Este documento anuncia las I Jornadas Ibéricas sobre TIC aplicadas a la Educación, Movilidad Virtual y Sociedad del Conocimiento, que se llevarán a cabo del 20 al 24 de abril de 2009 en la Universidad de Granada. Las jornadas tienen como objetivos generar un espacio de análisis sobre el impacto de las nuevas tecnologías en la educación, favorecer el intercambio de experiencias e investigaciones relacionadas con las TIC en la educación, y debatir sobre estándares UNESCO para la formación docente
El documento presenta el programa de las Vigésimo Segundas Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa que se celebrarán los días 15 y 16 de mayo de 2014 en Toledo. El programa incluye ponencias, mesas redondas, mesas de comunicaciones y master classes sobre temas relacionados con las tecnologías emergentes para la innovación en docencia e investigación.
Universitic 2013. Situación actual de las TIC en las Universidades Españolaseraser Juan José Calderón
Este documento presenta los resultados del estudio UNIVERSITIC 2013 sobre la situación actual de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las universidades españolas. El estudio analiza indicadores de descripción, gestión y gobierno de las TIC en 63 universidades (86.3% del total) que representan al 90.4% de los estudiantes universitarios. Los resultados muestran que las TIC apoyan ampliamente la docencia presencial y no presencial, así como la investigación. Sin embargo, los presupuestos dedicados
Teoría de la enseñanza y de aprendizaje de la informática (ensayo)Yajaira Contreras
El documento discute la importancia de incorporar las TIC en la enseñanza para formar a los estudiantes en la sociedad de la información. Señala que los estudiantes deben asumir un rol activo en su aprendizaje usando herramientas tecnológicas. También destaca que el docente debe guiar a los estudiantes en el uso correcto de las TIC y estar actualizado con la tecnología. Finalmente, resalta que las teorías cognitivistas y constructivistas apoyan el uso de las TIC en la educación para que los estud
Comunicación y extensión universitaria y las problemáticas de las TICS en los...Exequiel Alonso
Trabajo presentado en conjunto con el Mag. Sergio Magallanes y el Lic. Darío Machado. Donde se recupera la concepción de las políticas de extensión universitaria y teniendo en cuenta los resultados obtenidos del análisis histórico comparativo y descriptivo de una encuesta sobre la apropiación y uso tecnológico de los alumnos y docentes que venimos realizando desde el año 2007 a la fecha sobre una población de docentes y alumnos de tercero a sexto año de la escuela Adolfo Pérez Esquivel (perteneciente a la UNICEN), desarrollamos dos lineas de acción. Por una lado, la realización de charlas en los institutos de formación docentes de la ciudad, que se enfocan a comprender las prácticas culturales de los adolescentes relacionadas con el uso y apropiación de las TICCx (Tecnologías de la Información la Comunicación y la Conexión), su configuración como nativos digitales, y la implementación de estrategias didáctico-pedagógicas que incorporen prácticas asociadas a las dietas cognitivas de los alumnos de este nuevo siglo. Por otro lado se generó un boletín de publicación quincenal orientado a los docentes, denominado “Realidades que se cruzan en lo cotidiano”; en el que se abordan herramientas y ejemplos de acción didáctico-pedagógicas sobre el uso de herramientas digitales.
El documento discute tres razones principales para la integración de las TIC en la educación: 1) Alfabetización digital de los estudiantes, 2) Aprovechar la productividad de las TIC, y 3) Innovar las prácticas docentes para lograr mejores aprendizajes. También describe los roles de los estudiantes y profesores al utilizar las TIC, incluyendo desarrollar competencias digitales y usar las TIC como herramienta cognitiva.
22 – maría díez y otros las ti cs y su aplicación en ciencias sociales (1-11)ANA HENRIQUEZ ORREGO
La Universidad de Jaén ha puesto en marcha un proyecto piloto llamado Diana para impartir algunas asignaturas en un nuevo Campus Virtual. El área de Didáctica de las Ciencias Sociales ha aprovechado este proyecto para ofrecer un curso online de Libre Configuración Específica a varios grados. El documento describe las características de esta propuesta educativa online, incluyendo el uso de las TIC, el entorno virtual de aprendizaje, y los roles del profesorado y estudiantes en este nuevo modelo educativo.
Este documento discute la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Las TIC han permitido una mayor comunicación entre profesores y estudiantes a través de foros, chats y correo electrónico, facilitando el trabajo en grupo. El aprendizaje con TIC se basa en un enfoque constructivista donde los estudiantes construyen su propio conocimiento de forma activa y colaborativa. Sin embargo, todavía existe una deficiencia en la incorporación de las TIC en los sistemas
Este documento presenta las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su inclusión en el escenario educativo. Define las TIC como medios de comunicación y tratamiento de información que procesan, almacenan y difunden contenidos. Explica que las TIC tienen una presencia ineludible en la sociedad actual, impactando la cultura y las formas de conocer y comunicar. Finalmente, señala que es importante incluir las TIC en la educación inicial de manera gradual y selectiva, utilizándolas como medios de información, expl
El documento presenta el programa de las Vigésimo Segundas Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa que se celebrarán los días 15 y 16 de mayo de 2014 en Toledo. El programa incluye ponencias, mesas redondas, mesas de comunicaciones y master classes sobre temas relacionados con las tecnologías emergentes para la innovación en docencia e investigación.
Universitic 2013. Situación actual de las TIC en las Universidades Españolaseraser Juan José Calderón
Este documento presenta los resultados del estudio UNIVERSITIC 2013 sobre la situación actual de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las universidades españolas. El estudio analiza indicadores de descripción, gestión y gobierno de las TIC en 63 universidades (86.3% del total) que representan al 90.4% de los estudiantes universitarios. Los resultados muestran que las TIC apoyan ampliamente la docencia presencial y no presencial, así como la investigación. Sin embargo, los presupuestos dedicados
Teoría de la enseñanza y de aprendizaje de la informática (ensayo)Yajaira Contreras
El documento discute la importancia de incorporar las TIC en la enseñanza para formar a los estudiantes en la sociedad de la información. Señala que los estudiantes deben asumir un rol activo en su aprendizaje usando herramientas tecnológicas. También destaca que el docente debe guiar a los estudiantes en el uso correcto de las TIC y estar actualizado con la tecnología. Finalmente, resalta que las teorías cognitivistas y constructivistas apoyan el uso de las TIC en la educación para que los estud
Comunicación y extensión universitaria y las problemáticas de las TICS en los...Exequiel Alonso
Trabajo presentado en conjunto con el Mag. Sergio Magallanes y el Lic. Darío Machado. Donde se recupera la concepción de las políticas de extensión universitaria y teniendo en cuenta los resultados obtenidos del análisis histórico comparativo y descriptivo de una encuesta sobre la apropiación y uso tecnológico de los alumnos y docentes que venimos realizando desde el año 2007 a la fecha sobre una población de docentes y alumnos de tercero a sexto año de la escuela Adolfo Pérez Esquivel (perteneciente a la UNICEN), desarrollamos dos lineas de acción. Por una lado, la realización de charlas en los institutos de formación docentes de la ciudad, que se enfocan a comprender las prácticas culturales de los adolescentes relacionadas con el uso y apropiación de las TICCx (Tecnologías de la Información la Comunicación y la Conexión), su configuración como nativos digitales, y la implementación de estrategias didáctico-pedagógicas que incorporen prácticas asociadas a las dietas cognitivas de los alumnos de este nuevo siglo. Por otro lado se generó un boletín de publicación quincenal orientado a los docentes, denominado “Realidades que se cruzan en lo cotidiano”; en el que se abordan herramientas y ejemplos de acción didáctico-pedagógicas sobre el uso de herramientas digitales.
