Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la investigación científica, incluyendo tipos de conocimiento, procesos de conocimiento, metodología de investigación científica, tipos de métodos de investigación, técnicas de investigación, monografías, tesis, variables e hipótesis. Explica conceptos clave como conocimiento empírico vs conocimiento filosófico, métodos deductivos vs inductivos, variables cualitativas vs cuantitativas, y diferencias entre monografías y tesis.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un texto sobre notas de una clase de Metodología de la Investigación II. El autor explica que los apuntes son de su escucha de las clases y no son transcripciones grabadas. Agradece a los docentes que compartieron su conocimiento de forma desinteresada.
El documento presenta un resumen de un proyecto de investigación realizado por 5 integrantes: Elizabeth Condemaita, Tayron Malla, Alex Garcés, David Pérez e Israel Maldonado.
Este documento presenta información sobre conceptos clave relacionados con la investigación. Define la investigación como un proceso sistemático para obtener conocimientos o solucionar problemas a través de métodos científicos como la medición, comparación e interpretación de datos. Explica diferentes tipos de investigación como la cuantitativa, cualitativa e investigación-acción, así como paradigmas como el positivista, interpretativo y socio-crítico. Además, destaca la importancia de la investigación didáctica para mejorar la enseñanza.
La investigación social permite comprender mejor los fenómenos sociales mediante el estudio de las perspectivas y comportamientos de las personas. El proceso de investigación incluye 7 etapas: 1) formular una pregunta clara y precisa, 2) explorar el tema a través de lecturas y entrevistas, 3) definir el objeto de estudio y el marco teórico, 4) desarrollar un modelo de análisis con conceptos e hipótesis, 5) recopilar datos, 6) analizar la información, y 7) presentar conclusiones y
comercio y administracion Christian Castillo Herrera christianlive
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación. Explica brevemente conceptos clave como epistemología, concepto, importancia y elementos de la investigación. Además, clasifica los tipos de investigación por propósito, medios utilizados, nivel de conocimiento, enfoque, tiempo y más. El objetivo general es proporcionar una visión general de los fundamentos y clasificaciones de la metodología de investigación.
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación. Define la investigación como un proceso de búsqueda de información orientado a generar nuevos conocimientos. Explica que la investigación se clasifica según su propósito, métodos utilizados, nivel de conocimiento, enfoque y tiempo. También describe las características de una investigación como establecer objetivos, planificar la recolección de datos y ofrecer resultados originales y confiables.
El documento describe las etapas del proceso de investigación, incluyendo: 1) concebir la idea, 2) plantear el problema e hipótesis, 3) elaborar el marco teórico, 4) definir el tipo de investigación, 5) establecer hipótesis, 6) seleccionar el diseño, y 7) seleccionar la muestra. Además, explica los tipos de investigación como exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa.
El documento presenta los pasos para preparar una exposición en clase. Brevemente, estos incluyen: 1) seleccionar un tema específico, 2) realizar una búsqueda de información sobre el tema a través de fuentes como libros, periódicos y la web, 3) organizar la información obtenida, 4) seleccionar apoyos visuales como imágenes y gráficos, 5) redactar el tema de la exposición, y 6) exponer el tema ante la clase.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un texto sobre notas de una clase de Metodología de la Investigación II. El autor explica que los apuntes son de su escucha de las clases y no son transcripciones grabadas. Agradece a los docentes que compartieron su conocimiento de forma desinteresada.
El documento presenta un resumen de un proyecto de investigación realizado por 5 integrantes: Elizabeth Condemaita, Tayron Malla, Alex Garcés, David Pérez e Israel Maldonado.
Este documento presenta información sobre conceptos clave relacionados con la investigación. Define la investigación como un proceso sistemático para obtener conocimientos o solucionar problemas a través de métodos científicos como la medición, comparación e interpretación de datos. Explica diferentes tipos de investigación como la cuantitativa, cualitativa e investigación-acción, así como paradigmas como el positivista, interpretativo y socio-crítico. Además, destaca la importancia de la investigación didáctica para mejorar la enseñanza.
