El documento describe el uso de plataformas virtuales en la educación. Explica que las plataformas virtuales permiten nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje y se adaptan a las necesidades de cada institución. Detalla los roles de docentes y estudiantes, estrategias didácticas como el aprendizaje basado en proyectos y colaborativo, y las funciones de un sistema de gestión de aprendizaje. También cubre ejemplos de actividades y concluye que las plataformas virtuales permiten una interacción constante y

1. 1. Introducción.
2. Contexto.
3. Enfoque Metodológico.
4. Roles que se desempeñan.
5. Estrategias Didácticas.
6. Población a quien es dirigido y requerimientos básicos.
7. Que es una plataforma Virtual.
8. Quienes actúan en una plataforma Virtual y funciones principales.
9. Funciones de un LMS en una plataforma virtual.
10. Ventajas del uso de plataforma Virtual.
11. Ejemplo de la actividad.
12. Conclusiones.
13. Bibliografía. Autores:
Sofía Palencia Martínez
Luz Alejandrina Ordaz Calderón

2. Debido a los constantes cambios en la Educación,
las instituciones educativas se están viendo en la
necesidad de crear nuevos ambientes de
enseñanza- aprendizaje bajo el entornos virtual.
De ahí la razón de la instalación de plataformas
virtuales, que se adapten a las necesidades de
cada institución y que permitan obtener mejores
resultados en cuanto a la calidad en la educación.

3.  El objeto de aprendizaje “ Uso de Plataforma Virtual puede ser
aplicada por docentes y estudiantes.
 La población dirigida a todos los alumnos y maestros de la
institución, desde el primer periodo hasta su culminación.
 Contenido:
1. Que es una plataforma Virtual.
2. Quienes actúan en una plataforma Virtual y funciones principales.
3. Funciones de un LMS en una plataforma virtual.
4. Ventajas del uso de plataforma Virtual.


4.  La relación entre docentes y tecnologías de la información y comunicación
(UNESCO 2004),
 En relación con estos aspectos, UNESCO señala que para aprovechar de
manera efectiva en la educación el poder las tecnologías de la información
y la comunicación, deben cumplirse las siguientes condiciones esenciales:
 A) Los alumnos y los docentes deben tener suficiente acceso a las
tecnologías digitales y a internet en las salas de clases e instituciones de
formación y capacitación docente.
 B) Los alumnos y docentes deben tener a su disposición contenidos
educativos en formato digital que sean significativos, de buena calidad y
que tomen en cuenta la diversidad cultural.
 C) Los docentes deben poseer las habilidades y conocimientos necesarios
para ayudar a los alumnos a alcanzar altos niveles académicos mediante el
uso de los nuevos recursos y herramientas digitales.

5. 4. ROLES QUE SE DESEMPEÑARAN
Función del profesor Función del alumno
Habilidades de pensamiento por Habilidades de pensamiento para
Ejemplo: Recordar, identificar y definir. resolver problemas.
Facilitador del proceso enseñanza Exponer sus ideas, principios e
iniciativas
Orientar al estudiante y concientizarlo Enriquecerse de las nuevas fuentes de
de la importancia del proceso información
autodidáctico
Diseñar los materiales requeridos Trabajar con métodos que abarquen
tareas en equipo, así como la
resolución de problemas
Guiar a los alumnos en el desarrollo de Aprender los nuevos entornos virtuales
experiencias de aprendizaje
Poseer competencias que ayuden al Despertar la curiosidad por aprender
dominio del tema nuevas tecnologias

6. 5. Estrategias Didácticas:
1.- Aprendizaje basado en proyectos :
Esto es, en el que la base del aprendizaje
es la construcción permitiendo a los
alumnos desarrollar competencias así
como habilidades específicas para
planificar, organizar y llevar a
cabo una tarea común en entornos reales.
2 . Aprendizaje colaborativo: Realizando
tareas en equipo mediante los foros de
discusión, chat, grupos virtuales. Etc.