El documento discute tres razones principales para la integración de las TIC en la educación: 1) Alfabetización digital de los estudiantes, 2) Aprovechar la productividad de las TIC, y 3) Innovar las prácticas docentes para lograr mejores aprendizajes. También describe los roles de los estudiantes y profesores al utilizar las TIC, incluyendo desarrollar competencias digitales y usar las TIC como herramienta cognitiva.
22 – maría díez y otros las ti cs y su aplicación en ciencias sociales (1-11)ANA HENRIQUEZ ORREGO
La Universidad de Jaén ha puesto en marcha un proyecto piloto llamado Diana para impartir algunas asignaturas en un nuevo Campus Virtual. El área de Didáctica de las Ciencias Sociales ha aprovechado este proyecto para ofrecer un curso online de Libre Configuración Específica a varios grados. El documento describe las características de esta propuesta educativa online, incluyendo el uso de las TIC, el entorno virtual de aprendizaje, y los roles del profesorado y estudiantes en este nuevo modelo educativo.
Este documento discute la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Las TIC han permitido una mayor comunicación entre profesores y estudiantes a través de foros, chats y correo electrónico, facilitando el trabajo en grupo. El aprendizaje con TIC se basa en un enfoque constructivista donde los estudiantes construyen su propio conocimiento de forma activa y colaborativa. Sin embargo, todavía existe una deficiencia en la incorporación de las TIC en los sistemas
Este documento presenta las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su inclusión en el escenario educativo. Define las TIC como medios de comunicación y tratamiento de información que procesan, almacenan y difunden contenidos. Explica que las TIC tienen una presencia ineludible en la sociedad actual, impactando la cultura y las formas de conocer y comunicar. Finalmente, señala que es importante incluir las TIC en la educación inicial de manera gradual y selectiva, utilizándolas como medios de información, expl
Este documento describe el uso de recursos educativos en el aula virtual de la carrera de ingeniería comercial de la Universidad Católica de Cuenca entre marzo y septiembre de 2015. Explica que la educación debe aprovechar los cambios tecnológicos para mejorar la calidad educativa y formar estudiantes capaces de enfrentar los desafíos del mundo moderno. También destaca el papel del docente como facilitador del aprendizaje activo de los estudiantes y la importancia de utilizar herramientas tecnológicas
El documento analiza los materiales didácticos digitales existentes en Educarex y su utilización en el aula. Revisa varios libros, artículos y recursos sobre el diseño y uso pedagógico de estos materiales, destacando principios como la interactividad, motivación y desarrollo de un aprendizaje significativo. Finalmente, define conceptos clave relacionados con los recursos digitales educativos y su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta el plan de trabajo para el uso de TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la Institución Educativa de San Juan de Taray. El plan tiene como objetivo desarrollar capacidades humanas mediante la incorporación de las TIC en los procesos pedagógicos. Se beneficiará a 52 estudiantes con actividades como transformar las aulas en aulas virtuales, implementar una mediateca y desarrollar sesiones de aprendizaje con recursos TIC. El plan seguirá una metodología construccionista y constructivista h
Este documento presenta los estándares de desempeño de estudiantes en el aprendizaje con tecnologías digitales para Costa Rica. Explica brevemente por qué las tecnologías digitales son importantes para la educación en el siglo 21 y cómo los estándares pueden ayudar a mejorar el uso educativo de las tecnologías. Además, reconoce a las personas e instituciones que contribuyeron al desarrollo de los estándares.
El documento presenta conceptos básicos sobre tecnología educativa. Define tecnología, educación y tecnología educativa. Luego describe brevemente la historia y desarrollo de la tecnología educativa, incluyendo el uso de multimedia, hipermedia, hardware, software e Internet en la educación. Finalmente, presenta diversas plataformas de aprendizaje virtual como Moodle y Dokeos.
La Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje se enfoca en brindar una educación mediada por tecnología y preparar a profesionales para enseñar en entornos virtuales. El programa promueve la innovación pedagógica a través de la investigación, experimentación y producción de conocimientos colaborativos. El equipo de gestión académica tiene experiencia en el uso de tecnología en educación y en el diseño de programas de educación a distancia y entornos virtuales.
El documento presenta un proyecto pedagógico integrador de áreas que busca utilizar Facebook como una herramienta de aprendizaje integral para estudiantes de quinto grado. El proyecto abordará temas de diferentes áreas a través de debates, publicaciones e investigaciones en Facebook para promover un aprendizaje cooperativo y basado en problemas sociales. El objetivo es mejorar las metodologías de enseñanza mediante el uso de las redes sociales y motivar a los estudiantes.
El documento discute la educación virtual y el rol de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de medios virtuales. Explica que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes. Además, destaca que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes puede mejorar los procesos de aprendizaje virtual, al permitirles planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje de manera autónoma
Este documento discute las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su importancia para la formación docente. Define las TIC y explica que permiten procesar y distribuir grandes cantidades de información rápidamente. También describe las competencias digitales que debe poseer un docente moderno y cómo las concepciones del aprendizaje han cambiado gracias a las TIC, pasando de ser centradas en el maestro a centradas en el estudiante. Además, analiza varias teorías del aprendizaje como la sociocultural y
Ensayo de fundamentos de la tecnologia de la informacion y la comunicacion 1See
Este documento analiza la importancia de la tecnología en la educación. Explica que la tecnología educativa utiliza las TIC para apoyar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También describe la evolución histórica de la tecnología educativa, desde los primeros recursos como láminas y películas hasta el uso actual de computadoras e Internet. Finalmente, destaca que la integración de la tecnología en la educación requiere más que hardware y software, sino un compromiso de todos los involucrados para garantizar
Este documento describe el aprendizaje ubicuo y su impacto en la educación. Explica cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han transformado la enseñanza y el aprendizaje, permitiendo que los estudiantes aprendan en cualquier lugar y momento. También discute los desafíos de implementar el aprendizaje ubicuo debido a las brechas digitales y socioeconómicas. El autor argumenta que las herramientas móviles y las redes sociales pueden mejorar la educación al permitir nuevas formas
El documento presenta una discusión sobre cómo se visualiza la educación en 30 años con el uso cada vez mayor de la tecnología. Se prevé que la educación será más dinámica y flexible, permitiendo el "hiperaprendizaje" en cualquier lugar a través de aulas virtuales y herramientas tecnológicas como pizarras interactivas. Las instituciones educativas tendrán que adaptarse a estos cambios para ofrecer una educación más amplia y masiva.