La investigación social permite comprender mejor los fenómenos sociales mediante el estudio de las perspectivas y comportamientos de las personas. El proceso de investigación incluye 7 etapas: 1) formular una pregunta clara y precisa, 2) explorar el tema a través de lecturas y entrevistas, 3) definir el objeto de estudio y el marco teórico, 4) desarrollar un modelo de análisis con conceptos e hipótesis, 5) recopilar datos, 6) analizar la información, y 7) presentar conclusiones y
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Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación. Define la investigación como un proceso de búsqueda de información orientado a generar nuevos conocimientos. Explica que la investigación se clasifica según su propósito, métodos utilizados, nivel de conocimiento, enfoque y tiempo. También describe las características de una investigación como establecer objetivos, planificar la recolección de datos y ofrecer resultados originales y confiables.
El documento describe las etapas del proceso de investigación, incluyendo: 1) concebir la idea, 2) plantear el problema e hipótesis, 3) elaborar el marco teórico, 4) definir el tipo de investigación, 5) establecer hipótesis, 6) seleccionar el diseño, y 7) seleccionar la muestra. Además, explica los tipos de investigación como exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa.
El documento presenta los pasos para preparar una exposición en clase. Brevemente, estos incluyen: 1) seleccionar un tema específico, 2) realizar una búsqueda de información sobre el tema a través de fuentes como libros, periódicos y la web, 3) organizar la información obtenida, 4) seleccionar apoyos visuales como imágenes y gráficos, 5) redactar el tema de la exposición, y 6) exponer el tema ante la clase.
Este documento describe los métodos cualitativos y cuantitativos de investigación. Los métodos cualitativos se basan en fuentes primarias como testimonios o evidencia directa, e interpretan y analizan estas fuentes de una manera subjetiva para construir teorías. Los métodos cuantitativos se basan en fuentes secundarias y estudian variables de una manera objetiva para formular leyes universales. Ambos métodos siguen una serie de pasos como la formulación de preguntas de investigación, el diseño de un plan, la recolección y análisis de
El documento presenta información sobre la investigación y el conocimiento. Explica que la investigación involucra al sujeto que reflexiona y cuestiona sobre una situación cultural mediante métodos como la observación, razonamiento y experimentación. También describe diferentes tipos de investigación como la exploratoria, explicativa y descriptiva, así como métodos analíticos, deductivos, inductivos y el método científico para obtener conocimiento.
El documento trata sobre conceptos relacionados con el conocimiento y la ciencia. Explica que la ciencia es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y que el conocimiento puede ser empírico, científico, filosófico o teológico. También describe la metodología de la investigación científica, los enfoques cuantitativo y cualitativo, y los procesos de investigación.
El documento presenta información sobre conceptos relacionados con la investigación científica en 3 oraciones o menos:
Define conceptos clave como universo, muestra, tema, delimitación del tema, cronograma e introduce los tipos de investigación como investigación documental e investigación de campo. Explica elementos del proceso de investigación científica como el planteamiento del problema científico, la hipótesis, el marco teórico-conceptual, el diseño y aplicación de modelos para validar hipótesis y el informe final.
Este documento presenta la descripción de un curso de bioestadística. Detalla los objetivos del curso, que incluyen distinguir entre procedimientos estadísticos descriptivos e inferenciales y reconocer las limitaciones de los análisis estadísticos. También incluye el índice temático con las unidades del curso y define términos importantes como investigación, hipótesis y ley.
Este documento presenta la planificación didáctica por competencias para la asignatura "Seminario de temas selectos de Historia de la ciencias" dirigida a estudiantes de sexto semestre de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Biología. El proyecto formativo consiste en el desarrollo de competencias investigativas a través del estudio de la historia de las ciencias mediante la implementación de un blog en internet. El documento describe los módulos, competencias, elementos de la competencia, saberes involucrados y estrateg
Este documento describe los conceptos y procesos fundamentales de la ciencia. Explica que la ciencia implica la sistematización, generalización e interpretación de datos a través del método científico. También describe los elementos esenciales de la ciencia como teorías, campos de actuación y métodos, y explica conceptos como hipótesis, leyes y teorías.
Este documento define la investigación científica y describe los diferentes tipos de investigación. Explica que la investigación científica implica el estudio sistemático y empírico de fenómenos naturales para descubrir nuevos hechos o relaciones. Luego detalla los tipos de investigación como exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa. También cubre los requisitos para investigar de manera efectiva como la motivación, experiencia y recursos adecuados.
El documento discute la construcción del objeto de estudio en la investigación socioeducativa. Se enfatiza la importancia de involucrar a los estudiantes como investigadores activos y de que los profesores también sean investigadores. Además, se describen los tipos de objetos de estudio, los enfoques cuantitativo y cualitativo, y los pasos del proceso de investigación como la delimitación del objeto y la elaboración de hipótesis.
