Jesús Reyes Heroles tuvo una larga carrera política en el Partido Revolucionario Institucional (PRI) ocupando diversos cargos como secretario de Gobernación y presidente del PRI. Impulsó reformas políticas democratizadoras como secretario de Gobernación en 1977 permitiendo mayor pluralidad y competencia electoral. Su interés era que el PRI se adaptara a las transformaciones de la sociedad mexicana y promoviera acuerdos que lo posicionaran como un actor democrático clave.
La política educativa en México entre 1940-1958 pasó por cambios importantes. Lázaro Cárdenas apoyó la reforma constitucional de una educación socialista y defendió que no debilitara la familia ni la religión. Sin embargo, en 1940 la política educativa dejó de priorizar el bienestar del campesino y la educación rural, enfocándose en el "ideal industrial" y la educación urbana. Los presidentes de esta época impulsaron una política para industrializar el país aprovechando la escasez de productos extranjeros durante la guerra, dando
Anton Makarenko fue un pedagogo ruso que desarrolló sus ideas educativas en dos etapas. Primero dirigió comunas para niños y jóvenes delincuentes, enfatizando la creación de conciencia de grupo y el trabajo productivo. Luego criticó la educación familiar y escolar rusa, argumentando que la educación debe enfocarse en formar al hombre para el bien común desde una perspectiva comunista. Makarenko creía que la escuela debe ser una colectividad con metas comunes y que la individualidad del niño debe absorberse en
Este documento resume los eventos educativos más importantes durante la Revolución Mexicana de 1910 a 1920. La educación representaba una forma de luchar contra la ignorancia en México. La Revolución Mexicana comenzó el 20 de noviembre de 1910 como un levantamiento contra el presidente Porfirio Díaz y eventualmente se transformó en una guerra social y política. Durante este periodo, se buscó establecer una educación que sirviera a las mayorías y luchara contra la desigualdad, expandiendo la escuela primaria a todas las regiones de
La educación en el periodo postindependientemirnamartinezs
Los liberales en las primeras décadas después de la independencia de México propusieron la libertad de enseñanza pero luego cambiaron a apoyar el control estatal de la educación para excluir a la iglesia. En 1833 se aprobó una reforma liberal, pero fue revocada por la oposición conservadora. En las décadas siguientes, el país experimentó inestabilidad política que afectó negativamente a muchas escuelas. Maximiliano estableció un imperio monárquico con el apoyo francés, pero fue derrocado eventualmente. La
El documento describe las reformas educativas en México después de la independencia, incluyendo las metas educativas de José María Luis Mora de crear ciudadanos virtuosos e ilustrados, la reforma radical de Gómez Farías que estableció escuelas normales y clausuró universidades, y la reforma de Manuel Baranda que obligó a religiosos a enseñar a niños pobres de forma gratuita. También describe el sistema lancasteriano que permitía a estudiantes avanzados enseñar a otros, reduciendo los costos de la educación
Reforma Educativa del Sexenio de Luis EcheverríaUlises Guzmán
La reforma educativa del sexenio de Luis Echeverría buscó modificar el sistema educativo mexicano para mejorarlo, debido a los recortes presupuestarios previos que habían afectado a la educación. Luis Echeverría impulsó esta reforma durante su presidencia de 1970 a 1976 para atemperar el descontento estudiantil, redistribuir el ingreso a través de la educación y generar más empleos en el sector educativo. Los puntos principales de la reforma incluyeron la actualización del sistema educativo, impulsar la educación técn
Historia de la educación durante el porfiriatoNoel Arroyo
Durante el Porfiriato en México se introdujeron reformas educativas influenciadas por ideas positivistas. Se establecieron nuevas escuelas normales para capacitar maestros siguiendo modelos estadounidenses. Aunque hubo un aumento en el número de niños en las escuelas, el índice de alfabetismo cambió poco debido a limitaciones presupuestarias y a la falta de aceptación de la educación pública entre las masas. Los maestros enfrentaron bajos salarios y prestigio social, a pesar del creciente número requ
Durante la presidencia de Miguel Alemán Valdez (1946-1952), se impulsaron diversas iniciativas educativas como la construcción de 4,159 nuevas escuelas y la reparación de 2,383, la continuación de la campaña de alfabetización, el impulso a la escuela rural, la capacitación magisterial, y el apoyo a la educación técnica, agrícola, superior y a la UNAM. Manuel Gual Vidal, como Secretario de Educación Pública, orientó la educación hacia la producción económica vinculando el apre
La política educativa en México entre 1940-1958 pasó por cambios importantes. Lázaro Cárdenas apoyó la reforma constitucional de una educación socialista y defendió que no debilitara la familia ni la religión. Sin embargo, en 1940 la política educativa dejó de priorizar el bienestar del campesino y la educación rural, enfocándose en el "ideal industrial" y la educación urbana. Los presidentes de esta época impulsaron una política para industrializar el país aprovechando la escasez de productos extranjeros durante la guerra, dando
Anton Makarenko fue un pedagogo ruso que desarrolló sus ideas educativas en dos etapas. Primero dirigió comunas para niños y jóvenes delincuentes, enfatizando la creación de conciencia de grupo y el trabajo productivo. Luego criticó la educación familiar y escolar rusa, argumentando que la educación debe enfocarse en formar al hombre para el bien común desde una perspectiva comunista. Makarenko creía que la escuela debe ser una colectividad con metas comunes y que la individualidad del niño debe absorberse en
Este documento resume los eventos educativos más importantes durante la Revolución Mexicana de 1910 a 1920. La educación representaba una forma de luchar contra la ignorancia en México. La Revolución Mexicana comenzó el 20 de noviembre de 1910 como un levantamiento contra el presidente Porfirio Díaz y eventualmente se transformó en una guerra social y política. Durante este periodo, se buscó establecer una educación que sirviera a las mayorías y luchara contra la desigualdad, expandiendo la escuela primaria a todas las regiones de
La educación en el periodo postindependientemirnamartinezs
Los liberales en las primeras décadas después de la independencia de México propusieron la libertad de enseñanza pero luego cambiaron a apoyar el control estatal de la educación para excluir a la iglesia. En 1833 se aprobó una reforma liberal, pero fue revocada por la oposición conservadora. En las décadas siguientes, el país experimentó inestabilidad política que afectó negativamente a muchas escuelas. Maximiliano estableció un imperio monárquico con el apoyo francés, pero fue derrocado eventualmente. La
El documento describe las reformas educativas en México después de la independencia, incluyendo las metas educativas de José María Luis Mora de crear ciudadanos virtuosos e ilustrados, la reforma radical de Gómez Farías que estableció escuelas normales y clausuró universidades, y la reforma de Manuel Baranda que obligó a religiosos a enseñar a niños pobres de forma gratuita. También describe el sistema lancasteriano que permitía a estudiantes avanzados enseñar a otros, reduciendo los costos de la educación
Reforma Educativa del Sexenio de Luis EcheverríaUlises Guzmán
La reforma educativa del sexenio de Luis Echeverría buscó modificar el sistema educativo mexicano para mejorarlo, debido a los recortes presupuestarios previos que habían afectado a la educación. Luis Echeverría impulsó esta reforma durante su presidencia de 1970 a 1976 para atemperar el descontento estudiantil, redistribuir el ingreso a través de la educación y generar más empleos en el sector educativo. Los puntos principales de la reforma incluyeron la actualización del sistema educativo, impulsar la educación técn
