Una plataforma educativa virtual es un entorno en la web que permite a los profesores colocar materiales de cursos como documentos, enlaces, foros y evaluaciones para facilitar procesos de enseñanza-aprendizaje de forma flexible. Existen plataformas comerciales como WebCT y plataformas de código abierto como Moodle, que proveen herramientas de gestión de contenidos, comunicación y evaluación siguiendo enfoques constructivistas o transmisivos de la educación.

2.  Se entiende por plataforma educativa como un sitio en la Web, que
permite a un profesor contar con un espacio virtual en Internet donde
sea capaz de colocar todos los materiales de su curso
 Una plataforma educativa virtual, es un entorno informático en el que
nos encontramos con muchas herramientas agrupadas y optimizadas
para fines docentes.
 entre otros recursos que crea necesarios incluir en su curso a partir de
un diseño previo que le permita establecer actividades de aprendizaje
y que ayude a sus estudiantes a lograr los objetivos planteados.
 colocar todos los materiales de su curso, enlazar otros, incluir foros, wikis,
recibir tareas de sus alumnos, desarrollar test, promover debates, chats,
obtener estadísticas de evaluación y uso

3.  Dependerá de las necesidades que tengan
los usuarios
 Si bien es cierto, el objetivo universal del e-
learning es facilitar procesos de enseñanza
aprendizaje en los estudiantes
 hay casos en los que se restringe su utilidad al
hecho de sólo facilitar contenidos y materiales
de aprendizaje
 Como GESTORES O PLATAFORMAS PARA
DIFUNDIR RECURSOS DE APRENDIZAJE (CMS),En
otros casos están las denominadas AULAS
VIRTUALES

4.  Plataformas comerciales
 Son aquellas que han evolucionado
rápidamente en su complejidad ante el
creciente mercado de actividades
formativas a través de Internet.
 Ejemplos:
WebCT: Web Course Tools (Herramientas
para Cursos Web).
FirstClass. Es una aplicación cliente/servidor
colaborativa (groupware), de correo
electrónico

5.  El software libre brinda libertad a los
usuarios sobre su producto adquirido para
ser usado, copiado, estudiado, modificado
y redistribuido libremente.
 la libertad de usar el programa, con
cualquier propósito; de estudiar el
funcionamiento del programa, y adaptarlo
a las necesidades; de distribuir copias, con
lo que puede ayudar a otros; de mejorar el
programa y hacer públicas las mejoras

6.  Claroline es un e-learning de código abierto y el
trabajo electrónico plataforma que permite a los
profesores para construir eficaces cursos online y
gestionar actividades de aprendizaje y colaboración
en la web.
 Caracteristicas
 Gestión de documentos y enlaces (links)
 Crear ejercicios online
 Desarrollar el camino de aprendizaje
 Coordinar el grupo de trabajo
 Presentar tareas y wiki
 Hablar/chat
 Organizar agenda y anuncios

7.  Moodle es un paquete de software para los
productos basados en cursos de Internet y
sitios web.
 La palabra Moodle era originalmente un
acrónimo de Modular Object-Oriented
dinámico entorno de aprendizaje, que es
sobre todo útil para programadores y
teóricos de la educación.
 Moodle puede ser instalado en cualquier
ordenador que pueda ejecutar PHP , y
puede soportar una base de datos de tipo
SQL

8.  Estructuralmente, con distintos módulos
que permiten responder a las
necesidades de gestión de los centros a
tres grandes niveles:
 gestión administrativa y académica,
 gestión de la comunicación
 gestión del proceso de enseñanza
aprendizaje.

9.  Herramientas de gestión de contenidos, que permiten al
profesor poner adisposición del alumno información en forma
de archivos (que pueden tener distintos formatos: pdf, xls, doc,
txt, html …) organizados a través de distintos directorios y
carpetas.

 • Herramientas de comunicación y colaboración, como foros
de debate e intercambio de información, salas de chat,
mensajería interna del curso con posibilidad de enviar mensajes
individuales y/o grupales.

 • Herramientas de seguimiento y evaluación, como
cuestionarios editables por el profesor para evaluación del
alumno y de autoevaluación para los mismos, tareas, informes
de la actividad de cada alumno, planillas de calificación…

 • Herramientas de administración y asignación de permisos. Se
hace generalmente mediante autentificación con nombre de
usuario y contraseña para usuarios registrados.

 • Herramientas complementarias, como portafolio, bloc de
notas, sistemas de búsquedas de contenidos del curso, foros

10.  Las plataformas educativas, como
cualquier otra aplicación de software,
debe cumplir unos mínimos estándares
de seguridad que garanticen su
correcto funcionamiento
 La principal particularidad de una
plataforma educativa estriba en el uso
masivo que los menores hacen de ella.

11.  Las plataformas están abiertas a diferentes edades
desde los niños hasta los jóvenes universitarios y más
aun son utilizadas por profesores y docentes
universitarios para una forma más didáctica de
enseñar.
 ¿CÓMO SE DEBE ESTAR PREPARADO EN
CONOCIMIENTOS PARA EL USO DELAS PLATAFORMAS
EDUCATIVAS?
 Es claro el hecho que para poder utilizar esta
herramienta no es necesario conocer mucho sobre
que debemos saber antes si conocer algunos
comandos, si conocer o saber utilizar bien una
computadora o saber navegar en internet

12.  La educación a través de la Red, bien en
modo parcial (blended education) como
completo (online education) está
experimentando un notable crecimiento
en los últimos años.
 […]No cabe duda que el acceso a la
información no es equivalente al acceso al
conocimiento y a las oportunidades de
educación. En este sentido el empleo de la
plataforma educativa sólo representa un
progreso

13.  Modelo transmisivo. El objetivo de la educación es
que el alumno aprenda unos contenidos ya
establecidos, sobre los que luego tendrá que rendir
cuentas en un examen de evaluación
 Modelo constructivista. Basado en la concepción
constructivista del aprendizaje, cuya raíz se sitúa en
autores como Dewey, Bruner, Piaget o Vigotsky.
Pone el énfasis principal en la actividad mental
constructiva del alumno y en sus procesos de
descubrimiento
 Centralidad del alumno. El profesor debe dejar de ser
un instructor que domina los conocimientos para
convertirse en un facilitador y mediador del proceso
de enseñanza-aprendizaje

14.  Desarrollo de competencias integrar los
aprendizajes, tanto los formales –los
propios de las áreas curriculares y las
asignaturas– como los informales y los no
formales
 Individualización del proceso docente.
Con la incorporación de las TIC, una de
las finalidades principales que se
persiguen es dar solución real a la
diversidad y heterogeneidad del aula.

15.  Aprender a aprender, formación para toda
la vida 25. Existe un consenso generalizado
acerca de la importancia de utilizar las
tecnologías como herramientas que
permitan un cambio en la propia
concepción de la educación, donde la
estrategia clave para el aprendizaje sea
“aprender a aprender”.
 · Mayor implicación de las familias en
los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Otra de las grandes ventajas de las
plataformas educativas consiste en que,
gracias a los módulos de comunicación, se
facilita el seguimiento de las familias sobre
los procesos de aprendizaje de sus hijos.