1. El documento describe varias estrategias y herramientas para realizar búsquedas avanzadas en Internet.
2. Se mencionan seis estrategias clave como escoger palabras clave adecuadas y usar los operadores lógicos de los motores de búsqueda.
3. También describe cuatro tipos principales de herramientas de búsqueda: motores de búsqueda, directorios, metabuscadores y buscadores especializados.
Recomedaciones para la realización de Búsquedas de Información en Internet. Trabajo final presentado para el Curso "Internet oculta: búsquedas expertas para educadores", dictato por la plataforma educativa Educared.
Recomedaciones para la realización de Búsquedas de Información en Internet. Trabajo final presentado para el Curso "Internet oculta: búsquedas expertas para educadores", dictato por la plataforma educativa Educared.
¿Cómo preparar una bibliografía utilizando el manual de estilo de la American Psychological Association (APA)? Preparado por Universidad Central de Bayamón, Biblioteca Dra. Margot Arce de Vázquez.
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Esta presentación hace una aproximación a los buscadores y metabuscadores en la web. Presenta consejos ´para realizar búsquedas acertadas. Fue creada para el curso Medios Virtuales de la carrera Comunicación Audiovisual, del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid en Medellín- Colombia.
¿Cómo se establecen las búsquedas en Internet? Buscadores, técnicas de búsqueda, operadores boleanos y las mejores estrategias para la búsqueda en bases de datos específicas y buscadores universales.
La competencia lógica: una mirada alternativa desde las ciencias cognitivasDavid A. Acosta S.
Desde la investigación en ciencias cognitivas se responden preguntas como: ¿cómo se transfiere el conocimiento?, ¿qué implica ser competente?, ¿cómo se integran las competencias al desarrollo cognitivo?
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
28. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA
1
Escoger con destreza la(s)
palabra(s) clave(s)
teniendo presente su contexto
29. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA
1
Escoger con destreza la(s)
palabra(s) clave(s)
teniendo presente su contexto
Palabra clave: la palabra más descriptiva del tema, pero no
demasiado general.
57. Resumen
1. Escoger correctamente las palabras claves.
2. Cambiar las palabras claves.
3. Revisar la ortografía.
4. Escoger la herramienta correcta.
58. Resumen
1. Escoger correctamente las palabras claves.
2. Cambiar las palabras claves.
3. Revisar la ortografía.
4. Escoger la herramienta correcta.
5. Buscar en inglés.
59. Resumen
1. Escoger correctamente las palabras claves.
2. Cambiar las palabras claves.
3. Revisar la ortografía.
4. Escoger la herramienta correcta.
5. Buscar en inglés.
6. Emplear la matemática de los motores.
65. HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA
1. Motores de búsqueda.
2. Directorios.
3. Meta-buscadores.
4. Buscadores especializados.
66. HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA
1. Motores de búsqueda.
2. Directorios.
3. Meta-buscadores.
4. Buscadores especializados.
67. HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA
1. Motores de búsqueda.
2. Directorios.
3. Meta-buscadores.
4. Buscadores especializados.
Sólo para la world wide web
68. HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA
1. Motores de búsqueda.
2. Directorios.
3. Meta-buscadores.
4. Buscadores especializados.
Sólo para la world wide web
Diferentes bases de datos
183. DavidAcosta
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/
David Arturo Acosta Silva
Bogotá, D. C. - Colombia
2012
davidacostasilva@gmail.com
Notas del editor
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(la palabra más descriptiva del tema, pero no demasiado general)\n
(la palabra más descriptiva del tema, pero no demasiado general)\n
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Los motores no buscan directamente en la red, sino es sus propias bases de datos.\n
Los motores no buscan directamente en la red, sino es sus propias bases de datos.\n
Los motores no buscan directamente en la red, sino es sus propias bases de datos.\n
Los motores no buscan directamente en la red, sino es sus propias bases de datos.\n
Google fue fundado en 1998. Se hacen 200,000 búsquedas diarias a través de él. Es ahora considerada como la mejor empresa de tecnología del mundo.\n
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Sólo 7 en español\n
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Contenido supuestamente evaluado por expertos\n
Verdadera funcionalidad está en las características especiales.\n
Verdadera funcionalidad está en las características especiales.\n
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En lista + 13.000 páginas.\n
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Un metabuscador no tiene su propia base de datos.\n
Un metabuscador no tiene su propia base de datos.\n
Un metabuscador no tiene su propia base de datos.\n
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Antes se preocupaban más por la cantidad, ahora más por la calidad.\n