Historia de la educación durante el porfiriatoNoel Arroyo
Durante el Porfiriato en México se introdujeron reformas educativas influenciadas por ideas positivistas. Se establecieron nuevas escuelas normales para capacitar maestros siguiendo modelos estadounidenses. Aunque hubo un aumento en el número de niños en las escuelas, el índice de alfabetismo cambió poco debido a limitaciones presupuestarias y a la falta de aceptación de la educación pública entre las masas. Los maestros enfrentaron bajos salarios y prestigio social, a pesar del creciente número requ
Durante la presidencia de Miguel Alemán Valdez (1946-1952), se impulsaron diversas iniciativas educativas como la construcción de 4,159 nuevas escuelas y la reparación de 2,383, la continuación de la campaña de alfabetización, el impulso a la escuela rural, la capacitación magisterial, y el apoyo a la educación técnica, agrícola, superior y a la UNAM. Manuel Gual Vidal, como Secretario de Educación Pública, orientó la educación hacia la producción económica vinculando el apre
El documento resume las políticas educativas durante el sexenio de Lázaro Cárdenas del Río (1934-1940) en México. Cárdenas impulsó una educación socialista y laica en Michoacán para combatir el analfabetismo y organizar a los campesinos. Busco incorporar a los indígenas a la sociedad mestiza a través de la educación. Su reforma educativa de 1934 prohibió la intervención del clero en la educación pública y estableció que la educación debía ser socialista y combatir el fanatismo. Aunque se
El documento describe la historia de la creación de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en México. Explica que en 1917 la Constitución suprimió la Secretaría de Instrucción Pública. Luego, durante el gobierno de Adolfo de la Huerta se propuso crear una nueva Secretaría de Educación Pública Federal. Finalmente, el 25 de septiembre de 1921 se estableció oficialmente la SEP bajo el liderazgo de José Vasconcelos, quien desarrolló la estructura departamental inicial y creó
La reforma de 1946 al artículo 3° de la Constitución Mexicana estableció que la educación impartida por el Estado debería desarrollar las facultades humanas de manera armónica y fomentar el amor a la patria y la solidaridad internacional. También determinó que la educación privada debería cumplir con los planes y programas oficiales y que las instituciones religiosas no intervendrían en la educación primaria, secundaria y normal.
La educación durante la Revolución Mexicana se caracterizó por altos niveles de analfabetismo y poca atención a las políticas educativas tras la caída de Díaz. Los gobiernos revolucionarios crearon campañas para educar a obreros y campesinos con el objetivo de transformar la estructura social del país. José Vasconcelos impulsó la educación primaria hasta la media superior a través de su "Plan de Once Años" y la creación de bibliotecas, escuelas técnicas y rurales para foment
Durante el periodo de 1867-1910 en México:
1) La educación estaba disponible principalmente para las clases ricas y el 70% de la población era analfabeta.
2) Se fundó la Universidad Nacional de México en 1910 pero también era solo para las clases ricas.
3) Los ministros de educación trataron de mejorar el sistema educativo pero no tuvieron mucho éxito debido a las limitaciones del sistema.
Este documento describe las contribuciones del presidente Felipe Calderón Hinojosa (2006-2012) al sector educativo de México. Durante su presidencia, se mejoraron más de 34,000 escuelas de educación básica y 2,500 de educación media superior, y se otorgaron más de 6 millones de becas. También se implementaron programas como la Alianza por la Calidad, la educación media superior obligatoria, y Estancias Infantiles para apoyar a madres trabajadoras. Sin embargo, también hubo recortes presidenciales significativos al pres
El documento describe la educación en México durante el periodo de 1876 a 1910 conocido como el Porfiriato. Durante este tiempo hubo avances significativos en el sistema educativo mexicano, incluyendo la creación de escuelas normales, preparatorias y profesionales. Una figura clave fue Justo Sierra, quien impulsó reformas educativas como hacer obligatoria la educación primaria y promover la enseñanza de oficios. A pesar de los progresos, la educación aún estaba fuera del alcance de la mayoría de la población camp
Este documento resume las principales tendencias pedagógicas del pensamiento griego antiguo. En Esparta, la educación se centraba en el culto al cuerpo y la competencia, mientras que en Atenas se enfatizaba la filosofía, la ciencia, la libertad y la capacidad de gobernar. Pitágoras promovió la armonía de las matemáticas, Isócrates el lenguaje y la retórica, y Jenofonte la dignidad humana. Las mayores influencias fueron Sócrates, Platón y Aristóteles.
Historia de la educacion en mexico porfiriato 14 marzo 2015 okdannytoro20
Durante el periodo conocido como el Porfiriato en México (1876-1911):
- La educación estaba disponible principalmente para las clases ricas y el 70% de la población era analfabeta.
- Se fundó la Universidad Nacional de México en 1910 pero también estaba dirigida a las clases ricas.
- Los ministros de educación trataron de mejorar el sistema educativo pero no tuvieron mucho éxito debido a las limitaciones del sistema.
El documento describe los principales esfuerzos de modernización educativa en México desde los años 1960 hasta 1994, incluyendo el Plan de Once Años, la reforma educativa de los años 1970, y la modernización educativa durante el gobierno de Salinas. La modernización educativa de Salinas se enfocó en mejorar la calidad, ampliar la cobertura, descentralizar la educación y fortalecer la participación social. Entre sus metas estaban eliminar las desigualdades, actualizar los contenidos y métodos de enseñanza, y vincular la educación con
El documento presenta información sobre Jean-Jacques Rousseau y su obra Emilio o De la educación. Rousseau era un filósofo y escritor francés del siglo XVIII que aunque no era un pedagogo, hizo importantes contribuciones a la pedagogía a través de Emilio, un tratado sobre la educación y la naturaleza humana. Emilio explora temas políticos y filosóficos sobre la relación entre el individuo y la sociedad, proponiendo que el hombre es bueno por naturaleza.
Linea del tiempo de las reformas educativas en MXLezti Gao Mora
la Reforma Educativa se realiza en un contexto
sociocultural, socioeconómico, jurídico, político y
educativo singular, de donde surgen criterios
orientadores, grandes preocupaciones y dimensiones
temáticas, demandas de organizaciones y sectores
específicos”
En el presente trabajo realizare una línea del tiempo
que resume cada una de las reformas que a habido a
lo largo de los años en la educación en México.
Torres Bodet, el plan de once años y los libros de texto gratuitosUNAM en línea
El documento resume el Plan de Once Años implementado por el secretario de educación Jaime Torres Bodet durante los gobiernos de Adolfo López Mateos y Adolfo Ruiz Cortines. El plan tuvo como objetivo resolver el problema de la educación primaria en México a través de aumentar la cobertura, construir más escuelas, formar más maestros, y proveer libros de texto gratuitos. Aunque tuvo algunas limitaciones, el plan logró ampliar significativamente el acceso a la educación primaria y sentó las bases para el desarrollo
La educación socialista en México surgió como resultado de la reforma constitucional de 1934 e intentó fortalecer al estado frente al clero, expandir la educación rural y usar la escuela como centro de expresión para resolver problemas nacionales. Aunque tuvo vigencia durante el gobierno de Lázaro Cárdenas de 1934 a 1940, el gobierno posterior adoptó una línea más liberal de educación pública.
