10 artículos académicos relacionados con temas de educación, salud y desarrollo infantil. Los artículos tratan sobre temas como la psicomotricidad, el uso de técnicas lúdicas en la enseñanza, la importancia de la planificación educativa, las hemorragias posparto, estrategias para mejorar la comprensión lectora, el acoso escolar, entrenamiento muscular, dificultades de atención, desarrollo de la coordinación a través del movimiento rítmico y los benef
Este documento resume 10 artículos académicos relacionados con temas de educación, salud y desarrollo infantil. Los artículos tratan sobre temas como la psicomotricidad, el uso de técnicas lúdicas en la enseñanza, la importancia de la planificación educativa, las hemorragias posparto, estrategias para mejorar la comprensión lectora, el acoso escolar, entrenamiento muscular, dificultades de atención, desarrollo de la coordinación a través del movimiento rítmico y los benef
El planteamiento de una formación para la ciudadanía colombiana arraigada no solamente en la construcción sicológica sino también social, cultural y política.
Este documento describe la tutoría y orientación educativa en Perú. Explica que la tutoría es responsabilidad de todos los profesores y tiene como objetivo contribuir a la formación integral de los estudiantes. También destaca la importancia de implementar la tutoría a través de la hora de tutoría semanal y de crear un entorno escolar favorable que promueva el aprendizaje y el desarrollo socioemocional.
Este documento presenta una introducción a la educación. Define la educación como un proceso social e individual que implica el desarrollo integral del ser humano a lo largo de la vida. Identifica cuatro pilares fundamentales de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. Además, distingue entre la educación formal e informal.
Este documento presenta conceptos pedagógicos básicos como educación, fines de la educación, tipos de educación (formal, no formal e informal), educación superior, currículo, áreas obligatorias, Proyecto Educativo Institucional (PEI), pedagogía, metodología, didáctica y aprendizaje-enseñanza. Define estos términos y describe brevemente sus características principales.
Este documento presenta los principios y políticas del Proyecto Educativo de la Unidad Educativa San Luis Gonzaga. Resume su visión, misión y valores, los cuales incluyen formar personas con valores como el amor, la justicia y la solidaridad. También describe su organización interna, con un Rectorado a la cabeza, y su enfoque de lograr una formación integral de los estudiantes a través de ocho dimensiones como la ética, espiritual y cognitiva.
El documento presenta un nuevo modelo pedagógico social cognitivo para la Fundación de Estudios Superiores Universitarios de Urabá, Antonio Roldan Betancur. El modelo se basa en una perspectiva del ser humano como un ente bio-psico-social y enfoques pedagógicos como el aprendizaje permanente. El modelo busca la formación integral de los estudiantes en el ser, el saber, el hacer, el convivir y el trascender. El Consejo Superior adoptó este modelo para guiar el quehacer educativo de la institución.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
El documento resume conceptos clave sobre la educación, incluyendo sus definiciones a lo largo de la historia, dimensiones, características y enfoques. Define la educación como un proceso de desarrollo personal y social a través del aprendizaje, la orientación de valores y la capacidad crítica, con el fin de lograr la adaptación innovadora. También destaca que la educación es un derecho fundamental reconocido internacionalmente.
La educación es un proceso humano complejo que implica la transmisión de conocimientos entre un educador y un educando. Tiene como objetivos el desarrollo integral de la persona y la formación de valores como el respeto, la tolerancia y la solidaridad. La educación también cumple funciones sociales como la preservación y generación de conocimiento que permiten el progreso cultural y tecnológico de una sociedad.
El documento describe el modelo educativo de una institución. Busca desarrollar las capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales de los estudiantes para que comprendan y mejoren su entorno natural y social. Adopta un enfoque constructivista donde el conocimiento es apropiado por cada individuo a través de la interacción con su entorno físico y social. La institución implementa un modelo pedagógico basado en la pedagogía conceptual, que busca desarrollar el pensamiento crítico, la creatividad y la autonomía de los
El documento describe los principios fundamentales de la educación preescolar, incluyendo el desarrollo integral del niño y el establecimiento de experiencias pedagógicas y recreativas. También discute los cuatro pilares del aprendizaje propuestos por Delors: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Finalmente, enfatiza la importancia del contexto sociocultural y la necesidad de considerar al niño de manera holística en su desarrollo.
