La Web Social y el uso de sus herramientas 2.0 en la docencia universitariaDavid Gómez
Presentación del curso "La Web Social y el uso de sus herramientas 2.0 en la docencia universitaria" impartido en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada (mayo 2011).
Encontrará algunas formas de como aprovechar el uso del internet como recurso educativo en el proceso de enseñanza aprendizaje de matemática, sistema solar, tecnologia, musica y como editar video.
La Web Social y el uso de sus herramientas 2.0 en la docencia universitariaDavid Gómez
Presentación del curso "La Web Social y el uso de sus herramientas 2.0 en la docencia universitaria" impartido en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada (mayo 2011).
Encontrará algunas formas de como aprovechar el uso del internet como recurso educativo en el proceso de enseñanza aprendizaje de matemática, sistema solar, tecnologia, musica y como editar video.
Este documento fue tomado de la web para realizar una práctica educativa. Su sitio de referencias es: http://www.um.es/ead/red/12/barron.pdf consultado el 21 de mayo del 2015.
Presentación sobre los MOOC: qué son, tipos de MOOC, plataformas, aplicaciones educativas, investigaciones y algunos enlaces de interés para saber un poco más sobre el tema.
Las herramientas web educativas son aquellas aplicaciones usadas para efectuar otras tareas de modo más sencillo, puesto que cada herramienta se crea y se diseña para una o varias funciones determinadas.
Se describen los princiales impactos de las NTIC en la Educación y posibles tendencias que nos harán reflexionar sobre el futuro de la Enseñanza y el aprendezaje.
Consiste en la interpretación del texto como referencia de Hinojo, M. A. & Fernández, A. (2012). El aprendizaje semipresencial o virtual:
nueva metodología de aprendizaje en Educación Superior.
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 10 (1), pp. 159-167
En la actualidad se observa una creciente necesidad de integrar el mundo del estudio con el del trabajo, para disminuir la brecha existente entre la educación formal y la práctica profesional. En este complejo contexto, las tecnologías de la información y la comunicación irrumpen en la educación, en el lugar de trabajo y en la vida cotidiana.
Los cambios que se están produciendo nos exigen repensar el modo de asegurar la calidad de la formación virtual. Presentamos aquí nuestro análisis.
Artículo originalmente publicado en la revista Aprender para educar con tecnología / Universidad Tecnológica Nacional (UTN) - ISSN 2344-9659
Web 2.0 y aprendizaje de español: estrategias y recursos. Olga Juan Lazaro. B...Olga Juan Lázaro
Jornada de Formación en Tecnología Lingüística. Aplicaciones a la enseñanza del español. Bruselas, 26 de septiembre de 2009. Día europeo de las lenguas.
Este documento fue tomado de la web para realizar una práctica educativa. Su sitio de referencias es: http://www.um.es/ead/red/12/barron.pdf consultado el 21 de mayo del 2015.
Presentación sobre los MOOC: qué son, tipos de MOOC, plataformas, aplicaciones educativas, investigaciones y algunos enlaces de interés para saber un poco más sobre el tema.
Las herramientas web educativas son aquellas aplicaciones usadas para efectuar otras tareas de modo más sencillo, puesto que cada herramienta se crea y se diseña para una o varias funciones determinadas.
Se describen los princiales impactos de las NTIC en la Educación y posibles tendencias que nos harán reflexionar sobre el futuro de la Enseñanza y el aprendezaje.
Consiste en la interpretación del texto como referencia de Hinojo, M. A. & Fernández, A. (2012). El aprendizaje semipresencial o virtual:
nueva metodología de aprendizaje en Educación Superior.
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 10 (1), pp. 159-167
En la actualidad se observa una creciente necesidad de integrar el mundo del estudio con el del trabajo, para disminuir la brecha existente entre la educación formal y la práctica profesional. En este complejo contexto, las tecnologías de la información y la comunicación irrumpen en la educación, en el lugar de trabajo y en la vida cotidiana.
Los cambios que se están produciendo nos exigen repensar el modo de asegurar la calidad de la formación virtual. Presentamos aquí nuestro análisis.
Artículo originalmente publicado en la revista Aprender para educar con tecnología / Universidad Tecnológica Nacional (UTN) - ISSN 2344-9659
Web 2.0 y aprendizaje de español: estrategias y recursos. Olga Juan Lazaro. B...Olga Juan Lázaro
Jornada de Formación en Tecnología Lingüística. Aplicaciones a la enseñanza del español. Bruselas, 26 de septiembre de 2009. Día europeo de las lenguas.