La escuela Summerhill fue fundada en 1927 por Alexander Sutherland Neill en Inglaterra. Se basa en principios de libertad, autogobierno y autorregulación para los estudiantes. Neill creía que los niños son innatamente buenos y sanos, y que la educación debe enfocarse en el desarrollo emocional sobre el académico. Las clases son opcionales y no hay calificaciones o disciplina impuesta. Los estudiantes gobiernan la escuela a través de asambleas y votaciones. El objetivo es permitir que los niños se des
El documento describe la historia de la educación rural en México. Durante el Porfiriato, la educación rural fue irrelevante y la mayoría de la población era analfabeta. La Revolución Mexicana de 1910 llevó a establecer la educación rural como un derecho. En los años 1920 y 1930, Rafael Ramírez ayudó a crear las Misiones Culturales y Normales Rurales para profesionalizar a los maestros rurales y vincular la escuela con las comunidades. Aunque la educación rural ha enfrentado dificultades, continúa
Evolución histórica de la educacion básica a traves de los proyectos nacional...Viridiana Vázquez
La educación en México ha estado definida por varios proyectos educativos desde la Revolución Mexicana, incluyendo el proyecto de educación nacionalista, el proyecto de educación rural, el proyecto de educación socialista, el proyecto de educación técnica, el proyecto de unidad nacional, el Plan de Once Años y los proyectos de reforma, descentralización y modernización de la educación básica. Estos proyectos han tenido objetivos, estrategias y líneas de acción diferentes que han dado forma al sistema educativo
El documento resume los principales hitos de la educación pública en México entre 1940 y 1960, incluyendo secretarios de educación pública como Jaime Torres Bodet y Adolfo López Mateos, la Ley de Emergencia de 1946, el Plan de los 11 Años de 1958 y la implementación de los libros de texto gratuitos en 1960, generando debates sobre la autonomía educativa.
Pestalozzi nació en Suiza en 1746 y murió en 1827. Fue un pionero de la educación moderna que propuso que la educación debe estar en armonía con la naturaleza del niño, darle libertad para aprender por sí mismo, y confiar en las virtudes de la educación popular e igualitaria que integre a todos los niños a la sociedad a través de la enseñanza de oficios.
Este documento resume la política educativa de México entre 1994 y 2000 bajo los secretarios de educación Fausto Alzati Araiza y Miguel Limón Rojas. Durante este periodo se expandió la educación básica, se consolidaron las universidades tecnológicas, y se implementaron programas como PROGRESA para apoyar a estudiantes de bajos recursos y el Programa Nacional de Carrera Magisterial para incentivar a maestros. También se fomentó la evaluación de programas e instituciones educativas y el uso de internet en algunas escuelas.
Este documento describe los elementos y orientaciones para el diseño de programas de estudio en el sistema de bachillerato RIEMS. En particular, se enfoca en 1) las competencias genéricas, disciplinares y extendidas que deben desarrollar los estudiantes, 2) la articulación de campos disciplinares y materias, y 3) el modelo educativo de formación integral que promueve RIEMS. El objetivo es alinear los programas de estudio con las necesidades del perfil de egreso de acuerdo a esta reforma educativa.
José López Portillo fue presidente de México de 1976 a 1982. Recibió un país con una gran deuda externa y problemas económicos debido a la "Guerra Sucia" y la prohibición de la oposición política. Sin embargo, el descubrimiento de grandes yacimientos petroleros generó un auge económico. Más tarde, la caída de los precios del petróleo provocó una grave crisis económica en 1982 con devaluación del peso y declaración de moratoria de pagos. A pesar de algunas reformas políticas
El documento resume las políticas educativas durante el sexenio de Lázaro Cárdenas del Río (1934-1940) en México. Cárdenas impulsó una educación socialista y laica en Michoacán para combatir el analfabetismo y organizar a los campesinos. Busco incorporar a los indígenas a la sociedad mestiza a través de la educación. Su reforma educativa de 1934 prohibió la intervención del clero en la educación pública y estableció que la educación debía ser socialista y combatir el fanatismo. Aunque se
El documento describe la historia de la creación de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en México. Explica que en 1917 la Constitución suprimió la Secretaría de Instrucción Pública. Luego, durante el gobierno de Adolfo de la Huerta se propuso crear una nueva Secretaría de Educación Pública Federal. Finalmente, el 25 de septiembre de 1921 se estableció oficialmente la SEP bajo el liderazgo de José Vasconcelos, quien desarrolló la estructura departamental inicial y creó
La reforma de 1946 al artículo 3° de la Constitución Mexicana estableció que la educación impartida por el Estado debería desarrollar las facultades humanas de manera armónica y fomentar el amor a la patria y la solidaridad internacional. También determinó que la educación privada debería cumplir con los planes y programas oficiales y que las instituciones religiosas no intervendrían en la educación primaria, secundaria y normal.
La educación durante la Revolución Mexicana se caracterizó por altos niveles de analfabetismo y poca atención a las políticas educativas tras la caída de Díaz. Los gobiernos revolucionarios crearon campañas para educar a obreros y campesinos con el objetivo de transformar la estructura social del país. José Vasconcelos impulsó la educación primaria hasta la media superior a través de su "Plan de Once Años" y la creación de bibliotecas, escuelas técnicas y rurales para foment
Durante el periodo de 1867-1910 en México:
1) La educación estaba disponible principalmente para las clases ricas y el 70% de la población era analfabeta.
2) Se fundó la Universidad Nacional de México en 1910 pero también era solo para las clases ricas.
3) Los ministros de educación trataron de mejorar el sistema educativo pero no tuvieron mucho éxito debido a las limitaciones del sistema.
Este documento describe las contribuciones del presidente Felipe Calderón Hinojosa (2006-2012) al sector educativo de México. Durante su presidencia, se mejoraron más de 34,000 escuelas de educación básica y 2,500 de educación media superior, y se otorgaron más de 6 millones de becas. También se implementaron programas como la Alianza por la Calidad, la educación media superior obligatoria, y Estancias Infantiles para apoyar a madres trabajadoras. Sin embargo, también hubo recortes presidenciales significativos al pres
El documento describe la educación en México durante el periodo de 1876 a 1910 conocido como el Porfiriato. Durante este tiempo hubo avances significativos en el sistema educativo mexicano, incluyendo la creación de escuelas normales, preparatorias y profesionales. Una figura clave fue Justo Sierra, quien impulsó reformas educativas como hacer obligatoria la educación primaria y promover la enseñanza de oficios. A pesar de los progresos, la educación aún estaba fuera del alcance de la mayoría de la población camp
Este documento resume las principales tendencias pedagógicas del pensamiento griego antiguo. En Esparta, la educación se centraba en el culto al cuerpo y la competencia, mientras que en Atenas se enfatizaba la filosofía, la ciencia, la libertad y la capacidad de gobernar. Pitágoras promovió la armonía de las matemáticas, Isócrates el lenguaje y la retórica, y Jenofonte la dignidad humana. Las mayores influencias fueron Sócrates, Platón y Aristóteles.