La educación es un proceso de socialización que implica la modificación del ser humano y su perfeccionamiento a través de la influencia de agentes educadores como la familia y la escuela. Tiene cuatro dimensiones: moral, social, económica y política. Existen tres tipos de ámbitos educativos - formal, no formal e informal - y los principales agentes educadores son la familia, la escuela y factores sociales como los medios de comunicación y la tecnología.
Definiciones de educacion, pedagogia y didactica.pptPaul Simbaña
El documento presenta los siete saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morin. Estos saberes son: 1) reconocer los errores y limitaciones del conocimiento, 2) entender el contexto y la complejidad de los conocimientos, 3) comprender la condición humana en su unidad y diversidad, 4) desarrollar una identidad terrenal y conciencia planetaria, 5) afrontar las incertidumbres, 6) enseñar la comprensión y 7) desarrollar una ética del género humano y ciudadanía ter
El documento propone implementar un programa de Educación para la Paz en México para promover una cultura de paz y revertir la escalada de violencia. El programa se ha aplicado con éxito en otros países y se enfoca en desarrollar habilidades para resolver conflictos de manera pacífica. El documento describe los componentes teóricos y prácticos del programa, incluyendo temas universales como la naturaleza humana y la resolución de conflictos sin violencia.
Este documento trata sobre los conceptos fundamentales de la educación. Explica que la educación implica la modificación del ser humano a través de un proceso de influencia externa con el objetivo de mejorarlo. También describe las cuatro dimensiones de la educación (moral, social, económica y política) y los diferentes agentes educadores como la familia y la escuela. Finalmente, distingue entre los ámbitos formales, no formales e informales de la educación.
El documento discute los conceptos y objetivos de la educación desde varias perspectivas. Brevemente resume que la educación tiene el objetivo de preparar a las nuevas generaciones para la vida social desde un punto de vista sociológico, y desarrollar la personalidad del individuo desde un punto de vista biopsicológico. También busca la integración social del individuo, la continuidad de la cultura, y el aprovechamiento de la experiencia anterior.
Este documento presenta los aspectos legales, bases teóricas y principios psicológicos y pedagógicos de la educación preescolar. Explica que la educación preescolar se rige por la Constitución Política, la Ley General de Educación y decretos específicos. También cubre teorías del desarrollo humano y la importancia de la pedagogía activa, donde los niños aprenden a través de la experiencia y el juego. Los principios de la educación preescolar son la integralidad, participación y
Este documento presenta una guía de buenas prácticas en educación intercultural e inclusiva. Explica el origen y evolución del modelo de educación intercultural, desde los movimientos de los años 60 y 70 que reivindicaban los derechos de las minorías, hasta su desarrollo actual basado en la interacción e igualdad entre grupos culturales. También describe los principios de una escuela inclusiva como aprender a ser, hacer, conocer y vivir juntos, y el registro de buenas prácticas para fomentar la diversidad cultural y la
Este documento resume 10 artículos académicos relacionados con temas de educación, salud y desarrollo infantil. Los artículos tratan sobre temas como la psicomotricidad, el uso de técnicas lúdicas en la enseñanza, la importancia de la planificación educativa, las hemorragias posparto, estrategias para mejorar la comprensión lectora, el acoso escolar, entrenamiento muscular, dificultades de atención, desarrollo de la coordinación a través del movimiento rítmico y los benef
Este documento resume 10 artículos académicos relacionados con temas de educación, salud y desarrollo infantil. Los artículos tratan sobre temas como la psicomotricidad, el uso de técnicas lúdicas en la enseñanza, la importancia de la planificación educativa, las hemorragias posparto, estrategias para mejorar la comprensión lectora, el acoso escolar, entrenamiento muscular, dificultades de atención, desarrollo de la coordinación a través del movimiento rítmico y los benef
Modelo Educativo LA ESCUELA UN LUGAR PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN SUEÑO JCPF.pdf@Juancponcef IEAIS
Este documento propone un modelo educativo integral centrado en el desarrollo de la persona. El modelo busca (1) una educación para la vida que forme al estudiante de manera integral, (2) un método dinámico basado en la interacción maestro-estudiante, y (3) maestros con un perfil académico que formen a los estudiantes en valores. El objetivo general es lograr una educación de calidad que permita a los estudiantes vivir plenamente y ser felices.
