El documento resume el libro "La educación encierra un tesoro" de Jacques Delors. En la introducción, Delors argumenta que la educación es fundamental para que la humanidad progrese hacia la paz, libertad y justicia social. La comisión considera que las políticas educativas deben enriquecer los conocimientos y fortalecer las relaciones entre personas e instituciones. Delors también propone cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. El objetivo es que la educación se enfoque no

1. ENSAYO DE LA EDUCACION ENCIERRA UN
TESORO
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INTRODUCCIÓN
En la siguiente publicación se elaboro un ensayo referente a el libro "La educación encierra un
tesoro" del autor Jacques Delors, en dicho material el autor hace hincapié que la educación debe
de tener una utopía necesaria, la cual los docentes deben de trabajar.
La educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar
hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. La Comisión considera las políticas educativas
como un proceso permanente de enriquecimiento de los conocimientos y como una estructura
privilegiada de las personas y de las relaciones entre individuos, entre grupos y entre naciones.
El propósito del ensayo es el mejoramiento en la educación y tener las bases solidas para el
establecimientos de individuos pensantes y auto suficientes en esta sociedad moderna.
MARCO TEÓRICO
LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO
De acuerdo a la lectura y con lo que se menciona con respecto a que el entorno tiene que ver con
la formación del educando, podemos mencionar lo que dice Vigotsky al respecto , consideraba que
el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que este lo produce la integración de los
factores sociales y personales del individuo.
De esta manera tenemos que todos los factores alrededor del educando influyen de una forma
determinante para que logre un aprendizaje significativo, y posteriormente este transcienda en el
ámbito escolar y finalmente a la vida cotidiana, llevándolo a la práctica considerándolo como un
proceso de transmisión y aplicación mediante las actividades que realice dentro de su contexto en
el cual se desenvuelva.
El entorno social influye en la cognición por medio de sus "instrumentos", es decir, sus objetos
culturales, maquinas) y su lenguaje e instituciones sociales (iglesias, escuelas). El cambio
cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y
de internalizarlas y transformarlas mentalmente. La postura de Vigotsky es un ejemplo del
constructivismo dialéctico, porque recalca la interacción de los individuos y su entorno.
El aprendizaje humano es interactivo y propone una naturaleza social específica, y un proceso en
el cual el niño accede a una vida intelectual, donde podrá desarrollar todas las habilidades y
conocimientos adquiridos durante su desarrollo cognitivo, logrando así un cambio en su entorno
sociocultural.
Para llevar a cabo el proceso enseñanza aprendizaje es necesario tener en cuenta que el profesor
promueva la participación del alumno y revise el proceso cognitivo relacionado con los
conocimientos previos que este presenta ya que es importante porque de ahí parten los retos de
enseñanza a los cuales el profesor siempre está enfrentando continuamente.
Al hablar de adquisición de conocimiento no podemos dejar de mencionar a Jean Piaget el cual
menciona que la solución de problemas coherentes de enseñanza –aprendizaje se puede llevar a
cabo mediante una perspectiva social de la cognición que parte del análisis del conocimiento
relacionándose con la interacción contextual incluyendo los aspectos cognitivos, emocionales y
sociales haciendo un proceso de equilibración
No podemos dejar de mencionar que para que se lleve a cabo todo lo anterior señalado, es
importante recalcar cual es la finalidad de la UNESCO, y es la de buscar una esperanza en un
mundo mejor que sea capaz de respetar los derechos del hombre y la mujer, y hacer del progreso
del conocimiento un instrumento de promoción del género humano, no de discriminación. Y ver que
todos los países tengan las mismas oportunidades de desarrollo para lograr cada una de las metas

