El ‘Itinerario para personas con epilepsia y sus familias’ está elaborado por profesionales que prestan atención directa e integral a las personas con epilepsia y sus familias. Tras dos años de trabajo de profesionales y personas afectadas, Ápice ha recopilado una gran cantidad de información para dar respuesta “inmediata” a las personas con epilepsia, sus familias y a los propios profesionales sobre las distintas áreas y los expertos implicados en la atención de las personas con epilepsia y sus familiares.
GUIA DE PRACTICA CLINICA CON PACIENTES TEAAnna Olle
Este documento presenta una guía de práctica clínica para el manejo de pacientes con trastornos del espectro autista en atención primaria. La guía incluye información sobre la definición, manifestaciones clínicas y clasificaciones de los trastornos del espectro autista, criterios diagnósticos, detección precoz, algoritmos de manejo, aspectos a considerar al informar a los padres, y recomendaciones para el seguimiento de niños con estos trastornos en atención primaria. El objetivo
Este documento presenta una guía de práctica clínica para el manejo de pacientes con trastornos del espectro autista en atención primaria. La guía proporciona información sobre la definición, manifestaciones clínicas, criterios de diagnóstico, detección precoz y seguimiento de niños con TEA. El objetivo es mejorar la calidad de la atención prestada a los niños con TEA y sus familias.
Este documento presenta una guía de práctica clínica para el manejo de pacientes con trastornos del espectro autista en atención primaria. La guía proporciona información sobre la definición, manifestaciones clínicas, criterios de diagnóstico, detección precoz y seguimiento de niños con TEA. El objetivo es mejorar la calidad de la atención prestada a los niños con TEA y sus familias.
Este documento presenta una guía para la atención de niños con Trastornos del Espectro Autista (TEA) en Atención Primaria. Explica que los TEA se caracterizan por alteraciones en la interacción social, la comunicación y patrones de comportamiento restrictivos y repetitivos. Proporciona información sobre la detección temprana de los TEA, su tratamiento y recursos de apoyo disponibles.
Este documento presenta un protocolo sanitario para pacientes con autismo con el fin de mejorar su atención médica. Explica que las personas con autismo a veces no pueden comunicar dolores o enfermedades y se resisten a ser atendidas, lo que dificulta su diagnóstico y tratamiento. Propone establecer directrices clínicas que guíen al personal médico a proporcionar una atención más adecuada y menos traumática, teniendo en cuenta las necesidades específicas de comunicación y conducta de las personas con autismo.
Este documento presenta un protocolo sanitario para pacientes con autismo con el objetivo de mejorar su atención médica. Propone establecer directrices clínicas que consideren las necesidades especiales de estas personas y faciliten su diagnóstico y tratamiento. Asimismo, recomienda la preparación anticipada de los pacientes, el uso de elementos visuales, trabajar en estrecha colaboración con familias y cuidadores, y minimizar los tiempos de espera.
protocolo con recomendaciones profesionales a los medios de comunicación en el tratamiento del Autismo, haciéndose eco de la demanda de profesionales y familias dirigida a elaborar unas orientaciones para promover una visión positiva del autismo, a través de la correcta utilización de la terminología y las imágenes relacionadas con las personas con Trastornos del Espectro del Autismo por los medios de comunicación
GUIA DE PRACTICA CLINICA CON PACIENTES TEAAnna Olle
Este documento presenta una guía de práctica clínica para el manejo de pacientes con trastornos del espectro autista en atención primaria. La guía incluye información sobre la definición, manifestaciones clínicas y clasificaciones de los trastornos del espectro autista, criterios diagnósticos, detección precoz, algoritmos de manejo, aspectos a considerar al informar a los padres, y recomendaciones para el seguimiento de niños con estos trastornos en atención primaria. El objetivo
Este documento presenta una guía de práctica clínica para el manejo de pacientes con trastornos del espectro autista en atención primaria. La guía proporciona información sobre la definición, manifestaciones clínicas, criterios de diagnóstico, detección precoz y seguimiento de niños con TEA. El objetivo es mejorar la calidad de la atención prestada a los niños con TEA y sus familias.
Este documento presenta una guía de práctica clínica para el manejo de pacientes con trastornos del espectro autista en atención primaria. La guía proporciona información sobre la definición, manifestaciones clínicas, criterios de diagnóstico, detección precoz y seguimiento de niños con TEA. El objetivo es mejorar la calidad de la atención prestada a los niños con TEA y sus familias.
Este documento presenta una guía para la atención de niños con Trastornos del Espectro Autista (TEA) en Atención Primaria. Explica que los TEA se caracterizan por alteraciones en la interacción social, la comunicación y patrones de comportamiento restrictivos y repetitivos. Proporciona información sobre la detección temprana de los TEA, su tratamiento y recursos de apoyo disponibles.
Este documento presenta un protocolo sanitario para pacientes con autismo con el fin de mejorar su atención médica. Explica que las personas con autismo a veces no pueden comunicar dolores o enfermedades y se resisten a ser atendidas, lo que dificulta su diagnóstico y tratamiento. Propone establecer directrices clínicas que guíen al personal médico a proporcionar una atención más adecuada y menos traumática, teniendo en cuenta las necesidades específicas de comunicación y conducta de las personas con autismo.
Este documento presenta un protocolo sanitario para pacientes con autismo con el objetivo de mejorar su atención médica. Propone establecer directrices clínicas que consideren las necesidades especiales de estas personas y faciliten su diagnóstico y tratamiento. Asimismo, recomienda la preparación anticipada de los pacientes, el uso de elementos visuales, trabajar en estrecha colaboración con familias y cuidadores, y minimizar los tiempos de espera.
protocolo con recomendaciones profesionales a los medios de comunicación en el tratamiento del Autismo, haciéndose eco de la demanda de profesionales y familias dirigida a elaborar unas orientaciones para promover una visión positiva del autismo, a través de la correcta utilización de la terminología y las imágenes relacionadas con las personas con Trastornos del Espectro del Autismo por los medios de comunicación
Este documento presenta la Guía de Intervención mhGAP para los trastornos mentales, neurológicos y por uso de sustancias en el nivel de atención de la salud no especializada. La guía proporciona recomendaciones para facilitar la atención de alta calidad brindada por profesionales de la salud no especializados en establecimientos de primer y segundo nivel. Presenta una gestión integrada de los trastornos prioritarios utilizando protocolos para la toma de decisiones clínicas.
Guía de buena práctica para la detección temprana de los trastornos del espec...Laia P
Este documento presenta las conclusiones del Grupo de Estudio de los Trastornos del Espectro Autista del Instituto de Salud Carlos III sobre la detección temprana de los trastornos del espectro autista en España. Actualmente, la detección y diagnóstico temprano es difícil y se retrasa, con el primer diagnóstico a los casi 52 meses de edad en promedio. El Grupo propone un proceso de detección de dos niveles que incluye la vigilancia del desarrollo y la detección específica, seguido de la derivación
Este documento proporciona una guía para el diagnóstico de los trastornos del espectro autista. Explica que el proceso diagnóstico requiere una evaluación multidisciplinaria que incluya especialistas en pediatría, psicología, neurología y psiquiatría. Detalla los pasos del proceso diagnóstico, incluida la recopilación de antecedentes médicos y familiares, evaluaciones médicas, psicológicas e intelectuales, y la elaboración de un informe personalizado. El objetivo es caracterizar
Este documento presenta una guía para el diagnóstico de los trastornos del espectro autista. Explica que el proceso diagnóstico requiere una evaluación multidisciplinaria que incluye una historia clínica detallada, pruebas psicológicas y una evaluación médica y psiquiátrica. El objetivo es caracterizar el comportamiento del individuo y establecer un plan de tratamiento. Se debe obtener el consentimiento informado y respetar la privacidad. El proceso culmina con un informe personalizado y un plan de acción que
Este documento describe el sistema de salud y la cultura del medicamento en Suecia. En Suecia, la automedicación es común y los pacientes están bien informados sobre cómo manejar problemas menores. La política de medicamentos se basa en evidencia y enlista medicamentos esenciales. Las farmacias juegan un papel importante en educar a los pacientes. Los médicos de familia prescriben pocos medicamentos esenciales y a menudo no recetan nada. El sistema sueco parece enfocarse en el paciente y simplificar la prescripción.
Especialista en intervención con niños y adolescentes difícilesCenproexFormacion
La psiquiatría es la especialidad médica dedicada al estudio de la enfermedad mental con el objetivo de prevenir, evaluar, diagnosticar, tratar y rehabilitar a las personas con trastornos mentales y asegurar la autonomía y la adaptación del individuo a las condiciones de su existencia.
Este documento presenta información sobre los cuidados paliativos en atención primaria. Explica que los médicos y enfermeras de atención primaria son adecuados para atender a pacientes al final de su vida en su domicilio. También discute cómo iniciar los cuidados paliativos, cómo predecir la supervivencia de pacientes con cáncer y sin cáncer, y cómo tratar síntomas comunes como la disnea, astenia y anorexia. Incluye casos clínicos como ejemplos para ilustrar el enfoque de los cuid
Este documento presenta las principales conclusiones del Grupo de Estudio de los Trastornos del Espectro Autista del Instituto de Salud Carlos III sobre la situación actual de la detección temprana de los trastornos del espectro autista (TEA) en España y propone un proceso consensuado para mejorar la detección temprana. Actualmente, la familia sospecha de un problema a los 22 meses en promedio pero el diagnóstico específico no se obtiene hasta los 52 meses. El Grupo de Estudio recomienda un proceso de dete
Este documento presenta la perspectiva de un médico de familia sobre la atención pediátrica en Atención Primaria. Discute que los médicos de familia están bien capacitados para manejar la mayoría de los problemas de salud comunes en niños. También destaca la escasez de pediatras en algunas áreas y propone que los médicos de familia pueden ayudar a mejorar el acceso a la atención pediátrica. El objetivo final es establecer una mejor comprensión entre médicos de familia y pediatras.
El documento describe la evolución de la presencia de la Medicina Familiar y Comunitaria en las facultades de medicina españolas. Señala que hasta 2014 la MFyC solo tenía un área de prácticas clínicas y algunas asignaturas optativas. Sin embargo, tras años de esfuerzo, en 2014 se logró que la MFyC fuese una disciplina académica obligatoria en todas las facultades, con asignaturas propias y prácticas clínicas. Esto supuso un importante avance para el reconocimiento de
La detección temprana del autismo permite una intervención precoz con terapias que sin duda ayuda a mejorar los resultados y en la mayoría de los casos conseguir un nivel óptimo de autonomía y calidad de vida.
Para ello Autismo Burgos aporta en este Manual de Instrumento de Detección de los Trastornos del Espectro Autista M-CHAT .
El documento presenta un programa para mejorar la atención a pacientes con trastorno del espectro autista (TEA) a través de una gestión de calidad total. Se describe el programa AMI-TEA de un hospital en Madrid como ejemplo, y se propone el programa TRASTEA en un hospital de Alicante. La gestión de calidad total requiere una atención científica, relaciones positivas con pacientes y una organización eficiente. Los programas integrales pueden crear un puente hacia una mayor adaptabilidad para personas con TEA.
Congreso chileno de estudiantes de medicina 2016 - COCEMRaul Argomedo
Libro de resúmenes del Congreso chileno de estudiantes de medicina 2016
ARTÍCULOS ORIGINALES: CIENCIAS BIOMÉDICAS
Actividad biológica de Nolana ramosissima y Heliotropium taltalense, 2 especies endémicas de la zona costera del norte de Chile.
Biological activity of Nolana ramosissima and Heliotropium taltalense, two especies endemics of the coastal zone of north of Chile.
Pérez K, et al. 157
Efecto de modafinilo (Mentix®) en la calidad espermática y en el desarrollo embrionario en ratones.
Effect of modafinil (Mentix®) in sperm quality and embryonic development in mice.
Aguirre P, et al. 158
Actividad anti Helicobacter pylori in vitro de aceite esencial obtenido de Laureliopsis philippiana (TEPA), comparación de sus compuestos mayoritarios y aceite esencial.
Anti Helicobacter pylori in vitro activity of essential oil got from Laureliopsis philippina (TEPA), comparison of his majority compuonds and essential oil.
Urrejola F, et al. 159
Actividad antimicrobiana de aceite esencial de Laurelia sempervirens y compuestos del aceite ante distintas cepas de Helicobacter pylori.
Antimicrobial activity of essential oil Laurelia sempervirens and oil compounds against various strains of Helicobacter pylori.
Contreras M, et al. 160
Concepto de fiebre en estudiantes y profesionales del área de la salud. Hospital Regional de Antofagasta, Hospital Barros Luco-Trudeau de Santiago.
Concept of fever in students and professional area health. Regional Hospital of Antofagasta, Barros Luco-Trudeau Hospital of Santiago.
Ossandón J, et al. 161
Rev Chil Estud Med 2016; 9(Supl 1):133-342.
Efecto vasorelajante de 2 alcaloides indólicos obtenidos de Aristotelia chilensis (maqui): aristotelina (m1) y 8-oxo-9 dihidromakomakina (m2).
Vasorelaxant effects of 2 indole alkaloid from Aristotelia chilensis (maqui): aristotelina (m1) y 8-oxo-9 dihidromakomakina (m2).
Pérez K, et al. 162
Deterioro en la memoria dependiente de hipocampo tras inyección intrahipocampal de triclosán.
Impaired hippocampal-dependent memory after intrahippocampal triclosan injection.
