El documento describe la importancia de la educación y atención de la primera infancia. Explica que es un proceso continuo de interacciones y relaciones sociales de calidad que permite a los niños desarrollar plenamente sus capacidades y adquirir competencias. La educación de la primera infancia no solo prepara a los niños para la escuela primaria, sino que promueve su bienestar y aprendizaje a lo largo de la vida mediante el desarrollo holístico de sus necesidades sociales, emocionales, cognitivas y físicas
La primera infancia es la etapa más importante de la vida. Es la etapa en la que se hacen más conexiones cerebrales. Es la etapa en la que se potencian las capacidades de los niños, se apropian del lenguaje, entienden la cultura de su comunidad, descubren las posibilidades de su mente y su cuerpo, construyen su identidad y adquieren habilidades para convivir con otros.
La primera infancia es la etapa más importante de la vida. Es la etapa en la que se hacen más conexiones cerebrales. Es la etapa en la que se potencian las capacidades de los niños, se apropian del lenguaje, entienden la cultura de su comunidad, descubren las posibilidades de su mente y su cuerpo, construyen su identidad y adquieren habilidades para convivir con otros.
La educación inicial es una actividad permanente que se trabaja con niños menores de 6 años para darle un aprendizaje significativo a traves del juego.
Presentación de Lorena Irasema Galindo en el “II Simposio Interamericano: políticas y estrategias para una transición exitosa del niño hacia la socialización y la escuela” organizado por la OEA y JUNJI.
La educación inicial es una actividad permanente que se trabaja con niños menores de 6 años para darle un aprendizaje significativo a traves del juego.
Presentación de Lorena Irasema Galindo en el “II Simposio Interamericano: políticas y estrategias para una transición exitosa del niño hacia la socialización y la escuela” organizado por la OEA y JUNJI.
Qué son los centros de desarrollo infantil25452009
Como funcionan los Centros de Desarrollo infantil CENDI y los servicios que prestan estas instituciones educativas encargadas de la educación inicial del niño en edad cronológica de 45 días a 3 años de edad.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. La educación inicial es un proceso permanente,
continuo de interacciones , relaciones sociales
de calidad, pertinentes, oportunas, que
posibilitan a los niños potenciar sus
capacidades y adquirir competencias en función
de un desarrollo pleno como seres humanos y
sujetos de derechos.
3. ¿De qué trata
este tema?
● Se trata de un objetivo de
desarrollo holístico de las
necesidades sociales,
emocionales, cognitivas y físicas
del niño, con miras a crear los
cimientos amplios
● Los Servicios para la atención y
educación de la primera infancia
(AEPI) ocupan un lugar
destacado en los SIPDPI.
4. Introducción
La atención y educación de la primera
infancia (AEPI) no solo contribuye a
preparar a los niños desde la escuela
primaria. Se trata de un objetivo de
desarrollo holístico de las necesidades
sociales, emocionales, cognitivas y
físicas del niño, con miras a crear los
cimientos amplios y sólidos de su
bienestar y de su aprendizaje a lo
largo de toda la vida.
5. Todos los niños han de tener la
oportunidad de ejercer su derecho a una
educación de calidad en la escuela o
mediante programas alternativos, sea
cual fuere el nivel de Educación
considerado básicos