Este documento presenta una plantilla para planificar el diseño de un objeto de aprendizaje sobre el tema de la destrucción ocasionada por el ser humano. La plantilla incluye pasos como determinar un título, redactar una introducción, definir objetivos y contenidos, buscar información relevante, y proponer actividades de aprendizaje como un video introductorio y preguntas generadoras. El objetivo es que los estudiantes desarrollen la habilidad de tomar decisiones considerando el bienestar propio, de otros y del planeta.

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
Escuela de Ciencias de la Educación
Cátedra Didáctica Tecnología Aplicada a la Educación
Curso:
Indagación, Tecnología y Pensamiento Crítico
2085
Tarea 2
Nombre del estudiante:
Katherine Julissa Azofeifa Chacón
1 1698 0468
Grado académico:
Bachillerato
Fecha de entrega:
23 de marzo del 2020
I CUATRIMESTRE 2020

2. Plantilla para planificar el diseño de un objeto de aprendizaje
Nombre del Objeto: Disciplina:
Tipo: Contenido:
Habilidad por lograr:
Objetivo:
Tipo de objetivo: Herramienta:
Breve justificación: (¿Por qué es un tema ideal para un objeto de aprendizaje? ¿Por qué eligió esa herramienta?)
Guion (describa paso a paso cómo planea construir su objeto de aprendizaje)
Paso A.
Paso B.
Paso C.
Paso D.
Paso E.
Destrucción ocasionada por el ser humano
Presentación
Ciencias
Los seres vivos en entornos saludables, como resultado de la
interacción de aspectos biológicos, socioculturales y
ambientales.
Habilidad de tomar decisiones y de actuar considerando aquello que favorece el
bienestar propio, el de otros y el del planeta, comprendiendo su profunda conexión.
Genially / Presentación
Distinguir causas y efectos de la contaminación ocasionados por actividades humanas, en el
entorno natural de la comunidad.
El tema elegido para la realización del objeto de aprendizaje es ideal ya que cumple una función
pedagógica mediante el soporte de los contenidos a través de la utilización de recursos tecnológicos, y
por lo tanto, permite lograr en los y las estudiantes aprendizajes significativos. Igualmente, se escoge
como herramienta las presentaciones de Genially, ya que en dicho programa se pueden integrar
imágenes, textos, videos, audios, animaciones, etc., que llaman fuertemente la atención de los y las
estudiantes.
Determinar un título corto y creativo, que comunique el tema a trabajar.
Procedimental
Redactar una introducción que contextualice la situación de aprendizaje.
Determinar los objetivos de aprendizaje que definen las competencias o logros que se quieren generar.
Definir los contenidos del tema que se desean transmitir.

3. Paso F.
Paso G.
Paso H.
Paso I.
Paso J.
Paso K.
Paso L.
Paso M.
Describa claramente cuál será la estrategia de evaluación que utilizará para saber que su objeto de aprendizaje funciona.
URL: https://view.genial.ly/5e7553a9846f9b0e11178754/presentation-tarea-3katherine-azofeifa
Referencias bibliográficas
Fallas, I. & Trejos, I. (2017). Educación en la Sociedad de la Información y el Conocimiento. San José, Costa Rica.
EUNED.
La estrategia de evaluación que se utilizará para saber que el objeto de aprendizaje funciona es la lista de cotejo.
Mediante este instrumento se estarán evaluando aspectos como:La presentación atractiva y original, información
relevante, nivel del lenguaje,nivel formativo adecuado a la situación educativa, descripción de la unidad, objetivo
correctamente formulado, el tiempo, imágenes y audios de forma clara.
Igualmente, se estará estableciendo los siguientes criterios de evaluación:
Excelente, Muy bueno, Bueno, Regular, Deficiente.
Buscar la información correspondiente al tema para comprobar los datos con los que se cuenta.
Clasificar la información de acuerdo a las necesidades e intereses de los y las estudiantes.
Buscar imágenes y videos que ilustren y abarquen el tema a desarrollar.
Pegar y ordenar la información, imágenes y videos en la herramienta.
Determinar las actividades de aprendizaje (introductoria, intermedia, final) que se sugieren para que las
realice el estudiante.
Proponer un video y una pregunta generadora como actividad introductoria.
Confeccionar un cuadro sinóptico acerca de las causas, efectos y maneras de prevenir la
contaminación.
Proponer una pregunta de reflexión en forma de debate como actividad final.
Revisar el objeto de aprendizaje.