Las plataformas educativas son espacios virtuales en Internet donde los profesores pueden colocar materiales del curso, incluir foros, wikis, tareas y otras herramientas. Existen plataformas comerciales y de código abierto. Dos plataformas populares son Moodle y Claroline. Las plataformas permiten la gestión de contenidos, comunicación, evaluación y administración con controles de acceso. Si bien las plataformas pueden usarse a cualquier edad, es importante que los usuarios sepan usar computadoras y navegar en Internet.

1.  JORGE ISAAC SÁNCHEZ IVANOV
 ANDRÉS NICOLÁS VELÁSTEGUI CISNEROS

2. Que es una
plataforma
Espacio virtual en Internet donde sea capaz de colocar
todos los materiales de su curso, enlazar otros,
incluir foros, wikis, recibir tareas de sus alumnos,
desarrollar test, promover debates, chats, obtener
estadísticas de evaluación y uso -entre otros recursos
que crea necesarios incluir en su curso a partir de un
diseño previo que le permita establecer actividades
de aprendizaje y que ayude a sus estudiantes a
lograr los objetivos planteados.

3. Objetivo
En otros casos están las denominadas AULAS
VIRTUALES, cuyo eje es la comunicación y brindar
las facilidades para el desarrollo del trabajo
colaborativo entre los estudiantes.

4. CLASES DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS
Plataformas comerciales
Son aquellas que han evolucionado rápidamente en su
complejidad ante el creciente mercado de actividades
formativas a través de Internet.

5. Plataformas de software libre
El software libre brinda libertad a los usuarios sobre
su producto adquirido para ser usado, copiado,
estudiado, modificado y redistribuido libremente.

6. PLATAFORMA
CLAROLINE
Claroline es un e-learning de código abierto y el trabajo
electrónico plataforma que permite a los profesores para
construir eficaces cursos online y gestionar actividades de
aprendizaje y colaboración en la web. Traducido a 35 idiomas,
Claroline tiene una grandes usuarios en todo el mundo y
desarrolladores de la comunidad.

7. PLATAFORMA MOODLE
Moodle es un paquete de software para
los productos basados ​​en cursos de
Internet y sitios web.

8. COMPOSICIÓN DE LAS PLATAFORMAS
VIRTUALES:
• Herramientas de gestión de contenidos, que permiten al profesor poner
adisposición del alumno información en forma de archivos (que pueden
tener distintos formatos: pdf, xls, doc, txt, html …) organizados a través
de distintos directorios y carpetas.
• Herramientas de comunicación y colaboración, como foros de debate e
intercambio de información, salas de chat, mensajería interna del curso
con posibilidad de enviar mensajes individuales y/o grupales.
• Herramientas de seguimiento y evaluación, como cuestionarios editables
por el profesor para evaluación del alumno y de autoevaluación para los
mismos, tareas, informes de la actividad de cada alumno, planillas de
calificación…
• Herramientas de administración y asignación de permisos. Se hace
generalmente mediante autentificación con nombre de usuario y
contraseña para usuarios registrados.
• Herramientas complementarias, como portafolio, bloc de notas, sistemas
de búsquedas de contenidos del curso, foros …

9. METODOS DE EVALUACIÓN Y
SEGURIDAD:
Las plataformas educativas, como cualquier otra aplicación
de software, debe cumplir unos mínimos estándares de
seguridad que garanticen su correcto funcionamiento, de
forma que esté disponible cuando se necesite, existan
garantías de que los datos se procesarán adecuadamente
y que solo accederán a ella las personas autorizadas.
La principal particularidad de una plataforma educativa
estriba en el uso masivo que los menores hacen de ella. En
cualquier otra aplicación, hay un colectivo de usuarios que
se segmentará en función de sus necesidades y
atribuciones. Sin embargo, en este caso, una parte muy
significativa de este colectivo son menores de edad, por lo
que hay que ser muy cuidadoso con la información a la
que tienen acceso y la que se recoge de ellos, tanto para
cumplir escrupulosamente la ley como para reducir los
riesgos y evitar posibles incidentes.[…]

10. HAY PLATAFORMAS EDUCATIVAS SEGÚN LA EDAD?
Las plataformas están abiertas a diferentes edades desde los niños hasta los
jóvenes universitarios y más aun son utilizadas por profesores y docentes
universitarios para una forma más didáctica de enseñar.
Pero si nos referimos que se debe conocer o saber para poder utilizar estas
herramientas la pregunta dirigida seria:

11.
¿CÓMO SE DEBE ESTAR PREPARADO EN CONOCIMIENTOS PARA EL USO
DELAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS?
Es claro el hecho que para poder utilizar esta herramienta no es
necesario conocer mucho sobre que debemos saber antes si
conocer algunos comandos, si conocer o saber utilizar bien una
computadora o saber navegar en internet, ya que los mismo jóvenes
y niños ya presentan esta inquietud de navegar y conocer más, si es
por esta misma razón por la cual se inicio el uso de esta herramienta.
Además que las plataformas educativas son herramientas de fácil
accesibilidad ya sea para los docentes y también para el alumnado.

12. CAMBIOS EN EL ENTORNO PEDAGÓGICO:
Existe una palabra:”tecnofobia” que quiere decir fobia a la
tecnología o miedo a la tecnología, se ha visto que a los inicios
muchas personas cuando estaban en medio de este cambio a la,
integración de la nuevas tecnologías, presentaron una contra justo
por el miedo que los resultados no sean tan prometedores como a
lo que estaban acostumbrados, en este caso, la enseñanza frente
a frente o cara cara, por lo cual se fueron implantando nuevas
formas para poder acomodar estas nuevas tecnologías en la
educación.

13.
Desarrollo de un nuevo modelo pedagógico:
En el proceso de incorporación del ordenador al aula, las TIC pueden ayudar a los
profesores a reforzar su didáctica y práctica educativa o a transformarla.
Modelo transmisivo. El objetivo de la educación es que el alumno aprenda unos contenidos
ya establecidos, sobre los que luego tendrá que rendir cuentas en un examen de
evaluación.
Modelo constructivista. Basado en la concepción constructivista del aprendizaje, cuya raíz
se sitúa en autores como Dewey, Bruner, Piaget o Vigotsky.
Centralidad del alumno. El profesor debe dejar de ser un instructor que domina los
conocimientos para convertirse en un facilitador y mediador del proceso de enseñanza-
aprendizaje
Desarrollo de competencias. Siguiendo las propuestas de la Unión Europea, la publicación
de los Reales Decretos de Desarrollo de las Enseñanzas Mínimas de la Ley Orgánica de
Educación
Individualización del proceso docente. Con la incorporación de las TIC, una de las
finalidades principales que se persiguen es dar solución real a la diversidad y
heterogeneidad del aula
Aprender a aprender, formación para toda la vida 25. Existe un consenso generalizado
acerca de la importancia de utilizar las tecnologías como herramientas que permitan un
cambio en la propia concepción de la educación, donde la estrategia clave para el
aprendizaje sea “aprender a aprender”.
· Mayor implicación de las familias en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Otra de
las grandes ventajas de las plataformas educativas consiste en que, gracias a los módulos
de comunicación, se facilita el seguimiento de las familias sobre los procesos de aprendizaje
de sus hijos.