Historia de la educacion en mexico porfiriato 14 marzo 2015 okdannytoro20
Durante el periodo conocido como el Porfiriato en México (1876-1911):
- La educación estaba disponible principalmente para las clases ricas y el 70% de la población era analfabeta.
- Se fundó la Universidad Nacional de México en 1910 pero también estaba dirigida a las clases ricas.
- Los ministros de educación trataron de mejorar el sistema educativo pero no tuvieron mucho éxito debido a las limitaciones del sistema.
El documento describe los principales esfuerzos de modernización educativa en México desde los años 1960 hasta 1994, incluyendo el Plan de Once Años, la reforma educativa de los años 1970, y la modernización educativa durante el gobierno de Salinas. La modernización educativa de Salinas se enfocó en mejorar la calidad, ampliar la cobertura, descentralizar la educación y fortalecer la participación social. Entre sus metas estaban eliminar las desigualdades, actualizar los contenidos y métodos de enseñanza, y vincular la educación con
El documento presenta información sobre Jean-Jacques Rousseau y su obra Emilio o De la educación. Rousseau era un filósofo y escritor francés del siglo XVIII que aunque no era un pedagogo, hizo importantes contribuciones a la pedagogía a través de Emilio, un tratado sobre la educación y la naturaleza humana. Emilio explora temas políticos y filosóficos sobre la relación entre el individuo y la sociedad, proponiendo que el hombre es bueno por naturaleza.
Linea del tiempo de las reformas educativas en MXLezti Gao Mora
la Reforma Educativa se realiza en un contexto
sociocultural, socioeconómico, jurídico, político y
educativo singular, de donde surgen criterios
orientadores, grandes preocupaciones y dimensiones
temáticas, demandas de organizaciones y sectores
específicos”
En el presente trabajo realizare una línea del tiempo
que resume cada una de las reformas que a habido a
lo largo de los años en la educación en México.
Torres Bodet, el plan de once años y los libros de texto gratuitosUNAM en línea
El documento resume el Plan de Once Años implementado por el secretario de educación Jaime Torres Bodet durante los gobiernos de Adolfo López Mateos y Adolfo Ruiz Cortines. El plan tuvo como objetivo resolver el problema de la educación primaria en México a través de aumentar la cobertura, construir más escuelas, formar más maestros, y proveer libros de texto gratuitos. Aunque tuvo algunas limitaciones, el plan logró ampliar significativamente el acceso a la educación primaria y sentó las bases para el desarrollo
La educación socialista en México surgió como resultado de la reforma constitucional de 1934 e intentó fortalecer al estado frente al clero, expandir la educación rural y usar la escuela como centro de expresión para resolver problemas nacionales. Aunque tuvo vigencia durante el gobierno de Lázaro Cárdenas de 1934 a 1940, el gobierno posterior adoptó una línea más liberal de educación pública.
La escuela Summerhill fue fundada en 1927 por Alexander Sutherland Neill en Inglaterra. Se basa en principios de libertad, autogobierno y autorregulación para los estudiantes. Neill creía que los niños son innatamente buenos y sanos, y que la educación debe enfocarse en el desarrollo emocional sobre el académico. Las clases son opcionales y no hay calificaciones o disciplina impuesta. Los estudiantes gobiernan la escuela a través de asambleas y votaciones. El objetivo es permitir que los niños se des
El documento describe la historia de la educación rural en México. Durante el Porfiriato, la educación rural fue irrelevante y la mayoría de la población era analfabeta. La Revolución Mexicana de 1910 llevó a establecer la educación rural como un derecho. En los años 1920 y 1930, Rafael Ramírez ayudó a crear las Misiones Culturales y Normales Rurales para profesionalizar a los maestros rurales y vincular la escuela con las comunidades. Aunque la educación rural ha enfrentado dificultades, continúa
Evolución histórica de la educacion básica a traves de los proyectos nacional...Viridiana Vázquez
La educación en México ha estado definida por varios proyectos educativos desde la Revolución Mexicana, incluyendo el proyecto de educación nacionalista, el proyecto de educación rural, el proyecto de educación socialista, el proyecto de educación técnica, el proyecto de unidad nacional, el Plan de Once Años y los proyectos de reforma, descentralización y modernización de la educación básica. Estos proyectos han tenido objetivos, estrategias y líneas de acción diferentes que han dado forma al sistema educativo
El documento resume los principales hitos de la educación pública en México entre 1940 y 1960, incluyendo secretarios de educación pública como Jaime Torres Bodet y Adolfo López Mateos, la Ley de Emergencia de 1946, el Plan de los 11 Años de 1958 y la implementación de los libros de texto gratuitos en 1960, generando debates sobre la autonomía educativa.
Pestalozzi nació en Suiza en 1746 y murió en 1827. Fue un pionero de la educación moderna que propuso que la educación debe estar en armonía con la naturaleza del niño, darle libertad para aprender por sí mismo, y confiar en las virtudes de la educación popular e igualitaria que integre a todos los niños a la sociedad a través de la enseñanza de oficios.
Este documento resume la política educativa de México entre 1994 y 2000 bajo los secretarios de educación Fausto Alzati Araiza y Miguel Limón Rojas. Durante este periodo se expandió la educación básica, se consolidaron las universidades tecnológicas, y se implementaron programas como PROGRESA para apoyar a estudiantes de bajos recursos y el Programa Nacional de Carrera Magisterial para incentivar a maestros. También se fomentó la evaluación de programas e instituciones educativas y el uso de internet en algunas escuelas.
Este documento describe los elementos y orientaciones para el diseño de programas de estudio en el sistema de bachillerato RIEMS. En particular, se enfoca en 1) las competencias genéricas, disciplinares y extendidas que deben desarrollar los estudiantes, 2) la articulación de campos disciplinares y materias, y 3) el modelo educativo de formación integral que promueve RIEMS. El objetivo es alinear los programas de estudio con las necesidades del perfil de egreso de acuerdo a esta reforma educativa.
José López Portillo fue presidente de México de 1976 a 1982. Recibió un país con una gran deuda externa y problemas económicos debido a la "Guerra Sucia" y la prohibición de la oposición política. Sin embargo, el descubrimiento de grandes yacimientos petroleros generó un auge económico. Más tarde, la caída de los precios del petróleo provocó una grave crisis económica en 1982 con devaluación del peso y declaración de moratoria de pagos. A pesar de algunas reformas políticas
1) El documento presenta información biográfica sobre Vicente Fox Quesada, el primer presidente de México perteneciente a un partido distinto al PRI. 2) Describe algunas de sus propuestas de campaña y los compromisos que asumió al ganar las elecciones. 3) Menciona algunos de los desafíos que enfrentó durante su presidencia como la falta de mayorías legislativas y la disminución en su popularidad.
El documento presenta la estructura y contenido de la carrera de Técnico en Informática en el Estado de México, incluyendo la descripción general de la carrera, los perfiles de ingreso y egreso, los módulos y submódulos que la componen, y la distribución de horas por semestre. La carrera busca formar técnicos competentes capaces de aplicar sus conocimientos en informática para solucionar problemas e implementar proyectos en diferentes organizaciones e industrias.