2. de la educación, tal como lograr la igualdad educativa, tomando en cuenta diversos aspectos,
como lo son el económico, social y el de la política educativa, implementado en cada uno de los
países que forman parte de la UNESCO.
Pero también hay que tener muy presente que se deben de considerar las diversas tensiones por
las cuales cada uno de los países está enfrentando para lograr superar el reto, ya que
desafortunadamente nos encontramos ante distintos escenarios en el aspecto económico y social,
por la gran cantidad de desempleo que existe hoy en día en diversos países desarrollados y los
que están en vías de desarrollo
Por la desigual que existe en la actualidad es necesario que se implemente una educación basada
en competencias que responda a los cambios políticos y sociales que la humanidad está
enfrentando día a día aplicando el uso de las nuevas tecnologías, para que los educandos tengan
las mismas oportunidades y puedan aplicarlas en su entorno real o en otro contexto.
Cabe destacar que todos los programas y modelos educativos que se han desarrollado e
implementado a lo largo del tiempo, han tratado de responder a los cambios que exige en su
momento la humanidad, pero uno de los cambios más importantes y relevantes en el ámbito
educativo es que esta se comenzó a considerar como un proceso centrado en el aprendizaje de la
persona que como un simple producto de la transmisión del conocimiento. Y es ahí donde el
constructivismo hace hincapié donde rechaza la visión de que el alumno sea visto como un mero
receptor de conocimientos, o que el docente solo sea un simple transmisor.
En este aspecto se especifica el aprendizaje y se demuestran los conocimientos, habilidades, las
actitudes y valores que son de gran importancia para que el alumno los desarrolle y los ejecute en
sus propias actividades, dentro de estas exigencias de la educación podemos mencionar la forma
de aprender a aprender y lograr que estos sean a largo plazo, para que se puedan demostrar las
habilidades en el entorno social y en la vida profesional, teniendo como propósito la solución de
problemas reales.
Muchos autores clasifican la motivación de diferentes formas, dentro de las cuales se encuentran
la interna y la externa; la primera surge sin motivo aparente, es la más intensa y duradera, puede
nacer de una necesidad que se genera de forma espontánea, Por ejemplo, la primera vez que
observamos una actividad deportiva y quedamos tan impresionados que sentimos la necesidad de
integrarla en nuestras vidas.
Existe otro tipo de motivación interna que no surge de forma espontánea, sino más bien, es
inducida por nosotros mismos, es aquella que nos auto imponemos por algún motivo u objetivo que
nos proponemos, y exige se mantenga mediante el logro de resultados. Se trata de una motivación
vacía que se mantiene siempre y cuando se consigan los resultados apetecibles.
La motivación intrínseca, es cuando la persona fija su interés por el estudio o trabajo, demostrando
siempre superación y personalidad en la consecución de sus fines, sus aspiraciones y sus metas.
Dentro del aprendizaje instruccional existen diferentes tipos de motivación, que el profesor debe de
considerar y de revisar en los educandos, para que se logre el interés por realizar las actividades
cotidianas, y sobre todo para que el alumno se interese en estudiar, para que se alcancen los
objetivos y se llegue al aprendizaje significativo.
Para lograr llegar al aprendizaje significativo es importante tener en cuenta los cuatro pilares de la
educación los cuales son:
APRENDER A CONOCER: Este tipo de aprendizaje tiende al dominio de los instrumentos mismos
del saber, puede considerarse un medio y como finalidad humana; consiste que cada persona
aprenda a comprender el mundo que le rodea. Aprender a conocerse implica aprender a aprender,
ejercitando la memoria, la atención y el pensamiento.
APRENDER A HACER: esta dirigido principalmente a la formación profesional. Muchos servicios
se definen principalmente en función de la relación interpersonal que generan.
APRENDER A VIVIR JUNTOS: es aprender a vivir con los demás, sin duda, este aprendizaje
constituye una de las principales empresas de la educación contemporánea.
APRENDER A SER: la educación debe contribuir al desarrollo global de la persona: cuerpo y
mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual. Todos los seres
humanos deben estar en condiciones de dotarse de un pensamiento autónomo y critico y de

3. elaborar un juicio propio, para determinar por si mismos que deben hacer en las diferentes
circunstancias de la vida.
La educación debe basarse en estos pilares, ya que esta no solo consiste en aprender
conocimientos, sino también implica un desarrollo personal del alumno, así pudiendo aprovechar
mejor las posibilidades que ofrece la vida.
nsayo: "La educación encierra un tesoro"
En el libro "la educación encierra un tesoro" por Jacques Delors. En su
introducción; "la educación o la utopía necesaria" nos dice que la educación
constituye un instrumento indespensable para la humanidad pueda progresar
hacia los ideales de la paz, libertad y justicia.
La comisión desea afirmar su convicción respecto a la función esencial de la
educación en desarrollo continuo de las personas y las sociedades, para que de
esta manera hacer retroceder la pobreza, la exclusion, las incomprensiones, las
opresiones, las guerras, entre otras.
la comision considera las politicas educativas como un proceso permanente de
enriquecimiento de los conocimientos y como una estructura privilegiada de las
personas y de las relaciones entre individuos, entre grupos y entre naciones, este
libro emite un juicio acerca de la realidad social en laque se encontraba, ya que se
venia saliendo de la guerra fría por lo que aun existe muchas desilusiones y
tensiones por superar.
En la segunda parte, de los principios, capitulo cuatro: "los cuatro pilares de la
Educación", nos habla de que la educacion debe transmitir masiva y eficazmente
un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos,
adaptados a la civilizacion cognitiva, ya que estas son las bases de las
competencias del futuro. la educación se ve obligada a proporcionar "las cartas
náuticas de un mundo complejo y la brújula para poder navegar por él". ya no
basta con que cada individuo acumule al comienzo de su vida una reserva de
conocimientos a la que podrá recurrir sin limites.
los pilares de la educación son: Aprender a conocer, es decir, adquirir los
instrumentos de la comprension. Aprender a hacer, es decir debemos aprender
hacer para poder influir en nuestro entorno. aprender a vivir juntos, para poder

4. convivir, cooperar y participar con los demás. Aprender a ser, es decir, que
debemos a tomar todos lso recursos y asi llevarnos a practica.
La realidad es que en la enseñanzaescoalr chilena y mundial se orienta
esencialmente hacia el aprender a conocer y en menor medida al hacer, por esto
mismo es que la comision pretende modificar y asignar nuevos objetivos a la
educación dejandola con una concepción mucho mas amplia donde cada persona
debe descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades creativas actualizando
asi el tesoro escondido en cada uno de nosotros, en otras palabras la Comision
desea que aprendamos a ser.
Esta es una realidad que debe ser cambiada, la educación al igual que nosotros
va evolucionando y debemos estar mas que atento a todos estos cambios que se
van produciendo en nuestro entorno para así renovando y aplicando los métodos
que sean necesarios para que esta mejore y como en el libro "los siete saberes
necesarios para la educación futura" tambien publicado por la UNESCO, modificar
la estructura de lso contenidos de enseñanza para prepararnos mejor como
personas ante la adversidades que se ignoran en los programas de estudios y no
olvidarnos de que la funcion esencial de la educacion es el desarrollo continuo de
la persona y de las sociedades, lo que lamentablemente se tiende a olvidar.