7. 5. Estrategias Didáctica:
3. Aprendizaje por inducción:
EL estudiante hace preguntas que llevan a
reflexionar, discutir y comprender ideas o
nociones.

8. Dirigido a: Estudiantes desde Primaria hasta nivel
Superior, que estén interesados en comprender sobre
el uso de las plataformas virtuales.
Requerimientos básicos: solo es necesario el uso de
computadora y navegadores de internet.
Tiempo Req.: 30 min.
Costo: No tiene.
Derechos de Autor: Creative Commons.

10. Gestion de
Alumno Docente
alumnos
Usuarios más Son los segundos usuarios
numerosos de la más importantes . Gestionan altas y bajas de
plataforma. Los permisos puedes variar alumnos y docentes.
Cuentan con permisos dependiendo con las Administran la plataforma
habilitados para política de la Institución
algunas funciones
Webmaster Soporte técnico
Visitantes
Personal externo a la Responsable de la Resuelven los
plataforma con acceso plataforma, configura problemas a nivel de
de solo lectura accesos software

11. 9. Funciones de un LMS en
una plataforma virtual
Un LMS (Learning Management System) es un
programa en un servidor que se emplea para
administrar, distribuir y controlar las actividades
de formación no presencial de una institución.

12. 10. Ventaja de usar una
plataforma virtual
La forma más accesible de poder obtener información y también la
interacción de profesor-alumno a larga distancia.
Respeta el ritmo de los estudiantes, considerando las
individualidades en dicho proceso.
Permite la combinación de trabajo y estudio en algunos estudiantes.
Facilita el uso de herramientas como: el chat, la videoconferencia, la
pizarra virtual y aplicaciones compartidas, foros de discusiones,
tablón de anuncios, manejo de documentos y archivos, tareas, etc.

13. 11. Ejemplo de la
actividad
Módulo Tema Actividades
Introducción Conocimiento 1.- Darse de alta registrando
General de la usuario y contraseña
plataforma 2.- Uniese al grupo de clase
Inducción Estructura de la 1.- Conocer la información
Plataforma disponible.
2.- Descargar una tarea
2.- Publicar la respuesta
Restricciones Reglas del juego 3.- Interactuar en el chat sobre los
accesos y restricciones de la
plataforma

14. 12. Conclusiones
Sofía Palencia Martínez :
A través del uso de esta herramienta se logrará una interacción
constante entre el profesor y el estudiante además de obtener una
retroalimentación oportuna y constante, además de fomentar el uso
de herramientas Web que permitan al estudiante una participación
activa.
Luz Alejandrina Ordaz Calderón :
El objeto de aprendizaje de la plataforma virtual nos permitirá
interactuar , ya que cuenta excelentes recursos para la tarea de
estimular las necesidades y deseos de la comunicación que en la
actualidad la sociedad exige.

15. 13. Bibliografía
Crespo Y., Gonzalez L., Melendez G., Parra Y, Sanchez Z, (2012), recuperado de:
http://www.slideshare.net/glocom15/plataformas-virtuales-11912604
Guerrero Ortiz, L., & Terrones Álvarez , D. (2003). Repertorio de Estrategias Pedagógicas.Recuperado el 2 de
Junio de 2012 de http://www.siteadvisor.com/restricted.html?domain=http:%2F%2Fimages.guerrerortiz.
multiply.multiplycontent.com%2Fattachment%2F0%2FR8YDTQoKCoEAAHLrTZU1%2FEstrategias%20pedag
%C3%B3gicas%20(LGODTA%202003).pdf%3Fnmid=83979574&origina
lURL=-1682880317&pip=false&
UNESCO (2004) “Estándares en Tecnologia de la Información y la comunicación para la información Inicial
Docente “, recuperado de: www.mineduc.cl
Unesco (2008). Normas sobre competencias en TIC para docente. pages 41-46. url
http://www.portaleducativo.hn/pdf/Normas_UNESCO_sobre_Competencias_en_TIC_para_Docentes.pdf