Este documento presenta una introducción a la metodología de investigación-acción. Define la investigación-acción como una forma de investigación que busca mejorar la calidad de la acción dentro de situaciones sociales mediante la combinación de indagación sistemática y acción informada. Describe las características, modalidades, procesos y momentos clave de la investigación-acción, incluyendo su naturaleza cíclica, participativa y reflexiva. Finalmente, concluye enfatizando que la investigación-acción implica la reflexión y mejora de la

1. Investigación
Acción
Metodología de la Investigación
Asesor: Dr. David Mendoza Armas
Presenta: Mtra. Karla Karina
Quintero Martínez
Doctorado en
investigación y
docencia

2. Introducción
 El término investigación–acción fue
propuesto por primera vez en 1944 por el
psicólogo social Kurt Lewin y fue
desarrollado por Lawrence Stenhouse,
Gary Anderson, Carr y Stephen Kemmis.
Actualmente es utilizado con diversos
enfoques y perspectivas, depende de la
problemática a abordar.

3. Definición y características
Se trata de una forma de
investigación para enlazar el
enfoque experimental de la
ciencia social con programas
de acción social que
respondan a los problemas
sociales principales.
Dado que los problemas
sociales emergen de lo
habitual, la investigación-
acción inicia el
cuestionamiento del
fenómeno desde lo habitual,
transitando sistemáticamente,
hasta lo filosófico
La investigación-acción
pretende comprender e
interpretar las prácticas
sociales (indagación
sistemática, critica y pública)
para cambiarlas (acción
informada, comprometida e
intencionada) y mejorarlas
(propósito valioso).
Entre las raíces filosóficas de la
investigación-acción están: la
hermenéutica, la
fenomenología y el
existencialismo.

4. •«un estudio de una situación social con el
fin de mejorar la calidad de la acción
dentro de la misma».
Elliott, el principal
representante de la
investigación-acción desde
un enfoque interpretativo
define la investigación-
acción en 1993 como:
•«una intervención en la práctica
profesional con la intención de ocasionar
una mejora». La intervención se basa en
la investigación debido a que implica una
indagación disciplinada.
Lomax (1990) define la
investigación-acción como:
•su carácter participativo,
•su impulso democrático y
•su contribución simultánea al
conocimiento en las ciencias sociales.
En esencia, Kurt Lewin
sugería que las tres
características más
importantes de la
investigación acción
moderna eran:

5.  Proporcionar elementos que sirvan para
facilitar el juicio práctico en situaciones
concretas.
 Consiste en mejorar la práctica en vez de
generar conocimientos.
 Es una condición necesaria de esta
estrategia, que exista la necesidad de
iniciar cambios e innovar.

6. En América Latina la Investigación
Acción aparece bajo dos
corrientes:
 La educativa, que reacciona contra el positivismo pedagógico, contra
las formas tradicionales de entender y hacer educación, y más, la
educación de adultos. En esta línea aparece Paulo Freire y Joao Bosco.
 La social, que reacciona contra los paradigmas dominantes de
interpretación de la realidad social. En ésta uno de sus representantes
significativos es Orlando Fals Borda, quien hace énfasis en el
compromiso del intelectual y el investigador en las luchas populares
orientadas a la organización política.
Investigación participativa: Es una metodología que se
ubica en el paradigma crítico-propositivo que requiere
de la participación de los afectados por la
preocupación temática estudiada. Los actores
implicados se convierten en los protagonistas del
proceso de construcción del conocimiento e
intervención sobre la realidad.

7.  Cíclica, recursiva
 Participativa
 Reflexiva
 Tiene la necesidad de integrar la acción.
Modalidades Tipo de
conocimiento
generado
Objetivos Formas de
acción
Nivel de
participación
Técnica Técnico/
explicativo
Mejorar
acciones y
eficacia del
sistema.
Sobre la
acción.
Cooptación/
designación
Práctica Práctico Comprender la
realidad
Para la
acción
Cooperación
Critica Emacipativo Participar
en la
transformación
social.
Por la
acción.
Implicación
Modalidades de IA
(Groundy, 1982, 1991)

8. Procesos y metodologías
 Las técnicas utilizadas pueden ser
cuantitativas y cualitativas. La tendencia
que predomina actualmente es la de
utilizar preferentemente metodología
cualitativa. En general sigue un modelo
inductivo, próximo a la orientación
etnográfica, pero intentando la
transformación de la realidad y la reflexión
e interpretación de la misma.

9.  Insatisfacción con el actual estado de cosas.
 Identificación de un área problemática;
 Identificación de un problema específico a ser
resuelto mediante la acción;
 Formulación de varias hipótesis;
 Selección de una hipótesis;
 Ejecución de la acción para comprobar la
hipótesis
 Evaluación de los efectos de la acción
 Generalizaciones.

10. Diagnóstico Planificación Acción
Reflexión –
Evaluación
Momentos de la investigación
acción
Diarios
Datos fotográficos
Grabaciones
Video y Trascripción
Diálogo Coloquial
Observadores Externos
Entrevista
Observación participativa
Comentarios y Reflexiones sobre la
marcha.
Estudio de seguimiento
Triangulación
Elaboración de Informe
Se desarrolla siguiendo un
modelo en ciclos
sucesivos.

11. Conclusión
 Según Zuber-Skerritt (1992), se hace investigación
acción si la persona reflexiona y mejora su propia
práctica y su situación; se vincula con rigor la
reflexión y la acción; o se hace pública la
experiencia no sólo a otros participantes sino
también a otras personas interesadas y
preocupadas en el trabajo y la situación.
 Y también cuando se da una situación en que el
poder se comparte, la recogida de datos la realizan
los propios participantes, se participa en la toma de
decisiones, hay colaboración entre los miembros del
grupo como una comunidad crítica y existe
autorreflexión, autoevaluación y autogestión en el
grupo de personas.