Este documento describe los pasos del proceso de investigación científica, incluyendo la observación de fenómenos, planteamiento de problemas e hipótesis, revisión de marcos teóricos, diseño de estudios, recolección y análisis de datos, e informes de hallazgos. El objetivo general de la investigación científica es generar nuevo conocimiento a través de métodos sistemáticos como la formulación de preguntas, recolección de evidencia, análisis y reporte de resultados.
El documento describe el marco teórico como un escrito que describe el estado del conocimiento sobre un problema. El marco teórico orienta el estudio, previene errores, y amplía el horizonte. Involucra una revisión de literatura para adoptar una teoría que explique, prediga y sistematice el conocimiento sobre el fenómeno en estudio.
El documento describe las etapas de los métodos inductivo y deductivo. El método inductivo obtiene conclusiones generales a partir de observaciones y tiene etapas como intuición, observación, experimentación, análisis, comparación, abstracción, ejemplificación y generalización. El método deductivo parte de principios generales para llegar a conclusiones particulares y tiene etapas como principio, fijación, demostración, síntesis y aplicación. Ambos métodos son importantes en el aprendizaje y se complementan el uno al otro.
INVESTIGACIÓN SOCIO EDUCATIVA BY TANIA AGUIRREtaniaaguirre217
Este documento presenta un resumen de los métodos de investigación socioeducativa. Explica diferentes métodos empíricos como la observación, medición, experimento y estudio de caso. También describe técnicas de recolección de información como entrevistas, encuestas, revisión documental y grupos de discusión. Finalmente, detalla elementos clave de un proyecto de investigación como el planteamiento del problema, objetivos, marco teórico e hipótesis.
Este documento define y explica conceptos fundamentales relacionados con la ciencia. Explica que la ciencia se basa en la verificabilidad de las teorías a través del método científico, el cual incluye la observación, la formulación de hipótesis, y la experimentación. También describe los elementos clave del conocimiento científico, como la precisión, la coherencia, y la contrastación empírica de las proposiciones.
Este documento describe diferentes métodos lógicos como la inducción y la deducción. Define la inducción como un proceso de razonamiento que va de lo particular a lo general, mientras que la deducción va de lo general a lo particular. También discute cómo estos métodos se pueden aplicar en campos como la ciencia, la educación y la investigación.
Este documento presenta la unidad de formación "Investigación I" para el programa de Tecnología en Gestión Financiera, Gestión Comercial y Comercio Exterior. La unidad busca desarrollar competencias relacionadas con la sistematización e investigación aplicando métodos y técnicas. La unidad tiene una carga de 4 créditos y se enfoca en temas como la definición de problemas, objetivos e hipótesis de investigación, y la elaboración de marcos teóricos y legales.
Este sílabo describe un curso de Investigación IV en una institución educativa de Huancavelica, Perú. El curso dura 12 semanas y otorga 2 créditos. Los estudiantes aprenderán sobre pensamiento analítico, investigación educativa, enfoques de investigación como cuantitativo y cualitativo, y desarrollarán e implementarán un proyecto de investigación-acción a favor de la comunidad. El curso se evaluará a través de fichas de lectura, debates, exposiciones y una prueba escrita final.
Como afecta los videojuegos en los niñossulyacevedo
Los videojuegos han sido una distracción común para los niños desde la década de 1970, pero los padres están preocupados por los posibles efectos negativos. Algunas investigaciones sugieren que los videojuegos pueden causar cambios fisiológicos o desencadenar convulsiones, mientras que otros estudios informan efectos positivos como la creatividad, la socialización y la familiarización con las computadoras. Los juegos violentos son los más populares, seguidos por los deportivos y los temas generales. Los padres deben pasar tiempo de
La adicción a los videojuegos puede afectar a niños y jóvenes de 7 a 16 años y ocurre cuando usan los juegos para satisfacer necesidades mentales y sentirse cómodos. Los síntomas incluyen no prestar atención cuando se les llama, no dedicar tiempo a estudios o familia, y pasar largas horas jugando sin parar. Los padres deben poner límites de tiempo para jugar y controlar el contenido para prevenir la adicción.
PADRES; HIJOS; VIDEOJUEGOS Y OTRAS REALIDADES ALTERNATIVAS, peligros y benefi...Daniel Parente
Conferencia sobre los beneficios y peligros de los videojuegos para los niños desde un punto de vista de padre responsable por controlar los momentos de ocio del niño.