Este documento analiza las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el contexto educativo. Explica que las TIC permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento de información y su uso es cada vez más necesario para los estudiantes. También discute algunas ventajas de las TIC como la motivación del estudiantado y la posibilidad de cooperación, pero señala posibles inconvenientes como la distracción y adicción. El documento concluye resaltando la importancia de que los docentes incorporen las TIC de manera a
Trabajo tics grupo 5: Conceptualizacion y evolución de las TICSFacebook
Este documento presenta la investigación de un grupo de estudiantes sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica cómo las TIC han evolucionado rápidamente y ahora juegan un papel fundamental en el aprendizaje, al facilitar el acceso a la información y permitir nuevos métodos interactivos y centrados en el estudiante. También analiza cómo las TIC han cambiado los roles de los maestros y estudiantes y cómo pueden usarse para mejorar la motivación, la colaboración y
Este documento presenta un proyecto de investigación realizado por 6 estudiantes de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales sobre el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC's) en la educación y los modelos pedagógicos. El proyecto analiza el origen, evolución y aplicaciones de las TIC's en el aprendizaje, así como su importancia para facilitar nuevos métodos centrados en el estudiante. También explora cómo las TIC's pueden ayudar a los maestros
La tecnología educativa, elemento valioso para que el maestro realice sus funciones específicas de plantación, conducción y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Un PLE (entorno personal de aprendizaje) es una plataforma virtual que sirve como recurso para llevar a cabo el aprendizaje de forma autónoma. Un PLE consta de tres partes: dónde encontrar información, hacer reflexiones y compartirlas con la comunidad (PLN). Los PLEs personalizan el aprendizaje y lo hacen más activo que la enseñanza tradicional.
BOLAÑO GARCÍA , Matilde (2017). Uso de Herramientas Multimedia Interactivas en educación preescolar. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 35<http: />
Propuesta de curso virtual: Enseñanza de la Biología utilizando la Indagación...Marco Vinicio López Gamboa
La educación en línea ha tomado gran relevancia en los últimos años, ya que ofrece muchas facilidades como la implementación de múltiples herramientas digitales y se puede acceder
a sus recursos sin salir de casa o desplazarse largas distancias. Así mismo, la indagación científica es de suma importancia en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y los docentes
de ciencias naturales deben saberla implementar en sus diversas clases. Se presenta una propuesta de curso virtual de actualización docente, como una alternativa práctica que
introduce al manejo de entornos virtuales de aprendizaje y al uso de diversas herramientas digitales de aprendizaje, al mismo tiempo que aprenden y se actualizan en la indagación
científica aplicada al contexto de la enseñanza de las ciencias naturales, en este caso particular en la enseñanza de la biología.
La bioquímica estudia las moléculas y reacciones químicas que ocurren en organismos vivos. Su objetivo es describir y explicar todos los procesos químicos que ocurren en las células a nivel molecular. La bioquímica se puede definir como la ciencia que estudia la base química de la vida.
The document discusses strategies for improving parent communication as an educator. It recommends sending consistent, concise weekly schedules to parents via email that include homework assignments, lessons, and upcoming events. The schedules should be written on the classroom whiteboard and online platform as well. Communicating successes and asking parents to volunteer skills can help involve them. Both digital tools like email and Google Forms as well as traditional methods like handwritten notes should be utilized to maintain open communication with parents.
Este documento describe el uso de recursos educativos en el aula virtual de la carrera de ingeniería comercial de la Universidad Católica de Cuenca entre marzo y septiembre de 2015. Explica que la educación debe aprovechar los cambios tecnológicos para mejorar la calidad educativa y formar estudiantes capaces de enfrentar los desafíos del mundo moderno. También destaca el papel del docente como facilitador del aprendizaje activo de los estudiantes y la importancia de utilizar herramientas tecnológicas
El documento analiza los materiales didácticos digitales existentes en Educarex y su utilización en el aula. Revisa varios libros, artículos y recursos sobre el diseño y uso pedagógico de estos materiales, destacando principios como la interactividad, motivación y desarrollo de un aprendizaje significativo. Finalmente, define conceptos clave relacionados con los recursos digitales educativos y su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta el plan de trabajo para el uso de TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la Institución Educativa de San Juan de Taray. El plan tiene como objetivo desarrollar capacidades humanas mediante la incorporación de las TIC en los procesos pedagógicos. Se beneficiará a 52 estudiantes con actividades como transformar las aulas en aulas virtuales, implementar una mediateca y desarrollar sesiones de aprendizaje con recursos TIC. El plan seguirá una metodología construccionista y constructivista h
Este documento presenta los estándares de desempeño de estudiantes en el aprendizaje con tecnologías digitales para Costa Rica. Explica brevemente por qué las tecnologías digitales son importantes para la educación en el siglo 21 y cómo los estándares pueden ayudar a mejorar el uso educativo de las tecnologías. Además, reconoce a las personas e instituciones que contribuyeron al desarrollo de los estándares.
El documento presenta conceptos básicos sobre tecnología educativa. Define tecnología, educación y tecnología educativa. Luego describe brevemente la historia y desarrollo de la tecnología educativa, incluyendo el uso de multimedia, hipermedia, hardware, software e Internet en la educación. Finalmente, presenta diversas plataformas de aprendizaje virtual como Moodle y Dokeos.
La Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje se enfoca en brindar una educación mediada por tecnología y preparar a profesionales para enseñar en entornos virtuales. El programa promueve la innovación pedagógica a través de la investigación, experimentación y producción de conocimientos colaborativos. El equipo de gestión académica tiene experiencia en el uso de tecnología en educación y en el diseño de programas de educación a distancia y entornos virtuales.
El documento presenta un proyecto pedagógico integrador de áreas que busca utilizar Facebook como una herramienta de aprendizaje integral para estudiantes de quinto grado. El proyecto abordará temas de diferentes áreas a través de debates, publicaciones e investigaciones en Facebook para promover un aprendizaje cooperativo y basado en problemas sociales. El objetivo es mejorar las metodologías de enseñanza mediante el uso de las redes sociales y motivar a los estudiantes.