Vicente J, et al. 163
Efecto neuroprotector de una variante de eritropoyetina humana de bajo nivel de glicosilación.
Neuroprotective effect of a low glycosylated form of human erythropoietin.
Zaror S, et al. 164
ARTÍCULOS ORIGINALES: MEDICINA DE ADULTO
Infecciones del tracto urinario asociadas al uso de catéter urinario permanente, Unidad de Paciente Crítico adultos, Hospital Regional de Antofagasta 2014.
Catheter associated urinary tract infections, adults Critical Patient Unit, Antofagasta’s Regional Hospital 2014.
Marín J, et al. 167
Trombolisis intravenosa en accidente cerebro vascular isquémico agudo en un hospital público de Chile: análisis prospectivo de 54 casos.
Intravenous thrombolysis in acute ischemic stroke in a public hospital in Chile: prospective analysis of 54 cases.
Soruco W, et al. 168
Aislamientos de Staphylococcus aureus resistentes a meticilina
Este documento anuncia un curso de actualización sobre la distrofia muscular de Duchenne que se llevará a cabo el 18 y 19 de diciembre de 2015 en Santiago de Chile. El curso contará con expositores expertos en enfermedades neuromusculares, cardiología infantil, broncopulmonar pediátrica y otros especialistas. El objetivo es actualizar a médicos y otros profesionales involucrados en el diagnóstico y tratamiento de niños, adolescentes y adultos con esta enfermedad.
Cuadernos de repaso. Estimulación cognitiva enfermos de Alzheimer. Fase LeveSanCamilo AyudaDomicilio
Este documento presenta la enfermedad de Alzheimer, describiéndola como la forma más común de demencia en adultos mayores. Explica que se manifiesta de forma progresiva y actualmente es irreversible, causando el deterioro de las funciones cognitivas. Además, proporciona datos epidemiológicos sobre su incidencia y prevalencia, señalando que ambas aumentan significativamente con la edad. Finalmente, señala que es importante realizar un diagnóstico precoz para poder intervenir farmacológicamente en etapas iniciales
Edita: Real Patronato sobre Discapacidad
Serrano, 140 - 28006 Madrid - Tel. 91 411 55 00
Redacción y Coordinación: Federación de Asociaciones de Celíacos de España
Plaza de España, 18 - 4ª - 20 - 28008 Madrid
Tel. 91 541 09 39
Técnico en atención especializada a enfermos de alzheimerCenproexFormacion
Este documento presenta un curso de técnico en atención especializada a enfermos de Alzheimer. El curso tiene como objetivos ofrecer una sólida formación teórico-práctica en los aspectos sanitarios, psicológicos y sociales del cuidado de pacientes con Alzheimer y capacitar técnicamente al alumno para realizar de forma autónoma las atenciones primarias a estos pacientes. El curso cubre temas como las demencias, diagnóstico y tratamiento de Alzheimer, cuidados médicos y personales de pacientes con Alzheimer, aspect
Sesiones clinicas basadas en la evidencia 2014 - Sessió de Residents 2013-201...Grup Pere Mata
Este documento describe una serie de sesiones clínicas basadas en la evidencia que se llevarán a
cabo en el Institut Pere Mata. Los participantes resolverán 10 escenarios clínicos siguiendo el
formato PICO en equipos. Cada escenario presenta un caso clínico y una pregunta formulada
siguiendo el formato PICO. Los equipos presentarán los casos clínicos asignados en 3 fechas
diferentes para ser evaluados por los docentes.
Informe sobre incidencia de tabaquismo y medidas de prevención y promoción de deshabituación tabáquica en Andalucía. Igualmente, se informa sobre situación de controles respecto a cigarrillo electrónico.
Andalucía ha invertido 250 millones de euros en investigación en salud en los últimos 4 años. La nueva estrategia 2014-2018 busca mejorar la salud de los andaluces a través de la generación de conocimiento e innovación, consolidando la investigación como una línea clave de actividad en la sanidad pública y fomentando la transferencia de resultados a la atención sanitaria. Se centrará en 8 líneas de acción como asegurar que la investigación tenga aplicaciones prácticas y establecer la innovación tecnológica como eje fundamental
Balance donaciones y trasplantes 2012 en Andalucíasaludand
Andalucía alcanzó cifras históricas en donación y trasplantes en 2012, incluyendo un aumento en los donantes, una disminución en la lista de espera, y un aumento en los trasplantes. La edad promedio de los donantes aumentó a más de 60 años por primera vez, y los donantes mayores de 80 años representaron el 7% del total.
Este documento presenta la Guía de Intervención mhGAP para los trastornos mentales, neurológicos y por uso de sustancias en el nivel de atención de la salud no especializada. La guía proporciona recomendaciones para facilitar la atención de alta calidad brindada por profesionales de la salud no especializados en establecimientos de primer y segundo nivel. Presenta una gestión integrada de los trastornos prioritarios utilizando protocolos para la toma de decisiones clínicas.
Guía de buena práctica para la detección temprana de los trastornos del espec...Laia P
Este documento presenta las conclusiones del Grupo de Estudio de los Trastornos del Espectro Autista del Instituto de Salud Carlos III sobre la detección temprana de los trastornos del espectro autista en España. Actualmente, la detección y diagnóstico temprano es difícil y se retrasa, con el primer diagnóstico a los casi 52 meses de edad en promedio. El Grupo propone un proceso de detección de dos niveles que incluye la vigilancia del desarrollo y la detección específica, seguido de la derivación
Este documento proporciona una guía para el diagnóstico de los trastornos del espectro autista. Explica que el proceso diagnóstico requiere una evaluación multidisciplinaria que incluya especialistas en pediatría, psicología, neurología y psiquiatría. Detalla los pasos del proceso diagnóstico, incluida la recopilación de antecedentes médicos y familiares, evaluaciones médicas, psicológicas e intelectuales, y la elaboración de un informe personalizado. El objetivo es caracterizar
Este documento presenta una guía para el diagnóstico de los trastornos del espectro autista. Explica que el proceso diagnóstico requiere una evaluación multidisciplinaria que incluye una historia clínica detallada, pruebas psicológicas y una evaluación médica y psiquiátrica. El objetivo es caracterizar el comportamiento del individuo y establecer un plan de tratamiento. Se debe obtener el consentimiento informado y respetar la privacidad. El proceso culmina con un informe personalizado y un plan de acción que
Este documento describe el sistema de salud y la cultura del medicamento en Suecia. En Suecia, la automedicación es común y los pacientes están bien informados sobre cómo manejar problemas menores. La política de medicamentos se basa en evidencia y enlista medicamentos esenciales. Las farmacias juegan un papel importante en educar a los pacientes. Los médicos de familia prescriben pocos medicamentos esenciales y a menudo no recetan nada. El sistema sueco parece enfocarse en el paciente y simplificar la prescripción.
Especialista en intervención con niños y adolescentes difícilesCenproexFormacion
La psiquiatría es la especialidad médica dedicada al estudio de la enfermedad mental con el objetivo de prevenir, evaluar, diagnosticar, tratar y rehabilitar a las personas con trastornos mentales y asegurar la autonomía y la adaptación del individuo a las condiciones de su existencia.
Este documento presenta información sobre los cuidados paliativos en atención primaria. Explica que los médicos y enfermeras de atención primaria son adecuados para atender a pacientes al final de su vida en su domicilio. También discute cómo iniciar los cuidados paliativos, cómo predecir la supervivencia de pacientes con cáncer y sin cáncer, y cómo tratar síntomas comunes como la disnea, astenia y anorexia. Incluye casos clínicos como ejemplos para ilustrar el enfoque de los cuid
Este documento presenta las principales conclusiones del Grupo de Estudio de los Trastornos del Espectro Autista del Instituto de Salud Carlos III sobre la situación actual de la detección temprana de los trastornos del espectro autista (TEA) en España y propone un proceso consensuado para mejorar la detección temprana. Actualmente, la familia sospecha de un problema a los 22 meses en promedio pero el diagnóstico específico no se obtiene hasta los 52 meses. El Grupo de Estudio recomienda un proceso de dete
Este documento presenta la perspectiva de un médico de familia sobre la atención pediátrica en Atención Primaria. Discute que los médicos de familia están bien capacitados para manejar la mayoría de los problemas de salud comunes en niños. También destaca la escasez de pediatras en algunas áreas y propone que los médicos de familia pueden ayudar a mejorar el acceso a la atención pediátrica. El objetivo final es establecer una mejor comprensión entre médicos de familia y pediatras.
El documento describe la evolución de la presencia de la Medicina Familiar y Comunitaria en las facultades de medicina españolas. Señala que hasta 2014 la MFyC solo tenía un área de prácticas clínicas y algunas asignaturas optativas. Sin embargo, tras años de esfuerzo, en 2014 se logró que la MFyC fuese una disciplina académica obligatoria en todas las facultades, con asignaturas propias y prácticas clínicas. Esto supuso un importante avance para el reconocimiento de
La detección temprana del autismo permite una intervención precoz con terapias que sin duda ayuda a mejorar los resultados y en la mayoría de los casos conseguir un nivel óptimo de autonomía y calidad de vida.
Para ello Autismo Burgos aporta en este Manual de Instrumento de Detección de los Trastornos del Espectro Autista M-CHAT .
El documento presenta un programa para mejorar la atención a pacientes con trastorno del espectro autista (TEA) a través de una gestión de calidad total. Se describe el programa AMI-TEA de un hospital en Madrid como ejemplo, y se propone el programa TRASTEA en un hospital de Alicante. La gestión de calidad total requiere una atención científica, relaciones positivas con pacientes y una organización eficiente. Los programas integrales pueden crear un puente hacia una mayor adaptabilidad para personas con TEA.
Congreso chileno de estudiantes de medicina 2016 - COCEMRaul Argomedo
Libro de resúmenes del Congreso chileno de estudiantes de medicina 2016
ARTÍCULOS ORIGINALES: CIENCIAS BIOMÉDICAS
Actividad biológica de Nolana ramosissima y Heliotropium taltalense, 2 especies endémicas de la zona costera del norte de Chile.
Biological activity of Nolana ramosissima and Heliotropium taltalense, two especies endemics of the coastal zone of north of Chile.
Pérez K, et al. 157
Efecto de modafinilo (Mentix®) en la calidad espermática y en el desarrollo embrionario en ratones.
Effect of modafinil (Mentix®) in sperm quality and embryonic development in mice.
Aguirre P, et al. 158
Actividad anti Helicobacter pylori in vitro de aceite esencial obtenido de Laureliopsis philippiana (TEPA), comparación de sus compuestos mayoritarios y aceite esencial.
Anti Helicobacter pylori in vitro activity of essential oil got from Laureliopsis philippina (TEPA), comparison of his majority compuonds and essential oil.
Urrejola F, et al. 159
Actividad antimicrobiana de aceite esencial de Laurelia sempervirens y compuestos del aceite ante distintas cepas de Helicobacter pylori.
Antimicrobial activity of essential oil Laurelia sempervirens and oil compounds against various strains of Helicobacter pylori.
Contreras M, et al. 160
Concepto de fiebre en estudiantes y profesionales del área de la salud. Hospital Regional de Antofagasta, Hospital Barros Luco-Trudeau de Santiago.
Concept of fever in students and professional area health. Regional Hospital of Antofagasta, Barros Luco-Trudeau Hospital of Santiago.
Ossandón J, et al. 161
Rev Chil Estud Med 2016; 9(Supl 1):133-342.
Efecto vasorelajante de 2 alcaloides indólicos obtenidos de Aristotelia chilensis (maqui): aristotelina (m1) y 8-oxo-9 dihidromakomakina (m2).
Vasorelaxant effects of 2 indole alkaloid from Aristotelia chilensis (maqui): aristotelina (m1) y 8-oxo-9 dihidromakomakina (m2).
Pérez K, et al. 162
Deterioro en la memoria dependiente de hipocampo tras inyección intrahipocampal de triclosán.
Impaired hippocampal-dependent memory after intrahippocampal triclosan injection.
Vicente J, et al. 163
Efecto neuroprotector de una variante de eritropoyetina humana de bajo nivel de glicosilación.
Neuroprotective effect of a low glycosylated form of human erythropoietin.
Zaror S, et al. 164
ARTÍCULOS ORIGINALES: MEDICINA DE ADULTO
Infecciones del tracto urinario asociadas al uso de catéter urinario permanente, Unidad de Paciente Crítico adultos, Hospital Regional de Antofagasta 2014.
Catheter associated urinary tract infections, adults Critical Patient Unit, Antofagasta’s Regional Hospital 2014.
Marín J, et al. 167
Trombolisis intravenosa en accidente cerebro vascular isquémico agudo en un hospital público de Chile: análisis prospectivo de 54 casos.
Intravenous thrombolysis in acute ischemic stroke in a public hospital in Chile: prospective analysis of 54 cases.
Soruco W, et al. 168
Aislamientos de Staphylococcus aureus resistentes a meticilina
Este documento anuncia un curso de actualización sobre la distrofia muscular de Duchenne que se llevará a cabo el 18 y 19 de diciembre de 2015 en Santiago de Chile. El curso contará con expositores expertos en enfermedades neuromusculares, cardiología infantil, broncopulmonar pediátrica y otros especialistas. El objetivo es actualizar a médicos y otros profesionales involucrados en el diagnóstico y tratamiento de niños, adolescentes y adultos con esta enfermedad.
