El documento presenta información sobre Jean-Jacques Rousseau y su obra Emilio o De la educación. Rousseau era un filósofo y escritor francés del siglo XVIII que aunque no era un pedagogo, hizo importantes contribuciones a la pedagogía a través de Emilio, un tratado sobre la educación y la naturaleza humana. Emilio explora temas políticos y filosóficos sobre la relación entre el individuo y la sociedad, proponiendo que el hombre es bueno por naturaleza.

1. Emilio, o de la
Educación
“La infancia tiene sus propias maneras de ver, pensar y sentir; nada
hay más insensato que pretender sustituirlas por las nuestras”. Jean-
Jacques Rousseau.

2. Sobre Jean-Jacques
Rousseau….
Jean-Jacques Rousseau (Ginebra, Suiza, 28 de junio de 1712 -
Ermenonville, Francia, 2 de julio de 1778) fue
un escritor, filósofo y músico franco-helvético definido como un ilustrado; a pesar
de las profundas contradicciones que lo separaron de los principales
representantes de la Ilustración.
Jean Jaques Rousseau era más bien un filósofo político, no un pedagogo;
pero, a través de su novela Emilio, o De la educación promueve
pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus
principales aportes en el campo de la pedagogía.

3. Sobre Emilio, o de la
educación… un tratado filosófico sobre la naturaleza del
Emilio, o De la educación es
hombre escrito por Jean-Jacques Rousseau en 1762. Aborda temas
políticos y filosóficos concernientes a la relación del individuo con la
sociedad, particularmente señala cómo el individuo puede conservar su
bondad natural (Rousseau sostiene que el hombre es bueno por
naturaleza), mientras participa de una sociedad inevitablemente corrupta.

4. Análisis de la lectura.
Precisamente Rousseau no era un pedagogo aunque formalmente
aportó indicios sólidos a la pedagogía a través de su experiencia y observación
de las conductas humanas desde las etapas mas básicas.
Rousseau (1997) menciona que “Quiere el niño tocarlo todo, manejarlo todo; no
nos opongamos a esta inquietud, que a ella ha de deber el mas indispensable
aprendizaje; por ella aprende a sentir el calor, el frio, la dureza, la blandura, el
peso, la ligereza de los cuerpos; a juzgar; de su tamaño, su figura y todas sus
cualidades”.

5. Análisis de la lectura.
Precisamente Rousseau no era un pedagogo aunque formalmente
aportó indicios sólidos a la pedagogía a través de su experiencia y observación
de las conductas humanas desde las etapas mas básicas.
Rousseau (1997) menciona que “Quiere el niño tocarlo todo, manejarlo todo; no
nos opongamos a esta inquietud, que a ella ha de deber el mas indispensable
aprendizaje; por ella aprende a sentir el calor, el frio, la dureza, la blandura, el
peso, la ligereza de los cuerpos; a juzgar; de su tamaño, su figura y todas sus
cualidades”.

6. Análisis de la lectura.
La personalidad del ser humana están relacionadas directamente con
su genética y su cultura, siendo la segunda la mas intensa. Bajo este premisa
Rousseau menciona algunos principios que están plasmados en su obra y que
quedan sujetos a análisis.
PRIMERA MÁXIMA
Lejos de tener los niños fuerzas sobrantes, ni aun tienen las suficientes para
todo lo que pide la naturaleza; por tanto hay que dejarles el uso de todas
cuantas les da, y de que pueden abusa.

7. Análisis de la lectura.
SEGUNDA MÁXIMA
Es preciso ayudarlos, y suplir lo que les falta, ya sea inteligencia, ya fuerza, en
todo cuanto fuere de necesidad física.
TERCERA MÁXIMA
En la ayuda que se les diere, es necesario ceñirse meramente a la utilidad
real, sin ceder nada al antojo o deseo infundado porque los antojos no los
atormentarán cuando no se les hayan dejado adquirir, atendido que no son
naturales.

8. Análisis de la lectura.
QUINTA MÁXIMA
Hay que estudiar con atención su lengua y signos pues como en esta edad no
saben disimular, distinguiremos en sus deseos lo que se debe inmediatamente a
la Naturaleza, y lo que procede de la opinión.

9. CONCLUSIONES:

10. BIBLIOGRAFÍA:
 Rousseau, “Libro primero (fragmentos)” y “Libro segundo (fragmentos)” en
Emilio, o de la educación, México, Porrúa, 1997.