La conferencia aborda, que son los videojuegos, como actuan sobre el sistema nervioso, que tipos de juegos hay, beneficios y peligros
Este documento describe los métodos cualitativos y cuantitativos de investigación. Los métodos cualitativos se basan en fuentes primarias como testimonios o evidencia directa, e interpretan y analizan estas fuentes de una manera subjetiva para construir teorías. Los métodos cuantitativos se basan en fuentes secundarias y estudian variables de una manera objetiva para formular leyes universales. Ambos métodos siguen una serie de pasos como la formulación de preguntas de investigación, el diseño de un plan, la recolección y análisis de
El documento presenta información sobre la investigación y el conocimiento. Explica que la investigación involucra al sujeto que reflexiona y cuestiona sobre una situación cultural mediante métodos como la observación, razonamiento y experimentación. También describe diferentes tipos de investigación como la exploratoria, explicativa y descriptiva, así como métodos analíticos, deductivos, inductivos y el método científico para obtener conocimiento.
El documento trata sobre conceptos relacionados con el conocimiento y la ciencia. Explica que la ciencia es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y que el conocimiento puede ser empírico, científico, filosófico o teológico. También describe la metodología de la investigación científica, los enfoques cuantitativo y cualitativo, y los procesos de investigación.
El documento presenta información sobre conceptos relacionados con la investigación científica en 3 oraciones o menos:
Define conceptos clave como universo, muestra, tema, delimitación del tema, cronograma e introduce los tipos de investigación como investigación documental e investigación de campo. Explica elementos del proceso de investigación científica como el planteamiento del problema científico, la hipótesis, el marco teórico-conceptual, el diseño y aplicación de modelos para validar hipótesis y el informe final.
Este documento presenta la descripción de un curso de bioestadística. Detalla los objetivos del curso, que incluyen distinguir entre procedimientos estadísticos descriptivos e inferenciales y reconocer las limitaciones de los análisis estadísticos. También incluye el índice temático con las unidades del curso y define términos importantes como investigación, hipótesis y ley.
Este documento presenta la planificación didáctica por competencias para la asignatura "Seminario de temas selectos de Historia de la ciencias" dirigida a estudiantes de sexto semestre de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Biología. El proyecto formativo consiste en el desarrollo de competencias investigativas a través del estudio de la historia de las ciencias mediante la implementación de un blog en internet. El documento describe los módulos, competencias, elementos de la competencia, saberes involucrados y estrateg
Este documento describe los conceptos y procesos fundamentales de la ciencia. Explica que la ciencia implica la sistematización, generalización e interpretación de datos a través del método científico. También describe los elementos esenciales de la ciencia como teorías, campos de actuación y métodos, y explica conceptos como hipótesis, leyes y teorías.
Este documento define la investigación científica y describe los diferentes tipos de investigación. Explica que la investigación científica implica el estudio sistemático y empírico de fenómenos naturales para descubrir nuevos hechos o relaciones. Luego detalla los tipos de investigación como exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa. También cubre los requisitos para investigar de manera efectiva como la motivación, experiencia y recursos adecuados.
El documento discute la construcción del objeto de estudio en la investigación socioeducativa. Se enfatiza la importancia de involucrar a los estudiantes como investigadores activos y de que los profesores también sean investigadores. Además, se describen los tipos de objetos de estudio, los enfoques cuantitativo y cualitativo, y los pasos del proceso de investigación como la delimitación del objeto y la elaboración de hipótesis.
Este documento describe los pasos del proceso de investigación científica, incluyendo la observación de fenómenos, planteamiento de problemas e hipótesis, revisión de marcos teóricos, diseño de estudios, recolección y análisis de datos, e informes de hallazgos. El objetivo general de la investigación científica es generar nuevo conocimiento a través de métodos sistemáticos como la formulación de preguntas, recolección de evidencia, análisis y reporte de resultados.
El documento describe el marco teórico como un escrito que describe el estado del conocimiento sobre un problema. El marco teórico orienta el estudio, previene errores, y amplía el horizonte. Involucra una revisión de literatura para adoptar una teoría que explique, prediga y sistematice el conocimiento sobre el fenómeno en estudio.