Vicente Fox fue diputado federal y cuestionó la legitimidad de la elección de Carlos Salinas. Fue gobernador de Guanajuato por el PAN en 1995. En 2000 se convirtió en el primer presidente de México electo por un partido distinto al PRI, aunque su popularidad disminuyó debido a desacuerdos sobre su presidencia. Dejó la presidencia en 2006 luego de un periodo caracterizado por tensiones con Estados Unidos y bajos niveles de inversión en ciencia.
Vicente Fox Quesada fue el primer presidente de México del Partido Acción Nacional, ocupando el cargo de 2000 a 2006. Rompió con más de 70 años de gobiernos del Partido Revolucionario Institucional. Aunque logró algunas mejoras, su gobierno también enfrentó críticas y escándalos relacionados con sus familiares y gastos personales.
Este documento analiza las reformas al sistema educativo mexicano entre 1917 y 2013, identificando avances, retrocesos e impactos. Entre los avances se encuentran el derecho a la educación, la gratuidad y laicidad de la enseñanza. Los principales retrocesos son la baja calidad y cobertura educativa, así como la desarticulación del sistema. Los impactos incluyen nuevas modalidades educativas y una mayor participación social en el sistema educativo. El autor concluye que se requieren reformas continuas para mejorar la educación ante los retos demogr
El documento habla sobre el concepto de desarrollo sostenible y su evolución a través de diferentes conferencias y acuerdos internacionales. Define el desarrollo sostenible como aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer las necesidades de las futuras generaciones. Detalla hitos como la Cumbre de Estocolmo de 1972, el informe Brundtland de 1987, las Cumbres de la Tierra de 1992 y 2002, y acuerdos como el Protocolo de Kioto de 1997.
La reforma reglamenta la creación del Instituto Nacional de Evaluación de la Educación y el Servicio Profesional Docente para garantizar una educación pública de calidad a través de la evaluación y profesionalización de los maestros. También fortalece la rectoría del Estado sobre la calidad educativa en instituciones privadas y transparenta el sistema educativo nacional.
El documento habla sobre el desarrollo sustentable y los factores que lo afectan, incluyendo factores sociales, políticos, económicos, ecológicos e industriales. El desarrollo sustentable busca satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las generaciones futuras, mejorar la calidad de vida y cuidar los ecosistemas. La ecoeficiencia y el ecodiseño son formas en que la industria puede contribuir al desarrollo sustentable.
Jesús Reyes Heroles fue un destacado político, jurista e intelectual mexicano que ocupó varios cargos públicos importantes como secretario de Gobernación y secretario de Educación Pública. Tuvo una prolífica carrera en la administración pública mexicana desde 1944 hasta 1985, pero no pudo ser presidente debido a su ascendencia extranjera. Reyes Heroles dejó varias frases célebres sobre la política y el ejercicio del poder que todavía se citan con frecuencia.
Biografia de jose maria velasco ibarraJuan Bonilla
José María Velasco Ibarra fue un político ecuatoriano que desempeñó el cargo de presidente del Ecuador en cinco ocasiones distintas entre 1934 y 1972. Provenía de una familia acomodada y estudió derecho en Quito y París. Fue una figura dominante en la política ecuatoriana durante cuarenta años aunque su mandato solía terminar por golpes militares que lo obligaban al exilio. Intentó sin éxito implementar reformas agrarias y asumió poderes dictatoriales para enfrentar la oposición.
El documento presenta breves biografías de los presidentes de México desde Luis Echeverría Álvarez (1970-1976) hasta Felipe Calderón Hinojosa (2006-2012). Cada presidente se describe con su lugar y fecha de nacimiento, cargos políticos desempeñados, y el periodo durante el cual gobernó México.
El período conocido como el Maximato (1928-1934) se caracterizó por inestabilidad política. Hubo tres presidentes sucesivos: Emilio Portes Gil de forma provisional, Pascual Ortiz Rubio electo constitucionalmente pero que renunció, y Abelardo Rodríguez que terminó el periodo. Plutarco Elías Calles, a pesar de no ser presidente, fue la figura dominante. Se fundó el PNR y se otorgó autonomía a la UNAM.
José María Velasco Ibarra fue un político ecuatoriano que dominó la política de su país por más de 40 años en el siglo XX. Nació en 1893 y se desempeñó como presidente del Ecuador en 5 periodos distintos entre 1934 y 1972, aunque en varias ocasiones fue depuesto por golpes militares. Intentó implementar reformas pero se enfrentó a la oposición de las élites, lo que llevó a periodos de gobierno autoritario y represión. Fue una figura populista que incorporó a sectores marginados en el sistema político e
José María Velasco Ibarra fue un político ecuatoriano que dominó la política de su país por más de 40 años en el siglo XX. Nació en 1893 y se desempeñó como presidente del Ecuador en 5 periodos distintos entre 1934 y 1972, aunque en varias ocasiones fue derrocado por golpes militares. Velasco Ibarra introdujo el populismo en la política ecuatoriana e intentó realizar reformas como la división de grandes haciendas, enfrentando resistencia que derivó en gobiernos dictatoriales y represión de la oposición.
Cuauhtémoc Cárdenas nació en 1934 en México. Estudió ingeniería civil y trabajó en proyectos de desarrollo regional en México. En 1976 inició su carrera política al ser electo senador por el estado de Michoacán y más tarde gobernador de ese estado. En 1988 fue candidato presidencial y perdió en medio de acusaciones de fraude electoral. Fundó el Partido de la Revolución Democrática y fue jefe de gobierno de la Ciudad de México. Ha continuado participando en política y promoviendo la democ
1) El periodo conocido como el Maximato se refiere al periodo entre 1928 y 1934 en México, cuando el expresidente Plutarco Elías Calles, conocido como el "Jefe Máximo de la Revolución", ejerció una gran influencia sobre los sucesivos presidentes a pesar de no ocupar formalmente la presidencia. 2) Los presidentes durante el Maximato, considerados títeres de Calles, fueron Emilio Portes Gil, Pascual Ortiz Rubio y Abelardo L. Rodríguez. 3) La influencia de Calles terminó
Marco historico social de mexico desde 1940 hasta hoyPilloOrozco
El documento presenta información sobre la historia de México desde principios del siglo XX hasta finales de los años 2000. Aborda temas como el movimiento armado y gobiernos posrevolucionarios en el siglo XX, el desarrollo de instituciones como el IMSS y el ISSSTE, los movimientos estudiantiles de las décadas de 1960 y 1990, la literatura y cultura en diferentes periodos, terremotos, mundiales de fútbol y otros eventos políticos y socioeconómicos clave a lo largo del periodo.
