La educación socialista en México surgió como resultado de la reforma constitucional de 1934 e intentó fortalecer al estado frente al clero, expandir la educación rural y usar la escuela como centro de expresión para resolver problemas nacionales. Aunque tuvo vigencia durante el gobierno de Lázaro Cárdenas de 1934 a 1940, el gobierno posterior adoptó una línea más liberal de educación pública.
La historia de la educación en México se refiere a los diferentes procesos educativos que se han dado a lo largo de la historia de México, los cuales dependieron de las necesidades de la sociedad, además de las herramientas y avances que se se tenían en cada contexto.
Linea del tiempo sobre la evolución del sistema educativo en México. importancia de conocer los acontecimientos durante el trayecto de la educación con la finalidad de generar un aprendizaje sobre la historia de esta menara podemos observar los procesos que se han generado durante los acontecimientos y sus relaciones con el tiempo histórico.
Cuadro comparativo de los Planes Sexenales de Educación en México 1992 - 2017ElisaMenrus
En este trabajo se muestra detalladamente las aportaciones que se dieron a la educación en el periodo mencionado, observando en el mismo que cada gobierno enfocó una serie de programas en pro del avance educativo, algunos de ellos modificados otros desaparecidos, pero con la firme convicción de mejorar al paso del tiempo.
La historia de la educación en México se refiere a los diferentes procesos educativos que se han dado a lo largo de la historia de México, los cuales dependieron de las necesidades de la sociedad, además de las herramientas y avances que se se tenían en cada contexto.
Linea del tiempo sobre la evolución del sistema educativo en México. importancia de conocer los acontecimientos durante el trayecto de la educación con la finalidad de generar un aprendizaje sobre la historia de esta menara podemos observar los procesos que se han generado durante los acontecimientos y sus relaciones con el tiempo histórico.
Cuadro comparativo de los Planes Sexenales de Educación en México 1992 - 2017ElisaMenrus
En este trabajo se muestra detalladamente las aportaciones que se dieron a la educación en el periodo mencionado, observando en el mismo que cada gobierno enfocó una serie de programas en pro del avance educativo, algunos de ellos modificados otros desaparecidos, pero con la firme convicción de mejorar al paso del tiempo.
La desorganización política que imperó en este siglo, no dejó espacio para significar la educación y su papel como aspecto clave en el desarrollo de un pueblo que estaba sumido en la pobreza y abandonado por su gobierno. Aún cuando se comenzó a legislar en materia educativa, esto no fue suficiente para establecer acciones educativas concretas para perfilaran a esta nación hacia el progreso.
Resumen de la educación popular en México, abordando la política educativa de José Vasconcelos, la educación socialista y el período de conciliación y consolidación.
Actividad 4 de la Unidad 1 de la materia de Fundamentos de la Investigación Pedagógica 1. Lic. en Pedagogía a Distancia. Facultad de Filosofía y Letras, UNAM.
1. La Educación Socialista En México La educación socialista fue el resultado de la reforma constitucional de1934, esta fue una de las experiencias educativas mas singulares en México y América latina, constituye a lo largo de la historia de la educación mexicana un periodo controvertido y polémico debido a la discusión sobre su significado y las diversas modalidades de su aplicación.
2. Hubo varios factores que hicieron que surgiera la educación socialista: ● La escuela rural hizo llegar elementos culturales y útiles para solucionar diferentes problemas de la comunidad. ● La escuela fue considerada por muchos como un centro de expresión y una vía de solución para la problemática nacional. ●El triunfo de la revolución socialista en Rusia significo un modelo de organización social y se fortaleció esta perspectiva por los efectos de la gran depresión de 1929 en nuestro país. ● Una búsqueda por fortalecer al estado frente al clero.
3. Esta reforma educativa tuvo una vigencia real solamente durante el sexenio del presidente Lázaro Cárdenas de 1934- 1940, pues el gobierno de Manuel Avila Camacho de 1940- 1946 le dio otro rumbo a la educación pública hacia una línea más liberal. Algunas propuestas de la educación socialista fueron: superar algunas de las limitaciones que reconocidamente tenia el modelo de la educación liberal. b) acrecentar la responsabilidad de la escuela en el cambio social. c) apoyar un proyecto de desarrollo con rasgos nacionalistas y populares.
4. •El momento mas critico de esta confrontación fue la Guerra Cristera. •El reglamento provisional del articulo 3° en febrero de 1926, provocó una reacción de los padres de familia quienes decían que el estado debía limitarse a respetar el derecho de los padres a educar a sus niños conforme a su propio credo, esto contradecía los principios de obligatoriedad y laicismo establecidos por el liberalismo social desde la segunda mitad del siglo XIX. •El censo de la SEP para inspeccionar escuelas religiosas, originó una nueva protesta, se pedía la aceptación de la reforma constitucional propuesta por Carranza en 1919 que establecía una mayor libertad para la educación privada. •La teoría pedagógica. Su evolución La escuela racionalista fue antecedente de la escuela socialista, fundada por el profesor español Francisco Ferrer Guardia. En México fue bien aceptada , en ella veían la posibilidad de que la ciencia y la razón orientaran a la juventud, sin dogmatismos, ni fanatismos religiosos.
5. Con forme a estas ideas se fundaron escuelas en Yucatán y Tabasco y fueron alimentadas por la escuela progresista de la acción ideada por Dewey…Al crearse la SEP, su titular el licenciado José Vasconcelos, se interesó en la importancia de los adelantos en el terreno de la pedagogía y en 1923, dio a conocer las bases para la organización de la escuela Primaria conforme al principio de la ACCIÓN. En 1924, fueron puestas en practica dichas bases las que se acogieron con entusiasmo, aunque surgieron diversas interpretaciones que hicieron confusa su aplicación. Durante el ministerio del doctor Puig, y con la colaboración del profesor Moisés Sáenz, subsecretario del ramo, se dio gran impulso y clarificación a la teoría de la escuela activa, poniendo en practica el Método de Proyectos.