El documento describe las etapas de los métodos inductivo y deductivo. El método inductivo obtiene conclusiones generales a partir de observaciones y tiene etapas como intuición, observación, experimentación, análisis, comparación, abstracción, ejemplificación y generalización. El método deductivo parte de principios generales para llegar a conclusiones particulares y tiene etapas como principio, fijación, demostración, síntesis y aplicación. Ambos métodos son importantes en el aprendizaje y se complementan el uno al otro.
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Este documento presenta un resumen de los métodos de investigación socioeducativa. Explica diferentes métodos empíricos como la observación, medición, experimento y estudio de caso. También describe técnicas de recolección de información como entrevistas, encuestas, revisión documental y grupos de discusión. Finalmente, detalla elementos clave de un proyecto de investigación como el planteamiento del problema, objetivos, marco teórico e hipótesis.
Este documento define y explica conceptos fundamentales relacionados con la ciencia. Explica que la ciencia se basa en la verificabilidad de las teorías a través del método científico, el cual incluye la observación, la formulación de hipótesis, y la experimentación. También describe los elementos clave del conocimiento científico, como la precisión, la coherencia, y la contrastación empírica de las proposiciones.
Este documento describe diferentes métodos lógicos como la inducción y la deducción. Define la inducción como un proceso de razonamiento que va de lo particular a lo general, mientras que la deducción va de lo general a lo particular. También discute cómo estos métodos se pueden aplicar en campos como la ciencia, la educación y la investigación.
Este documento presenta la unidad de formación "Investigación I" para el programa de Tecnología en Gestión Financiera, Gestión Comercial y Comercio Exterior. La unidad busca desarrollar competencias relacionadas con la sistematización e investigación aplicando métodos y técnicas. La unidad tiene una carga de 4 créditos y se enfoca en temas como la definición de problemas, objetivos e hipótesis de investigación, y la elaboración de marcos teóricos y legales.
Este sílabo describe un curso de Investigación IV en una institución educativa de Huancavelica, Perú. El curso dura 12 semanas y otorga 2 créditos. Los estudiantes aprenderán sobre pensamiento analítico, investigación educativa, enfoques de investigación como cuantitativo y cualitativo, y desarrollarán e implementarán un proyecto de investigación-acción a favor de la comunidad. El curso se evaluará a través de fichas de lectura, debates, exposiciones y una prueba escrita final.
Como afecta los videojuegos en los niñossulyacevedo
Los videojuegos han sido una distracción común para los niños desde la década de 1970, pero los padres están preocupados por los posibles efectos negativos. Algunas investigaciones sugieren que los videojuegos pueden causar cambios fisiológicos o desencadenar convulsiones, mientras que otros estudios informan efectos positivos como la creatividad, la socialización y la familiarización con las computadoras. Los juegos violentos son los más populares, seguidos por los deportivos y los temas generales. Los padres deben pasar tiempo de
La adicción a los videojuegos puede afectar a niños y jóvenes de 7 a 16 años y ocurre cuando usan los juegos para satisfacer necesidades mentales y sentirse cómodos. Los síntomas incluyen no prestar atención cuando se les llama, no dedicar tiempo a estudios o familia, y pasar largas horas jugando sin parar. Los padres deben poner límites de tiempo para jugar y controlar el contenido para prevenir la adicción.
PADRES; HIJOS; VIDEOJUEGOS Y OTRAS REALIDADES ALTERNATIVAS, peligros y benefi...Daniel Parente
Conferencia sobre los beneficios y peligros de los videojuegos para los niños desde un punto de vista de padre responsable por controlar los momentos de ocio del niño.
La conferencia aborda, que son los videojuegos, como actuan sobre el sistema nervioso, que tipos de juegos hay, beneficios y peligros
Este documento resume una investigación sobre las causas de la adicción a los videojuegos. Examina conceptos como videojuego, adicción psicológica e idolatría desde perspectivas teóricas, bíblicas y sociológicas. Describe el método de encuestar a 50 personas sobre síntomas y factores de adicción. Los resultados sugieren que factores como la relación con los padres, acceso a medios y tiempo libre influyen en la adicción. Concluye que la adicción no es consecuencia directa de los videojuegos
El documento describe las ventajas y desventajas de los videojuegos. Entre las ventajas se encuentran el desarrollo de la motivación, la concentración, la creatividad, la memoria y la toma de decisiones. Las desventajas incluyen el aislamiento social, la adicción, problemas de atención y agresividad, principalmente cuando se abusa de los videojuegos. El documento concluye que los videojuegos no son inherentemente malos, pero deben usarse con moderación para evitar problemas.
