Este documento describe las estrategias para diseminar recursos educativos abiertos (REA) sobre el tema de diseño tecnológico. Se propone utilizar la plataforma Moodle de la UPTC y un repositorio de objetos de aprendizaje para compartir los REA con estudiantes y público en general. También se llevó a cabo un grupo de discusión con expertos en diseminación de contenidos para identificar criterios clave de visibilidad de los recursos.

1. Visibilidad y
diseminación
del
conocimiento
Portafolio de Evaluación
Curso : Innovación educativa
con recursos abiertos
YINA SANTISTEBAN

2. Objetivo del portafolio
Valorar las estrategias de difusión de la
producción científica y académica en su
capacidad para potenciar la transferencia
de la innovación educativa con recursos
educativos abiertos y lo presentar a través
de una evidencia digital que demuestre el
dominio en alguno de los criterios de
evaluación de la actividad.
(Tomado de https://class.coursera.org/innovacionrea-
002/wiki/view?page=act03)

3. Que es diseminar…
Teniendo en cuenta los expuesto por Rivera y
Ramírez(2013) se puede decir que los REA son
recursos educativos compartidos de forma libre y
gratuita a través del internet, que pueden ser
reutilizado por todos. Pero ¿qué es diseminar el
conocimiento? Podría decirse que es el proceso de
difundir, publicar, comunicar, compartir el producto
y los recursos académicos frutos de un proceso de
estudio e investigación, esta difusión en el MEA
permite que los recursos sean conocidos y utilizados
en otros entornos de forma abierta.
Rivera, N. y Ramírez, M. S. (2013).Competencias de comunicación de docentes
a distancia para la diseminación de recursos abiertos. En M. S. Ramírez
(Coord.). Competencias docentes y prácticas educativas abiertas en
educación a distancia (pp. 118-134)

4. Que es diseminar…
Para mayor claridad citemos a (Ramírez, 2013,
pág123) textualmente:
“Diseminar es esparcir y difundir algo. En el caso de
la diseminación de REA se refiere a las estrategias
para difundir los recursos educativos abiertos a
través de diversos medios de comunicación con el
fin de que sean conocidos por todos los individuos
interesados en el tema. Algunos de los medios
utilizados para la difusión de REA son los repositorios
temáticos o institucionales, proyectos, revistas,
congresos, seminarios, talleres, sistemas de
indización de recursos, programas, clases, foros,
páginas web de acceso abierto, blogs, tweets,
entre otros. Esta diseminación puede ser promovida
a través de iniciativas institucionales, nacionales o
internacionales.”

5. Antecedentes
En el portafolio de trabajo en la semana 2 se planteó la
estrategia de búsqueda de REAS para la asignatura
Diseño Tecnológico de la Licenciatura en Informática
Educativa, centrado en el tema “proceso de diseño”.
Teniendo en cuenta esto se identificaron algunos
recursos que pueden emplearse en la formación de los
estudiantes para que comprendan el diseño como
proceso creativo para solucionar problemas cotidianos.
http://prezi.com/volawzt-sw4y/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

6. Posibilidades de diseminación
Existen diferentes medios de comunicación mediante los
cuales se pueden compartir los recursos educativos y la
producción de conocimiento de forma abierta:
Revistas digitales, memorias
de seminarios y congresos,
publicaciones académicas
institucionales

7. Repositorios digitales,
bancos de objetos de
aprendizaje
Comunidades
académicas abiertas,
plataformas virtuales de
uso público

8. Redes sociales, blogs y otras
herramientas para usos no
exclusivamente académicos

9. Que medio puedo usar para la
diseminación de mi proyecto?
 Las revistas académicas y las publicaciones institucionales son medios de
diseminación que le dan validez científica a los recursos mediante la indexación,
pero a la vez esta rigurosidad dificulta el proceso de publicación: es necesario
por ejemplo que el recurso haya sido producido siendo parte de un grupo de
investigación o que se someta a un proceso largo de evaluación para validar su
pertinencia y rigurosidad científica. Esto hace que estos medios de difusión no
sean empleados por cualquier persona, sino mas bien se limiten a la comunidad
académica que posee experiencia en investigación.
 El uso de plataformas abiertas como Moodle y Edmodo permite no solo
compartir diferentes REAS sino complementar el proceso de aprendizaje
añadiendo actividades de refuerzo, aprendizaje y evaluación que permitirán el
desarrollo de aprendizajes autónomos y colaborativos.
 Los bancos de objetos y repositorios digitales en la mayoría de los casos son mas
flexibles, permitiendo la inclusión de recursos generados por los estudiantes a
sabiendas que su calidad es diferente a la de los recursos fruto de la
investigación científica. Estas redes de diseminación permiten dar a conocer la
producción que se genera en medio del proceso de aprendizaje.
 Las redes sociales y recursos tecnológicos abiertos son un espacio totalmente
libre para compartir todo lo que pensamos, esta libertad hace que muchas
veces los contenidos no sean fiables por eso como lector y aprendiz hay que
saber seleccionar los recursos que en ellas encontramos.