El documento resume las presidencias de los líderes del Frente Nacional en Colombia entre 1958 y 1974. Incluye información sobre Alberto Lleras Camargo, quien inició el sistema del Frente Nacional mediante el cual los partidos Liberal y Conservador se turnaban la presidencia. También cubre las presidencias de Guillermo León Valencia, Carlos Lleras Restrepo, y Misael Pastrana Borrero, el último presidente elegido bajo el acuerdo del Frente Nacional. El objetivo del Frente Nacional era superar la violencia bipartidista en Colombia y distribuir equitativamente
El PRI ha modificado sus estatutos, principios y posiciones a lo largo de sus 85 años de existencia para adaptarse a los cambios políticos y asegurar su supervivencia. Ha pasado de defender posiciones socialistas a apoyar la apertura de mercado y las reformas estructurales. Recientemente modificó sus documentos para permitir la reforma energética y el aumento del IVA, eliminando su oposición a estas medidas. El PRI se ha caracterizado por un pragmatismo camaleónico que le ha permitido permanecer como actor político dominante
5.4 El Maximato y los presidentes bajo su tutela..pptxSealtielOlmos
El documento describe el periodo conocido como el Maximato en México entre 1928 y 1934, cuando Plutarco Elías Calles fue la figura dominante a pesar de no ser el presidente. Se detalla que hubo tres presidentes durante este tiempo: Emilio Portes Gil de forma provisional, Pascual Ortiz Rubio electo constitucionalmente pero que renunció después de dos años, y Abelardo Rodríguez que terminó el periodo de Ortiz Rubio. También se caracteriza este periodo por inestabilidad política e intentos de Calles por controlar la situación a través de los president
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos palpita desde el 5 de febrero de 1917, y hoy, un siglo después, se mantiene vigente como resultado de los procesos político-sociales que iniciaron con la lucha de Independencia y que se pragmatizarían con la Revolución Mexicana. Si bien durante el periodo de Reforma se alcanzarían grandes avances tales como la separación de la Iglesia del Estado, el establecimiento de los principios de las garantías del hombre, siendo un par de ellas la libertad de expresión y la de organización. Estas ideas liberales encontrarían un cauce evolutivo convirtiéndose en una Constitución de dimensiones ejemplares para su época.
La revolución mexicana fue un conflicto armado que tuvo lugar en México entre 1910 y 1920. Los antecedentes se remontan al gobierno dictatorial de Porfirio Díaz por más de 30 años. El conflicto inició el 20 de noviembre de 1910 luego de que Francisco I. Madero llamara a tomar las armas contra el gobierno de Díaz. Tras ocupar Ciudad Juárez, Díaz renunció y se exilió, dando fin a su gobierno.
La revolución mexicana fue un conflicto armado que se inició el 20 de noviembre de 1910 debido al descontento con el gobierno dictatorial de Porfirio Díaz. Participaron varios personajes históricos que lucharon por la libertad de México y por eliminar la reelección indefinida en el poder. La constitución de 1917 estableció la educación laica, gratuita y obligatoria en México.
El documento resume eventos históricos y culturales clave de México entre las primeras décadas del siglo XX y finales del siglo XX. Aborda temas como el movimiento armado y gobiernos posrevolucionarios, el desarrollo del sector salud e instituciones como el IMSS, el crecimiento de la clase media, movimientos estudiantiles, el "milagro mexicano", la valoración de la multiculturalidad, urbanización, migraciones, desarrollo educativo y cultural.
Una radiografía personal, política y de comunicación de las mujeres candidata...jorgedavidcortes
Por: Jorge David Cortés Moreno. El presente trabajo muestra los perfiles de las cinco mujeres que han sido candidatas a la presidencia de México, con el propósito de reflexionar sobre el papel de las mujeres políticas de esta nación a lo largo de los últimos 30 años.
República bolivariana de venezuela aldrin diazAldrin Diaz
Este documento resume los gobiernos de Venezuela desde Rómulo Betancourt hasta Nicolás Maduro, incluyendo breves descripciones de cada presidente, sus logros y desafíos. Cubre los periodos de Betancourt, Leoni, Caldera, Carlos Andrés Pérez, Herrera Campins, Lusinchi, Hugo Chávez y Nicolás Maduro.
Periodo entre 1958 a 1974 que consistió en un acuerdo político logrado entre el partido liberal y el partido conservador que tenía por fin alternar el poder por 4 periodos consecutivos (16 años) cada uno con el fin de buscar la paridad en los cargos públicos.
1. En 1939 inicia sus actividades partidistas
como auxiliar en la secretaría particular
del presidente del Comité Ejecutivo
Nacional del Partido Nacional
Revolucionario PNR, en el cual ocupa
diversos cargos a lo largo de su
transformación en PRM primero, y en PRI
después, hasta que lo preside de 1972 a
1975.
JESÚS REYES
HEROLES
2. CARRERA POLÍTICA
En su dilatada vida profesional ocupó diversos cargos, empezando como asesor en
la Secretaría del Trabajo en 1944 bajo el gobierno de Manuel Ávila Camacho y de la
presidencia de la República en 1952 con Adolfo Ruiz Cortines, quién también le
encomendaría la jefatura de estudios económicos de Ferrocarriles Nacionales de
México, de 1953 a 1958 .
Ese mismo año, ya con Adolfo López Mateos, fue subdirector general técnico
del Instituto Mexicano del Seguro Social y más adelante resultó electo como diputado
federal dentro de la XLV Legislatura -de 1961 a1964- por el Partido Revolucionario
Institucional, representando a su estado natal.
Asumió la dirección general de Petróleos Mexicanos de 1964 a1970 con Gustavo Díaz
Ordaz, creando en 1965 el Instituto Mexicano del Petróleo; la dirección del Combinado
Industrial de Ciudad Sahagún,Hidalgo, de 1970 a 1972, la presidencia del Comité
Ejecutivo Nacional del PRI de 1972 a 1975 y la dirección general del IMSS
de 1975 a 1976 conLuis Echeverría; y su responsabilidad más importante, la
de secretario de Gobernación en el periodo de José López Portillo, de 1976 a 1979.
Finalmente, fue secretario de Educación Pública en el mandato de Miguel de la
3. Sus frases se hicieron célebres entre la clase política y periodística, tanto que
aún siguen siendo utilizadas en los corrillos del poder y el comentario
informativo. "En política, la forma es fondo", "Lo que resiste, apoya“
En 1972 Luis Echeverría lo llama para encabezar el Comité Ejecutivo Nacional
del Partido Revolucionario Institucional -en el que se desempeñó en diferentes
puestos desde 1939 en que aún era el Partido de la Revolución Mexicana,
comenzando como secretario particular de su entonces líder, Heriberto Jara
Corona, con apenas 18 años de edad-, acompañado del también intelectual,
político y diplomático Enrique González Pedrero como secretario general.
Dentro del PRI, la figura de Jesús Reyes Heroles es vista, hasta la fecha,
como la del mayor ideólogo que dicho partido ha tenido en su existencia, por
su preclara defensa de la obra social e institucional de la Revolución Mexicana.
Conocedor de la historia de México, su firme oposición a los intentos
reeleccionistas de Echeverría ante la sucesión presidencial fue inevitable y
expresada en uno de sus discursos -famosos por su carga de citas, pasajes y
mensajes-, pronunciado en la conmemoración del LVIII aniversario de la
Constitución, el 5 de febrero de 1975, lo cual precipitaría su relevo al paso de
los meses.
4.
5. La Reforma Política de 1977
En el periodo de José López Portillo, después de que éste fuese candidato
único en medio de una supuesta competencia democrática y se urgía de un
personaje que concitara credibilidad y respeto para conducir la política
interior, ocupa el cargo de secretario de Gobernación, desde el cual, el 1 de
abril de 1977 en Chilpancingo, Guerrero, externa la decisión de promover
cambios sustantivos en el esquema electoral para poner en consonancia a
las instituciones con la realidad política nacional.
expresó en modificaciones constitucionales y en la aprobación, en
diciembre de aquel año, de la Ley Federal de Organizaciones Políticas y
Procedimientos Electorales (LOPPE), misma que ordenó la estructura de un
colegio electoral; otorgó el registro a más de una organización que
permanecía proscrita -como el Partido Comunista Mexicano
permitió las coaliciones; abrió tiempos oficiales en radio y televisión para la
promoción de las distintas fuerzas políticas; contempló la fórmula de la
representación proporcional. aumentó de 186 a 400 el número de diputados
que integrasen la Cámara Baja.