The document discusses the history of child abuse, noting that while mistreatment of children has existed throughout human history and was once justified for various reasons, the modern conception of child abuse emerged in the late 19th century with early publications on the topic. It provides context on how child abuse was defined by the WHO in 1999 and outlines some of the challenges in identifying abuse given inconsistencies in stories and physical findings.
Este documento trata sobre la adicción a los videojuegos. Explica que la adicción ocurre cuando una persona depende de un estímulo como los videojuegos para sentir bienestar. Detalla algunas preguntas frecuentes sobre la adicción a los videojuegos y los recursos disponibles para ayudar a personas adictas. Concluye que la adicción a los videojuegos es una patología que afecta la conducta de los adolescentes debido a su vínculo con los juegos y su dificultad para controlar sus dese
1. El documento habla sobre el concepto de proyecto y su etimología.
2. Explica que un proyecto consiste en identificar y justificar acciones necesarias para alcanzar un objetivo específico dentro de parámetros de tiempo y recursos.
3. Describe las etapas típicas de un proyecto: concepción, ejecución e investigación.
Este documento presenta información sobre la epistemología, la teoría del conocimiento, los tipos de conocimiento, la observación, la técnica y la teoría. También describe los elementos clave que deben incluirse al plantear un problema de investigación social, como definir el sujeto, objetivo y alcance de la investigación, y establecer preguntas de investigación claramente formuladas.
Este documento presenta información sobre la epistemología, la teoría del conocimiento, los tipos de conocimiento, la observación, la técnica y la teoría. También describe los elementos clave que deben incluirse al plantear un problema de investigación social, como definir el sujeto, objetivo y alcance de la investigación, y establecer preguntas de investigación claramente formuladas.
El documento presenta información sobre la metodología de investigación. Explica conceptos como epistemología, teoría del conocimiento, observación, técnica y teoría. También describe los pasos para plantear un problema de investigación de manera adecuada, incluyendo definir el sujeto, objetivo y preguntas de investigación, y establecer el contexto y diseño de la investigación.
Este documento presenta información sobre conceptos clave relacionados con la investigación. Define la investigación como un proceso sistemático para obtener conocimientos o solucionar problemas a través de métodos científicos como la medición, comparación e interpretación de datos. Explica diferentes tipos de investigación como la cuantitativa, cualitativa e investigación-acción, así como paradigmas como el positivista, interpretativo y socio-crítico. Además, destaca la importancia de la investigación didáctica para mejorar la enseñanza.
Este documento presenta información sobre conceptos clave relacionados con la investigación. Define la investigación como un proceso sistemático para obtener conocimientos o solucionar problemas a través de métodos científicos como la medición, comparación e interpretación de datos. Explica diferentes tipos de investigación como la cuantitativa, cualitativa e investigación-acción, así como paradigmas como el positivista, interpretativo y socio-crítico. Además, destaca la importancia de la investigación didáctica para mejorar la enseñanza.
Este documento presenta información sobre conceptos clave relacionados con la investigación. Define la investigación como un proceso sistemático para obtener conocimientos o solucionar problemas a través de métodos científicos como la medición, comparación e interpretación de datos. Explica diferentes tipos de investigación como la cuantitativa, cualitativa e investigación-acción, así como paradigmas como el positivista, interpretativo y socio-crítico. Además, discute el proceso de investigación y conceptos como objetivo, marco teórico y metodología
Este documento presenta resúmenes de las clases 1 y 2 de la asignatura Metodología de la Investigación 1. En la clase 1, se define la investigación y se describen los pasos del proceso de investigación. También se explican las diferencias entre los paradigmas cuantitativo y cualitativo. En la clase 2, se describen los supuestos filosóficos subyacentes a los métodos científicos y se explican los conceptos de inducción y deducción en el proceso de investigación.
Diferencias en la investigación cuantitativa y cualitativaBlanca Arias
El documento describe las principales diferencias entre los enfoques cuantitativos y cualitativos de investigación. Los enfoques cuantitativos se basan en métodos positivistas para estudiar una realidad objetiva mediante el análisis de datos cuantitativos, mientras que los enfoques cualitativos utilizan métodos interpretativos para comprender múltiples realidades subjetivas a través de datos cualitativos y una interacción cercana con los participantes.