Cuadernos de repaso. Estimulación cognitiva enfermos de Alzheimer. Fase LeveSanCamilo AyudaDomicilio
Este documento presenta la enfermedad de Alzheimer, describiéndola como la forma más común de demencia en adultos mayores. Explica que se manifiesta de forma progresiva y actualmente es irreversible, causando el deterioro de las funciones cognitivas. Además, proporciona datos epidemiológicos sobre su incidencia y prevalencia, señalando que ambas aumentan significativamente con la edad. Finalmente, señala que es importante realizar un diagnóstico precoz para poder intervenir farmacológicamente en etapas iniciales
Edita: Real Patronato sobre Discapacidad
Serrano, 140 - 28006 Madrid - Tel. 91 411 55 00
Redacción y Coordinación: Federación de Asociaciones de Celíacos de España
Plaza de España, 18 - 4ª - 20 - 28008 Madrid
Tel. 91 541 09 39
Técnico en atención especializada a enfermos de alzheimerCenproexFormacion
Este documento presenta un curso de técnico en atención especializada a enfermos de Alzheimer. El curso tiene como objetivos ofrecer una sólida formación teórico-práctica en los aspectos sanitarios, psicológicos y sociales del cuidado de pacientes con Alzheimer y capacitar técnicamente al alumno para realizar de forma autónoma las atenciones primarias a estos pacientes. El curso cubre temas como las demencias, diagnóstico y tratamiento de Alzheimer, cuidados médicos y personales de pacientes con Alzheimer, aspect
Sesiones clinicas basadas en la evidencia 2014 - Sessió de Residents 2013-201...Grup Pere Mata
Este documento describe una serie de sesiones clínicas basadas en la evidencia que se llevarán a
cabo en el Institut Pere Mata. Los participantes resolverán 10 escenarios clínicos siguiendo el
formato PICO en equipos. Cada escenario presenta un caso clínico y una pregunta formulada
siguiendo el formato PICO. Los equipos presentarán los casos clínicos asignados en 3 fechas
diferentes para ser evaluados por los docentes.
Informe sobre incidencia de tabaquismo y medidas de prevención y promoción de deshabituación tabáquica en Andalucía. Igualmente, se informa sobre situación de controles respecto a cigarrillo electrónico.
Andalucía ha invertido 250 millones de euros en investigación en salud en los últimos 4 años. La nueva estrategia 2014-2018 busca mejorar la salud de los andaluces a través de la generación de conocimiento e innovación, consolidando la investigación como una línea clave de actividad en la sanidad pública y fomentando la transferencia de resultados a la atención sanitaria. Se centrará en 8 líneas de acción como asegurar que la investigación tenga aplicaciones prácticas y establecer la innovación tecnológica como eje fundamental
Balance donaciones y trasplantes 2012 en Andalucíasaludand
Andalucía alcanzó cifras históricas en donación y trasplantes en 2012, incluyendo un aumento en los donantes, una disminución en la lista de espera, y un aumento en los trasplantes. La edad promedio de los donantes aumentó a más de 60 años por primera vez, y los donantes mayores de 80 años representaron el 7% del total.
Este documento ofrece consejos sobre cómo hacer frente a las preocupaciones excesivas. Explica que preocuparse de forma moderada puede ser útil, pero que preocuparse sin actuar no sirve de nada. Aconseja no preocuparse por asuntos que no tienen importancia, son improbables, inciertos o incontrolables. También propone analizar las preocupaciones persistentes y aprender a distinguir entre las que permiten actuar y las que no.
Nueve de cada diez personas en Andalucía están satisfechas con su centro de salud y hospital y los recomendarían a familiares y amistades. La consejera de Igualdad, Salud y Políticas Sociales, María José Sánchez Rubio, ha destacado estos datos en la presentación de la última encuesta de satisfacción de la sanidad pública que ha realizado el Instituto de Estudios Sociales Avanzados de Andalucía (IESA) del Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Este estudio está ya disponible en la web del Servicio Andaluz de Salud (www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud).
Este documento describe un nuevo servicio telemático para registrar testamentos vitales en Andalucía. Los ciudadanos ahora pueden preinscribir su testamento vital en línea y solicitar una cita posterior para su inscripción oficial. También se proporciona un servicio en línea para que los profesionales puedan consultar los testamentos de sus pacientes. El documento proporciona estadísticas sobre el número de personas que han registrado testamentos vitales en cada provincia andaluza y sobre las consultas realizadas por profesionales al registro.
Decreto de inclusión a través del empleo y medidas extraordinarias de solidar...saludand
Este decreto establece medidas para promover la inclusión social y laboral de personas en riesgo de exclusión en Andalucía a través de planes de empleo, solidaridad y garantía alimentaria. Se destinarán 64 millones de euros para crear más de 25.000 puestos de trabajo y ayudar a más de 160.000 personas con suministros básicos, alimentación y prestaciones económicas. Las consejerías de Igualdad, Empleo y Bienestar Social coordinarán la ejecución del decreto.
Plan de Mejora de las Urgencias Hospitalarias.
La Consejería de Igualdad, Salud y Políticas Sociales pondrá en marcha una batería de medidas para mejorar la atención en las Urgencias de los centros hospitalarios, reducir los tiempos de asistencia y dar una respuesta integral a los usuarios de Urgencias.
La definición de estas medidas se realiza después de analizar la situación de las Urgencias hospitalarias centro a centro y supondrá la implicación de todas las áreas del hospital de manera coordinada e integral. Las medidas se centran en cuestiones organiza-tivas, asistenciales, de recursos humanos y de reestructuración de espacios físicos. Estas actuaciones de mejora se irán poniendo en marcha progresivamente en función de su complejidad, si bien la mayoría de ellas estarán operativas antes del mes de octubre de 2014
Este documento proporciona las bases para el consenso diagnóstico y terapéutico multidisciplinar del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en la infancia. Se describe el TDAH como una condición neurobiológica que comienza en la infancia y se caracteriza por falta de atención, hiperactividad e impulsividad. Se detallan los subtipos, condiciones de diagnóstico, prevalencia, etiología, trastornos asociados, posibles repercusiones y ex
Este documento presenta una guía de práctica clínica para el manejo de pacientes con trastornos del espectro autista en atención primaria. La guía fue desarrollada por un grupo de trabajo multidisciplinario y cuenta con el respaldo de varias sociedades científicas. El objetivo es mejorar la detección precoz, el seguimiento y la atención integral de los niños con TEA y sus familias en el ámbito de la atención primaria.
Ejercicios practicos de estimulacion cognitiva para enfermos de alzheimer en ...Mari Carmen Ortiz Luque
Este documento presenta la situación actual de la enfermedad de Alzheimer. Explica que la demencia es un término genérico que describe un problema de salud cerebral progresivo que causa una disminución de las funciones cognitivas y conduce a la incapacidad funcional de la persona. La enfermedad de Alzheimer es la causa más común de demencia y se caracteriza por la acumulación anormal de proteínas en el cerebro. El documento también destaca la importancia de la estimulación cognitiva en las primeras etapas de la enfermedad de Alzheimer
Este documento presenta la situación actual de la enfermedad de Alzheimer. Explica que la demencia es un deterioro progresivo de las funciones cognitivas que incapacita a la persona. La enfermedad de Alzheimer es la forma más común de demencia y su incidencia y prevalencia aumentan con la edad. También describe cómo se manifiesta la enfermedad de Alzheimer de forma inicialmente sutil y progresiva, y la importancia del diagnóstico temprano para modificar su curso.
Este documento presenta la enfermedad de Alzheimer, describiéndola como la forma más común de demencia en adultos mayores. Explica que se manifiesta de forma progresiva y actualmente es irreversible, causando el deterioro de las funciones cognitivas. Además, proporciona datos epidemiológicos sobre su incidencia y prevalencia, señalando que ambas aumentan significativamente con la edad. Finalmente, señala que es importante realizar un diagnóstico precoz para poder intervenir farmacológicamente en etapas iniciales
Este documento presenta la enfermedad de Alzheimer, describiéndola como la forma más común de demencia en adultos mayores. Explica que se manifiesta de forma progresiva y actualmente es irreversible, causando el deterioro de las funciones cognitivas. Además, proporciona datos epidemiológicos sobre su incidencia y prevalencia, señalando que ambas aumentan significativamente con la edad. Finalmente, señala que es importante realizar un diagnóstico precoz para poder intervenir farmacológicamente en etapas iniciales
Guía de Apoyo Psicológico para Enfermedades Raras de FEDER. Coautor Juan Cruz...DiotOcio
Dedicado a todos los afectados de Enfermedades Raras y sus familias que, con su lucha diaria, nos han enseñado a ser mejores profesionales y mejores personas.
Al equipo de trabajo de FEDER en su empeño y dedicación por llevar a cabo acciones para mejorar la calidad de vida de los afectados de Enfermedades Raras y sus familias.
Agradecimientos:
A los laboratorios Merck Serono, por hacer realidad este proyecto y compartir la vivencia de su desarrollo y a los colaboradores temáticos de la Guía, quienes con su conocimiento y experiencia, dan luz para comprender y ayudar a los afectados y sus familias.
El término enfermedades raras es un concepto relativamente nuevo que engloba un grupo de enfermedades muy diversas, la mayoría de ellas de base genética y de baja prevalencia, que se definen en el ámbito de la UE como aquellas que, además de ocasionar peligro de muerte o invalidez crónica, afectan a menos de un paciente por cada 2.000 habitantes o, lo que es lo mismo, a menos de cinco pacientes por cada 10.000 habitantes.
Se estima que hay entre 5.000 y 8.000 enfermedades que pueden encuadrarse en esta categoría. Por ello, refiriéndose a estos procesos, se habla de la “paradoja de la rareza”, en alusión al hecho de que, con una baja prevalencia individual, consideradas en conjunto, estas patologías suponen una fracción muy importante de la carga de enfermedad.
La Organización Europea para las Enfermedades Raras ha estimado que, en la UE, estos procesos afectan a entre el 6% y el 8% de la población, es decir, a entre 24 y 36 millones de personas; de los cualestres,residenen España.
Tres millones de personas que tienen que convivir con los problemas derivados de sus propios procesos y también con una carga añadida, el desgaste psicológico que desafortunadamente acompaña a estas enfermedades y que afecta tanto a los pacientes como a las familias.
Este documento presenta una guía de práctica clínica para el manejo de pacientes con trastornos del espectro autista en atención primaria. La guía describe los criterios diagnósticos de los TEA, proporciona un algoritmo para la detección precoz y el manejo de pacientes con sospecha de TEA, e incluye recomendaciones para el seguimiento de niños con TEA. El objetivo es mejorar la calidad de la atención a estos pacientes y sus familias en el ámbito de la atención pri
Este documento presenta una guía de práctica clínica para el manejo de pacientes con trastornos del espectro autista en atención primaria. La guía fue desarrollada por un grupo de trabajo multidisciplinario y revisada externamente por expertos. Incluye información sobre la definición, manifestaciones clínicas, criterios de diagnóstico, detección precoz, seguimiento y aspectos a considerar al proporcionar información a los padres. El objetivo es mejorar la calidad de la atención a niños con T
Este documento presenta una guía de práctica clínica para el manejo de pacientes con trastornos del espectro autista en atención primaria. La guía fue desarrollada por un grupo de trabajo multidisciplinario y revisada externamente por expertos. Incluye información sobre la definición, manifestaciones clínicas, criterios de diagnóstico, detección precoz, seguimiento y aspectos a considerar al proporcionar información a los padres. El objetivo es mejorar la calidad de la atención a niños con T
Este documento presenta una guía de práctica clínica para el manejo de pacientes con trastornos del espectro autista en atención primaria. La guía fue desarrollada por un grupo de trabajo multidisciplinario y revisada externamente por expertos. Incluye información sobre la definición, manifestaciones clínicas, criterios de diagnóstico, detección precoz, seguimiento y aspectos a considerar al proporcionar información a los padres. El objetivo es mejorar la calidad de la atención a niños con T
Este documento presenta la Guía Clínica sobre Epilepsia No Refractaria en personas desde 1 año y menores de 15 años. Incluye la definición de epilepsia y las patologías incorporadas en el Plan de Garantías Explícitas en Salud (AUGE). Describe el grupo de trabajo, antecedentes, objetivos, análisis de evidencia, características de la epilepsia en niños, magnitud del problema y plan de intervención que considera criterios de inclusión, exclusión y cronograma de atención en los niveles primario y secund
Guía para la Atención de niños con TEA en atención primaria - Junta Castilla ...davidpastorcalle
Este documento presenta una guía para la atención de niños con Trastornos del Espectro Autista (TEA) en Atención Primaria. Define los TEA, describe sus características principales como alteraciones en la interacción social, comunicación y patrones de comportamiento, y ofrece pautas para su detección temprana y derivación a servicios especializados para mejorar el pronóstico de los niños.
Este documento presenta una guía de práctica clínica para el manejo de pacientes con trastornos del espectro autista en atención primaria. La guía proporciona información sobre la definición, manifestaciones clínicas, criterios de diagnóstico, detección precoz y seguimiento de niños con TEA. El objetivo es mejorar la calidad de la atención prestada a los niños con TEA y sus familias.
Este documento presenta un manual sobre la esclerosis lateral amiotrófica (ELA) dirigido a pacientes, familiares y cuidadores. Explica que la ELA es una enfermedad difícil que afecta no solo al paciente sino a todos sus seres queridos. Resume las principales hipótesis sobre las causas de la ELA y los enfoques de investigación más prometedores, como las investigaciones con células madre y nuevos medicamentos. Finalmente, enfatiza la importancia del apoyo psicológico y espiritual para los pacientes, así como del desar
Este documento presenta una guía de práctica clínica sobre la atención integral a las personas con enfermedad de Alzheimer y otras demencias. La guía fue desarrollada por un grupo de trabajo multidisciplinario de expertos españoles y revisada por asociaciones de pacientes, sociedades científicas y otras entidades. El objetivo es mejorar la calidad de la atención a pacientes con demencia mediante recomendaciones basadas en evidencia científica.
