Este documento presenta el currículo de un curso de Artes Visuales en una escuela superior en Puerto Rico. El currículo incluye objetivos generales como desarrollar destrezas artísticas y apreciación estética, así como contenidos como el estudio de líneas, volumen, perspectiva, color y presentaciones sobre historia del arte. El currículo busca que los estudiantes desarrollen su creatividad y capacidad crítica a través del aprendizaje y práctica de diferentes técnicas artísticas.

1. ESTADOS LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO
ESCUELA SUPERIOR DE LA COMUNIDAD
PEDRO FALU ORELLANO
Curso : Artes Visuales Profa. Iris Antongiorgi Concepción
Fecha:_____________________
DIBUJO Y PINTURA
I. INTRODUCCION
El Programa de Bellas Artes incluye la enseñanza y el aprendizaje de las
artes visuales, la danza, la música y el teatro. Este Programa propone una enseñanza
artística y estética que se convierta en una experiencia de desarrollo integral que satisfaga
las necesidades afectivas e intelectuales del alumno; que amplíe sus destrezas de
observación, organización y comunicación; que profundice su sensibilidad en relación
con el mundo que lo rodea; que aumente su capacidad crítica y le provea criterios para
emitir juicios estéticos como creador, apreciador y receptor de las artes.
En el Programa de Bellas Artes se articula un currículo flexible, dinámico y pertinente
que alienta la autonomía y la iniciativa de los estudiantes en el proceso de construir el
conocimiento buscando y expresando ideas y conceptos de forma novedosa. El currículo
incluye el planteamiento de problemas artísticos y estéticos que fomenta en el estudiante
la libertad para analizar y explorar soluciones efectivas aunque no sean convencionales.
El desempeño académico y profesional exitoso en la sociedad contemporánea requiere que
nuestros estudiantes desarrollen dominio de las tecnologías de la información y comunicación.
Puedan utilizar éstas como herramientas para el aprendizaje profundo
y permanente. La integración de la tecnología ocupa un lugar
importante por ser una poderosa herramienta de aprendizaje que la
sociedad ha generado para beneficio colectivo. El sistema la
tecnología educativo se esta esforzando para posibilitar que el
estudiante se apropie de las herramientas ,que la sociedad le ofrece
para su desarrollo fundamental plantear elementos importantes que
orienten a la comunidad
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2. educativa sobre la integración de la tecnología, de manera que ésta
sirva de instrumento
de aprendizaje siguiendo los principios, las concepciones y los valores
que el Departamento
de Educación sostiene.
La tecnología no es lo que determina la experiencia educativa, sino
una
herramienta importante que, integrada adecuadamente, fortalece el
proceso de aprendizaje
de nuestros estudiantes
La investigación educativa se convierte en parte integral del proceso de renovación
curricular, posibilitará conocer mejor aspectos concretos de los procesos de enseñanza y
aprendizaje, y las condiciones que propician innovaciones educativas.
El estudiante es el centro de la actividad educativa y de que el
conocimiento es generado socialmente según se concibe en las
teorías constructivista, cognoscitiva, humanista y sociológica del
aprendizaje.
Con este propósito, cobra relevancia para el presente Proyecto de Renovación Curricular, la
investigación en acción ya que es una estrategia fundamental para la comprensión de los
escenarios mismos donde se desarrolla y se evalúa el currículo.
II. Organización curricular de las Bellas Artes
a. Los cursos de medio (½) crédito en todas las artes
b. La jornada de trabajo del maestro será de cinco horas en organización
alterna y seis en organización sencilla.
c. Cada estudiante tendrá 250 minutos semanales de educación artística.
III. Funcionamiento curricular de las Bellas Artes
A-Estándares de Excelencia
-Educación estética
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3. –Investigación histórica, cultural y social
–Expresión y ejecución creativa
–Juicio estético
IV.OBJETIVOS GENERALES
1. Objetivos de conocimiento conceptual y manejo de la información
• Conocer, utilizar e interpretar con propiedad los
significados de los lenguajes
especializados de las artes visuales.
• Analizar y comprender las diferentes formas de expresión
en las artes visuales.
• Conocer y utilizar la terminología propia de los procesos en
las artes visuales.
• Aplicar con creatividad los conceptos estéticos a los
propios trabajos y al de los
otros estudiantes.
• Anticipar posibles resultados en la producción artística con
relación a la
utilización de diferentes técnicas y medios tecnológicos.