Metodología de la investigación referente teorico, experiencias y referente e...Mirsaid Cornejo Perez
Este documento describe la metodología de investigación. Explica que una investigación comienza con la observación de un problema y la formulación de una hipótesis. Luego, involucra la revisión de literatura y la selección de una teoría para dar sustento conceptual. También detalla los instrumentos para recabar datos experienciales como observación, entrevistas y cuestionarios, así como el análisis estadístico de los resultados. Finalmente, el investigador comunica las conclusiones en un informe.
Este documento describe los diferentes paradigmas de investigación, incluyendo los enfoques cuantitativo, cualitativo y sociocrítico. Explica que la investigación educativa estudia el hecho educativo de manera compleja para generar teorías que transformen la práctica. También define los conceptos de paradigma, sujeto conocedor y las etapas de la investigación educativa. Finalmente, compara los enfoques cuantitativo y cualitativo y discute la necesidad de complementar ambos métodos.
Este documento presenta una clasificación de los tipos de investigación según tres criterios: 1) El tipo de fuentes, incluyendo documental, de campo y de laboratorio. 2) La finalidad, como investigación básica o aplicada. 3) La perspectiva metodológica, como cuantitativa o cualitativa. También describe brevemente métodos como exploratorio, descriptivo, explicativo, experimental y correlacional.
Este documento presenta una guía para la elaboración del marco teórico referencial en una investigación. Explica que debe incluir los antecedentes, la fundamentación teórica, los objetivos, la hipótesis y el marco teórico referencial. Además, detalla los requisitos para la formulación de objetivos y hipótesis, así como los tipos de variables, hipótesis y esquema de fundamentos que se deben considerar.
Este documento presenta conceptos clave de la investigación cualitativa en 3 oraciones. La investigación cualitativa se basa en el análisis subjetivo e individual de los fenómenos para describir sus cualidades particulares, no para probar hipótesis. Tiene una perspectiva holística y busca comprender los fenómenos desde la perspectiva de los sujetos, sin prejuicios. Los investigadores cualitativos interactúan directamente con los sujetos para analizarlos y comprenderlos mejor.
Este documento presenta información sobre el diseño y elaboración de proyectos de investigación. Explica que un proyecto de investigación consta de varios marcos, incluyendo el marco del problema, el marco teórico, y el marco metodológico. También describe los componentes clave de un proyecto de investigación como el planteamiento del problema, los objetivos, la justificación e importancia, y los alcances y limitaciones. Además, ofrece herramientas y ejemplos para formular de manera adecuada cada uno de estos
Este documento presenta un curso sobre metodología de investigación científica. Explica los objetivos del curso como generar proyectos de investigación y conocer conceptos básicos. Detalla los contenidos como conceptos de investigación, planeación de investigación documental e investigación de campo. Finalmente, describe los trabajos finales que incluyen una exposición y entrega de un trabajo de investigación escrito.
El documento describe los métodos de investigación científica. Define la investigación científica como una serie de etapas para buscar conocimiento a través de métodos y principios. Los objetivos de la investigación científica incluyen extender conocimientos, profundizar teorías, aplicar conocimientos y encontrar soluciones a problemas. Se requieren ideas, fuentes confiables y métodos como inductivo, deductivo, analítico, sintético, comparativo y dialéctico.
Este documento presenta varias técnicas de investigación para la recolección de información. Explica la importancia de la calidad del conocimiento generado a través de la coherencia, validez y articulación entre el paradigma, fenómeno de estudio y método utilizado. También discute la actitud investigativa requerida y diferentes enfoques epistemológicos. Finalmente, destaca la capacidad del investigador para interrelacionar información de manera creativa e intuitiva con el fin de generar nueva teoría que comprenda mejor la realidad de est
Resumen de metodología de la investigación según sampieri h.Carmen Wichtendahl
El documento resume la quinta edición del libro "Metodología de la Investigación" de Sampieri, Collado y Baptista (2010). Este libro presenta los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la investigación científica, describiendo en detalle cada una de las etapas del proceso de investigación, tanto para el enfoque cuantitativo como cualitativo.
Este documento presenta los pasos para la presentación de informes de avances de investigación en proyectos de prácticas. Incluye secciones como el título, planteamiento del problema, objetivos, metodología, marco teórico, propuesta, conclusiones y recomendaciones. Además, ofrece recomendaciones para la socialización de avances como contextualizar el problema, analizar la relación entre teoría y práctica, y conclusiones del proceso de investigación.