El documento discute la educación virtual y el rol de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de medios virtuales. Explica que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes. Además, destaca que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes puede mejorar los procesos de aprendizaje virtual, al permitirles planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje de manera autónoma
Este documento discute las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su importancia para la formación docente. Define las TIC y explica que permiten procesar y distribuir grandes cantidades de información rápidamente. También describe las competencias digitales que debe poseer un docente moderno y cómo las concepciones del aprendizaje han cambiado gracias a las TIC, pasando de ser centradas en el maestro a centradas en el estudiante. Además, analiza varias teorías del aprendizaje como la sociocultural y
Ensayo de fundamentos de la tecnologia de la informacion y la comunicacion 1See
Este documento analiza la importancia de la tecnología en la educación. Explica que la tecnología educativa utiliza las TIC para apoyar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También describe la evolución histórica de la tecnología educativa, desde los primeros recursos como láminas y películas hasta el uso actual de computadoras e Internet. Finalmente, destaca que la integración de la tecnología en la educación requiere más que hardware y software, sino un compromiso de todos los involucrados para garantizar
Este documento describe el aprendizaje ubicuo y su impacto en la educación. Explica cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han transformado la enseñanza y el aprendizaje, permitiendo que los estudiantes aprendan en cualquier lugar y momento. También discute los desafíos de implementar el aprendizaje ubicuo debido a las brechas digitales y socioeconómicas. El autor argumenta que las herramientas móviles y las redes sociales pueden mejorar la educación al permitir nuevas formas
El documento presenta una discusión sobre cómo se visualiza la educación en 30 años con el uso cada vez mayor de la tecnología. Se prevé que la educación será más dinámica y flexible, permitiendo el "hiperaprendizaje" en cualquier lugar a través de aulas virtuales y herramientas tecnológicas como pizarras interactivas. Las instituciones educativas tendrán que adaptarse a estos cambios para ofrecer una educación más amplia y masiva.
Este documento analiza las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el contexto educativo. Explica que las TIC permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento de información y su uso es cada vez más necesario para los estudiantes. También discute algunas ventajas de las TIC como la motivación del estudiantado y la posibilidad de cooperación, pero señala posibles inconvenientes como la distracción y adicción. El documento concluye resaltando la importancia de que los docentes incorporen las TIC de manera a
Trabajo tics grupo 5: Conceptualizacion y evolución de las TICSFacebook
Este documento presenta la investigación de un grupo de estudiantes sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica cómo las TIC han evolucionado rápidamente y ahora juegan un papel fundamental en el aprendizaje, al facilitar el acceso a la información y permitir nuevos métodos interactivos y centrados en el estudiante. También analiza cómo las TIC han cambiado los roles de los maestros y estudiantes y cómo pueden usarse para mejorar la motivación, la colaboración y
Este documento presenta un proyecto de investigación realizado por 6 estudiantes de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales sobre el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC's) en la educación y los modelos pedagógicos. El proyecto analiza el origen, evolución y aplicaciones de las TIC's en el aprendizaje, así como su importancia para facilitar nuevos métodos centrados en el estudiante. También explora cómo las TIC's pueden ayudar a los maestros
La tecnología educativa, elemento valioso para que el maestro realice sus funciones específicas de plantación, conducción y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Un PLE (entorno personal de aprendizaje) es una plataforma virtual que sirve como recurso para llevar a cabo el aprendizaje de forma autónoma. Un PLE consta de tres partes: dónde encontrar información, hacer reflexiones y compartirlas con la comunidad (PLN). Los PLEs personalizan el aprendizaje y lo hacen más activo que la enseñanza tradicional.
BOLAÑO GARCÍA , Matilde (2017). Uso de Herramientas Multimedia Interactivas en educación preescolar. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 35<http: />
Propuesta de curso virtual: Enseñanza de la Biología utilizando la Indagación...Marco Vinicio López Gamboa
La educación en línea ha tomado gran relevancia en los últimos años, ya que ofrece muchas facilidades como la implementación de múltiples herramientas digitales y se puede acceder
a sus recursos sin salir de casa o desplazarse largas distancias. Así mismo, la indagación científica es de suma importancia en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y los docentes
de ciencias naturales deben saberla implementar en sus diversas clases. Se presenta una propuesta de curso virtual de actualización docente, como una alternativa práctica que
introduce al manejo de entornos virtuales de aprendizaje y al uso de diversas herramientas digitales de aprendizaje, al mismo tiempo que aprenden y se actualizan en la indagación
científica aplicada al contexto de la enseñanza de las ciencias naturales, en este caso particular en la enseñanza de la biología.
La bioquímica estudia las moléculas y reacciones químicas que ocurren en organismos vivos. Su objetivo es describir y explicar todos los procesos químicos que ocurren en las células a nivel molecular. La bioquímica se puede definir como la ciencia que estudia la base química de la vida.
The document discusses strategies for improving parent communication as an educator. It recommends sending consistent, concise weekly schedules to parents via email that include homework assignments, lessons, and upcoming events. The schedules should be written on the classroom whiteboard and online platform as well. Communicating successes and asking parents to volunteer skills can help involve them. Both digital tools like email and Google Forms as well as traditional methods like handwritten notes should be utilized to maintain open communication with parents.
Este documento habla sobre la tendencia del "bleisure", donde los viajeros combinan trabajo y ocio al viajar. Esto presenta una oportunidad para que los hoteles creen nuevas ofertas para este tipo de viajero. También recomienda que los hoteles organicen sus medios de comunicación para contar historias sobre sus cualidades a través de fotos, videos y eventos. Además, sugiere optimizar el contenido para distintas plataformas como el sitio web del hotel, redes sociales y sitios de viaje para atraer a más clientes
This document provides an overview and analysis of upcoming NBA games on November 30th, 2012. It includes NBA odds, expert picks and predictions from handicappers for multiple games. It also lists recent NBA team stats and betting trends to consider when making picks.
"Does urban planning impact health?" by Giuseppe Costa, in the framework of the final conference of the European research project SOPHIE. 29th September 2015, Brussels
Wer ist viasto und was machen wir eigentlich? Erfahren Sie in dieser Präsentation, wie alles begann, was zeitversetzte Videointerviews eigentlich sind, wie sie funktionieren und was sie Recruitern und Kandidaten bringen.
Redes Sociales Como Agentes Innovacion. Dulce XerachDulce Xerach
Las redes sociales como agentes de innovación. El documento describe cómo las redes sociales están transformando los modelos de negocio, especialmente en el sector turístico. Permiten una mayor interacción con los clientes, menos intermediarios, y una mejor adaptación de la oferta a la demanda. También están impulsando la innovación política a través de protestas organizadas en redes sociales.