10. Conclusión al respecto:
Considero que el mejor medio de difusión para esta necesidad
de información es emplear la plataforma Moodle utilizada en la
UPTC a manera de complemento para la catedra presencial, en
ella se podrán compartir los recursos y crear ambiente de
aprendizaje. También considero que un recurso disponible que se
puede aprovechar muchísimo es el Banco de Objetos de
Aprendizaje, en este se podrán compartir los REAS y estarán
disponibles de forma constante para el publico en general, no
necesariamente para los estudiantes de la asignatura.

11. Estrategia de colección de
datos
 ¿Qué necesito saber?
 ¿Cuáles son mis finalidades?
 ¿Cuáles son las posibilidades para
colectar datos?
 ¿Quiénes son mis fuentes idóneas? O mi
audiencia?
 ¿Cuál técnica o estrategia voy a usar?

12. ¿Qué necesito saber?
En este caso necesito definir cuales son los
criterios que debo tener en cuenta para
difundir REAS que faciliten la comprensión del
diseño como proceso creativo por parte de los
estudiantes de la asignatura Diseño
Tecnológico de la Licenciatura en Informática
Educativa de la UPTC.
¿Cuáles son mis finalidades?
Lograr a través de diferentes REAS que los
estudiantes comprendan al diseño como un
proceso creativo, que cualquier persona
puede emplear para resolver situaciones
problema.

13. ¿Cuáles son las posibilidades para colectar datos?
Teniendo en cuenta que el tiempo destinado para
esta actividad es muy breve, deben recolectarse los
datos rápidamente y seleccionar muy bien las
fuentes.
¿Quiénes son mis fuentes idóneas? O mi audiencia?
La audiencia elegida para valorar los criterios de
visibilidad del conocimiento, es el equipo de diseño,
producción, programación elaboración,
administración y difusión de contenidos digitales de
la Universidad Pedagógica y Tecnológica de
Colombia UPTC. Ellos poseen el conocimiento
respecto a la difusión de información en diferentes
medios y las características que deben poseer.
También los estudiantes pasados, presentes y futuros
de la asignatura quienes serán los usuarios directos
de los recursos.

14. ¿Cuál técnica o estrategia voy a usar?
Grupo de discusión conformado por
conocedores de la elaboración y
publicación de recursos educativos
digitales, empleando ZohoDiscussions
Para los estudiantes se emplearan
encuestas para clasificar los criterios que
ellos consideran importantes respecto a los
medios de difusión.

15. Evidencias de la técnica empleada
Grupo de discusión REA Diseño Tecnológico UPTC
https://discussions.zoho.com/ai/readtuptc

16. Evidencias de la técnica empleada
Se creo el grupo de discusión en Zoho sobre
REA Diseño Tecnológico UPTC , con un primer
foro sobre Criterios de visibilidad para los
recursos educativos abiertos. La dinámica
empleada consistió en iniciar la discusión con
una pregunta reflexiva y a medida que se
recibían respuestas por parte del grupo de
expertos se iban realizando nuevos
cuestionamientos.
Los foros de discusión se extienden y es posible
generar nuevas tematicas.

17. Conclusiones
 Se considera muy importante la seriedad y validez
de los medios de difusión siendo las revistas
académicas y científicas las de mayor relevancia y
rigurosidad, sin embargo dependen de un proceso
de revisión y evaluación de los contenidos que tarda
un poco y es necesario que el autor tenga
paciencia.
 Usar los recursos mas cercanos o de la institución
facilita la difusión, es importante que los mas
cercanos conozcan los recursos y así ayuden en su
diseminación.
 Usar redes sociales y espacios públicos en internet es
muy fácil y útil, sin embargo hay que cuidar el
respaldo y seriedad que toman nuestros recursos
dependiendo del medio que usamos para su
difusión.

18. Referencias
 Rivera, N. y Ramírez, M. S. (2013).Competencias de comunicación
de docentes a distancia para la diseminación de recursos abiertos.
En M. S. Ramírez (Coord.). Competencias docentes y prácticas
educativas abiertas en educación a distancia (pp. 118-134)
 Rodríguez, N. E. (2010). Competencia saber comunicarse [objeto
de aprendizaje]. Disponible
en:http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/sc/homedoc.h
tm. Disponible en el repositorio abierto de la cátedra de
investigación de innovación en tecnología y educación del
Tecnológico de Monterrey
en: http://catedra.ruv.itesm.mx//handle/987654321/99
 Ramírez, M. S. (2013). Diseminación de recursos educativos
abiertos [video]. Disponible en la Escuela de Graduados en
Educación de la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey
 Ramírez, M. S. (2013). Colección de datos [video]. Disponible en
https://class.coursera.org/innovacionrea-
002/lecture/view?lecture_id=61