John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que propuso una educación basada en la experiencia. Abogó por una escuela "laboratorio" donde los estudiantes aprendieran haciendo y resolviendo problemas reales a través de un método cíclico de experiencia, reflexión e implementación. Dewey también criticó el sistema educativo tradicional de la época y propuso una educación democrática, científica y progresiva orientada al desarrollo de habilidades para la vida.

2. John Dewey…
 Nació el 20 de Octubre de 1858, en Burlington,
Vermont, Estados Unidos.
 Graduado en Artes en 1879, a los 21 años.
 Doctorado en Filosofía, en 1884, a los 26 años
 Fue profesor en la Universidad de Michigan,
Minnesota, Chicago, Columbia, desde 1884 hasta
1931. Es decir, 47 años.
 Estudió los sistemas educativos de México, China,
Japón, Turquía y la Unión Soviética.

3. Obras
 Mi credo pedagógico 1867.
 Psicología 1887.
 La naturaleza y función instrumental de la inteligencia
son el principio esencial del pensamiento filosófico.
 La escuela y la sociedad 1889.
 Renuncia de forma total a los métodos y objetivos
tradicionales de la enseñanza.
 Democracia y educación 1916.
 La reconstrucción de la filosofía 1920.
 Naturaleza humana y conducta 1922.
 La búsqueda de la certeza 1929.
 EL arte como experiencia 1934.
 Lógica: la teoría de la pregunta 1938.
 Problemas del hombre 1946.

4.  Interesado en la Reforma
educativa y la Práctica
educativa.
 Implementó la escuela «
laboratorio experimental
», en Chicago, llamada
Escuela Dewey, en 1896.

5. La estructura racional de
Dewey se erigió por ….

6. Elementos de juicio usados por
Dewey en la comprobación de la
verdad y el valor de una idea….
 ¿Funciona?
 ¿Produce resultados provechosos?
 Crecimiento, progreso, mejoramiento,
desarrollo, evolución.

7. John Dewey…
 Concibió la escuela como un espacio de
producción y reflexión de experiencias de la
vida
 Sostenía que el sistema de la época, no
proporcionaba a los ciudadanos la preparación
adecuada.

8.  De la mano de James G. & James Watson,
elaboraron una filosofía general del
conocimiento, certeza y verdad a la que se
dio el nombre de “instrumentalismo”.
 Ya que ponían en evidencia el valor
instrumental del pensamiento para resolver
situaciones problemáticas reales.

9. La escuela es una
institución social
Una vida
comunitaria
Un proceso vital
Intercambio de
experiencias y
comunicación
entre individuos
Toda auténtica
educación se
efectúa mediante
la experiencia
El aprendizaje es
experencial
Los contenidos de
la enseñanza
Las experiencias
de la vida diaria
“Aprender
haciendo” o
“aprender por
experiencia”
Para él
En la que puede
desarrollarse
Donde se da
de
De tal forma que
Es un
Aprendizaje activo
A este enfoque se
le conoce como
Donde
Se derivan de
Donde
John Dewey
A partir de sus
ideas se
desarrollan
diferentes modelos
Aprendizaje
experiencial
La mayoría son
cíclicos
Tiene tres fases
básicas
Conceptualización de
una experiencia,
situación o problema
Una fase reflexiva
Fase de prueba
El aprendizaje crea un
marco conceptual del
alumno
Sus principios
educativos son
Educación
democrática
Educación
científica
Educación
progresiva
Educación
pragmática
Reconstrucción del
orden social
Método científico
Reconstrucción que le
permita progresar
La experiencia como
prueba del conocimiento

10. Propuesta teórica de Dewey:
…método experimental de su
pedagogía
 En la educación de la destreza individual, de la
iniciativa y el espíritu de su empresa.
 Consideraba mas importantes los anteriores,
que la adquisición de conocimientos
científicos.
 El fin de la educación es el adiestramiento de
los hombres en la adaptación a su ambiente

11.  El principal concepto relacionado con la
teoría del conocimiento es experiencia.

12. Método Dewey…
 Desde el punto de vista epistemológico:
 los conceptos en los que se formulan las
creencias son construcciones humanas
provisionales, ya que tienen una función
instrumental y están relacionados con la
acción y la adaptación al medio.
 Concepción dinámica de la persona.
 La experiencia es un intercambio entre el ser
vivo con su medio ambiente físico y social y
no una mera cuestión de conocimiento

13.  La experiencia para Dewey está basada en
conexiones y continuidades e implica
procesos de reflexión e inferencia;
experiencia y pensamiento son dos términos
que van ligados.
 La antropología Deweyana, refleja la
influencia del evolucionismo darwiniano, le
lleva a tener una concepción dinámica de la
persona y niega todo tipo de dualismos
(cuerpo y mente; naturaleza y sociedad).

14.  Propone una reconstrucción de prácticas
morales y sociales.
 Cree conveniente la aplicación de las
ciencias empíricas en problemas éticos,
sociales y políticos.

15. Dewey rechaza un conjunto de
doctrinas pedagógicas de
variado signo:
 La educación como preparación.
 La educación como desenvolvimiento.
 La educación como adiestramiento de la
facultad.
 La educación como formación.
La escuela es un reconstructor del orden social, el
educador es un guía y orientador de los alumnos.

16. Aportes metodológicos:
 Pensaba que la educación tenía que
superar a la tradición no solo en los
fundamentos del discursos, sino también, en
la propia práctica.
 Estima que la práctica educativa implica
manejo inteligente de asuntos
 Distingue dos métodos:
 Individual: Refiere a la actuación especial
del educador y el educando.
 General: Supone acción inteligente dirigida
por fines.

17. El aprendizaje a través
de experiencias dentro y
fuera del aula.
Distingue entre un
método individual y otro
general..
Mostró un excelente
sentido práctico para
planificar y desarrollar
un curriculum integrado
de las ocupaciones
Estima que la praxis
educativa implica un
manejo inteligente de
asuntos

18. La propuesta metodológica de
Dewey consta de 5 pasos…
 Consideración de alguna experiencia actual y real
del niño.
 Identificación de algún problema o dificultad
suscitados a partir de esa experiencia.
 Inspección de datos disponibles, así como
búsqueda de soluciones viables.
 Formulación de la hipótesis de solución.
 Comprobación de la hipótesis por la acción.

19. Dewey…
 Mostró un sentido práctico para planificar y
desarrollar un currículum integrado de las
ocupaciones (actividades funciones ligadas al
medio del niño), incluyendo previsiones de
desarrollo del programa en ciclos temporales
cortos.

20. Conclusión…
 La educación progresiva propuesta por
Dewey contrapone a la concepción
educativa tradicionalista, basada en el
ejercicio de las facultades, en la disciplina
moral y mental y en un método de
instrucción autoritario.