El documento analiza el rendimiento de TCP/IP en diferentes sistemas a lo largo del tiempo. Mientras que la velocidad de los procesadores se ha duplicado cada 18 meses según la Ley de Moore, el rendimiento de TCP/IP solo ha mejorado en una fracción de esa tasa. El documento presenta experimentos que muestran que a pesar de mejoras masivas en la velocidad de procesamiento, el rendimiento de TCP/IP ha mejorado solo marginalmente debido a limitaciones como la falta de localidad temporal de los datos de TCP/IP y la optimización del protocolo.
Este documento resume las actividades realizadas en el año 2014 en la Escuela Mercedes Álvarez de Segura. Se destacan eventos como la Gran Rifa Escolar para recaudar fondos para reparar techos, la elección de la Reina de los Estudiantes, el trabajo textil solidario, la participación en el Parlamento del MERCOSUR y en la ONU, los proyectos de educación física, los actos escolares, la Expo-Feria Artesanal y los festejos por el aniversario de la escuela. El documento resalta el compromiso de docentes
The Netnod news magazine is published by Netnod, an Internet infrastructure organisation based in Sweden running Internet exchange Points, one of the 13 DNS root name servers and providing global anycast services.
Manual de referencia BIO ASENHOL presentacionBio Asenhol
Este documento presenta un manual para empresarios de Bio Asenhol. Introduce la empresa Bio Asenhol, sus valores y principios, y ofrece una descripción de sus líneas de productos de calidad. También explica el sistema de ventas directas de Bio Asenhol, incluyendo bonificaciones y métodos para ganar ingresos adicionales a través de la venta de productos y el auspicio de nuevos empresarios. Además, destaca las garantías de satisfacción y las oportunidades de capacitación disponibles a través del Instituto Educat
El documento describe las capacidades del sistema de gestión documental Alfresco y cómo la compañía Mecatena lo utiliza para desarrollar soluciones de gestión de contenidos. Mecatena ha creado aplicaciones como Tegata para gestión y administración de firma digital y e-CDG, una solución para gestionar flujos documentales en entidades de gobierno. Ambas aplicaciones se integran con Alfresco para almacenar y gestionar documentos de manera flexible y escalable.
Diseño estudio e implementación de dispositivos wearables de la Fundacion T...Ruben Cano Revillas
Este estudio se centra en el comportamiento de los smartwatches o relojes inteligentes y su integración para determinados perfiles de personas usuarias o programas de intervención social como el servicio de teleasistencia, el de envejecimiento activo, la atención a las personas mayores en situación de dependencia, con discapacidad, en riesgo de agresión o exclusión
This study focuses on the behavior of smartwatches and their integration into a given user profiles or social fields as Telecare services, active aging, elderly people, dependent people with
disabilities, etc
Este documento presenta la distribución del Sistema Integrado de Transporte Automotor (SISTAU) del mes de octubre de 2013 para empresas de transporte público de pasajeros en la provincia de Buenos Aires. Se incluye la provincia, municipio, CUIT, razón social de cada empresa y el monto total correspondiente al primer pago para ese mes, sin pagos por medidas judiciales.
Este documento es un catálogo de productos de cuidado personal y del hogar de la marca Amway. Presenta una variedad de fragancias, productos para el cuidado de la piel y el cabello como champús, acondicionadores, lociones y mascarillas, así como desodorantes, jabones y productos de limpieza para el hogar. El catálogo incluye descripciones de cada producto con sus beneficios y uso recomendado.
El documento presenta una introducción a la asignatura de Ergonomía para estudiantes de kinesiología, destacando su relevancia para analizar el trabajo como sistema y prevenir riesgos y disfunciones. Explica las competencias que los estudiantes desarrollarán, como identificar sistemas de trabajo, realizar análisis ergonómicos, y proponer intervenciones. También resume brevemente la evolución histórica del estudio de la relación entre trabajo y salud, y cómo ciertas ocupaciones pueden acortar la vida o generar
Importancia de las TIC Educacion Ambientaldanielcacheton
El documento discute la importancia de incorporar entornos 3D y tecnologías en la educación ambiental. Las TIC pueden ser una herramienta útil para desarrollar valores, habilidades y conocimientos ambientales de manera innovadora y colaborativa. Se presentan varios ejemplos de programas educativos basados en entornos virtuales que han demostrado ser efectivos para la enseñanza y aprendizaje de temas ambientales. Las TIC permiten experiencias de aprendizaje más allá del aula de manera inmersiva y global.
Las tecnologías de la información y la comunicación en la EdcaciónSofia Vallejos
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar el acceso a la educación, la igualdad, la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, y la gestión del sistema educativo. También describe las estrategias y funciones de las TIC en la educación según la UNESCO, incluyendo mejorar el rendimiento estudiantil, ampliar el acceso y preparar a los estudiantes para el aprendizaje a lo largo de la vida.
Este documento presenta un proyecto para enseñar ciencias naturales y educación ambiental a través de redes sociales y blogs colaborativos en el Centro Educativo Rural Granada. El proyecto busca mejorar los bajos niveles en ciencias naturales integrando áreas como humanidades y tecnología. Se propone utilizar el aprendizaje basado en problemas a través de una plataforma virtual que permita el desarrollo de competencias científicas y comunicativas de una manera lúdica. El proyecto evaluará los apre
Este documento describe tres desafíos principales en la incorporación de las TIC en la educación en América Latina y el Caribe: 1) la brecha digital entre países ricos y pobres, 2) las desigualdades internas entre regiones de un mismo país, y 3) la distancia entre las expectativas de los estudiantes y lo que ofrece la escuela. También analiza algunos datos sobre la situación de las TIC en países como Argentina y Brasil, señalando problemas como la falta de acceso a Internet y computadoras. Finalmente, argumenta que superar estas bre
3° Jornadas de TIC e Innovación en el Aula: "Enlaces entre educación, conocimiento libre y tecnologías digitales", por UNLP (Universidad Nacional de La Plata) licenciado bajo Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Compilación de las ponencias presentadas en las III Jornadas de TIC e Innovación en el Aula durante los días 7 y 8 de septiembre de 2015, en la Universidad Nacional de La Plata, Argentina.
La docente Luz Mery Posada Otalora presenta su experiencia innovadora en la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de las ciencias naturales. Ella ha creado blogs y grupos en redes sociales donde las estudiantes publican sus trabajos y actividades. También ha utilizado herramientas como YouTube, Slideshare y Twitter para presentaciones, evaluaciones y comunicación. La incorporación de las TIC ha resultado atractiva para las estudiantes y ha mejorado los procesos de enseñanza y apre
El documento describe la evolución de la tecnología educativa a través de los años, desde su enfoque técnico-empírico durante la Segunda Guerra Mundial hasta su enfoque actual basado en las nuevas tecnologías de la información. También discute los retos actuales de la tecnología educativa como formar individuos competentes para el mundo digital y reducir la brecha digital en países como la República Dominicana.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje que utiliza las TIC para fomentar las competencias comunicativas y el estudio de las ciencias naturales entre estudiantes de sexto a noveno grado. El proyecto integra las áreas de ciencias naturales, informática y humanidades para complementar los procesos de enseñanza y aprendizaje presenciales mediante el uso de nuevos entornos de aprendizaje en línea y herramientas TIC.
