Jornada institucional
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El documento propone reflexionar sobre las prácticas de enseñanza para mejorar la forma de enseñar y ayudar a los estudiantes a adquirir los conocimientos del plan de estudios. Define la vulnerabilidad como una combinación de condiciones materiales y simbólicas que debilitan la conexión de un estudiante con la escuela. También identifica cuatro dimensiones que afectan la escolarización de un estudiante: socioeconómica, familiar, modelo organizacional y subjetiva e intersubjetiva.
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El docente contribuye a la sociedad educando a los estudiantes y formándolos para que se desenvuelvan en la sociedad, trabajando para el beneficio de los estudiantes, la libertad y el desarrollo integral. Enseña valores y orienta a los estudiantes hacia un proyecto de vida social a través de sus conocimientos. En educación física, enseña a cuidar el cuerpo de manera equilibrada sin descuidar la mente o el cuerpo. Comparte sus conocimientos y experiencias con objetividad y se preocupa por los estudiantes.
Enfoque por competencias
El enfoque por competencias se introdujo en México en los años 1960 para vincular la educación con el sector productivo. Promueve el desarrollo de competencias educativas que integran conocimientos, habilidades, actitudes y valores para una formación integral. Actualmente se incluye en la educación básica mexicana, como en preescolar y primaria. Las competencias se refieren a una formación holística del ciudadano en áreas cognitivas, psicomotrices y afectivas. Implica capacidades para realizar acciones sociales, cognitivas y
DIAPOSITIVA DE DIMENSION DOCENTE
El documento describe las dimensiones clave de la profesión docente, incluyendo la dimensión pedagógica, cultural y política. La docencia requiere una actuación reflexiva y la capacidad de tomar decisiones en cada contexto, trabajando de forma colectiva con otros profesores para planificar, evaluar y reflexionar sobre la pedagogía. Las dimensiones delinean los rasgos y características generales deseables para el desempeño profesional de un maestro.
Gestion diversidad e-inclusion-educativa
Este documento trata sobre la inclusión educativa y la diversidad. Resalta que la inclusión responde positivamente a la diversidad y las diferencias individuales. También menciona que las escuelas deben ofrecer una educación adecuada y oportunidades para todos los estudiantes. Finalmente, enfatiza que los líderes escolares deben promover un liderazgo democrático y participativo para orientar el centro hacia la inclusión.
Modelos f.d
Este documento discute los diferentes modelos de formación docente, incluyendo el modelo práctico artesanal, el modelo academicista, el modelo técnicista eficientista y el modelo hermenéutico reflexivo. También analiza los sistemas educativos de América Latina que están experimentando reformas y la necesidad de participación activa del personal docente con nuevas actitudes y competencias.
Mapa grupo 8
El documento habla sobre la inclusión educativa y las dinámicas de funcionamiento de los centros escolares para promoverla. La inclusión busca ofrecer una educación adecuada y oportunidades para todos los estudiantes. Sin embargo, existen condiciones organizativas dentro de los centros escolares que generan barreras para la inclusión, como la homogeneización del currículo y las estrategias de enseñanza limitadas. Para remover estas barreras y crear un ambiente escolar inclusivo, se requiere liderazgo democrático que invol
Modelos educativos
El documento describe los componentes clave de un modelo educativo. Explica que un modelo educativo integra los paradigmas educativos de una institución y orienta las funciones de docencia, investigación, extensión y vinculación. Un modelo educativo efectivo contempla componentes filosóficos, teóricos y políticos que guían el proceso educativo hacia el logro de objetivos y la adaptación a cambios sociales. La aplicación exitosa de un modelo depende de contemplar todos sus elementos y del papel del docente en ayudar a los estudiantes a comprender y
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Analisis tendencias pedagogicas yeny castillo
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Tema2
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Investigación teórica de la dimensión valoral en la práctica educativa.
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Las metodologías para la enseñanza de competencias deben tener un enfoque globalizado e interdisciplinario. Deben comenzar con situaciones cercanas a la realidad del estudiante y plantear preguntas que guíen el aprendizaje. Asimismo, deben contemplar una organización flexible del espacio, el tiempo y los contenidos, y promover las relaciones interactivas y la autonomía del estudiante.
Presentación congreso pedagógico sandro pérez
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Reflexión del tema 3
La reflexión discute la importancia de que los maestros y equipos de trabajo en las instituciones educativas cumplan con su función social y compromiso profesional para diseñar, ejecutar y evaluar los currículos educativos. Esto permitirá que la educación brinde respuestas reales a la sociedad y fortalezca la profesión docente.
Fuentes Pedagógicas
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Producto ii unidad ii
Los principios pedagógicos como centrar la atención en los estudiantes, generar ambientes de aprendizaje y evaluar para aprender, se relacionan con los campos formativos como lenguaje y comunicación, desarrollo personal y pensamiento matemático. Estos campos organizan los espacios curriculares de una manera interactiva y congruente con las competencias para el perfil de egreso, expresando procesos graduales y continuos de aprendizaje.
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1015019
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- 3. ¿a que llamamos TRAYECTORIAS ESCOLARES?
- 4. VULNERABILIDAD Conjunto de condiciones (materiales y simbólicas de orden objetivo y subjetivo) que debilitan el vinculo de escolarización de un alumno.
- 5. DIMENSIONES implicadas en el vínculos de la escolarización SOCIO - ECONOMICA FAMILIAR MODELO ORGANIZACIONAL SUBJETIVO E INTERSUBJETIVO