Este documento presenta la estructura organizativa del Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe y establece que el área de Formación Ética y Ciudadana será incluida desde el Nivel Inicial hasta el Polimodal. Se decide tratar los contenidos conceptuales de esta área a partir del primer ciclo de la EGB e insertarlos en todas las demás áreas y disciplinas dado que constituyen el eje central del proyecto educativo provincial.
Diapositivas de tendencias del libro del blockIYAIDISROLONG
Este documento presenta los marcos de referencia y principios del nivel preescolar desde diferentes perspectivas como la psicología, la pedagogía y los principios establecidos en el decreto 2247 de 1997. Resalta la importancia del juego, la participación, la integralidad y la lúdica en el desarrollo de los niños en edad preescolar.
El documento resume el libro "La educación encierra un tesoro" de Jacques Delors. En la introducción, Delors argumenta que la educación es fundamental para que la humanidad progrese hacia la paz, libertad y justicia social. La comisión considera que las políticas educativas deben enriquecer los conocimientos y fortalecer las relaciones entre personas e instituciones. Delors también propone cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. El objetivo es que la educación se enfoque no
Este documento presenta dos actividades lúdicas para el desarrollo de niños en edad preescolar. La primera actividad se enfoca en el desarrollo lógico-matemático e involucra identificar colores y pares de objetos. La segunda actividad promueve el desarrollo lingüístico a través de juegos de roles y cuentos. El documento también discute brevemente los procesos de desarrollo lógico-matemático y lingüístico en la etapa preescolar.
El documento habla sobre la educación holística. Define la educación holística como una visión integral de la educación que busca formar al estudiante de manera multidimensional, atendiendo no solo lo intelectual sino también lo emocional, físico, social y espiritual. Explica que la educación holística considera al estudiante como un sujeto de aprendizaje más que un objeto y que puede aportar una mejora en los resultados académicos y las relaciones interpersonales de los estudiantes.
El documento describe la educación holística, la cual busca formar personas de manera integral a través del desarrollo del autoconocimiento, el aprendizaje continuo y el impacto positivo en el entorno. La educación holística no es solo un método, sino una visión que contempla al estudiante de manera multidimensional y equilibrada en lo cognitivo, emocional, físico y espiritual. El objetivo es formar personas íntegras capaces de ser exitosas no solo por su inteligencia racional, sino también por su inteligencia em
El documento habla sobre la educación holística. Define la educación holística como una visión integral de la educación que busca formar al estudiante de manera multidimensional, atendiendo no solo lo intelectual sino también lo emocional, físico, social y espiritual. Explica que la educación holística considera al estudiante como un sujeto de aprendizaje más que un objeto y que puede aportar una mejora en los resultados académicos y las relaciones interpersonales de los estudiantes.
El documento habla sobre la educación holística. Define la educación holística como una visión integral de la educación que busca formar al estudiante de manera multidimensional, atendiendo no solo lo intelectual sino también lo emocional, físico, social y espiritual. Explica que la educación holística considera al estudiante como un sujeto de aprendizaje más que un objeto y que puede aportar una mejora en los resultados académicos y las relaciones interpersonales de los estudiantes.
El documento presenta los conceptos clave de la educación holística, la cual busca formar personas de manera integral a través del desarrollo del autoconocimiento, los saberes y las habilidades prácticas con impacto social. La educación holística considera al ser humano como un todo multidimensional y enfatiza el desarrollo equilibrado de lo cognitivo con lo emocional y espiritual. Este enfoque educativo enfrenta obstáculos debido a la resistencia de quienes se aferran a modelos educativos tradicionales fragment
El documento describe la educación holística, la cual busca formar personas de manera integral a través del desarrollo del autoconocimiento, el aprendizaje continuo y el impacto positivo en el entorno. La educación holística no es solo un método, sino una visión que contempla al estudiante de manera multidimensional y equilibrada en lo cognitivo, emocional, físico y espiritual. El objetivo es formar personas íntegras capaces de ser exitosas no solo por su inteligencia racional, sino también por su inteligencia em
El documento habla sobre la educación holística. Define la educación holística como una visión integral de la educación que busca formar al estudiante de manera multidimensional, atendiendo no solo lo intelectual sino también lo emocional, físico, social y espiritual. Explica que la educación holística considera al estudiante como un sujeto de aprendizaje más que un objeto y que puede aportar una mejora en los resultados académicos y las relaciones interpersonales de los estudiantes.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Interpretacion de citas
1. pág. 1
Cristo
Esta
Vivo
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCADORES DE PÁRVULOS
MARJORIE PITA TUMBACO
2. pág. 2
Interpretación:
Mendieta, 2017, de acuerdo con la la UNESCO, (1945); siendo “el organismo
encargado de contribuir a la paz, la erradicación de la pobreza, el desarrollo
sostenible y el diálogo intercultural, con la educación como uno de los medios
primordiales de alcanzar ese fin. Los otros ámbitos de actuación de la Organización
son las ciencias exactas y naturales, las ciencias sociales y humanas, la cultura, la
comunicación y la información”.
