John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que fundó una escuela experimental en la Universidad de Chicago en 1896 para probar su método educativo basado en la experiencia y la resolución de problemas. Dewey creía que la educación debía unir la teoría y la práctica mediante actividades que fueran interesantes para los estudiantes y los preparara para la vida real. Su método constaba de cinco fases que incluían la identificación de un problema a partir de la experiencia del estudiante y la formulación y comprobación de hipótes

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HUMANASY TECNOLOGÍAS
JOHN DEWEY

2. JOHN
DEWEY
contrastó sus principios
educativos en la famosa escuela
laboratorio de carácter
experimental, denominada
escuela dewey, instituida en la
universidad de chicago en 1896.
Filósofo nacido en
burlington, vermont,
estados unidos el 20 de
octubre de 1859

3.  El método experimenta de su pedagogía se basa en la
educación de la destreza individual
 Sus escritos influyeron en los profundos cambios
experimentados en la pedagogía de Estados Unidos en
los inicios del siglo XX
 Dewey probó su método en su propia escuela
laboratorio creada en 1896 en Chicago. Más tarde, su
método sería aplicado con carácter general que llego al
proceso de renovación educativa en toda Europa.
 Dewey estuvo profundamente interesado en la reforma
de la teoría y de las prácticas educativas.
METODOS

4.  Su planteamiento lógico y filosófico era de cambio permanente,
adaptándose a las necesidades y a las circunstancias
 El proceso de pensamiento en su filosofía es un medio de
planificar la acción y de superar los obstáculos entre lo que hay
y lo que se proyecta

5. EDUCACIÓN
 Para Dewey la educación es una constante reorganización o
reconstrucción de la experiencia a partir de esto su principal
preocupación fue poder desarrollar una educación que
pudiera unir la tradicional separación entre la mente y el
cuerpo,
 la teoría y la practica o entre el pensamiento y la acción, ya
que el pensaba que al hacer esta separación, llamada
“natural” la educación, para él tendía a ser académica y
aburrida, alejada de los intereses reales de la vida:

6.  Afirmaba también que los niños no llegaban a la
escuela como limpias pizarras pasivas en las que los
maestros pudieran escribir las lecciones. “Cuando el
niño llega al aula ya es intensamente activo y el
cometido de la educación consiste en tomar a su
cargo esta actividad y orientarla
 En este ámbito de conocer profundamente a los
alumnos era fundamental para Dewey

7. LA PROPUESTA METODOLÓGICA DE DEWEY CONSTA DE 5 FASES:
Consideración de
alguna experiencia
actual y real del niño.
Identificación de
algún problema o
dificultad suscitados a
partir de esa
experiencia.
Inspección de datos
disponibles, así
como búsqueda de
soluciones viables.
Formulación de la
hipótesis de solución.
Comprobación de la
hipótesis por la acción.

8. PARA LLEGAR A LA FINALIDAD FORMATIVA DEL CONOCIMIENTO, JOHN
DEWEY ENUNCIA TRES ETAPAS FUNDAMENTALES:
la nueva intuición de la vida está en la base de la
escuela activa.
La aplicación de los resultados a nuevos hechos específicos.
Las ideas y razonamientos

9. LOS TRABAJOS PEDAGÓGICOS MÁS IMPORTANTES DE DEWEY SON:
– Psicología (1887).
– Democracia y Educación (1916).
– La escuela y la sociedad, (1899),
– La escuela y el niño.
– Las escuelas de mañana, (1916.
– La reconstrucción en la filosofía (1920).
– Naturaleza humana y conducta (1922).
– La búsqueda de la certeza (1929).
– El arte como experiencia (1934).
– Lógica: la teoría de la pregunta (1938).
– Problemas del hombre (1946).