• Comprender la importancia de la expresión como forma de
comunicación
mediante las artes visuales.
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4. • Decodificar los lenguajes audiovisuales, tecnológicos y
cinematográficos en
función del mensaje y del receptor.
• Conocer las profesiones relativas a las artes visuales.
• Establecer relaciones simples de proporción en el espacio.
• Visualizar ideas.
2. Objetivos de procesos y destrezas
• Desarrollar destrezas en la solución de problemas plásticos mediante el
manejo de materiales, técnicas y equipo.
• Experimentar con diversos lenguajes, técnicas y modos de creación
artísticovisual.
• Desarrollar habilidades comunicativas que impliquen el manejo de técnicas,
formatos y nuevas tecnologías para producir una obra plástica, (expresarse
plásticamente).
• Contribuir con el trabajo a expandir las posibilidades de la integración del
arte y la multimedia como forma de expresión.
• Aprender a disfrutar el proceso de experimentar y trabajar con los
materiales y las técnicas de creación propios de las artes visuales.
• Explorar visualmente y registrar el entorno cotidiano (realizar bocetos)
ejercitando la percepción y la capacidad creadora.
• Utilizar técnicas visuales para comunicar ideas o sentimientos acerca de los
entornos personal, social, natural y arquitectónico.
• Integrar rasgos de la propia personalidad a través del trabajo para desarrollar
un estilo propio.
• Aplicar conceptos básicos de composición y diseño.
3. Objetivos de actitudes y valores relativos a las artes visuales
• Desarrollar la perseverancia durante el proceso creativo.
• Respetar y apreciar las manifestaciones artísticas propias
y las de otras
personas.
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5. • Conocer la sensibilidad personal para discriminar y
entender los valores
estéticos con el fin de desarrollar una personalidad positiva
que se refleje en el
entorno social.
• Fomentar los lenguajes estéticos y la calidad artística en
beneficio del ambiente
social y del físico.
• Desarrollar criterios objetivos para juzgar la obra propia
con el propósito de
mejorarla.
• Aceptar críticas al trabajo creativo que puedan conducir a
un mejor desempeño
en las artes visuales.
• Desarrollar criterios objetivos que permitan evaluar con
sensibilidad el trabajo
de otros.
• Expresar y compartir con los demás la gratificación que
produce la creación artística(goce estético).
• Valorar la importancia de las artes visuales en la historia y
la cultura
puertorriqueña reconociendo la capacidad que tienen de
responder a las
múltiples dimensiones de la experiencia humana.
• Desarrollar un sentido de identidad con la aportación
cultural de los artistas
plásticos puertorriqueños.
• Reflexionar sobre la experiencia a partir de la creación
personal y la apreciación
artística.
• Planificar y usar responsablemente el tiempo y los recursos
que se tienen a
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6. disposición para mejorar la calidad de vida propia y la de
otros.
• Visualizar la producción plástica como una propuesta capaz
de trascender en el
espacio y el tiempo.
V . CONTENIDO
1. Clarificación de Conceptos (14 al 18 de agosto)
a. Bellas Artes
b. Arte
c. Artes Visuales
d. Elementos y Principios
2. Líneas (21 al 8 de septiembre)
A. Diagrama de lineal
a. Líneas rectal formal
b. Líneas rectas dinámica
c. Dinámica
d. Líneas concéntrica
e. Polidireccional
f. División de espacio en plano formal
B. Diseño de nombre
C . Dibujo de libro de pintar
3.Dibujo con textura ( 11 al 15 de septiembre)
a. Tabla de escala tonal y textura áspera
b. Dibujo utilizando las distintas textura
4.Volumen (18 al 22 de septiembre)
A. Bidimensional
a. formas geométricas planas
B.Tridimensional
b. formas geométricas de dos mas lados
5.Perspectiva (25 al 2 de octubre)
A. Dibujo
a. árboles seco y frondoso
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7. b. paisaje con árboles seco
c. paisaje con árboles frondoso
6.Rueda de Color (3 al 6 de octubre)
A. Diagrama de rueda de color
a. Cartel
B. Dibujo con las armonías (9 al 13 de octubre)
a. complementaria
b. análoga
c. monocromática
d .triádica
C. Colores cálidos y fríos (16 al 17 de octubre)
a. dibujo
D .Tabla cualidad del color (18 al 20 de octubre)
a. dibujo
E. Presentaciones en Power Point ( 30 de octubre en adelante)
A. Historia del Arte
a. Artistas Puertorriqueños
b. Arte Universal
B. Los Conceptos de Elementos y Principios
7. Curso Para Talentoso
“ El Programa de Bellas Artes contiene esta apertura a un proceso
de enseñanza y aprendizaje poco convencional que le brindará a maestros y estudiantes
una oportunidad de mayor flexibilidad en los procesos educativos y de fomentar la
imaginación y la visualización creativa para cumplir con las demandas actuales de
desarrollo artístico y estético.”
