Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento

1. Reporte
Nombre:
JULIAN ALEJANDRO YUNES ROJAS
Matrícula:
L01317024
Nombre del curso:
Innovación educativa con recursos abiertos
Nombre del profesor:
Dra. María Soledad Ramírez Montoya, José
Vladimir Burgos Aguilar, MTI., MSc
Actividad:
Práctica 3. Portafolio de trabajo
Fecha: 17/09/2014
Bibliografía:
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062010000200002
OBJETIVO
· Explorar posibilidades de diseminación. Analizar medios/estrategias/recursos de
diseminación del conocimiento abierto disponibles en la web, para seleccionar alguno
que te permita dar visibilidad a tu proyecto de innovación educativa con recursos
abiertos.
· Seleccionar un tipo de audiencia para valorar criterios para la visibilidad de
conocimiento. Identificar determinada población/audiencia (estudiantes, profesores,
desarrolladores, facilitadores, sujetos de determinada actividad/sector
social/político/profesional…) a quienes puedas consultar para valorar sus
recomendaciones para la visibilidad de tu proyecto de innovación educativa con
recursos abiertos.
· Desarrollar un proceso/estrategia/instrumento de evaluación para colectar criterios para
la visibilidad. Diseña un plan de colección de datos para indagar criterios y
recomendaciones que te sean útiles para la visibilidad de tu proyecto innovador y aplica
el plan en la audiencia seleccionada.
PROCEDIMIENTO Y PLANTEAMIENTO
Se analizan los medios de diseminación del conocimiento abierto disponibles en la web.
Se seleccionó un tipo de audiencia para valorar criterios para la visibilidad de conocimiento. Se
identifica una determinada audiencia a quienes se les pueda consultar para valorar las
recomendaciones para la visibilidad de recursos abiertos.
Se desarrolla un instrumento de evaluación para colectar criterios para la visibilidad. Se diseña
un plan de colección de datos para indagar criterios y recomendaciones que me sean útiles
para la visibilidad de la información que busco darles a mis alumnos.
RESULTADOS
Para los medios de diseminación encuentro que un portal que pueda contener mis trabajos
sería el apropiado, algunas posibilidades de redes sociales son www.scribd.com o
www.slideshare.net donde obtendría exponer el trabajo realizado.
La audiencia seleccionada serían mis alumnos, que me indique que medio sería para ellos
ideal para acceder.
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2. Reporte
El instrumento elegido es un cuestionario aplicado al inicio de las sesiones del curso, ya que
cada grupo de alumnos es diferente, podría encontrar que a través de preguntas generadas a
los alumnos sobre el material que se les proporciona, al hacer un proceso inicial encontré que
consideran que mediante ppt expresados en línea podrían acceder más rápidamente sin la
necesidad de enterar a su plataforma, considero que generaría una versión breve ya que lo que
género en el ITESM debe ser sólo para el beneficio de mis alumnos, pero les podría ayudar
una versión pequeña al mundo, más si es de modelado molecular. Algunos alumnos les
gustaría que se generarán videos, y gifs de las moléculas, así que varían los intereses para
adquirir el conocimiento.
Un segundo medio es la generación de e-books, en los que se plasman los syllabus de los
cursos, dirigido a los alumnos, con imágenes y videos, este recurso ya lo he generado, por el
momento han sido trabajos de los propios alumnos de temas estratégicos de los cursos, faltan
ser editados para evitar una violación a los derechos de autor, pero esto me lleva a proponer
para cada curso diferentes recursos (ppt, videos, gifs, e.books), como cada curso tiene
alumnos diferentes, podrí tener recursos especializados a cada forma de aprender.
Así la herramienta es una serie de preguntas que me permitan rápidamente ver si son mas
auditivos, visuales o quineticos mis alumnos y así dirigirlos a los materiales que mas les ayude
a su aprendizaje.
Para poder generar una buena Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento debo
tener estas competencias:
Dimensión instrumental. Manejar adecuadamente las IT
Dimensión cognitiva. En lo personal aprende cada variabilidad de conocimientos para el
manejo, y de mi propio material..
Dimensión actitudinal. Promover el uso de estas herramientas, al mismo tiempo que yo las uso.
Dimensión política. Observar que estas herramientas pueden ser usadas por muchas personas,
eso hace dos beneficios, uno ayudo a mis alumnos y a la sociedad.
CONCLUSIÓN
Considero el elegir un adecuado medio de divulgación es una importante decisión y que
va muy de acuerdo con el tipo de público al que va dirigido, debe ser rápido, atractivo y
accesible en cualquier plataforma.
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