A nivel mundial se involucran diversas organizaciones internacionales en el
campo educativo siendo la UNESCO de gran importancia y que establece consignas y
simientes firmes para el progreso educativo y por ende fortalece el desarrollo económico
de un país en los ámbitos de la innovación, la investigación científica y la paz en todo
momentos comprendemos que el único camino al éxito es el interaprendizaje incorporado
de las acciones sistemáticas gubernamentales.
Mendieta, 2017 cita a Platón (572-497 a. C.), hace énfasis en la educación
como “el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otra
realidad, más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que dirige”.
Por tanto “la educación es la desalineación, la ciencia es liberación y la filosofía es
alumbramiento”.
3. pág. 3
La educción es la herramienta fundamental en el progreso de una comunidad
estableciendo parámetros que faciliten un adecuado proceso para guiar su camino hacia
un nuevo horizonte sumiendo sus responsabilidades, meditando sobre sus acciones, donde
la educación siempre será un tema prioritario en debate en la sociedad, debido a la enorme
trascendencia de las vivencias que se experimentan en sus labores buscando la verdad
absoluta amando a la sabiduría.
Mendieta, 2017, cita a Durkheim, (1885); piensa que la educación es “la
acción ejercida por los adultos sobre los jóvenes”.
Compartiendo experiencias en el campo educativo puedo indicar que los niños
vienen con conocimientos previos a un salón de clase, donde van a socializar e interpretar
sus aprendizajes por medio del desarrollo de destrezas y habilidades, acordes a su edad
cronológica e intelectual, incorporando en el proceso a la diversidad, es decir la educación
es guiada por los docentes pero son los estudiantes los actores principales en el proceso
de interaprendizaje.
Mendieta, 2017, De acuerdo con Pacheco (2015) , que indica que “La
experiencia como especialista en actividad física, salud y docente que ha pasado por
todos los niveles de enseñanza, permite atribuirme el derecho a decir, que si la
persona realiza actividad física regular y de intensidad que pueda mediante el
estímulo generar cambios en sus funciones metabólica-orgánicas”.
4. pág. 4
La práctica educativa está constituida por todos sus miembros es decir las
autoridades, docentes, padres de familia y estudiantes; que con sus experiencias aportan
al que hacer educativo forjando seres autónomos e independientes en el progreso
académico y motriz, comprendiendo que los seres humanos son cuerpo y espíritu
debemos preocuparnos por su estdo de salud tanto mental como físico, generando
cambios positivos en las actividades diarias ejercitándonos, consumiendo alimentos
saludables, por lo que a su vez fortalece el sistema inmunológico y cognitivo.
Mendieta, 2017, cita a la UNESCO (1976), detalla “las etapas de la evolución
del niño desde los 0 años hasta los 6 años de edad, a pesar de ser un documento que
data de más de cuarenta años, explica adecuadamente el desarrollo de ciertas
habilidades de los niños en sus diferentes estadios vitales”.
Cada ser humano es diferente de acuerdo a sus tradiciones y costumbres, es de
gran importancia el desarrollo evolutivo de los niños y niñas, ya que se debe respetar sus
individualidades, en el proceso de crecimiento en las áreas motriz, cognitiva y de
lenguaje, formulando interrogantes en el transcurso del tiempo debido a que se estimula
desde la etapa prenatal, luego desde el nacimiento y la primera infancia, contemplando
que la familia y los educadores tienen el propósito de reforzar sus conocimientos
ejecutando estrategias que aumentarán sus capacidades logrando desenvolverse en la
sociedad actual.