Este documento presenta una guía para padres cuyos recién nacidos tienen encefalopatía hipóxico-isquémica (EHI) y están recibiendo tratamiento con hipotermia terapéutica. Explica qué es la EHI, sus causas y síntomas, el tratamiento de hipotermia y los cuidados que recibe el bebé, e informa a los padres sobre el pronóstico y el equipo de profesionales que los apoyará.
Vi curso practico de problemas neurologicos en pediatria corregidospars
Este documento describe un curso práctico de problemas neurológicos en niños que aborda trastornos del neurodesarrollo, epilepsia y cefaleas. El curso consta de tres sesiones impartidas por expertos de diferentes especialidades médicas. La información presentada incluye actualizaciones sobre el diagnóstico y tratamiento de estas condiciones y casos clínicos para discusión. El objetivo es proporcionar conocimientos rigurosos para que los asistentes puedan tomar decisiones e intervenciones adecuadas en la atención de pac
Vi curso practico de problemas neurologicos en pediatria spars
Este documento describe un curso práctico de problemas neurológicos en niños que aborda trastornos del neurodesarrollo, epilepsia y cefaleas. El curso se impartirá en tres sesiones los días 19 y 26 de febrero y 6 de marzo de 2019 por especialistas de diferentes áreas. Los asistentes presentarán casos clínicos y habrá discusiones. El objetivo es proporcionar información rigurosa para que los profesionales sanitarios tomen decisiones adecuadas en la atención de estos problemas neurol
Balance del Decreto-Ley de Medidas Extraordinarias y Urgentes de Lucha contra...saludand
Este decreto tuvo como objetivos crear una red de seguridad contra la exclusión social en 2013, promover el empleo como medida de integración, y garantizar un ingreso mínimo para personas en riesgo de exclusión. Incluyó programas de ayuda a la contratación y ayuda a domicilio, un plan de solidaridad alimentaria, e ingreso mínimo de solidaridad. Benefició a más de 150,000 personas a través de contratos laborales, servicios de comedor y cátering, y pagos del ingreso mínimo.
Informe Servicio Andaluz de Teleasistenciasaludand
El Servicio Andaluz de Teleasistencia incorporará 8,000 nuevas personas en los próximos cuatro meses, llegando a casi 186,000 usuarios en Andalucía. El servicio ofrece un botón de emergencia las 24 horas del día, compañía para personas mayores que viven solas, y seguimiento de citas médicas. La mayoría de usuarios viven solos y tienen más de 80 años.
El informe analiza la violencia de género en Andalucía en 2012. Destaca que el 65% de adolescentes entre 14 y 16 años tienen actitudes sexistas y que 1/3 de las víctimas mortales son menores de 30 años. Refuerza el programa de atención psicológica a adolescentes víctimas, de las cuales el 67% ha sufrido agresiones físicas y violencia sexual. También describe la campaña 'No es amor, rompe con la desigualdad' y los esfuerzos para coordinar instituciones, sindicatos y
Este documento presenta una guía de autoayuda para aprender a controlar los pensamientos ansiosos. Explica que cuando sentimos ansiedad, tendemos a pensar de forma negativa y a esperar lo peor. Enseña a identificar "errores de pensamiento" como la exageración de lo negativo, la generalización, el pensamiento "todo o nada", y tomar las cosas personalmente. Finalmente, ofrece consejos para cambiar la forma de pensar reconociendo pensamientos poco realistas y equilibrándolos con pensamientos más positivos y realistas.
Este documento presenta técnicas para aprender a relajarse, incluyendo ejercicios de respiración profunda y relajación muscular progresiva. Explica cómo utilizar el diafragma para respirar de forma más lenta y profunda, lo que puede ayudar a reducir la ansiedad. También describe cómo tensar y relajar gradualmente diferentes grupos musculares del cuerpo para lograr una relajación más profunda. El objetivo es que las personas aprendan estas técnicas y las practiquen regularmente para combatir el estrés y la ansiedad.
Este documento ofrece consejos sobre cómo mejorar el sueño. Explica que el insomnio es la dificultad más común para dormir y enumera posibles causas como el estrés, problemas médicos, el consumo de estimulantes como cafeína y nicotina, y trastornos del sueño. Luego, recomienda medidas de higiene del sueño como mantener rutinas regulares para acostarse y levantarse, evitar siestas, la cafeína y el tabaco por la noche, y sugiere una dieta ligera antes de dormir.
Este documento presenta varias técnicas para aprender a controlar la irritabilidad. Explica que la irritabilidad se produce por pensamientos distorsionados en respuesta a acontecimientos externos, y no por los acontecimientos en sí mismos. Identifica distintos tipos de distorsiones cognitivas como el catastrofismo y las atribuciones erróneas que conducen a la irritabilidad. Recomienda reemplazar estos pensamientos distorsionados por pensamientos más realistas para sentirse menos irritable y tener mayor autocontrol.
El documento ofrece consejos para aprender a organizar las actividades diarias. Sugiere planificar el día por adelantado, incluyendo actividades placenteras y obligatorias para mantener el equilibrio. También recomienda dividir las tareas grandes en partes más pequeñas, pedir ayuda a otros, y aceptar que los planes pueden cambiar. El plan diario de actividades incluye una tabla para escribir el horario planeado y realizado, asignando una L o P para logro o placer.
Este documento presenta una guía de 5 pasos para resolver problemas de forma efectiva: 1) Identificar claramente el problema, 2) Escoger un problema para enfocarse, 3) Generar múltiples soluciones posibles, 4) Crear un plan de acción específico y alcanzable, 5) Evaluar el resultado del plan y determinar los próximos pasos. El objetivo es enseñar estrategias sistemáticas para que las personas puedan resolver sus propios problemas de una manera constructiva.
Este documento ofrece información sobre el estrés, incluyendo sus causas, síntomas y consejos para afrontarlo. Explica que el estrés ocurre cuando las demandas de la vida superan la capacidad de una persona para hacerles frente. Enumera eventos estresantes comunes como problemas de salud, cambios de trabajo o rupturas de relaciones. También identifica personalidades propensas al estrés y ofrece recomendaciones como mejorar la gestión del tiempo, priorizar problemas, cambiar hábitos y buscar apoyo para reducir el estrés.
El trastorno de ansiedad generalizada (TAG) se caracteriza por preocupaciones excesivas y continuas sobre varios aspectos de la vida que son desproporcionadas y difíciles de controlar. Los síntomas incluyen tensión muscular, irritabilidad, dificultad para concentrarse y palpitaciones. El TAG a menudo comienza en la niñez o adolescencia y se trata con antidepresivos, terapia cognitivo-conductual y estrategias de afrontamiento como la relajación.
Este documento describe el trastorno de pánico, incluyendo sus síntomas, causas y características. El trastorno de pánico se caracteriza por ataques repentinos e intensos de miedo que incluyen síntomas físicos como dificultad para respirar, taquicardia y sudoración. Estos ataques parecen ocurrir sin razón aparente y causan preocupación de tener otro ataque. El estrés, las preocupaciones por la salud y ciertas enfermedades pueden desencadenar los primeros ataques de pán
Este documento proporciona información sobre la ansiedad, incluyendo sus causas, efectos en el cuerpo y la mente, y diferentes tipos. Explica que la ansiedad es normal pero se convierte en un problema cuando los síntomas son graves, duraderos o frecuentes. También describe cómo la ansiedad se mantiene a través de un círculo vicioso entre los pensamientos, el comportamiento y la respuesta física del cuerpo. Finalmente, enumera algunos trastornos de ansiedad patológicos como el trastorno de ansiedad generalizada y
Este documento ofrece consejos para dormir mejor. Explica que los problemas de sueño son comunes y que el insomnio significa dificultad para conciliar o mantener el sueño. Identifica varias causas potenciales del insomnio como factores ambientales, médicos, de ansiedad o depresión, o el consumo de estimulantes como cafeína o alcohol. Finalmente, proporciona recomendaciones para mejorar la higiene del sueño.
Este documento describe los fármacos antidepresivos, incluyendo cómo funcionan aumentando los niveles de serotonina y noradrenalina en el cerebro, para qué se utilizan comúnmente como la depresión y la ansiedad, y cómo tardan varias semanas en hacer efecto. También discute los posibles efectos secundarios como sequedad de boca, problemas de sueño, y disminución de la libido, así como estrategias para contrarrestarlos. Finalmente, enfatiza la importancia de continuar el tratamiento con antidepresivos por varios
Este documento habla sobre los tranquilizantes conocidos como benzodiacepinas. Explica que son fármacos que se usan para tratar la ansiedad y otros trastornos actuando sobre los neurotransmisores en el cerebro. Se usan a corto plazo para la ansiedad, el insomnio y para aliviar la ansiedad en la depresión. Sin embargo, su uso a largo plazo puede generar tolerancia, dependencia y síntomas de abstinencia. El documento aconseja siempre consultar con un médico para empezar o dejar de tomar este tipo
El trabajo de cuidados de mujeres y hombres en Andalucía. Medición y Valoraciónsaludand
Este documento presenta los objetivos y metodología de un estudio realizado por el Instituto Andaluz de la Mujer sobre el trabajo de cuidados no remunerado en Andalucía. El estudio tuvo como objetivo principal analizar el valor económico del trabajo de cuidados realizado por mujeres y hombres en los hogares andaluces. Para ello, se diseñó una encuesta que recopiló información sobre el uso del tiempo de 1,500 personas, con el fin de comparar las actividades y tiempo dedicado al trabajo remunerado y no remunerado entre géner
Plan General de Inspección de Servicios Sociales 2012saludand
El documento presenta el plan de inspección de servicios sociales para 2013. Se realizaron más de 76.000 actuaciones inspectoras en 2012 para supervisar la calidad y cumplimiento normativo de los centros. Los resultados muestran que la mayoría de los centros cumplen con los estándares de calidad, y los usuarios encuestados expresan altos niveles de satisfacción. El plan propone mejorar la formación de profesionales, simplificar los procesos de autorización y continuar mejorando la calidad de los servicios.
Guía de buenas prácticas sobre discapacidad para profesionales de la comunica...saludand
Salud y Bienestar Social edita una guía de buenas prácticas para profesionales de la comunicación que informan sobre discapacidad
Nace con el objetivo de promover los principios de no discriminación, igualdad de oportunidades y accesibilidad universal a través de los medios.
Introduccion al Proceso de Atencion de Enfermeria PAE.pptxmegrandai
1.-INTRODUCCIÓN
La importancia del proceso de atención en enfermería (P.A.E.), radica en que enfermería necesita un lugar para registrar sus acciones de tal forma que puedan ser discutidas, analizadas y evaluadas.
Mediante el PAE se utiliza un modelo centrado en el usuario que: aumenta nuestro
grado de satisfacción, nos permite una mayor autonomía, continuidad en los objetivos, la
evolución la realiza enfermería, si hay registro es posible el apoyo legal, la información
es continua y completa, se deja constancia de todo lo que se hace y nos permite el
intercambio y contraste de información que nos lleva a la investigación. Además, existe
un plan escrito de atención individualizada, disminuyen los errores y acciones reiteradas
y se considera al usuario como colaborador activo.
Así enfermería puede crear una base con los datos de la salud, identificar los problemas actuales o potenciales, establecer prioridades en las actuaciones, definir las responsabilidades específicas y hacer una planificación y organización de los cuidados. El
P.A.E. posibilita innovaciones dentro de los cuidados además de la consideración de
alternativas en las acciones a seguir. Proporciona un método para la información de
cuidados, desarrolla una autonomía para la enfermería y fomenta la consideración como
profesional.
En el campo de la Hemodiálisis, con pacientes cada vez de mayor edad y una importante comorbilidad asociada (Diabetes Meliitus, patología cardiovascular, etc ) , los PAE
deben además ir orientados a conseguir una mayor calidad de vida de nuestros pacientes, que se puede traducir en: bajas tasas de ingresos hospitalarios, mayores supervivencias y una buena percepción por parte de los pacientes de su estado de salud.
Por todas estas razones, hace un año, el equipo de nuestra unidad decidió utilizar un
programa informático llamado NEFROSOFT®, que nos permite dar una atención integral
e individualizada a través del Proceso de Atención de Enfermería.
2.-OBJETIVO
El propósito de utilizar el P.A.E. a través de un programa informático es doble, por un
lado el bienestar del paciente atendiendo a las necesidades de un sujeto que se enfrenta
a un estado de salud de forma organizada y flexible.
Y por otro lado, generar una información básica para la investigación de enfermería,
de fácil acceso y tratamiento mediante este programa informático.
Sesión realizada por una EIR de Pediatría sobre aspectos clave de la valoración nutricional del paciente pediátrico en Oncología, y con tres mensajes para llevarse a casa:
- La evaluación del riesgo y la planificación del soporte nutricional deben formar parte de la planificación terapéutica global del paciente oncológico desde el principio.
- Existe suficiente evidencia científica de que una intervención nutricional adecuada es capaz de prevenir las complicaciones de la malnutrición, mejorar la calidad de vida como la tolerancia y respuesta al tratamiento y acortar la estancia hospitalaria.