Este documento presenta el currículum de María del Mar Sánchez Vera. Incluye información sobre su trayectoria académica y profesional, sus líneas de investigación en tecnología educativa, su experiencia docente en diferentes niveles educativos, y sus publicaciones y proyectos relacionados principalmente con el aprendizaje en línea, los entornos virtuales de formación y el uso de las TIC en educación.
Estudi comparativo de el uso de las Tics, en educación, así como su optimización, en cursos en línea, educación a distancia y ambientes virtuales de aprendizaje.
Este documento describe cómo una docente incorpora las TIC en la enseñanza de las ciencias naturales en 3 pasos. Primero, conceptualiza la importancia de integrar los avances tecnológicos en la escuela. Segundo, detalla cómo las estudiantes crean blogs, grupos de Facebook y utilizan YouTube, Slideshare y Twitter para presentar trabajos y evaluaciones. Tercero, concluye que el uso de las TIC hace el proceso educativo más innovador, atractivo y beneficioso para mejorar el aprendizaje.
Este documento describe la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación superior. Explica cómo las TIC han permitido una mayor autonomía del estudiante y flexibilidad en la enseñanza. También discute los desafíos de integrar las TIC, como la capacitación de docentes y costos de equipamiento, y concluye que las TIC despiertan el interés de los estudiantes y posibilitan un mejor desarrollo integral.
El documento describe cómo un grupo de estudiantes utilizó diversas herramientas tecnológicas como blogs, redes sociales y videos para apoyar el aprendizaje de las ciencias naturales. Las estudiantes crearon un blog y grupos en redes sociales para publicar sus trabajos. También usaron plataformas como YouTube, SlideShare y Prezi para presentar actividades. El uso de estas herramientas hizo que el proceso educativo fuera más atractivo e innovador para las estudiantes y mejoró la enseñanza y el aprendizaje de las
Este documento presenta un seminario taller sobre la aplicación de las TIC en la formación del conocimiento. Explora cómo las TIC han permitido una mayor interconexión global y cómo su uso en la educación superior puede mejorar la autonomía del estudiante y su participación activa. También discute modelos de integración de TIC en la docencia, oportunidades y desafíos de su uso, y concluye que las TIC pueden hacer más flexible y personalizado el aprendizaje.
Las TIC's se han vuelto importantes en la educación básica para proveer herramientas y conocimientos necesarios en el siglo XXI. Pueden brindar acceso a información para escuelas sin bibliotecas y material didáctico, y facilitar un ambiente de aprendizaje creativo y divertido. Las principales funcionalidades de las TIC's en la educación básica incluyen la alfabetización digital, uso personal y didáctico, y comunicación con familias.
Buenas tardes este trabajo fue realizado con los integrantes del equipo 404085_8 del curso Construyendo Ciudadanía de la UNAD. presentado como producto final por proyecto de la nota del 40 %.
Nuevos Retos, nuevos contextos: TICs y EducaciónJuan Fontanillas
Ponencia del X Seminario del Consejo Escolar de Castilla y León: Red XXI. Una puerta a la educación del futuro en el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas
Este documento describe las nuevas tecnologías que pueden usarse para la enseñanza, incluyendo herramientas de la Web 2.0 y plataformas como Moodle. Explica las ventajas y desventajas del uso de las TIC para estudiantes, profesores e instituciones educativas, y ofrece ejemplos de cómo pueden implementarse estas tecnologías en el aula para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento describe las nuevas tecnologías que pueden usarse para la enseñanza, incluyendo herramientas de la Web 2.0 y plataformas como Moodle. Explica las ventajas y desventajas del uso de las TIC para estudiantes, profesores e instituciones educativas, y ofrece ejemplos de cómo elementos como blogs, chats y wikis pueden integrarse en la práctica docente. El objetivo es implementar estrategias que apoyen los procesos de formación con el apoyo de las tecnologías de la información
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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Jornadas TIC Granada
1. Universidad de Granada Universidadde de Aveiro Universidad Internacional Redes de Clubes, Centros, Ministerio de Asuntos Exteriores Junta de Andalucía
Menéndez Pelayo Escuelas y Cátedras UNESCO y Cooperación
I Jornadas Ibéricas sobre TIC Áreas Temáticas para la presentación de
comunicaciones:
aplicadas a la Educación, Movilidad
Virtual y Sociedad del Conocimiento 1. Retos y desafíos de las instituciones
educativas en la sociedad del conocimiento.
Objetivos: 2. Utilización de las TIC en los procesos de
Organiza el Grupo de Investigación
mejora de la calidad educativa relacionados
“Tecnología Educativa e Investigación Social” • Generar un espacio de análisis y reflexión con la atención a la diversidad, la innovación
(TEIS) y la Asociación de Investigadores y sobre el impacto de las nuevas tecnologías en la comunicación didáctica digital,
Gestores de Enseñanza a Distancia (AIGEAD) en las instituciones y procesos educativos desarrollo de software artesanal y comercial,
en la Sociedad del Conocimiento. etc.
Colaboran: • Favorecer el intercambio de experiencias e 3. Enfoques psicopedagógicos y organizativos
Universidadade de Aveiro (Portugal) investigaciones relacionadas con las TIC para el desarrollo de las modalidades
Universidad Internacional Menéndez Pelayo- aplicadas a la Educación. educativas virtuales y semipresenciales.
Campus de La Línea • Debatir la influencia de la teleformación en 4. Estándares UNESCO para la formación en
Scienter España el desarrollo de la movilidad virtual de TIC para inicial y permanente de los
Red Iberoamericana EDUSOC estudiantes y profesores. Docentes.
Red Euro-Iberoamericana VIRTUALCUE • Presentar resultados de proyectos 5. El ejercicio de la ética en las instituciones
Junta de Andalucía realizados por redes de Educación a educativas en la Sociedad del Conocimiento.
Centro UNESCO de Castilla y León, Asociación Distancia y Movilidad Virtual. 6. Redes profesionales para el inter-
UNESCO para el Desarrollo de la Ética en los • Debatir las consecuencias de los aprendizaje, la movilidad virtual y la
Medios de Comunicación (AUPEMEC), y Clubes estándares UNESCO para la formación en resolución compartida de problemas.
