1. EN LA VIDA DIEZ Y EN LA ESCUELA CERO
En dicha lectura refiere sobre los problemas que como profesores
encontramos en la jornada diaria, en donde a continuación enunciare los
factores preponderantes que hace que el alumno se encuentre
obstaculizado frente al conocimiento básico y no solo de las matemáticas si
no de toda la gama educacional con la que contamos en México.
Factores internos Factores externos
-una mala alimentación -pobreza
-salud desfavorable -instrucción cultural nula
-daños psicológicos natos -selectividad del propio sistema
o
provocados por violencia familiar -la reproducción en las escuelas de
-sinapsis deplorable el nivel de
-Problemas biológicos Clases
-Desproporcionalidad física misma -difusión de clases dominantes
que lo aqueja directamente y -consolidando al nivel bajo, como
le
delimita dicha instrucción clase
Inferior, disminuyendo el interés en
dicha clase.
Todos los factores antes mencionados tiene una gran verdad dentro del
salón de clases, esta de mas mencionarlos nueva mente, no menos cierto es
que no todo esta a nuetro alcance, solo ahí que trabajar en lo que
realmente nos compete, en lo cual podemos echar mano del mismo y
romper esquemas instaurados, haciendo referencia a la clase dominante
aunque muchas veces como docentes existe un cierto tipo de preferencia
pedagógica, en algunas ocasiones sin darnos cuenta dañamos el ímpetu
del niño lacerando las ganas de sobre salir y de poder encontrar el empeño
deseado.

2. ADECUACIONES A MI PRACTICADOCENTE
Como profesores profesionales que somos debemos de dar un resultado
optimo y no a nosotros como tal si no a cada hombre del mañana, a cada
niño en el cual se reflejara la gran labor que hacemos y recibiremos el
agradecimiento por parte de ellos con acciones que transformen a México
ya que uno de nuestros alumnos tienen una misión en la tierra, no sabes si
en nuestro salón de clases se encuentre un gran biólogo, el cual pueda
llegar a mejorar al país con acciones e ideas propias, avivadas de la
instrucción educativa primaria, o un gran politólogo el cual pueda hacer un
verdadero personaje dentro de la política mexicana por ende debemos de
realizar acciones dignas de un profesional, escudriñar tanto al alumno como
a nosotros mismos dentro de nuestra practica docente, no solo enseñar por
enseñar conceptos y de forma mecánica no basta con que el docente
realice preguntas como a ver Juanito ¿dime que es esto? ¿Para ti que es
esto? ¿Dame el concepto de numero? Si no con las nuevas reformas hacer
que el niño comprenda la utilidad del conocimiento en que momento y como
ocuparlo en la vida diaria, que el alumno pueda adquirir la competencia
mencionada en el plan y programa de el nivel en el que nos encontremos .
EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
El diagnóstico en educación según Álvarez Rojo; es una forma de organización
de recoger información sobre un hecho educativo relativo a un sujeto o un
conjunto de sujetos con la intención de utilizarlo hacia la mejora de los pasos
siguientes de un proceso educativo.
Según Basseras, el diagnóstico es un proceso en el que se analiza la situación
del alumnos con dificultades en el marco de la escuela y del aula. Está
contextualizado a fin de proporcionar a los maestros, orientaciones e
instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado.
Esta asignatura en este centro se llama diagnóstico en educación pero otros es
conocida como evaluación porque el diagnóstico tiene origen clínico pero la
evaluación no necesariamente implica enfermedad.
Para llevar a cabo diagnósticos o evaluaciones es necesario saber de otras
asignaturas como “psicología de la infancia y adolescencia”, “sociología”,
“psicología de la educación” y sobre todo “psicología evolutiva o del desarrollo”.

3. Desde mi subjetividad el diagnostico es una herramienta la conlleva una
serie de pasos y nos permite determinar el origen el cual obstruye al niño a
la nula comprensión educativa