- En los hospitales hay pocos dietistas que trabajen exclusivamente en la unidad de Oncología Pediátrica, y esto puede repercutir en mayores gastos sanitarios, peor estado general de los pacientes y menor supervivencia.
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONESMariemejia3
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
SEMIOLOGIA MEDICA - Escuela deMedicina Dr Witremundo Torrealba 2024Carmelo Gallardo
Escuela de Medicina Dr Witremundo Torrealba
.
Primer Lapso de Semiología
.
Conceptos de Semiología Médica, Signos, Síntomas, Síndromes, Diagnóstico, Pronóstico
4. Coordinadores
Coordinadores
Profesionales colaboradores
Profesionales colaboradores
Dr. Rafael Camino León
S. de Neuropediatría. H. Reina Sofia. Córdoba.
Dr. Rafael Gamero Garcia
Médico del Equipo de Orientación Educativa, Sevilla.
Dr. Jose Ángel Mauri LLerda.
Neurólogo, H. Clínico Universitario Lozano Blesa, Zaragoza.
Dra. Dolores Morales Martínez
Neuróloga. H.Virgen Macarena. Sevilla.
Dr. Juan Galán Barranco
Neurólogo, H.Virgen deValme, Sevilla.
Dr. Juan Jesús Rodriguez Uranga
Neurólogo, IENSA H. Sagragdo Corazón, Sevilla.
Dña. Isabel Trujillo Pozo
Neuropsicóloga, Profesora investigadora de la Universidad de Sevilla.
Dña. Isabel Martinez Monzón
Neuropsicóloga, Profesora investigadora de la Universidad de Sevilla.
D. Diego Sánchez Moya
Psicólogo, Sevilla.
Charo Cantera de Frutos
Presidenta de ÁPICE
Gema Bellido Vivas
Psicopedagoga de ÁPICE,Asociación Andaluza de Epilepsia.
Cristina Montaño Vázquez
Trabajadora Social de ÁPICE,Asociación Andaluza de Epilepsia.
5. Dña.Alejandra Castañeda.
Psicóloga de ÁPICE,Asociación Andaluza de Epilepsia.
Dña. Ángela Carballo Cabezali
Orientadora Laboral, del Centro de Educación Especial (CEE) H.Virgen
Macarena, Sevilla.
Dña.Agustina Hervás
Trabajadora Social, H.Virgen del Rocío, Sevilla.
D. Javier Torrado
Trabajador Social, H.Virgen Macarena, Sevilla.
Dña. María Cerero
Trabajadora Social, Centro de Salud,“El Mirador”, La Rinconada, Sevilla.
D. Eduardo Montaño Vázquez
Abogado, esferas Penal y Civil,“Emilio Banda & Abogados”, Sevilla.
D. Diego Villegas Montañez
Abogado especialista en Laboral,Asesoría Jurídica C.G.T., Sevilla.
6. Afectados y familiares.
Desde Ápice Asociación Andaluza
de Epilepsia, hemos detectado la necesi-
dad de editar un ITINERARIO informati-
vo, con la colaboración de la Consejería
de Salud y Bienestar Social, para aquellos
pacientes y familiares de personas con
epilepsia.
Con este Itinerario pretendemos
que las personas que tengan que enfren-
tarse a este tipo de patología, puedan
apoyarse de forma que les facilite el co-
mienzo de los pasos a seguir sin sentir-
se como una pelota de “pingpong” y sin
saber dónde acudir por que desconocen
que tipos de ayudas o recursos existen
según las necesidades del paciente.
Esperamos que esta publicación
contribuya a que toda persona que pa-
dezcan epilepsia soliciten sus derechos
desde un primer momento, para que
tanto las familias como el propio pacien-
te tenga la atención por parte de profe-
sionales que merecen.
ÁPICE trabaja día a día para que
la epilepsia, lejos de ser una enfermedad
compleja para la sociedad, cuente con
un desarrollo y una claridad de expre-
siones sencillas, para un público que no
siempre está familiarizado con los tecni-
cismos habituales que se emplean a la
hora de informar.
Introducción
Introducción
7. Los profesionales que trabajamos
con personas con epilepsia poseemos
un amplio conocimiento de nuestra área
profesional, sin embargo, nuestro cono-
cimiento acerca del trabajo que realizan
otros profesionales de diferentes áreas
que prestan atención integral a las per-
sonas con epilepsia, es insuficiente. Esta
afirmación la hemos podido contrastar
en las diferentes reuniones que hemos
mantenido entre todos los profesiona-
les implicados en la elaboración de este
trabajo.Y la conclusión obtenida ha sido
rotunda, conocemos muy bien nuestra
área profesional pero cuando las perso-
nas que atendemos nos consultan sobre
otras áreas desconocemos esa infor-
mación, y por lo tanto, las personas con
epilepsia y sus familias deben dirigirse a
diferentes instituciones, organismos, enti-
dades,etc.hasta encontrar una respuesta
a su pregunta.
De ahí la importancia y la nece-
sidad de la elaboración de este Itinera-
rio para las personas con epilepsia y sus
familias, con el objetivo de que tengan
una orientación y respuesta inmediata
a sus preguntas, y para que a su vez sea
utilizado por los profesionales con el fin
de que estos conozcan el trabajo que
desarrollan los demás profesionales im-
plicados en la atención de las personas
con epilepsia.
Profesionales
colaboradores
Profesionales
Colaboradores
8. Neuropediatría
Neurología
Médico del Equipo de Orientación Educativa
Neuropsicología
Psicología
Orientación Laboral
Trabajo Social
Abogado, esfera Penal y Civil
Abogado especialista en Laboral
Áreas
Profesionales
Áreas
Profesionales
9. El neuropediatra es el profesional médico que realiza el diagnóstico de
epilepsia infantil y que establece, en su caso, el tratamiento oportuno, responsabi-
lizándose de los controles clínicos y vigilando la evolución del paciente.
Este profesional se encarga de niños/as menores de 14 años en los que se
observen síntomas o signos paroxísticos que pudieran estar asociados a epilepsia
o en los que exista una duda razonable de posible epilepsia.
El neuropediatra va a informar a las familias sobre:
o El proceso diagnóstico que se realiza
o El tratamiento instaurado
o Los posibles efectos adversos de la medicación
o Los efectos en el estilo de vida
Este profesional no se encarga de aspectos educativos como por ejemplo
la modalidad de escolarización más adecuada para el niño/a.
Para más información:
www.sen.es
Web de la Sociedad Española de Neurología.
Neuropediatría
Neuropedriatría
10. El/la neurólogo/a es el profesional médico que realiza el diagnóstico en epilepsia
de adultos desde los 14 años de edad, establece el tratamiento y realiza el segui-
miento y cuidados del paciente, responsabilizándose de los controles clínicos y
vigilando la evolución del paciente.
El epileptólogo,/a o en su defecto,el neurólogo/a nos aportará información sobre:
o Qué es la epilepsia como enfermedad médica.
o Diagnóstico del tipo de crisis y síndrome epiléptico.
o Aspectos del pronóstico.
oTratamiento instaurado y control de efectos adversos de la medicación.
o Seguimiento y los controles periódicos que hay que realizar así como la
posibilidad de retirada del tratamiento.
o Asesoramiento sobre la repercusión de la epilepsia en el estilo de vida.
o Aspectos relacionados con las posibles comorbilidades asociadas,psiquiá-
tricas o neurológicas y en su caso instauración del tratamiento adecuado.
o Seguimiento y asesoramiento de la paciente con epilepsia embarazada,
con información detallada de la posible teratogenicidad de los fármacos.
o Seguimiento,valoración de peculiaridades del paciente anciano con epilepsia.
Para más información:
www.abpsalud.com
Web de centro de Especialidades Médicas de Sevilla.Atención personalizada a
cargo de médicos especialistas altamente cualificados.
www.neurogen.es
Web de equipo de neurocirujanos que dan respuesta a todas las demandas
neuroquirúrgicas. Especializados en patologías de la epilepsia.Alta cualificación.
Neurología
Neurología
11. El itinerario del paciente con epilepsia dentro de los servicios médicos,
debe partir del médico general o de atención en urgencias, derivar al neurólogo
general, y por último, el epileptólogo/a.
En los casos farmacorresistentes, los pacientes con epilepsia podrán ser
derivados a:
-unidad médica de epilepsia.
-unidad médico-quirúrgica de epilepsia básica.
-unidad médico-quirúrgica de epilepsia de referencia.
Cómo contactar con estos profesionales:
12. “Los Equipos de Orientación Educativa son unidades básicas de orientación
psicopedagógica,que mediante el desarrollo de funciones especializadas en las áreas
de orientación educativa, atención al alumnado con necesidades educativas espe-
ciales, compensación educativa y apoyo a la función tutorial del profesorado actúan
en el conjunto de centros de una zona”.(Decreto 213/1995,de 12 de septiembre).
Estos equipos están formados por varios profesionales. El médico escolar
es el profesional que realiza la recepción en el centro educativo y asesora a las
familias, desarrollándolo a través de un protocolo, en el cual se informa sobre
la enfermedad del niño/a, tipo de crisis, medicación, y solicita autorización en
casos de crisis. Al mismo tiempo, informa y forma al profesorado en las tareas
necesarias. En muchos casos, actúa de intermediario entre los profesionales de la
educación y de la medicina.
Debemos acudir al EOE:
o Cuando un niño/a con epilepsia va a ser escolarizado.
o Cambios en la evolución del alumno/a,problemas en el aprendizaje,conducta.
o Informe previo tras la valoración del niño/a, el EOE nos informará sobre
la modalidad de escolarización más adecuada para el niño/a.También vio
al dictamen de escolarización (si fuera preciso).
o Informará a los padres y al centro educativo sobre las posibles inciden-
cias de la epilepsia y su tratamiento en el aprendizaje así como el abor-
daje de problemas conductuales y de socialización del niño/a.
Para más información:
www.medicinayescuela.com
Web con información sobre diferentes enfermedades
infantiles y su implicación a nivel educativo.
Médico del Equipo de
Orientación Educativa
Médico del Equipo de
Orientación Educativa
13. Si el niño/a ya está escolarizado, los padres y el centro escolar pueden soli-
citar que el EOE de la zona haga una primera valoración del niño/a. Si todavía no
ha sido escolarizado/a, los padres pueden solicitar esta valoración en el momento
en el que entregan la solicitud de matricula. Para ello deben hablar con el director
del centro que orientará a los padres sobre los pasos a seguir.
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/educacion/nav/contenido.
jsp?pag=/nav/Consejeria/Contacto
En esta web aparece un número de teléfono en el que le informará los
modos de contacto con el EOE que le corresponda a la zona donde resida y
centro educativo matriculado/a. Para ello deben hablar con el director del centro
que orientará a los padres sobre los pasos a seguir.
Cómo contactar con estos profesionales:
14. El/a neuropsicólogo/a es el profesional dedicado a la evaluación del daño
cerebral (adquirido o congénito) y a la programación de la rehabilitación y estimu-
lación de funciones cognitivas, conductuales y emocionales alteradas.
Este profesional también se encarga del asesoramiento a familiares para el
abordaje de los cambios cognitivos, conductuales y emocionales que se producirán
en el paciente a lo largo de las etapas vitales, así como de los cambios debidos al
tratamiento farmacológico y al curso de la enfermedad. Para ello, el neuropsicólogo/a:
• Informará sobre posibles estrategias de rehabilitación y de estimulación
cognitiva, comportamental y emocional, teniendo en cuenta las caracte-
rísticas personales y el contexto socio-familiar y educativo en el que se
desarrolla el paciente.
• Informará a los familiares sobre el programa de rehabilitación propuesto,
haciendo cómplices a los familiares junto con al paciente de cómo abor-
dar y mejorar su calidad de vida académica, social y laboral atendiendo a
las características de su enfermedad.
Esta labor también se amplía al asesoramiento a otros profesionales de diferen-
tes ámbitos (salud,social,educacional,laboral…).durante las distintas etapas evolutivas
y curso de la enfermedad,asumiendo responsabilidades de coordinación socio-sanitaria
interdisciplinar e interinstitucional así como participando en programas de investigación
en epilepsia y de a los formación de familiares, pacientes, educadores, etc.
Por lo tanto, podemos acudir a este profesional cuando:
• Existe un déficit cognitivo,emocional y/o conductual (adquirido o congénito).
• Aparecen alteraciones bruscas del estado cognitivo, emocional y/o con-
ductual, como consecuencia de modificaciones en la medicación, cam-
bios en la pubertad o durante la gestación.
• Un paciente con epilepsia farmacorresistente necesita una evaluación pre-
quirúrgica con el objeto de valorar posibles alteraciones cognitivas, emocio-
nales y/o conductuales en pacientes candidatos a terapia neuroquirúrgica.
• Tras la evaluación prequirúrgica existen riesgos durante la resección de
que se puedan lesionar áreas cerebrales elocuentes.
Neuropsicología
Neuropsicología
15. No existe un censo de neuropiscólogos/as. Los servicios de neuropsicolo-
gía no forman parte de la cartera de servicios de la sanidad pública andaluza, sin
embargo, hay algunos hospitales que cuentan con este servicio, por lo tanto, es
en el propio hospital donde hay que preguntar. En algunos hospitales, gabinetes
y centros privados existen neuropsicólogos/as. En todo caso, hay que tener en
cuenta que no todos los neuropsicólogos/as están especializados en epilepsia.