3. Tipos de
conocimiento
•De padres a hijos • experimentación
VULGAR CIENTIFICO
EMPÍRICO FILOSÓFICO
• Proviene de la • Infiere conocimientos
experiencia nuevos
4. PROCESO DEL
CONOCIMIENTO
sensorial
abstracto
sentidos
representación
percepción
abstracción
conceptualización
5. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
CIENTIFICA
Viene de método y logo.
Método de meta significa objetivo.
Logo, estudio o tratado
6. METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Estudio de los Indagar
Etnológicame metodos
nte
Buscar
el camino para
Métodos y conseguir los información
logos objetivos sobre un
tema
7. TIPOS DE METODOS DE
INVESTIGACION
Numero de Nivel de Participación
lugar planificación
partes. participación de terceros
De
individual estructurada participante
directa
laboratorio
De campo De equipo No No indirecta
estructurada participante
8. Que es el conocimiento?
Es el reflejo interpretativo de la realidad en
la conciencia del hombre
9. REFLEJO
Es la capacidad que tienen los
cuerpos de moverse y al moverse
producen emisiones que
interactúan con el ambiente
10. Histórico
indaga hechos pasado
comprender presente
Deductivo Inductivo
Va de lo general a lo va de lo particular a
particular lo general
METODOS DE
Descriptivo explica INVESTIGACION Científico
características se demuestra
generales de un atreves de un
objeto experimento
Análisis
Síntesis
Dividir un todo
Reunir las partes
para analizar de
en un todo
mas fácil a dificil
11. TECNICAS DE INVESTIGACION
OBSERVACION
OBTENER INFORMACION ATRAVES DE LOS SENTIDOS
ENTREVISTA
RECOLECTAR INFORMACION ATRAVES DEL DIALOGO CON UN
CONOCEDOR DEL TEMA
ENCUESTA
OBTENER INFORMACION ATRAVES DE UNA SERIE DE
PREGUNTAS
FICHAJE
OBTENERINFORMACION ATRAVES DE UNA HERRAMIENTA
QUE SE PUEDA ESCRIBIR PERMANENTEMENTE
13. CARACTERISTICAS DE LA
MONOGRAFIA
ES UNA
RESPONDE A
RECOPILACION NO TIENE APORTES AL
OBJETIVOS Y SE GUIA
ORGANIZADA SOBRE CONOCIMIENTO
POR LOS MISMOS
UN SOLO TEMA
14. PARTES DE LA MONOGRAFIA
PORTADA
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE
ABSTRACT
OBJETIVOS
CAPITULOS
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
19. LA TESIS
Es un trabajo de investigación
donde el autor aporta al
conocimiento y este aporte se lo
hace atreves de la validación o no
de las hipótesis
20. Hipótesis
Son los supuestos básicos en la investigación es decir son anunciados que aun
no han sido comprobados
21. DIFERENCIAS ENTRE
LA MONOGRAFÍA Y LA
TESIS
En la monografía se
En la monografía
trata de un solo tema y
existen objetivos y en la
la tesis puede contener
tesis no
El trabajo del varios temas
investigador al realizar
una tesis tiene alrededor
de la demostración de las
hipótesis
La tesis La monografía
utiliza tiene como
objetivo
variables la organizar un
La tesis al final formula
monografía recomendaciones la tema y la tesis
no monografía no crea un tema
22. Caratula
Agradecimiento
PARTES DE LA TESIS
Dedicatoria
Esquema de la tesisla tesis
23. DENTRO DE EL
ESQUEMA ESTA
Hipótesis o
El problema Cronograma del
trabajo
idea a
defender
Metodología Novedad Recursos
24. VARIABLES
V. Cualitativa
Se define como
variable a todas la
características de un
fenómeno que como lo
sugiere su nombre
cambia en un
momento determinado V. Cuantitativa
25. •son las que hacen
referencia a una cualidad
V. del objeto o fenómeno
Cualitativa eje: vertebrado o
invertebrado
•son aquellas
características que
V. pueden presentarse en
Cuantitativa distinta intensidad o
grado eje: la estatura
26. V. Continuas: son
los atributos o
características que
cambian en
fracciones
TIPOS DE
VARIABLES
V. Dependientes:
son aquellos V. Discontinuas: son
atributos que los factores o
cambian en función atributos que
del cambio de otra cambian en enteros
variable