Este documento presenta información sobre pensar por etapas y ejercicios de consolidación para identificar las etapas del pensamiento. Explica que para cualquier tarea es necesario descomponerla en etapas de entrada, proceso y producto. Luego, ofrece ejemplos de cómo aplicar estas etapas al planificar unas vacaciones, organizar una reunión de estudiantes y realizar un inventario de libros.

1. LECCION 2
PENSAR POR ETAPAS
EJERCICIOS DE
CONSOLIDACIÓN

2. OBJETIVO GENERAL
• Identificar las etapas del pensamiento
para razonar de una forma clara, concisa
y analítica.

3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Proponer técnicas de estudio que ayudan
a un razonamiento verbal correcto.
• Fortalecer la comprensión de un texto
mediante ejercicios de razonamiento
verbal.
• Formular preguntas que ayuden a
fortalecer un criterio reflexivo.

4. Pensar por Etapas.
• Para poder realizar un trabajo es
necesario descomponer la tarea en pasos
o etapas que correspondan a cada una de
las tareas concretas que debemos hacer.
– Entrada o insumos.
– Proceso o Procedimiento.
– Productos esperados.

5. Las vacaciones de Bertha y de sus amigas
• Bertha y sus amigas decidieron organizar sus
vacaciones de verano con anticipación. Para ello,
buscaron datos en la agencia de viajes acerca de
los posibles lugares, hoteles, diversiones y precios
de alojamiento y de comida. Después de estudiar
las ofertas seleccionaron un lugar en la playa,
escogieron un hotel de tres estrellas, pequeño
pero cómodo, situado cerca del mar y de un
centro de diversiones muy bien equipado. Una vez
hecha la selección se dedicaron a planificar las
actividades que iban a realizar pensaron bañarse
en la mañana y pasar la tarde en los sitios de
diversión: decidieron salir a bailar dos noches con
unos amigos que iban a estar en el lugar y, por
supuesto, organizaron algunos recorridos por
lugares turísticos de la zona.

6. Entrada o insumos.
• Decidieron organizar sus vacaciones de
verano.
• Buscaron datos en la agencia de viajes
acerca de los posibles lugares, hotel y el
precio de comida.
PROCESO O PROCEDIMIENTOS.
• Escogieron un hotel tres estrellas pequeño
pero cómodo situado cerca del mar.
• Un centro de diversiones muy bien equipado.
• Pensaron bañarse en la mañana y pasar las
tardeas en los sitios de diversión.
PRODUCTOS ESPERADOS.
• Después del descanso estarían mas
relajadas y saludables para emprender las

7. PRACTICA 2: Supón que tu maestro te asigna la siguiente
tarea: preparar una junta de alumnos de tu clase para
organizar una campaña de aseo en todas las escuelas.
Te pide que antes de ir a la acción piense en los elementos
de entrada, proceso y producto.INSUMOS REQUERIDOS:
• Buscar materiales.
• Conocer cómo organizar la reunión.
• Tener habilidad de orador.
PROCESO O PROCEDIMIENTOS PARA REALIZAR
LA CAMPAÑA:
• Elaborar convocatorias.
• Entregar las convocatorias.
• Realizar una planificación de la reunión.
• Buscar material de apoyo para los asistentes.
• Concretar lugar, fecha, hora.
RESULTADOS ESPERADOS
• Junta bien planificada.

8. Practica 3: Elabora un escrito (narración de una
actividad) con los siguientes elementos de
entrada, Proceso y producto q se da a
continuación
ENTRADA:
• zapatos de tenis, pantalón corto, camisa de
sport, medias, pelotas y raqueta de tenis,
cancha de tenis, club deportivo, amiga.
PROCESO:
• Dirigirse al club deportivo de la ciudad, vestirse,
entrar a al cancha de tenis, solicitar turno para
jugar, jugar un partido de tenis, bañarse,
vestirse, despedirse de la amiga y regresar a la
casa, tomar un refresco antes de salir del club.
PRODUCTO:
• Satisfacción de compartir una actividad
deportiva con su mejor amiga, disfrute,
ejercitación, mejores condiciones físicas.

9. "UN ENCUENTRO CON EL TENIS”
• Ni bien empezaron las vacaciones de la escuela
Rubén se animó a jugar tenis en el club deportivo
de la ciudad, para ello guardó sus zapatos de
tenis, un pantalón corto, una camisa de sport y su
raqueta de la suerte.
• Cuando se dirigía al club deportivo se encontró
con su mejor amiga quien también iba a jugar,
entonces decidieron entrar juntos a la cancha de
tenis, para ello solicitaron un turno y varias
pelotas. Después de vestirse, Rubén tiene un
partido con su amiga que, a pesar de quedar
empatados tuvieron al satisfacción de compartir
juntos una actividad, y además del disfrute y la
ejercitación que mejora sus condiciones físicas.
• Antes de regresar a casa Rubén se dirige a

10. Práctica 4: Supón que se te pide realizar un
inventario de los libros q tiene tu maestra en su
oficina. Identifica los elementos de entrada, proceso
y producto para hacer la tarea
ENTRADA:
• Esferos, hojas, computadoras, oficina, libros,
maestra y escritorio.
PROCESO
• Revisar los libros y contar cuantos libros hay.
• Almacenar la información en la hoja.
• Traspasar la información de la hoja a ala
computadora.
• Revisar si el inventario esta bien formulado.
PRODUCTO:
• Realizar un buen trabajo en el inventario.