Para más información:
www.neurorepair.es
Web de equipo multidisciplinar, dirigido por neuropsicólogas con amplia ex-
periencia en el ámbito de la patología de la epilepsia. Expertas en Evaluación,
Programación de Rehabilitación e Investigación en epilepsia, así como de otras
patologías del daño cerebral adquirido o congénito.
Cómo contactar con estos profesionales:
16. El psicólogo/a es el profesional que trata el impacto de la discapacidad en
la organización familiar, mejorando las habilidades de afrontamiento, favoreciendo
la recuperación o adquisición de roles sociales y propiciando el proceso de adap-
tación.
Debemos acudir al psicólogo/a cuando la situación familiar o social de
la persona con epilepsia son un freno al desarrollo afectivo normal presentando
una inmadurez psicológica o desarrollo no correspondiente a su edad o cuan-
do los déficits, asociados a la epilepsia, influyen de manera negativa en la esfera
emocional y/o comportamental propiciando trastornos de índole psicológico y/o
psiquiátrico y como consecuencia un empobrecimiento de la calidad de vida.
Para ello, el psicólogo/a:
• Evalúa el impacto de la epilepsia en el paciente a nivel personal, familiar,
social y laboral.
• Ofrece información reestructurando ideas erróneas sobre la enferme-
dad, los prejuicios y actitudes equivocadas que dificultan o impiden el
proceso de adaptación.
• Ayuda al afectado/a a tomar conciencia de sus necesidades, limitaciones y
potencialidades para impulsar el desarrollo de la motivación al cambio.
• Propicia que el/a afectado/a se convierta en parte activa en lo con-
cerniente a su enfermedad: toma de la medicación, información sobre
prestaciones sociales, visitas al neurólogo/a… evitando -en la medida
de lo posible- que dichas competencias recaigan exclusivamente en el
cuidador principal.
• Proporciona a los afectados la adquisición de herramientas psicológicas
en aras a evitar experiencias estresantes de aislamiento social, conflicto
familiar, rechazo y baja autoestima que padecen como consecuencia de
su patología.
• Reduce los niveles de estrés en la familia derivados de la situación de cui-
dado fomentando los recursos disponibles y potenciando en desarrollo
personal de cada miembro del sistema familiar.
Psicología
Psicología
17. COLEGIO OFICIAL DE
PSICOLOGOS ANDALUCIA OCCIDENTAL
Dirección principal en:
Espinosa y Cárcel, 43
41005 , SEVILLA
Para más información:
http://www.copao.com/desarrollo.asp?ver=Gaceta/artic_cient.asp
http://www.psicoactiva.com/arti/
http://www.cepvi.com/articulos/obesidad.shtml
Cómo contactar con estos profesionales:
18. El orientador laboral es el profesional especializado que trabaja por el de-
sarrollo integral de las personas con epilepsia realizando una función diagnóstica,
de información/formación, de ayuda/consejo, de consulta, de planificación / orga-
nización y de evaluación utilizando los procedimientos profesionales relacionados
con el desarrollo y el ajuste personal, emocional y vocacional de la persona.
Entre sus objetivos están:
• Fomentar la integración laboral entre el entorno de la persona con epi-
lepsia y su medio de trabajo.
• Dar a conocer las características de la empresa en relación al perfil la-
boral demandado para la inserción laboral de la persona con epilepsia.
• Estudiar las mejores opciones de perfiles y tareas con cada persona,
informándoles sobre la aceptación del rol laboral.
• Desarrollar acciones de formación pre-laboral, relativas tanto a habilida-
des sociales, aspectos relevantes sobre higiene y seguridad en el trabajo,
como en relación a los derechos y deberes del trabajador.
• Orientar a la persona con epilepsia sobre la importancia de ser capaz de
realizar sus prácticas laborales con la mínima dirección y supervisión, es
decir, con independencia.
• Informar sobre la necesidad de pedir ayuda cuando detecte que debe
solicitarla, acudiendo a la persona indicada.
• Orientar sobre la importancia de saber aceptar las correcciones que le
hagan, con tranquilidad, sin ansiedad ni respuestas de tipo emocional, así
como sobre la importancia de una relación con los/as compañeros/as de
trabajo basada en el respeto y la amistad.
Orientación laboral
Orientación laboral
19. APROSE aprose@elsendero.es
Andalucía Orienta 954 99 01 25
Asociación Civic (Orientadores del SAE)
Gran Plaza, 15, 4º Dcha. , Sevilla
Tlf: 954 56 44 17. Fax: 954 50 10 63
Email: Sevilla@civicpromocions.org
Web: www.promocions.com
Para más información:
http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdeempleo/web/
websae/portal/es/index.html
Consejería de Empleo de la Junta de Andalucía:
Tlf. 902113000 / 955063910
http://www.juntadeandalucia.es/organismos/economiainnovacion-
cienciayempleo.html
http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdeempleo/web/web-
sae/portal/es/informacion/programasSAE/programaOrientacion
Inserccion/programaOrienta/?ticket=nocas
Cómo contactar con estos profesionales:
20. El/a trabajador/a social es el profesional que garantiza las actuaciones nece-
sarias en el campo de la atención social para el abordaje de los factores sociales y
sanitarios que confluyen en la epilepsia.
La labor del/la trabajador/a social incluye:
• El estudio, análisis y diagnóstico social de la situación presentada tanto a
nivel individual como familiar.
• El asesoramiento y acompañamiento en la gestión de la intervención
social planteada con el paciente y su familia.
• El apoyo a la reinserción y la intervención comunitaria y en redes socia-
les así como la coordinación con el tejido asociativo.
• El acompañamiento en la inserción y mantenimiento social, escolar y
laboral.
• La coordinación socio-sanitaria interinstitucional.
• La participación en programas de investigación, formación y docencia.
Trabajo Social
Trabajo Social
21. En el siguiente informe (a partir de la página 77)
http://www.juntadeandalucia.es/igualdadybienestarsocial/export/Servicios_
Sociales_Comunitarios/HTML/index.html
Se pueden encontrar los diferentes Centros de Servicios Comunitarios de
Andalucía. Una vez localizado el centro al que la persona con epilepsia pertenece
según la zona de residencia, sólo hay que llamar por teléfono para concertar una cita.
Los ayuntamientos disponen de diferentes áreas (Área de Bienestar So-
cial, Área de Derechos Sociales, Delegación de Bienestar Social) capacitadas para
atender la demandas de los ciudadanos referente a las competencias de los Ser-
vicios Sociales Comunitarios, y Servicios Sociales Especializados dependiendo del
número de habitantes, en caso contrario, desde esta área nos van a asesorar
acerca del lugar donde se presta el servicio demandado.
Para más información:
Página web de la Consejería de Salud y Bienestar Social:
http://www.juntadeandalucia.es/igualdadybienestarsocial/
export/Servicios_Sociales_Comunitarios/HTML/index.html
Cómo contactar con estos profesionales:
22. El/la abogado/a laboralista es el profesional que se encarga del asesora-
miento jurídico-laboral del enfermo/a de epilepsia y de las incidencias que dicha
enfermedad pueda tener en la esfera laboral de los familiares. Por lo tanto, po-
demos acudir a este profesional ante cualquier duda o problema laboral desde la
firma del contrato hasta su extinción, como por ejemplo:
•Tipos de contratos
• Despidos
• Situaciones de incapacidad temporal, permanente o parcial, permisos o
licencias,
• Vicisitudes que pueden ocurrir en el desarrollo de las funciones inhe-
rentes a su profesión(compatibilidad de la enfermedad y sus limitaciones
con el normal desarrollo de los quehaceres diarios) o
• Situaciones discriminatorias en cuyo origen se encuentre la epilepsia
(cambio de turno, modificaciones sustanciales de las condiciones labo-
rales).
El/la abogado/a laboralista también nos puede orientar en situaciones con-
flictuales en las cuales se debatan el derecho a la intimidad, (no hacer público el
padecimiento de una enfermedad) y la obligación de comunicar la enfermedad
al empleador, (por motivos de incompatibilidad profesional o por la obligación
empresarial de velar por la seguridad y salud de sus trabajadores).
Por último, este profesional también se encarga del asesoramiento a em-
presarios con trabajadores que padezcan epilepsia.
No debemos acudir a este profesional cuando queremos información so-
bre subvenciones a empresas o ayudas asociadas a la enfermedad como el certi-
ficado de minusvalía o becas educativas.
Abogado especialista en Laboral
Abogado especialista en Laboral
23. http://www.abogacia.es/
Consejo General de la Abogacía Española.
http://www.cadeca.es/portalCadeca/home.do
Consejo Andaluz de Colegios de Abogados.
http://www.poderjudicial.es/cgpj/es/Poder_Judicial
Consejo General del Poder Judicial:
http://www.abogacia.es/
Consejo General de la Abogacía Española.
http://www.cadeca.es/portalCadeca/home.do
Consejo Andaluz de Colegios de Abogados.
http://www.poderjudicial.es/cgpj/es/Poder_Judicial
Consejo General del Poder Judicial.
http://www.seg-social.es/Internet_1/LaSeguridadSocial/Quienessomos/
TesoreriaGeneraldel29408/index.htm
Tesorería General de la Seguridad Social
http://www.seg-social.es/Internet_1/LaSeguridadSocial/Quienessomos/
InstitutoNacionalde29413/index.htm
Instituto Nacional de la Seguridad Social
http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdeempleo/
web/websae/portal/es/index.html?ticket=nocas
Servicio Andaluz de Empleo
Cómo contactar con estos profesionales:
24. El/la abogado/a penalista se encarga del asesoramiento jurídico en la esfera
Civil de los propios enfermos, y de las incidencias que dicha enfermedad pueda
tener en relación con los familiares. Esto abarca situaciones desde el nacimiento,
pasando por situaciones de rupturas de pareja,divorcios,nulidad matrimonial (tanto
civil como canónica), tutela, aceptación de herencias, incapacidad judicial, etc…
Este profesional nos da respuesta a preguntas de la vida cotidiana relativas
a la capacidad jurídica y de obrar, tales como:
• ¿Puede un incapaz firmar el alta médica voluntaria?
• ¿Puede un incapaz negarse a recibir un tratamiento médico incluso en
contra de la opinión de su tutor?
• ¿Cuál es la responsabilidad penal del incapaz?
Por último, el abogado penalista se encarga de los posibles procesos pena-
les y en los cuales la epilepsia puede ser un factor importante como la determina-
ción de responsabilidad penal, la inimputabilidad de lícitos penales, faltas o delitos
cometidos por incapaces, la incapacidad total como eximente penal o “medidas
de seguridad” en caso de no proceder la imposición de pena por exención de
responsabilidad penal.
No debemos acudir a este profesional cuando queremos información so-
bre subvenciones a empresas o ayudas asociadas a la enfermedad como el certi-
ficado de minusvalía) o becas educativas.
Abogado, Esfera Penal y Civil
Abogado, Esfera Penal y Civil
25. http://www.abogacia.es/
Consejo General de la Abogacía Española.
http://www.cadeca.es/portalCadeca/home.do
Consejo Andaluz de Colegios de Abogados.
http://www.poderjudicial.es/cgpj/es/Poder_Judicial
Consejo General del Poder Judicial:
http://www.abogacia.es/
Consejo General de la Abogacía Española.
http://www.seg-social.es/Internet_1/LaSeguridadSocial/Quienessomos/
TesoreriaGeneraldel29408/index.htm
Tesorería General de la Seguridad Social
http://www.segsocial.es/Internet_1/LaSeguridadSocial/Quienessomos/
InstitutoNacionalde29413/index.htm
Instituto Nacional de la Seguridad Social
http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdeempleo/
web/websae/portal/es/index.html?ticket=nocas
Servicio Andaluz de Empleo
Cómo contactar con estos profesionales:
26. A
ACI. (Siglas de Adaptación Curricular Individual) Documento educativo
que recoge los cambios desarrollados en las distintas áreas de aprendizaje en
función de las capacidades del alumnos/a.
Adaptación: Estado en el que el sujeto establece una relación de equilibrio y
carente de conflictos con su ambiente social.
Adaptación, síndrome general de: Conjunto de síntomas físicos y psíquicos
de carácter negativo que aparecen cuando el sujeto debe enfrentarse a una no-
vedad.
Afectividad: Conjunto de emociones y sentimientos que un individuo puede
experimentar a través de las distintas situaciones que vive.
Afectivo, bloqueo: Incapacidad para expresar afectos o emociones, caracteri-
zada a veces por un estado de estupor.
Afecto: Patrón de comportamientos observables que es la expresión de senti-
mientos (emoción) experimentados subjetivamente.Tristeza, alegría y cólera son
ejemplos usuales de afecto. Es muy variable su expresión entre culturas diferentes
así como en cada una de ellas.
Agresividad: Estado emocional que consiste en sentimientos de odio y deseos
de dañar a otra persona, animal u objeto. La agresión es cualquier forma de con-
ducta que pretende herir física y/o psicológicamente a alguien.
Agudo: Ataque con inicio súbito y breve duración.
Glosario deTérminos A-Z
Glosario deTérminos
A-Z
27. Afasia: Dificultad o imposibilidad para comprender lo que nos dicen (afasia sen-
sitiva) o para producir palabras (afasia motora).
Agnosia: Alteración en la capacidad para reconocer estímulos no atribuible a
alteración en los sistemas sensoriales de percepción. No es debida a alteraciones
mentales,atencionales,afasia o a que el sujeto desconozca el estímulo presentado.