6. Un año después, se promovió una ley de amnistía para exonerar a los militantes
de grupos subversivos urbanos y rurales, tales como la Liga Comunista 23 de
Septiembre, el Partido de los Pobres o el Movimiento de Acción Revolucionaria,
torturados, presos y desaparecidos en el marco de la guerra sucia de los años
setenta
Ley amnistía
. ARTICULO 1o.- Se decreta amnistía en favor de todas aquellas personas en
contra de quienes se haya ejercitado acción penal, ante los Tribunales de la
Federación o ante los Tribunales del Distrito Federal en materia de fuero común,
hasta la fecha de entrada en vigor de la presente Ley, por los delitos de
sedición, o porque hayan invitado, instigado o incitado a la rebelión, o por
conspiración u otros delitos cometidos formando parte de grupos e impulsados
por móviles políticos con el propósito de alterar la vida institucional del país, que
no sean contra la vida, la integridad corporal, terrorismo o secuestro.
Respecto al PRI, el interés de Reyes Heroles era que su partido se pusiera por
delante de las inexorables mutaciones que ya entonces, pero aún más con los
años viviría un México políticamente en movimiento, proponiendo y orquestando
acuerdos graduales de convivencia con los que no fuera más un muro, sino un
puente y actor necesario en el panorama democrático.
Los pactos alcanzados para la consecución de las siguientes reformas
electorales (1986, 1989-1990,1993, 1994, 1996, 2007 y 2008) y la influencia que
conserva el Revolucionario Institucional en el espectro político nacional
demostrarían que no estaba equivocado.
7. Respecto al PRI, el interés de Reyes Heroles era que su partido
se pusiera por delante de las inexorables mutaciones que ya
entonces, pero aún más con los años viviría un México
políticamente en movimiento, proponiendo y orquestando
acuerdos graduales de convivencia con los que no fuera más un
muro, sino un puente y actor necesario en el panorama
democrático.
Los pactos alcanzados para la consecución de las siguientes
reformas electorales (1986, 1989-
1990,1993, 1994, 1996, 2007 y 2008) y la influencia que
conserva el Revolucionario Institucional en el espectro político
nacional demostrarían que no estaba equivocado.
8.
9. Terminada la más relevante obra de su biografía política y ante
las diferencias con López Portillo por sus crecientes excesos,
como el cometido durante la primera visita del Papa Juan Pablo
IIen enero de 1979, llevándole a celebrar misa a la Residencia
Oficial de Los Pinos para el beneplácito de su madre, a pesar
de las sanciones administrativas que se comprometía
frívolamente a "pagar de su bolsillo" y de los problemas
evidentes por la inexistencia de relaciones diplomáticas entre
México y el Vaticano -cuestiones inaceptables para un liberal a
ultranza como Reyes Heroles-, además de los constantes
altercados con la protegida y caprichosa hermana del
mandatario, Margarita López Portillo, directora general de
Radio, Televisión y Cinematografía, dependiente de la
secretaría de que era responsable, desembocaron en su cese
en mayo de aquel mismo año.
10.
11. En 1982 volvió a la administración pública invitado por su ex
discípulo, Miguel de la Madrid, como secretario de Educación
Pública. Desde el que fuera despacho de José Vasconcelos,
Reyes Heroles inició el largo proceso de descentralización
educativa que culminaría durante el sexenio siguiente e
impulsó, no sin resistencias, la profesionalización normalista, al
exigirse como requisito la educación media superior para que
los estudios magisteriales adquiriesen el nivel de licenciatura.
En los últimos
años
12. Sin embargo, sólo pudo encargarse de
dicha cartera durante algo más de dos
años, al enfermar decirrosis
hepática y cáncer de pulmón, falleciendo a
los 63 años el 19 de marzo de 1985 en
Denver, Colorado, a donde viajaba para
recibir tratamiento. En 1996 el Fondo de
Cultura Económica, casa que publicó el
grueso de sus textos, comenzó la edición
de varios tomos con las obras completas de
Reyes Heroles.
13. LA POLÉMICA DE LA ROTONDA DE LAS PERSONAS ILUSTRES
A principios de marzo de 2003, la Secretaría de Gobernación decretó el traslado de los
restos mortales de Reyes Heroles, del fundador del Partido Acción Nacional, Manuel
Gómez Morín, y del dirigente perredista Heberto Castillo a la Rotonda de las Personas
Ilustres, donde se hallan los personajes fellecidos más destacados de las ciencias, las
humanidades, las artes y la historia de México. Sin embargo, su familia declinó con
decepción este reconocimiento y desde el Partido Revolucionario Institucional se publicó
un desplegado de reclamo como respuesta a la polémica incitada por viejos líderes de la
izquierda universitaria, como Raúl Álvarez Garín, que le acusaban contradictoriamente de
promover la guerra sucia mientras fue titular de la Segob, siendo que, como se ha
señalado, Reyes Heroles sacó adelante la iniciativa de condonación de penas que
favoreció a los encarcelados por ese y otros conflictos sociales vividos en aquellos años y
sentó las bases, a través del diseño de conductos democráticos, para el fin de la
clandestinidad política. No obstante, en el lugar fue colocado un cenotafio en su honor.
14.
15. Jesús Reyes Heroles
Secretario de Educación Pública
1 de diciembre de 1982 – 19 de marzo de1985PredecesorFernando Solana Morales
Sucesor Miguel González Avelar
Secretario de Gobernación
1 de diciembre de 1976 – 7 de mayo de 1979PredecesorMario Moya Palencia Sucesor
Enrique Olivares Santana
Director General del IMSS
1975 – 1976PredecesorCarlos Gálvez Betancourt Sucesor Arsenio Farell Cubillas
Presidente del Partido Revolucionario Institucional
21 de febrero de 1972 – 24 de septiembre de1975PredecesorManuel Sánchez Vite
Sucesor Porfirio Muñoz Ledo
Director General de Pemex
1964 – 1970PredecesorPascual Gutiérrez Roldán Sucesor Antonio Dovalí Jaime
16. LA CONCEPCIÓN EDUCATIVA DE JESÚS REYES
HEROLES
A continuación se expondrán algunos de los
planteamientos educativos de Jesús Reyes
Heroles. Para una mejor exposición de lo
expresado por él en sus escritos, discursos,
conferencias y entrevistas, se agruparán sus ideas
en lo que se refiere a la filosofía, política,
sociología, psicología, contenidos, metodología y
evaluación educacionales.
17. Filosofía de la educación. En este rubro resulta muy interesante lo
que Jesús Reyes Heroles afirma sobre la naturaleza, valores y fines
de la educación mexicana; es decir, sobre la ontología, axiología y
teleología educativas. En cuanto a lo que es o debiera ser la
educación mexicana, Jesús Reyes Heroles establece una relación
dialéctica entre ésta y la historia nacional
De aquí la importancia de la enseñanza de la historia.
