Actividad 5. Herramientas Web 2.0 y su uso educativo. La Web 2.0 es un recurso con fines pedagógicos ya que se considera una herramienta donde se puede publicar, compartir, relacionarse y cooperar con compañeros de un grupo, de un equipo de trabajo y contactos.
Actividad 5. Herramientas Web 2.0 y su uso educativo. La Web 2.0 es un recurso con fines pedagógicos ya que se considera una herramienta donde se puede publicar, compartir, relacionarse y cooperar con compañeros de un grupo, de un equipo de trabajo y contactos.
Identificar las herramientas de las TIC y su uso pedagógico a través de herramientas didácticas, para potencializar su autonomía y aprendizaje autónomo.
Identificar las herramientas de las TIC y su uso pedagógico a través de herramientas didácticas, para potencializar su autonomía y aprendizaje autónomo.
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EL E-MEDIADOR EN LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE - MARY ABRIL UNAD - TUNJA
Esta presentación describe de manera general cómo debe ser el acompañamiento del E-mediador a cada uno de los estudiantes en cada uno de los Entornos Virtuales de Aprendizaje de un curso de la UNAD. Para ello se hace un énfasis en las competencias que los e-mediadores debe tener con el fin de orientar de manera acertada dicho proceso formativo. Propuesta para el curso de Formación de Formadores: E-MEDIADOR.
Competencias Docentes Ante La Virtualidad De La EducacióNljcardoso
Adaptación del documento de Inciarte
Rodríguez, Mercedes de la E. Universidad del Zulia, Venezuela.
mirinciarte@gmail.com
Presentado en el Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia EduQ2008
Dentro del contexto del proceso de aprendizaje el tutor juega un papel importante debido a que desarrolla destrezas y diversas habilidades que le permiten comunicarse de manera integral con los estudiantes con la finalidad de fortalecer sus conocimientos.
En este tutorial se explican diferentes aspectos relacionados con el blog tales como: Su estructura, apariencia, componentes, ventajas y desventajas como recurso de enseñanza-aprendizaje y los pasos básicos para navegar en el.
Este tutorial contiene información relacionada con las políticas de la UNAD en lo referente a los derechos de autor, de igual forma en el se explica que es plagio y como evitar que se presente en un trabajo académico.
El presente tutorial contiene información sobre como es la metodología a distancia en la UNAD, de igual forma presenta las diferencias existentes entre aprendizaje autónomo y autoaprendizaje
Este tutorial contiene información relacionada con las políticas de la UNAD en lo referente a los derechos de autor, de igual forma en el se explica que es plagio y como evitar que un trabajo académico se presente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
JOSÉ MARÍA ARGUEDAS cuentos breves para secundaria
¿Cómo debe ser el acompañamiento tutorial de un E-Mediador en AVA mediante el uso de un PLE?
1.
2. El acompañamiento tutorial de un E-mediador en AVA mediante el uso
de un PLE debe:
• Ser constante, utilizando las redes personales de aprendizaje a
través de las cuales intercambie información de diversas maneras
y con diferentes objetos digitales, haciendo uso de la comunicación
digital. Mediante publicaciones, blogs, redes sociales y todas las
herramientas y estrategias permiten un acompañamiento activo,
permanente, motivante, estructurado y que aporte productos a esa
misma red.
• Darse en un lenguaje claro, pertinente y contextual que permita al
estudiante llegar al conocimiento sin ambigüedades ni
distractores.
3. Así mismo el E-mediador en AVA mediante el uso de PLE debe:
• Poner a disposición de los estudiantes los documentos y textos
producidos y compartidos mediante su PLE o con ayuda de éste.
• Invitar a los estudiantes hacer parte de su PLN.
• Indicarles la importancia y las ventajas que tiene para cada quien crear
su propio espacio de aprendizaje.
• Motivarlos para que creen su propio PLE y puedan aprovechar todas
las herramientas que brinda la red, para completar los contenidos de
los cursos, o para nutrir sus investigaciones, trabajos, consultas, etc.
• Ser problematizador en el proceso del estudiante, centrando el dialogo
pedagógico en los puntos críticos de la construcción de conocimiento.
4. De igual forma el E-mediador en AVA mediante el uso de su PLE
debe:
• Motivar a los estudiantes a participar en el intercambio
de información y de actividades colaborativas, de tal modo que se
involucren en procesos de autorregulación y de reflexión del
aprendizaje.
• Impartir instrucciones para el uso social de los medios de
comunicación, como herramientas que conducen a la reflexión
acerca de su experiencia de aprendizaje general.
• Favorecer los procesos de aprendizaje mediante el uso de las
herramientas TIC.
5. • Encaminar a los estudiantes, para que sean sujetos activos que
busquen, indaguen, reutilicen, creen y emitan conocimiento
Promover el desarrollo de la competencia digital y propender por el
logro de unos objetivos de aprendizaje claramente establecidos.
• Lograr el desarrollo de un estudiante auto-regulado y Facilitar la
construcción de un aprendizaje significativo favorecer un proceso
de aprendizaje autónomo, colaborativo y motivador.
6. Acciones de un E-mediador en AVA desde el PLE
Desarrollar
estrategias para
fortalecer la discusión
e interacción entre los
estudiantes.
Animar la participación
para promover y guiar
las discusiones frente
al material dispuesto
en las redes o
herramientas.
Facilitar, monitorear y
realimentar la
información y las
experiencias
personales.
Mantener la flexibilidad
recordando que el PLE
favorece el aprendizaje
informal y que no existen
procesos evaluativos.
Contemplar y respetar
el pensamiento
divergente.