Alucinación: Percepción sensorial que tiene el convincente sentido de la reali-
dad de una percepción real, pero que ocurre sin estimulación externo del órgano
sensorial implicado. Las alucinaciones deben distinguirse de las ilusiones, en las
que un estímulo externo real es percibido o interpretado erróneamente.El sujeto
puede tener conciencia o no tenerla de que está experimentando una alucina-
ción. Una persona con alucinaciones auditivas puede reconocer que está tenien-
do una experiencia sensorial falsa, mientras otra puede estar convencida de que
la causa de la experiencia sensorial cuenta con una realidad física independiente.
Amnesia: Imposibilidad de recordar hechos, lugares o palabras.
Ansiedad: Miedo anticipado a padecer un daño o desgracia futuros, acompaña-
da de un sentimiento de temor o de síntomas somáticos de tensión.
Ansiógeno: Factor que genera ansiedad.
Ansiolítico: Fármaco que hace disminuir y desaparecer la ansiedad.
Anticipación: El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas
de origen interno o externo experimentando reacciones emocionales antes de
que ambos se produzcan o bien anticipando sus consecuencias, posibles acon-
tecimientos futuros, y considerando de forma realista respuestas o soluciones
alternativas.
Antidepresivo: Fármaco que eleva el tono del ánimo; se usa para combatir la
depresión.
Antiepilépticos:Fármacos utilizados en el tratamiento sintomático de la epilep-
sia, los cuales pretenden un control de las crisis.
28. Antisocial: Aplicado al comportamiento que hace que los individuos entren en
conflicto con la sociedad.
Apatía: Impasibilidad del ánimo. Estado en el que el sujeto permanece indife-
rente, y presenta una incapacidad para reaccionar ante situaciones que deberían
suscitar emociones o intereses.
Aprendizaje: Es un cambio permanente de la conducta de la persona como
resultado de la experiencia. Se refiere al cambio en la conducta o al potencial de
la conducta de un sujeto en una situación dada, como producto de sus repetidas
experiencias en dicha situación. Este cambio conductual no puede explicarse en
base a las tendencias de respuesta innatas del individuo, su maduración, o estados
temporales (como la fatiga, la intoxicación alcohólica, los impulsos, etc.).
Atonía: Falta de tono muscular.
Aura: Momentos anteriores a una crisis parecido al deja vu.Son las crisis epilépti-
cas parciales simples que producen alteraciones que sólo nota el paciente (olores
raros, sensaciones extrañas, miedo, placer…).
Autoestima: Concepto que tiene una persona de sí misma.
B
Batería de test: Conjunto de test que sirven para medir determinados aspec-
tos de la psicología de un sujeto.
Benigno: Con buen resultado. Sin probabilidad de agravarse.
C
Ciclo vital: Proceso normal de evolución de una familia,que implica desarrollar tareas
especificas en la diferentes etapas evolutivas,desde su formación hasta su disolución
29. Cociente de inteligencia (C. I.): Es un número índice resultado de la divi-
sión entre la edad medida por diferentes tests y la edad cronológica. Es una cifra
indicadora del nivel de inteligencia que posee un individuo en relación con otros
sujetos de su misma edad. El CI tiende a permanecer relativamente estable a lo
largo del tiempo.
Cognición: Procesamiento consciente de pensamiento e imágenes.
Cognoscitivo: Relativo al proceso de pensar. Capacidad para recibir, procesar y
analizar información, y responder de manera adecuada.
Conciencia: Estado de alerta. Despierto y participante
Conducta social: Cualquier conducta en que exista interacción entre dos o
más seres humanos.
Conflicto. Presencia contemporánea, en la misma persona, de dos motivaciones
de carácter opuesto pero de igual intensidad.
Congénito: Algo que está presente en el nacimiento
Convulsión: Contracciones involuntarias de los músculos
Crisis de angustia: Consiste en la aparición repentina de la ansiedad en su
máxima intensidad. La típica crisis se presenta generalmente de modo repentino,
sin síntomas previos de aviso. Estas crisis se viven por el paciente como una señal
de muerte inminente, la intensidad de sufrimiento es equivalente a la de alguien
que nota que lo van a matar. Se acompaña de síntomas corporales de pánico:
taquicardia, palpitaciones, respiración acelerada, sensación de ahogo o falta de
aliento, náuseas o molestias abdominales, mareo, desmayo o aturdimiento, palidez,
manos y pies fríos, sensación de opresión precordial que en ocasiones llega a ser
dolor precordial, sudoración, parestesias (sensación de entumecimiento u hormi-
gueo), miedo a perder el control o “volverse loco” y miedo a morir.
Crisis epiléptica: Aparición súbita de los síntomas debidos a una descarga
eléctrica incontrolada y anormal del cerebro.
30. Crónico: Que perdura por largo tiempo
Culpa,sentimiento de:Experiencia dolorosa que deriva de la sensación más o
menos consciente de haber transgredido las normas éticas personales o sociales.
D
DéjaVu: Aura epiléptica en la que el paciente tiene la sensación de haber vivido
ya la situación que está viviendo (del francés: ya visto).
Desarrollo: Proceso del crecimiento y del aprendizaje, durante el cual un niño/a
adquiere aptitudes y destrezas.
Desarrollo cognitivo: Crecimiento que tiene el intelecto en el curso del tiempo, la
maduración de los procesos superiores de pensamiento desde la infancia hasta la adultez.
Desarrollo psicosexual: Combinación de la maduración biológica y aprendi-
zaje que genera cambios tanto en la conducta sexual como en la personalidad,
desde la infancia hasta la edad adulta y a lo largo de esta última.
Desarrollo psicosocial: Crecimiento de la personalidad de un sujeto en re-
lación con los demás y en su condición de miembro de una sociedad, desde la
infancia y a lo largo de su vida.
Desorientación: Confusión acerca de la hora del día, la fecha o la estación
(temporal), acerca de donde se encuentra uno (lugar) o de quién es (persona).
Deterioro mental: Pérdida de algunas de las capacidades intelectuales de la
persona.
Diagnóstico: Determinación de la naturaleza de una enfermedad, a través del
examen clínico y analítico.A fin se emplea en ocasiones un test de diagnosis. Es la
opinión cualificada emitida por un profesional respecto alentado patológico de un
sujeto o grupo sobre la base del conjunto de síntomas advertidos.
31. Dieta cetógena: Dieta alta en grasas.Algunas veces es efectiva en el control de
ataques mioclónicos.
E
Educación especial: Instrucción especializada que se basa en incapacidades
educativas determinadas por un equipo de valoración. Debe armonizar con las
necesidades de educación y adaptarse al estilo de aprendizaje del/la niño/a.
EEG: Siglas de electroencefalograma. Estudio para determinar la actividad eléc-
trica cerebral, así como los niveles de descarga eléctrica de las células nerviosas.
Egocentrismo: Exaltación de la propia personalidad, hasta considerarla como
centro de la atención y actividad generales. Es frecuente en los/as niños/as y adul-
tos inmaduros.
Emoción: Estado afectivo, una reacción subjetiva al ambiente, acompañada de
cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influida por la
experiencia y que tiene la función adaptativa. Se refieren a estados internos como
el deseo o la necesidad que dirige al organismo. Las categorías básicas de las emo-
ciones son: miedo, sorpresa, aversión, ira, tristeza y alegría.
Empatia: Estado mental en el que un sujeto se identifica con otro grupo o per-
sona, compartiendo el mismo estado de ánimo.
Enfermedad psicosomática: Es la provocada o agravada por factores psico-
lógicos como el estrés, los cambios en el estilo de vida, las variables de la perso-
nalidad y los conflictos emocionales.
Epilepsia: Enfermedad en la que se producen una o más crisis epilépticas. La
palabra procede del griego antiguo y significa “ataque súbito que sobrecoge”.
32. Epilepsia farmacorresistente: Epilepsia en la que no se consigue un control
adecuado de las crisis con medicación.
Epilepsia idiopática: Epilepsia con crisis determinadas por alteraciones en los genes,
en las cuales no se encuentran alteraciones con el microscopio que justifiquen las crisis.
Epilepsia secundaria o sintomática: Aquella que se debe a una lesión ce-
rebral tal como un tumor o una cicatriz en el cerebro o por algún daño cerebral
producido en el nacimiento.
Epileptógeno: Sustancia o lesión que produce crisis epilépticas.
Etiología: Origen de una enfermedad
Evaluación: Proceso para determinar las habilidades y deficiencias de un sujeto.
F
FAES: Fármacos antiepilépticos.
Farmacorresistente: Aquellas epilepsias que han sido tratadas con fármacos
antiepilépticos apropiados y en dosis adecuadas y aún así no se consigue el con-
trol de las mismas.
Fobia: Miedo persistente e irracional hacia un objeto, situación o actividad espe-
cíficos (el estímulo fóbico), que da lugar a un deseo incoercible de evitarlo. Esto
suele conducir a evitar el estímulo fóbico o a afrontarlo con terror.
Fracaso escolar: Termino que hace referencia al desajuste negativo entre la
capacidad real de un alumno y su rendimiento escolar valorado academicada-
mente. El alumno fracasa en la escuela porque no responde a las prescripciones
y efectivas del entorno escolar.
Frustración: Situación en la que se halla el sujeto cuando encuentra un obstá-
culo que no le permite satisfacer un deseo o alcanzar una meta.
33. G
Genético: Heredado.
H
Habilidad social: Capacidad o disposición para el éxito personal en las interac-
ciones que tienen lugar en la esfera social, es decir, cualquier situación que incluya
a otros, independientemente del ambiente, de los objetivos o de los participantes.
Hábito: Forma de actuar adquirida por aprendizaje y, sobre todo, por repetición,
vinculada a situaciones y actividades significativas, necesaria para la adaptación
social o que constituye su expresión.
Hiperactividad: Anomalía específica del sistema nervioso que dificulta el con-
trol de la conducta muscular (motora)
Hipotonía: Tono muscular muy bajo.
I
Idiopático: Sin una causa o razón conocida
Inadaptación social. Estado en el que el sujeto establece unas relaciones con-
flictivas con su entorno social.
Inhibición: Evitación consciente o inconsciente de un proceso o conducta.
34. Inmadurez: Insuficiente grado de desarrollo afectivo que puede darse en per-
sonas cronológica e intelectualmente adultas.
Insomnio: Quejas subjetivas de dificultad para conciliar el sueño o permanecer
dormido o a causa de la mala calidad del sueño.
Intervención temprana: Forma especializada de interacción con infantes para
reducir al mínimo los efectos de condiciones que pueden retrasar el desarrollo
temprano.
L
Labilidad (afectiva): Estado de ánimo inestable y cambiante. Respuesta
emocional excesiva a estímulos externos o internos de escasa intensidad o
importancia.
Líbido: Término que se usa en medicina y psicoanálisis de manera general para
denominar al deseo sexual de una persona.
Locus de control: Grado en que un sujeto percibe que el origen de eventos,
conductas y de su propio comportamiento es interno o externo a él.
Lóbulo frontal: Estructura cerebral localizada en la parte más anterior de nues-
tro cerebro y que asume funciones muy relevantes en el ser humano, en memo-
ria, emoción comportamiento social, etc.
Lóbulo temporal: Estructura cerebral localizada aproximadamente detrás de
cada sien, frente al lóbulo occipital. Dicho lóbulo tienes funciones de lenguaje,
áreas de integración de información, áreas de mucha importancia en memoria.
Lóbulo occipital: Estructura cerebral localizada en la parte más posterior del
cerebro y que se distingue por ser el centro de nuestro sistema visual.
35. Lóbulo parietal: Estructura cerebral localizada posterior al lóbulo frontal, entre
el lóbulo frontal y el occipital, y por encima del lóbulo temporal. Es un lóbulo
que recibe e integra información espacial, recibe información somatosensorial y
auditiva.
M
Mecanismo de defensa. Proceso psicológico automático que protege al in-
dividuo de la ansiedad y de la conciencia de amenazas o peligros externos o
internos. Los mecanismos de defensa mediatizan la reacción del individuo ante los
conflictos emocionales y ante las amenazas externas.
Memoria: Persistencia del aprendizaje a través del tiempo. Sistema de procesa-
miento de información que no solo almacena y recupera información sino que
implica también una serie de procesos que construyen y reconstruyen parte de esa
información y que a pesar de su enorme poder para almacenar prácticamente todo.
Memoria a corto plazo: Almacén de memoria inmediata de duración y capa-
cidad limitadas.
Memoria a largo plazo: Almacén permanente de capacidad prácticamente
ilimitada.
Memoria a medio plazo: Memoria más duradera que la memoria a corto
plazo pero que esta lejos de ser permanente.
Modelado. Consiste en presentar una conducta que debe ser imitada con el
propósito de enseñar la imitación a alguien o con el propósito de provocar esa
conducta en otra persona. Es un método de aprendizaje socialmente muy impor-
tante. Es una forma eficaz de enseñar respuestas nuevas.
Motivación: Conjunto de motivos que intervienen en un acto electivo, según su
origen los motivos pueden ser de carácter fisiológico e innatos (hambre, sueño)
36. o sociales; estos últimos se adquieren durante la socialización, formándose en
función de las relaciones interpersonales, los valores, las normas y las instituciones
sociales.
Modificación de conducta: Aplicación de los principios del condicionamiento
operante a la modificación de la conducta humana. Refleja un enfoque de trata-
miento de la disfunción clínica y de la conducta desadaptativa.
Motricidad: Propiedad del sistema nervioso de provocar contracciones muscu-
lares que posibilitan el movimiento y los desplazamientos.
