Como podemos constatar, herramientas para mejorar la experiencia de aprendizaje hay muchas, en la Internet las hay gratuitas, flexibles y fáciles de utilizar.
Herramientas propias de la Web 2.0
Por. GABRIEL OMAR PERDOMO
Herramientas de la WEB 2.0, que facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje en las diferentes plataformas educativas virtuales, que hacen la enseñanza entre docente y estudiante más interactiva, dinámica, retroactiva.
Como podemos constatar, herramientas para mejorar la experiencia de aprendizaje hay muchas, en la Internet las hay gratuitas, flexibles y fáciles de utilizar.
Herramientas propias de la Web 2.0
Por. GABRIEL OMAR PERDOMO
Herramientas de la WEB 2.0, que facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje en las diferentes plataformas educativas virtuales, que hacen la enseñanza entre docente y estudiante más interactiva, dinámica, retroactiva.
The objective of this project is to design a “RFID based access control system”. The sole aim of this project is to avoid the entry of any unwanted/burglar person to some restricted area along with the study of RFID and its use in this type of application.
Jazz Dance has always been one of the most popular styles of dance for both students of dance and professional dancers and choreographers. PAA offers the opportunity for candidates to earn a recognised and quality-assured qualification whilst doing something they enjoy.
Candidates will prepare a series of technical exercises that display a range of skills within the genre. Exercises should encourage the development of strong jazz technique while embedding performance skills as essential. As grades increase, so will the demand of technical exercises, to ensure the development of equipped dancers.
Teachers have complete creative control over the selection of technical exercises; therefore, candidates can be prepared using material generated by them or by accessing the RSL Jazz Dance syllabi. Increased flexibility means you may also ‘mix and match’ exercises to create a unique body of work.
When recreating dances from the RSL Jazz Dance syllabi, the teacher will be required to lift exercises from the pages and bring life into them. While inevitably you will spend time focusing on the accuracy of exercises, here at RSL we feel it is imperative that candidates both enjoy and learn to perform exercises. The teacher is encouraged to apply stylistic features, dynamics and energy to all exercises.
Performance Arts Awards offers teachers a flexible and exciting way to enter candidates for exams, embracing creativity and inclusivity. A maximum of eight candidates can be examined at any one time encouraging and developing the skills necessary not only to be a solo performer, but to be able to dance as part of a company.
Download the syllabus, supporting materials and videos at; www.rslawards.com/performance-arts/syllabus
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Weltweite Produktionsdatenverwaltung mit MySQL
* Ausgangslage
* Probleme die sich stellen
* Wer darf welche Daten kriegen?
* Wie werden Daten verteilt?
* Produktionsdaten zurück?
* MySQL multi-Source Replikation
* Bertriebsverantwortung
* Hochverfügbarkeit
* Sensitive Daten
* Wer darf welche Daten sehen?
* MySQL Row Filterung
* Nachträgliche Forderungen
Documento descriptivo en el que se
abordan las características de las herramientas
de la web 2.0 y proporciona
ejemplos de su aplicación en ámbitos
educativos.
2.
reflexionar acerca de las distintas herramientas que la
Web 2.0 pone al alcance de nuestra mano, ya que
somos nosotros potenciales creadores quienes
tenemos el poder de producir y no sólo consumir
información.
OBJETIVO GENERAL
3.
Conocer el potencial de los blogs como recurso para
la comunicación
Identificar el poder del trabajo colaborativo en redes
Investigar sobre nuevas formas de construcción del
conocimiento
Investigar sobre el uso educativo de los blogs
Aprender a mantener un blog en Blogger
Reflexionar sobre la importancia de ser productores
de contenidos
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
6.
Comparación con la web
semántica
En ocasiones se ha relacionado el término Web 2.0 con el de Web semántica. Sin
embargo ambos conceptos, corresponden más bien a estados evolutivos de la web, y
la Web semántica correspondería en realidad a una evolución posterior, a la Web 3.0 o
web inteligente. La combinación de sistemas de redes sociales como Facebook,
Twitter, FOAF y XFN, con el desarrollo de etiquetas (o tags), que en su uso social
derivan en folcsonomías, así como el plasmado de todas estas tendencias a través de
blogs y wikis, confieren a la Web 2.0 un aire semántico sin serlo realmente. Sin
embargo, en el sentido más estricto para hablar de Web semántica, se requiere el uso
de estándares de metadatos como Dublin Core y en su forma más elaborada de
ontologías y no de folcsonomías. De momento, el uso de ontologías como mecanismo
para estructurar la información en los programas de blogs es anecdótico y solo se
aprecia de manera incipiente en algunos wiki