UNESCO de Osuna y Priego de Córdoba TIC para de Docentes en la conformación
Cátedra UNESCO de Educación para la Paz de la de los planes de estudios de formación
Universidad Pedagógica Experimental Libertador de inicial permanente del profesorado.
Venezuela.
Patrocinan: AECID y Grupo TADEL
Facultad de Ciencias de la Educación de la
Universidad de Granada, 20, 21, 22, 23 y 24 de
abril de 2009
Asociación de Investigadores y Gestores de Educación a Distancia SCIENTER España
Grupo TADEL
2. Universidad de Granada Universidadde de Aveiro Universidad Internacional Redes de Clubes, Centros, Ministerio de Asuntos Exteriores Junta de Andalucía
Menéndez Pelayo Escuelas y Cátedras UNESCO y Cooperación
Programa provisional Granada y Miembros del Grupo Investigación • Dr. D. José Álvarez Rodríguez. Vicedecano de la
Lunes día 20 TEIS. Facultad de Ciencias de la Educación de la
16:00 h. Ponencia Inaugural: Los estándares T.5. Escritura multilingüe y ciudadanía digital. Universidad de Granada.
UNESCO en formación TIC para docentes. Dr. Dra. Rosario Arroyo Rodríguez. Profesora Titular • Dra. Carmen Sabán Vera. Profesora Asociada
Abdul Waheed Khan, Subdirector General de de Educación Especial y Organización Escolar del Departamento de Didáctica y Organización
Comunicación e Información de la UNESCO. de la Universidad de Granada y Directora del Escolar de la Universidad Complutense de Madrid
17:00 h. Descanso Máster Internacional de Escritura Multilingüe. y Miembro del Grupo de Investigación TEIS.
17:30 h. Segunda ponencia: Competencias • Dr. Antonio Lucas Ruíz. Director del Instituto de
para el ejercicio de la ciudadanía digital. Dra. Martes día 21 Educación Secundaria de Iznalloz-Granada y
María Luisa Sevillano García. Catedrática de 16: 30 h. Tercera ponencia: Redes universitarias Miembro del Grupo de Investigación TEIS.
Didáctica de la UNED. para el inter-aprendizaje, la movilidad virtual y la 20: 00 h. Lectura simultánea de comunicaciones.
19:00 h. Descanso. creación de espacios académicos Coordinan: Belén Quintero Ordóñez, Teresa López
19:30 h. Talleres simultáneos: transnacionales. Dr. Claudio Dondi. Presidente Burgueño y Pilar Jiménez Martínez, Investigadores
Coordinan: Dres. José Luís Villena Higueras y de la Fundación Europea para la calidad del colaboradores del Grupo TEIS.
Hamed Kaddur Hossein y Dª María del Carmen ELearning y de Scienter.
Robles Vilches, Miembros del Grupo de 17: 30 h. Descanso Miércoles día 22
Investigación TEIS. 18: 00 h. Panel de expertos: Ética en las 16: 30 h. Cuarta ponencia; Las TIC como elemento de
T.1. Educar para los medios en la sociedad del comunidades educativas presenciales y virtuales calidad educativa. Dra. Isabel Cantón Mayo. Catedrática
conocimiento Dr. Francisco Javier Ballesta en la sociedad del conocimiento. de Didáctica de la Universidad de León.
Pagán. Profesor Titular de Tecnología Educativa Modera: Dr. José Antonio Ortega Carrillo. 17: 30 h. Descanso
de la Universidad de Murcia. Profesor Titular Tecnología Educativa de la 18: 00 h. Panel de expertos: TIC, mejora de la calidad
T.2. Comunicación digital avanzada mediante Universidad de Granada, Director del Grupo de educativa, atención a la diversidad e innovación en la
MODLE con Tecnología Web 2.0. D. Sebastián Investigación TEIS y Vocal de Programas comunicación digital.
Torres Toro, responsable de eLearning del Educativos del Centro UNESCO de Andalucía. Modera: Dra. Yolanda Aragón Carretero, Profesora
Grupo TADEL y Miembro del Grupo de Participan: del Departamento de Didáctica y Organización
Investigación TEIS. • Dr. Alfonso Méndiz Noguero. Profesor Titular de Escolar de la Universidad de Granada, Vicesecretaria
T.3. Software libre y solidaridad educativa. Dr. Comunicación Audiovisual de la Universidad de General del Centro UNESCO de Andalucía y
Antonio Chacón Medina Profesor Titular de Málaga y Presidente de la Asociación UNESCO Miembro del Grupo de Investigación TEIS.
Tecnología Educativa de la Universidad de para la Ética en los Medios de Comunicación. Participan:
Granada. • Dr. Sebastián Sánchez Fernández. Catedrático • Dr. Jesús Domingo Segovia. Profesor Titular de
T4. Grafismo digital y comunicación hipermedia. de E.U. de Didáctica y Organización Escolar de la Didáctica y organización Escolar de la Universidad
Dres. Juan Francisco Romero Barriga y Juan Universidad de Granada. Campus de Melilla. de Granada.
Antonio Fuentes Esparrel, Profesores de
Tecnología Educativa de la Universidad de
Asociación de Investigadores y Gestores de Educación a Distancia SCIENTER España
Grupo TADEL
3. Universidad de Granada Universidadde de Aveiro Universidad Internacional Redes de Clubes, Centros, Ministerio de Asuntos Exteriores Junta de Andalucía
Menéndez Pelayo Escuelas y Cátedras UNESCO y Cooperación
• Dr. Eugenio Hidalgo Díez. Profesor Titular de • Dr. António Augusto Gonçalves Moreira. Profesor Martins. Catedrática y Vicerrectora de la
Métodos de Investigación Educativa de la de la Universidade de Aveiro. Universidad de Aveiro.
Universidad de Granada. • Dr. Francisco Andrés García Martínez. 21: 00 h. Entrega de certificaciones.
• Dr. Octavio Morales Castro. C.P de Educación Presidente de la Asociación de Investigadores y
Infantil y Primaria San Agustín (El Ejido-Almería) y Gestores de Enseñanza a Distancia y Miembro
Miembro del Grupo de Investigación TEIS. del Grupo de Investigación TEIS. Normativa de presentación de comunicaciones
• D. Rafael Diaz Medina. Inspección de Educación • Dr. Rui Marques Vieira. Profesor de la Los textos de las comunicaciones tendrán una
de la Junta de Andalucía y Responsable de Universidade de Aveiro y Miembro del Grupo de extensión máxima de 10 páginas escritas en letra
relaciones Institucionales del Centro UNESCO de Investigación TEIS. arial 12 p. y un espacio de interlineado.