N
Negación: Mecanismo de defensa por el que se rechazan aquellos aspectos de
la realidad que se consideran desagradables. El individuo se enfrenta a conflictos
emocionales y amenazas de origen interno o externo negándose a reconocer
algunos aspectos dolorosos de la realidad externa o de las experiencias subjetivas
que son manifiestos para los demás. El término negación psicótica se emplea
cuando hay una total afectación de la capacidad para captar la realidad.
Negativismo: Comportamiento de rechazo y oposición a las solicitudes e inci-
taciones de los otros (negativismo pasivo) o a realizar lo contrario de lo que se
les pide (negativismo activo).
Neurona: Célula especializada en la comunicación de información. Es la unidad
funcional básica del cerebro y del sistema nervioso.
Neurosis: Conjunto de síntomas psíquicos y emocionales producidos por un
conflicto psicológico que se han hecho crónicos. Se conserva la capacidad para
razonar coherentemente.
Neuropsicología: Neuropsicología estudia la estructura y función del cerebro
y su relación con determinados procesos cognitivos, emocionales y comporta-
37. mentales.Tiene como objetivo estudiar,evaluar,comprender y tratar las conductas
directamente relacionadas con el funcionamiento del cerebro.
O
Obsesión: Irrupción en el pensamiento de una idea, un sentimiento o una ten-
dencia, que aparece en el enfermo en desacuerdo con su pensamiento cons-
ciente, pero que persiste a pesar de todos los esfuerzos que hace el sujeto por
deshacerse de él.
Obsesivo-compulsiva, neurosis: Neurosis en las que las obsesiones y com-
pulsiones se han hecho crónicas, perturbando la vida normal del sujeto.
Onírico: Relativo al mundo de los sueños.
P
Pánico: Episodio agudo de los estados de ansiedad caracterizado por un miedo
intenso e irracional.
Papel o rol sexual:Actitudes, patrones de comportamiento y atributos de per-
sonalidad definidos por la cultura en que el individuo vive como papeles sociales
estereotipadamente “masculinos” o “femeninos”.
Paranoia: Delirio interpretativo que evoluciona de forma progresiva, con
una lógica aparentemente perfecta y sin deterioro intelectual. La paranoia es
raro que se establezca de forma pura, por eso es más conveniente hablar de
personalidad paranoica, cuyos rasgos esenciales son una exagerada suscepti-
bilidad, una hipervaloración del yo, desconfianza y una construcción mental
peculiar.
38. Percepción: Función psíquica que permite al organismo,a través de los sentidos,
recibir y elaborar las informaciones provenientes del exterior y convertirlas en
totalidades organizadas y dotadas de significado para el sujeto.
Personalidad: Estructura psíquica de cada individuo, la forma como se revela
por su modo de pensar y expresarse, en sus actitudes e intereses y en sus actos.
Son patrones duraderos de percibir, relacionarse y pensar acerca del ambiente y
de uno mismo. Los rasgos de personalidad son aspectos prominentes que se ma-
nifiestan en una amplia gama de contextos sociales y personales importantes. Los
rasgos de personalidad sólo constituyen un trastorno de personalidad cuando
son inflexibles y desadaptativos y provocan malestar subjetivo o déficit funcional
significativo.
Prevención: Conjunto de medidas sociosanitarias que tratan de proteger al
individuo y a la sociedad de contraer enfermedades.
Privación afectiva. Carencia de una relación satisfactoria y duradera con una
o más personas. Es muy negativa para el desarrollo normal emotivo e intelectual
del/la niño/a.
Pronóstico: Predicción y evaluación acerca de la gravedad y evolución de una
enfermedad o lesiones.
Psicofármaco: Sustancia química capaz de modificar el psiquismo normal o
patológico.
Psicoterapia:Es cualquier proceso de reeducación que tiene por objeto ayudar
a una persona con problemas, recurriendo fundamentalmente a las intervencio-
nes psicológicas, en contraste con los tratamientos orgánicos, como la adminis-
tración de drogas.
Psicótico: Este término ha recibido históricamente numerosas definiciones
diferentes, ninguna de las cuales ha conseguido ser aceptada universalmente. La
definición más estricta de psicótico se limita a ideas delirantes o alucinaciones
prominentes, en ausencia de conciencia acerca de su naturaleza patológica. Una
definición algo menos restrictiva también incluiría alucinaciones significativas
39. que el individuo acepta como experiencias alucinatorias.Todavía es más amplia
una definición que incluya asimismo otros síntomas positivos de esquizofrenia
(esto es, habla desorganizada, comportamiento intensamente desorganizado
o catatónico). Finalmente, el término ha sido definido conceptualmente como
una pérdida de los límites del yo o una importante alteración de la verificación
de la realidad.
Psique:Conjunto de las funciones sensitivas,afectivas y mentales de un individuo.
Psiquiatría: Rama de la Medicina que estudia las enfermedades de la psique.
Psicosis:Trastorno psíquico grave que afecta de un modo total a la personalidad
y conducta del sujeto, con perturbación del juicio, de la voluntad y de la afectivi-
dad.
Psicosomático: Relativo, al mismo tiempo, tanto al componente psíquico o
mental de la personalidad como al orgánico.
Psicoterapeuta: Especialista en Psicoterapia.
Psicoterapia: Conjunto de medios terapéuticos basados en la relación inter-
personal; a través del diálogo, y las intervenciones del terapeuta, se posibilita la
superación del conflicto psíquico.
Paresia: Pérdida parcial del movimiento voluntario de una parte del cuerpo.
Pronóstico: Formulación por anticipado del resultado de una enfermedad.
Pseudocrisis: Cuadros clínicos con manifestaciones similares a las crisis epilépti-
cas pero sin descargas eléctricas corticales anormales ni fenómenos ictales en el
electroencefalograma (EEG). Su origen es psicológico.
Psicomotricidad: Aspecto psicológico del comportamiento motor, que consti-
tuye el primer índice del grado de maduración del niño/a.
Pubertad: Etapa del desarrollo del/la niño/a en que da comienzo la maduración
sexual.
40. R
Racionalización: Mecanismo de defensa por el que se tiende a dar una expli-
cación lógica a los sentimientos, pensamientos o conductas que de otro modo
provocarían ansiedad o sentimientos de inferioridad o de culpa.
Rasgo:Elemento característico de la personalidad relativamente estable. El individuo
se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo inven-
tando sus propias explicaciones, tranquilizadoras pero incorrectas, para encubrir las
verdaderas motivaciones que rigen sus pensamientos, acciones o sentimientos.
Refuerzo: Cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de que se produzca
una cierta clase de respuestas.
Rendimiento: Cantidad de trabajo realizado por unidad de tiempo, en psicolo-
gía se habla de rendimiento para referirse a las capacidades del hombre o de un
organismo determinado.
Represión: Mecanismo de defensa que consiste en rechazar fuera de la conciencia
todo aquello que resulta doloroso o inaceptable para el sujeto. El individuo se en-
frenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo expulsan-
do de su conciencia o no dándose por enterado cognoscitivamente de los deseos,
pensamientos o experiencias que le causan malestar.El componente afectivo puede
mantenerse activo en la conciencia, desprendido de sus ideas asociadas.
Resección: Extirpación total o parcial de un órgano.
Resistencia: Oposición inconsciente o quizá consciente a llevar al nivel de la
conciencia experiencias, ideas, afectos, etc., pasados, que provocarían ansiedad.
Retraso mental: Desarrollo incompleto o insuficiente del desarrollo intelectual.
Retraso motor: Evolución que se produce a un ritmo menor del habitual,
originando un retraso en la aparición de determinados patrones de conducta
considerados normales para una determinada edad cronológica.
41. Rol:En psicología social se considera que el rol es la personalidad pública de cada
individuo, vale decir, el papel más o menos predecible que asume con el objeto de
amoldarse a la sociedad de la que forma parte.
Recidivante: Que aparece una y otra vez. Las crisis epilépticas son recidivantes.
S
Signo: Evidencia objetiva de una enfermedad (por ejemplo fiebre, convulsio-
nes,…). Se oponen a síntoma, o evidencia subjetiva de una enfermedad (por
ejemplo, malestar), pero muchas veces se utilizan indistintamente.
Síndrome: Conjunto de síntomas y signos.
Síndrome epiléptico:Es un trastorno caracterizado por un conjunto de signos
y síntomas que habitualmente ocurren juntos, y que incluyen el tipo de crisis, la
etiología, la anatomía, los factores precipitantes, la edad de comienzo, la gravedad,
la cronicidad, la relación con el ciclo circadiano y, a veces, el pronóstico.
Síntoma: Manifestación subjetiva de enfermedad.Ver signo.
Socialización. Proceso por el que un individuo desarrolla aquellas cualidades
esenciales para su plena afirmación en la sociedad en la que vive.
Somatización. Proceso por el cual se transforman o convierten problemas
emotivos en síntomas somáticos.
Status epilepticus: Crisis epiléptica de muy larga duración, habitualmente de
más de treinta minutos. Se trata de urgencia muy grave, el paciente puede entrar
en coma.
42. T
Teratogenicidad. Capacidad del medicamento para causar daño y, en un sen-
tido estricto, malformaciones en el feto durante cualquiera de sus etapas de de-
sarrollo.
Trastorno de la personalidad. Es un tipo de trastorno conductual que se
caracteriza por provocar considerables problemas para la adaptación social. La
persona que padece el trastorno de personalidad no siempre ni forzosamente se
siente perturbada, pero en cambio los demás a menudo la consideran perturba-
dora o molesta.
Trastorno fóbico. Es una clase de trastorno mental caracterizado por temores
irracionales, que el propio sujeto reconoce como exagerados e infundados.
Trastorno mental. Estado patológico que se caracteriza por confusión de
ideas, perturbación emocional y conducta inadaptada. Puede tener origen orgá-
nico o funcional.
Trastorno mental orgánico. Es aquel en el cual un estado patológico del
cuerpo, en particular el cerebro y el sistema nervioso, genera una conducta ina-
daptada.
Trastorno obsesivo-compulsivo. Es un trastorno psíquico que se caracteriza
por ideas irracionales involuntarias y por conductas repetitivas tendientes a redu-
cir la angustia asociada con esas ideas irracionales.
Trastornos psicóticos. Graves trastornos mentales en que se pierde el con-
tacto con la realidad y se manifiesta un comportamiento notoriamente inadapta-
do.Algunos de los síntomas asociados a los trastornos psicóticos son la desorga-
nización de la personalidad, la perturbación en el pensamiento, el desequilibrio de
los estados de ánimo y la presencia de delusiones y alucinaciones.
Trauma psíquico. Choque emocional que deja huella en el subconsciente.
43. V
Variable. En estadística es cualquier rasgo, atributo, dimensión o propiedad ca-
paz de adoptar más de un valor o magnitud.
Voluntad. La facultad psíquica que tiene el individuo para elegir entre realizar
o no un determinado acto. Depende directamente del deseo y la intención de
realizar un acto en concreto.
Valoración Neuropsicológica: Evaluación exhaustiva de funciones cognitivas,
emocionales y comportamentales que permitan conocer el estado funcional del
sujeto en distintos momentos temporales neuromadurativos y relacionados con
su enfermedad.
Valoración Neuropsicológica Intraoperatoria: Valoración de funciones
como lenguaje, atención, discriminación visual, visuopercepción, cálculo, funciones
motoras y somatosensoriales,durante el proceso de resección quirúrgica en áreas
cerebrales elocuentes. Con esta valoración previa y durante la resección del área
cerebral se pretende minimizar o evitar las posibles secuelas postquirúrgicas.
Video-EEG: Registro simultáneo de video y de electroencefalografía, para así
poder tener una información completa tanto de la actividad bioeléctrica cerebral,
como de las características clínicas que presentan las crisis.
Z
Zona epileptógena: Es el área del cerebro responsable del origen de las crisis.
44. • http://www.epilepsiahoy.com;
Web para proporcionar información a las personas con epilepsia y a sus
familiares, a los médicos y otros profesionales de la salud que atienden a las per-
sonas con epilepsia y es también un vehículo de comunicación entre todos los
interesados en este padecimiento.
• http://www.epilepsia.org;
Web cuyos objetivos principales son la Educación, Prevención , Promoción,
Tratamiento, Investigación y Rehabilitación de las personas con y sin Epilepsia.
• Foro del Dr. Elices
www.todoepilepsia.com
• Foro sobre epilepsia
www.todosobreepilepsia.com;
• Epilépticos Libres
http://www.epilepticoslibres.com
• Personasque
www.personasque.com
Páginas webs sobre epilepsia
Páginas webs sobre epilepsia
45. CÁDIZ
Asociación de Familiares y Enfermos de Epilepsia (AFEDE)
Presidenta: Isabel González Sánchez
C/ Mendez Nuñez, no 39
11100 San Fernando (Cádiz)
Tfno.: 956 595 412
Página Web: www.amepilepsia.org
E-mail: afedemail@terra.es
CÓRDOBA
Asociación Cordobesa de Epilepsia (ACEPI)
C/ Claustro 1, 1o 3
14002 Córdoba
Tfno.: 957 439 559 /609 171 862
Página Web: www.acepicordoba.es
Email: manolo.garcia@acepicordoba.es
GRANADA
Asociación Española deAfectados de Epilepsia Grave (APEMSI)
Presidenta: Francisca Lozano García
C/ Cervantes, nº 5.
28810, Caniles, Granada
Tfno.: 958 710 134 / 655 485 029
Email: info@apensi.org
Asociaciones Comunidad
Autónoma de Andalucía
Asociaciones Comunidad
Autónoma de Andalucía