Jesús Reyes Heroles recupera en su concepto de educación el
carácter público, nacional y social de la educación: “La educación es
el desarrollo formativo que nos permite asumir como propios los
valores que la nación ha escogido para sí”
18. Formar al mexicano tanto en lo personal como
en lo social, como condición para reconstruir al
país y fortalecer la nacionalidad.
Al hablar de la axiología educativa, Jesús Reyes Heroles es muy
concreto. Para él, está definida en el Artículo 3° Constitucional; en
éste se precisa el tipo de hombre que se quiere formar: “Un
ciudadano que tenga la identidad nacional, que tenga una tabla de
valores o una axiología precisa, liberado de todos los métodos
enajenantes que existen en la actualidad que estamos sufriendo,
padeciendo; que crea en los valores nacionales” (Ibíd.: 410). En
pocas palabras, el Artículo 3° Constitucional representa lo que
deseamos ser como personas, sociedad y nación ante el mundo.
19. La filosofía educativa de Jesús Reyes Heroles se
sustenta en los principios doctrinarios del Artículo
3° Constitucional. De ellos, destaca su concepción
de “humanismo social y revolucionario”; dotando
así su pensamiento educativo de un contenido
humanista.
21. plantear una política educativa de gran visión. Desde un
principio deja en claro la directriz que seguiría ésta: “El hilo
conductor de la política educativa mexicana ha sido el
reconocimiento de una dialéctica entre la sociedad y la
educación: la sociedad orienta a la educación y dicta sus
características; más a su vez, es guiada por la educación y es
ésta la que siembra los proyectos que desarrollarán el futuro”
Se trata, pues, de una política educativa en la que la educación
es factor para la transformación de la sociedad y a la inversa.
22. Jesús Reyes Heroles se propone llevar a cabo una
transformación a fondo de la educación pública en México. Es
tal su decisión que anuncia la puesta en marcha de lo que llamó
Revolución Educativa, para denotar hasta donde pretendía
llegar.
Los objetivos de dicha Revolución Educativa buscaban elevar la
calidad de la educación, como condición para formar al hombre
nuevo para una sociedad nueva. Todo lo cual demandaba
redefinir la naturaleza y contenido de la educación; la
redistribución de los servicios educativos, así como la
reorganización y regulación de éstos, desde el nivel básico
hasta el superior.
23. Una vez más se pretendía transformar la educación desde la
raíz; el primer intento lo emprendió Valentín Gómez Farías en
1833 y ahora correspondía a Jesús Reyes Heroles. Sin
embargo, ambos no contaron con el tiempo suficiente para
conocer los resultados.
25. “Debemos partir de la idea de que aún en una sociedad que
anda mal podemos tener una escuela que influya para mejorar
esa sociedad”
“El sistema educativo federal ha caído en una peligrosa
hipertrofia que es inaplazable combatir” (Ibíd.: 449). Había que
transformar el sistema escolar, para que pudiese dar respuesta
a las necesidades sociales. Cobra, de esta manera, validez la
Revolución Educativa.
Propone, entonces, una educación social que coordinada con
una política social, posibilitara el acceso de los mexicanos a la
escuela, en todos los niveles educativos.
26. . Sostiene que una buena escuela permitiría la formación de un
mejor mexicano, así como la renovación moral de la sociedad.
Transformar y mejorar las estructuras escolares y vincularlas
con las sociales, era una prioridad para Jesús Reyes Heroles.
Las instituciones educativas debían renovarse y dar respuestas
a favor del desarrollo económico, político, social y cultural del
país.
la escuela debía educar en y para la libertad, solidaridad,
justicia, democracia y bienestar social.
28. . El educando no era otro que el mexicano que demandaba
oportunidades de educación. La importancia de su formación
era incuestionable y la expresa así: “La formación de la
juventud es principio y base de la solidez nacional, de la fuerza
de nuestras instituciones y de la capacidad transformadora del
mexicano”
Jesús Reyes Heroles asigna un papel histórico al magisterio:
“Profesionalmente dedicados a influir en el modo de pensar,
sentir y comportarse de jóvenes y niños, los maestros deben
desempeñar y desempeñan el principal papel en la acentuación
de nuestros valores, costumbres, ideas e ideales”
29. Los maestros, por tanto, son los responsables de formar en la
conciencia y conducta de los educandos, el ser de los mexicanos; así
como, cultivar en ellos la identidad nacional.
debe ser “portador de futuro” y de esperanzas; ser tolerante; inculcar
el espíritu de solidaridad; deslindar la instrucción y la educación, pero
atender ambas. En síntesis: “El maestro enseña, no porque sea lo
único que puede hacer, sino porque es lo que quiere hacer”
Corresponde al maestro formar un ser humano útil a sí mismo y a los
demás; este compromiso es su mayor aportación a la sociedad. De
aquí, su preocupación por la formación y actualización y superación
profesional del magisterio.
31. Había que educar e instruir al mexicano a partir de
conocimientos, normas, valores y habilidades; es decir, con
base en un plan de estudios actualizado y acorde con las
necesidades urgentes del país.
La historia como asignatura en la estructura curricular de los
planes de estudio tiene un lugar especial, no sólo para educar
sino también como medio para instruir, para Jesús Reyes
Heroles. Al respecto, afirma que “La educación, valiéndose de
la historia, puede anticipar el futuro y ser factor creador de
voluntades transformadoras
33. Recomienda el uso de la incorporación de las nuevas
tecnologías, como medios auxiliares para desarrollar los
procesos de enseñanza-aprendizaje, con mayor calidad. Sin
embargo, también advierte a los maestros de “no convertir los
medios en fines o menoscabar éstos a través de los medios.
ve en el libro de texto un medio didáctico para enseñar y
aprender. Corresponde al maestro leer y reflexionar sobre los
contenidos de sus lecturas.
El educando, por su parte, busca y encuentra conocimientos y
aprendizaje en los libros. El reto de ambos consiste en cultivar
la afición por la lectura
34. no basta saber leer o poder leer;
resulta indispensable querer leer,
tener la voluntad de leer.
De aquí, la importancia de cultivar
en el educando el hábito de la
lectura. Por ello, da un gran
impulso a la Red Nacional de
Bibliotecas y al Libro de Texto
Gratuito.
36. recomienda una revisión del tipo de exámenes que se aplican
en las escuelas de todos los niveles educativos. En concreto,
afirma: “Sí creo, como lo dije antes, que el tipo de exámenes
que seguimos es anticuado; yo sí aligeraría los exámenes, los
modernizaría, pero en el pase automático no creo.
recomienda un sistema de evaluación acorde con la naturaleza
no sólo de los aprendizajes sino también del perfil de los
educandos, como condición para abatir la reprobación y evitar
el fracaso escolar.
37. Jesús Reyes Heroles pugna, asimismo, por una evaluación más
cualitativa que cuantitativa. Se inclina porque los exámenes
induzcan más a la autor reflexión y al auto aprendizaje que a la
memorización.
El asunto de la reprobación era responsabilidad de todos y no
únicamente del maestro. Jesús Reyes Heroles le otorga un
carácter humano a la evaluación y no el de una amenaza
permanente para el educando.