“ La visión del Programa de Bellas Artes recoge y expresa el ideal programático de la
Misión: Estudiantes desarrollados al máximo en forma sensible e integral, de acuerdo a
sus talentos y sensibilidades, en ambientes artísticos que estimulen su proceso
creativo, intelectual, social y vocacional que les permita contribuir
positivamente a la sociedad puertorriqueña.” Esta Misión responde al ideal de una formación
integral del estudiante que se da en una interacción continua con todas las manifestaciones del
arte.
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8. a. Caligrafía
b. Diseño
c .Pintura Murales
d. Pintura Avanzada
e. Historia del Arte
VI.EVALUACIÓN
1.Porfolio ( 1 al nota final del curso)
.A División
a Dibujos diarios
b. Asignación
 buscar y escribir funciones del celebro(lado derecho, lado
izquierdo)
 Dibujo lineal
 Distintas textura áspera ( del ambiente)
 grafica para trazar con lápiz las distintas textura
b. Reflexión
Motivar al estudiantes a analizar , inferir y diferir
d. Apuntes Diarios
e. Hoja de criterio de evaluación
• Portafolio
• Trabajos realizado
2.Dibujo en clases y exámenes(5 notas)
a. Unidades
3.Presentaciones en Power Point (2 notas oral y presentación)
a.Historia de Arte Universal
b.Artistas Puertorriqueño
c.Conceptos Elementos y Principios
(El estudiante escogerá su tema de presentación)
VII. RECURSO
1.Profesora. Carmen Odette Álamo
a. Centro De Innovación Tecnológica Para La Docencia (CITED)
 Se utilizara laboratorio móvil que esta en la Biblioteca
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9. VIII.REFRENCIA
A Carta .Circular # 17-2004-2005
a. NORMAS PARA LA ENSEŇANZA Y FUNCIONAMIENTO
DEL PROGRAMA DE BELLAS ARTES ( EDUCACIÓN EN DANZA- MOVIMIENTO Y
EXPRESIÓN CORPORAL, EDUCACIÓN EN MÚSICA Y EDUCACIÓN EN TEATRO) EN LOS
NIVELES ELEMENTAL Y SECUNDARIO DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE PUERTO RICO
B. Marco Curricular Programa de Bellas Artes
C. Electronic Art Gallery CD-ROM
D. Antonio Martorell (visita los tesoros de la pintura puertorriqueña y los
“copia”) CD-ROM
E. Educación Artística 11año (libro de Jesús Manuel Velazco)
F. Educación Artística primer año (libro de Jesús Manuel Velazco)
G. Puerto Rico Arte e Identidad (Editorial Universidad de Puerto Rico)
H. Manual del Artista
I. Fundamento de Historia del arte
J.Introducing Art
K. Historia y Arte III(DVD 6 )
L Proyecto De Renovación Curricular Fundamentos Teóricos y Metodología
Instituto Nacional para el Desarrollo Curricular (INDEC) 2003
M. Diccionario de Arte Pintores del Siglo XX
N .Educación Plástica y Visual
O. Gran Enciclopedia De Puerto Rico(Vol. Artes Visuales)
P. Pagina de Internet
 http:/www.art-inspirations.com/free-art-lesson-composition.html
 http:/www.crayola.com/educators/lesson/index.cfm
 http:/www.princetonal.com/groups/iad/lesson/middle/arted.htm
 http:/www.sanford-artedventures.com/index.html
 http:/www.homeschoolarts.com/
 http:/www.blehert.com/lesson.html
 http:/www.ndoylefineart.com/perspbuy.html
 http:/www.bluemoonwebdesign.com/art-lessons-index.asp
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10.  http:/wwweducationworld.com/alesson/lesson002.shtml
 http:/www.geocilties.com/~jhagan/K9-14/introdution.htm
 http://sistahs.artistnation.com/index.php?
s=ecd26cf7c52e5bba5f399cb838ad03a6 (Wet Canvas)
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