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Mendieta, 2017, cita a Castillejo “La educación física, nació para darle
sentido a la actividad física, que era trabajada de manera informal, el desarrollo
motriz de los niños, era acorde a las actividades que hacía socialmente. La educación
física que se trabaja en las instituciones, tiene objetivos que son coherentemente
diseñados para el desarrollo motriz de los niños”
El papel que desempeña los docentes es importante en las instituciones educativas
pero tiene mayor relevancia las planificaciones y actividades que se ejecuten en la jornada
interactiva escolar donde la disciplina en el área de educación física es la que permite que
haya un adecuado desarrollo en la psicomotricidad, donde a su vez contribuye al
desarrollo intelectual de los estudiantes, no solo en la parte cognoscitiva, sino también,
en el área social y afectiva contribuyendo a la formación integral logrando afianzar sus
capacidades físicas.
Mendieta, 2017, cita a Navarro (2010) expresa que “El juego debe seguir una
ruta semántica”.
Todo individuo en su vida necesita de la estrategia del juego para reconocer,
identificar y explorar su entorno mediante un secuencia lógica que interviene en su etapa
evolutiva, en los niños es de gran importancia e interés, ya que constituye en la función
principal, estimulando las áreas psicomotriz, cognitiva y afectiva; sin dejar a un lado la
social al integrarse en a la sociedad adquirir mayor desarrollo en sus diferentes funciones
en el campo educativo.
Mendieta, 2017, cita a Pitágoras, la educación es “templar el alma para las
dificultades de la vida.”
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Si consideramos que la educación es un determinado proceso que aguilita el
aprendizaje en la vida, contemplamos que los conocimientos, habilidades, valores,
creencias y hábitos influyendo en el progreso social induciendo en el desarrollo científico
e intelectual del individuo fortaleciendo su alma, ya que el aprendizaje es una herramienta
básica en nuestro crecimiento profesional que nadie nos podrá arrebatar que se encuentra
en nuestro interior con el fin de permitirnos pensar, crear ideas, razonar, actuar, amar la
sabiduría.
Mendieta, 2017, cita a Piaget (1991), “hace una evolución antropológica
psico-socio-motora del niño, pasando por los diferentes estadios del desarrollo del
infante”.
Al reconocer que el ser humano pasa por diferentes etapas en la vida
comprendemos que cada paso que se da es prioritario y de gran importancia ya que facilita
el desarrollo cognitivo, social y motriz, ya que según esta teoría los niños pasan a través
de etapas específicas conforme van madurando su intelecto y su capacidad para percibir
las relaciones de todo tipo construyendo un modelo mental del mundo que les rodea.
Mendieta (2017), manifestó este pensamiento: “la libertad cognitiva es lo
único que nos hará libres del yugo opresor, los docentes nos debemos de reconvertir
en apóstoles de la enseñanza, con verdad y sin enajenación de pensamiento, solo el
día que nos despojemos de la mezquindad para enseñar, podremos decir que somos
“Maestros”.
Los seres humanos somos libres y espontáneos de comprender las situaciones que
se dan en el medio actual aunque no estemos de acuerdo, meditamos sobre los diversos
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comportamientos de los gobernantes que no cumplen con sus promesas al deliberar sobre
las normas que rigen en un Estado, donde se debe invertir más en educación
proyectándonos un estilo de vida de progreso tanto en el campo educativo como en lo
económico; formando nuestra propia realidad, donde los docentes sean capaces de
desarrollar sus funciones con criterio y desempeño fundamentado en teorías y paradigmas
que nos induzcan a la verdad.
Referencias
Mendieta 2017, Congreso de Ciencias Pedagógicas del ITB, Guayaquil.
Mendieta, Mendieta y Vargas, 2017, Psicomotricidad Infantil. Editorial CIDE, cód. 9942-
8632.
Navarro (2010) en su libro de texto. Adaptado del libro “Elementos semánticos y rasgos
del juego”.
Piaget 1991, Las investigaciones psicológicas desarrollo evolutivo.
UNESCO 1945, Aprobada en Londres el día 16 de noviembre de 1945 y modificada por
la Conferencia General.
https://es.unesco.org/about-us/introducing-unesco