Andalucía. • D. Miguel Angel Muñoz Castro. Economista y La estructura de las comunicaciones se ajustará en
20: 00 h. Lectura simultánea de comunicaciones. Consejero Delegado de Scienter España. lo posible a los siguientes apartados:
Coordinan: Pilar Jiménez Martínez, Beatriz de la 20: 00 h. Lectura simultánea de comunicaciones Encabezamiento:
Torre López y Eva Ángeles Bermúdez López, Coordinan: Pilar Noguera Juárez, Álvaro Pérez a) Título (en letra Arial negrita 15p.)
Investigadores colaboradores del Grupo TEIS. García, Rocio Domínguez Alfonso y Elisa Montañés b) Nombre y apellidos del autor/es (Arial negrita 12
Chacón, Investigadores colaboradores del Grupo p.)
Jueves día 23 TEIS. c) Universidad u organismo al que pertenece (Arial
16: 30 h. Quinta ponencia: Innovaciones en la 11 p.)
formación inicial y permanente del profesorado en Viernes día 24 d) Correo electrónico de cada autor (Arial 10 p.)
TIC. Dr. Antonio Bautista García-Vera. Catedrático 16: 30 h. Sexta ponencia: Investigação e inovação Desarrollo (Arial 12 p.):
de Tecnología Educativa de la Universidad em TIC aplicadas à educação nas comunidades e) Introducción motivación.
Complutense de Madrid. educativas de Portugal: O papel das Universidades. f) Finalidades-objetivos.
17: 30 h. Descanso. Dr. António Augusto Gonçalves Moreira. Profesor de g) Fundamentación teórica.
18: 00 h. Panel de expertos: Enfoques la Universidade de Aveiro h) Contexto,metodología investigadora y análisis de
psicopedagógicos y organizativos para el desarrollo 17: 30 h. Descanso. resultados.
de las modalidades educativas virtuales y 18: 00 h Séptima ponencia: Retos y desafíos i) Conclusiones e implicaciones prácticas
semipresenciales. solidarios de las instituciones educativas en la j) Referencias bibliográficas.
Modera Dr. José Luís Villena Higueras. Profesor del sociedad del conocimiento. Dr. Antonio Monclús Las comunicaciones seleccionadas por el Comité
Departamento de Didáctica y Organización Escolar Estella. Catedrático de Didáctica de la Universidad Científico serán defendidas de forma sintética y en
de la Universidad de Granada (Campus de Melilla) y Complutense de Madrid. un tiempo de 10 minutos por su autor/a o por un
Miembro del Grupo de Investigación TEIS. 19:30 h. Descanso. portavoz/a, en caso de ser de autoría compartida.
• Dr. Miguel Gea Rodríguez. Director del Centro de 20:00 h. Conferencia de clausura: O papel das Los textos se enviarán por correo electrónico a la
Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Universidades na sociedade do conhecimento: O dirección de coreo electrónico fuentese@ugr.es. El
Granada. caso da Universidade de Aveiro. Dra. Isabel P. plazo máximo de recepción termina el 20 marzo de
Asociación de Investigadores y Gestores de Educación a Distancia SCIENTER España
Grupo TADEL
4. Universidad de Granada Universidadde de Aveiro Universidad Internacional Redes de Clubes, Centros, Ministerio de Asuntos Exteriores Junta de Andalucía
Menéndez Pelayo Escuelas y Cátedras UNESCO y Cooperación
2009. Sólo en los casos excepcionales de archivos Enviar por correo electrónico a fuentese@ugr.es o Cartuja s/n, C.P. 18071. Granada (España). Telf:.
muy pesados (de más de 3 MB) se autoriza el envío por correo postal a la secretaría de las Jornadas 958-249923
del trabajo por correo convencional. antes del día 20 de marzo, el resguardo de ingreso
Para participar en el proceso de selección de las bancario y la ficha de inscripción adjunta, (o en su Comisión Organizadora y comité científico
comunicaciones por parte del Comité científico será caso el impreso de inscripción colectiva y el
necesario estar inscrito mediante la ficha resguardo del ingreso conjunto de 175 €). (Grupo de Investigación TEIS)
correspondiente en las Jornadas y acreditar Ficha de inscripción
documentalmente la inscripción en mediante el Director: Dr. José Antonio Ortega Carrillo
envío del documento de transferencia bancaria Apellidos:_________________________________ Coordinador: Dr. Juan Antonio Fuentes Esparrell
debidamente escaneado en formato pdf o por correo Vocales:
Nombre:_________________________________
convencional a la secretaría En caso de ser de Dr. José Luís Villena Higueras
autoría compartida, todos los firmantes de la DNI:._________________ Dra. Yolanda Aragón Carretero
comunicación deberán estar inscritos en las Dr. José Ramón González Pérez
Centro de Trabajo:_________________________
jornadas presencial para entrar en el proceso de Dr. Rui Marques Vieira
selección. Responsabilidad laboral/docente: ___________ Dra. Carmen Sabán Vera
La organización responderá por e-mail a cada Dra. Silvia M. Coicaud
________________________________________
comunicante sobre la aceptación del trabajo, una vez Dra. Susana Marchisio Riojano
reciba el correspondiente informe del Comité Domicilio Particular: C/ _____________________ Dra. Sonia M. Concari Arriaga
científico. Dr. Alvaro E. Mora Espinoza
_________________________ nº:___Piso:_____
En la página web de las Jornadas se publicará la Dra. Escarlet Kirililoff de Aguilar
semana anterior al inicio del las mismas el C.P.:_________Localidad:____________________Pr Dr. Francisco Andrés García Martínez
calendario y horario de exposición de los trabajos Dr. Hamed Kaddur Hossein
ovincia:__________________ País:__________
aceptados. Dr. Octavio Morales Castro.
Telf. part.:__________ E-Mail_________________ Dr. Antonio José Lucas Ruíz.
Procedimiento de matriculación: La cuota Dª María Del Carmen Robles Vílchez
Título de la comunicación presentada:________
ordinaria es de 70 €, que deberán ingresarse en la D. Sebastián Torres Toro
Cuenta corriente del Banco BBVA: IBAN: ES21 ___________________________________________
0182 3340 4602 0152 7113 cuyos datos
_______________________________________
complementarios son Oficina: 3340 (Poeta Manuel
de Góngora, 3. Granada-España), D.C.: 46. Secretaría de las Jornadas: Facultad de ciencias
El alumnado de doctorado de grado podrán acogerse de la Educación de la Universidad de Granada.
a una reducción del 50 % del costo de la inscripción Departamento de Didáctica y Organización
(35 €), siempre y cuando se acojan al sistema de Escolar. Despacho 265 C (A/A del Prof. José
inscripción colectiva de 5 participantes (175 €). Antonio Ortega Carrillo). Campus Universitario de
Asociación de Investigadores y Gestores de Educación a Distancia SCIENTER España
Grupo TADEL