Semana 7 asignaion 5 fundamentos de la ea d basada en internetMiguel Angel Blandon
Los conceptos aquí emitidos y publicados son una compilación de conceptos de diferentes autores los cuales compartimos en un sano ejercicio académico de Reflexión, Socialización y contextualización.
Ejes de desempeño y competencias digitales para docentes en una institución m...Alexandro Escudero-Nahón
En la actualidad, las organizaciones lucrativas y no lucrativas requieren profesionistas que generen nuevos modelos operativos y de innovación, con el objetivo de adaptarse a las condiciones cambiantes de los mercados. La habilidad de proponer alternativas tendientes a la mejora de productos y procesos, es una competencia requerida de todo egresado de Educación Superior. Ante este escenario, la figura del docente cobra vital importancia para moldear y guiar a los estudiantes en el desarrollo de dichas destrezas, incluso él mismo debe practicarlas. Para el presente estudio, se analizaron prácticas docentes y estudiantiles en ambientes E-Learning de una Institución de Educación Superior en México. Posteriormente, se contrastaron los resultados con los objetivos institucionales y las tendencias educativas internacionales respecto al uso de la información y la tecnología. La propuesta final consiste en el planteamiento de Ejes de Desempeño y Competencias Digitales que un docente de modalidad en línea debe desarrollar como formador de ciudadanos en la sociedad del conocimiento. En los resultados de dicha investigación, resulta evidente la simbiosis de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) con una pedagogía pertinente para promover esquemas de formación docente acordes a las necesidades de los estudiantes de Educación Superior del presente siglo.
Presentación del Dr. Cristobal Suarez en el seminario: "Redes Sociales Y Educación" organizado por la Pontificia Universidad Católica del Perú el día 12 de junio del 2010.
¡ Todos los Derechos del ppt son de Cristobal Suarez!
Presentación de Ana Rossaro (Argentina) en el seminario: "Redes Sociales Y Educación" organizado por la Pontificia Universidad Católica del Perú el día 12 de junio del 2010.
¡ Todos los Derechos del ppt son de Ana Rossaro!
Esta presentación muestra como las tecnologías influyen en los jóvenes de hoy.
Realizado por: Milagros Vega de 5to de sec. del colegio "Santa María Mazzarello"
6. Momento de cambios Profesorado del s. XX Escuela del s. XIX Alumnado del XXI también en Educación
7.
8. Informe Horizon Un año Dos a tres años Cuatro a Cinco años Entornos Colaborativos Contenido en abierto Realidad Aumentada Medios Sociales Móviles Web Semántica
36. Proyecto Facebook Creación de un entorno de investigación colaborativo entre pares buscando crear una experiencia de aprendizaje que aprovechara los valores y prácticas de los propios alumnos
40. Twitter “ ...Ciertamente, cuando en lugar de levantar la mano se proporciona a los jóvenes un sistema de comunicación al que están más acostumbrados la participación aumenta..” Mónica Rankin de la Universidad de Texas http://mashable.com/2010/03/01/twitter-classroom/
53. María Soledad Ramírez (México) > Profesora de Educación Preescolar, licenciada en Ciencias de la Educación, maestra en Tecnología Educativa y doctora en Educación es docente titular de la Escuela de Graduados en Educación del Tecnológico de Monterrey en varios programas de Maestrías y trabaja en proyectos de desarrollo, evaluación, publicación e investigación con redes nacionales y extranjeras (CONAYCT, BID). > Investigadora asociada al Centro de Investigación en Educación de la Universidad Virtual del Sistema Tecnológico de Monterrey, dirige la Cátedra de Investigación en Tecnología y Educación. > Especialista en Enseñanza e innovación educativa y Educación a distancia, tiene libros publicados sobre "Calidad y efectividad en instituciones educativas" (2001); "Objetos de Aprendizaje e Innovación Educativa" (2006), " Educación e Investigación: Retos y Oportunidades" 82007) y “Modelos de enseñanza y métodos de casos: estrategias para ambientes innovadores de aprendizaje” (2010)
54. Diego Leal (Colombia) Ingeniero de Sistemas y Computación. > Desde 1999 ha estado trabajando en temas relacionados con el uso de las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) en Educación. >Trabajó como miembro del Laboratorio de Investigación y Desarrollo sobre Informática en Educación (LIDIE) en la Universidad de los Andes, hasta el año 2007. Desde Octubre de 2005 hasta Abril de 2008, estuvo a cargo del Proyecto Nacional de Uso de Medios y TIC en Educación Superior, del Ministerio de Educación de Colombia. > Desde entonces es asesor del Ministerio en temas de incorporación de TIC e innovación , y consultor para otras organizaciones educativas en Colombia.