El documento describe el programa académico de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la UNAD, el cual consta de 156 créditos y aborda cinco componentes fundamentales: 1) diseño curricular basado en estrategias pedagógicas, 2) uso de TIC, 3) investigación articulada a la práctica, 4) enfoque de educación inclusiva y 5) transformación social. El programa busca formar pedagogos infantiles con una comprensión innovadora de la infancia y capacidades para reconocer la diversidad de situaciones que enf
Buscando las huellitas aenc, marzo 2010Edelin Bravo
Se apoya en la participación consciente ,comprometida y responsable de diferentes instituciones, sectores, organizaciones y actores educativos relacionados con la atención integral a la familia con un enfoque interinstitucional e intersectorial.
Buscando las huellitas aenc, marzo 2010Edelin Bravo
Se apoya en la participación consciente ,comprometida y responsable de diferentes instituciones, sectores, organizaciones y actores educativos relacionados con la atención integral a la familia con un enfoque interinstitucional e intersectorial.
La educación para la primera infancia es concebida como un proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida.
HOY EN DIA LA ESTIMULACION TEMPRANA ES MUY IMPORTANTE PARA EL DESARROLLO DEL NIÑO DESDE SU GESTACION HASTA LOS 5 AÑOS , Y ASI PUEDA
TENER UN MAXIMO DESARROLLO INTEGRAL.
La educación inicial es la primera etapa del sistema educativo que contribuye al desarrollo físico, biológico, psíquico, cultural y social del niño(a) comprendido en las edades desde 0 a 9 meses es decir en su período de gestación trabajando en él a través de la estimulación temprana, luego de su nacimiento dependiendo de las posibilidades de las familia se llevan a las escuelas esta es el área convencional ,sino se atienden directamente en sus hogares de eso se ocupa el área no convencional.
La educación para la primera infancia es concebida como un proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida.
HOY EN DIA LA ESTIMULACION TEMPRANA ES MUY IMPORTANTE PARA EL DESARROLLO DEL NIÑO DESDE SU GESTACION HASTA LOS 5 AÑOS , Y ASI PUEDA
TENER UN MAXIMO DESARROLLO INTEGRAL.
La educación inicial es la primera etapa del sistema educativo que contribuye al desarrollo físico, biológico, psíquico, cultural y social del niño(a) comprendido en las edades desde 0 a 9 meses es decir en su período de gestación trabajando en él a través de la estimulación temprana, luego de su nacimiento dependiendo de las posibilidades de las familia se llevan a las escuelas esta es el área convencional ,sino se atienden directamente en sus hogares de eso se ocupa el área no convencional.
VIII EDICIÓN DEL BOLETÍN ALTERNATIVO DE EDUCACIÓN INICIAL "LOS NIÑOS Y LA DEM...Ismeray Páez Villalonga
El Curso Desarrollo y Concepción de la Educación Preescolar a través de las secciones 1PE01, 1PE02 y 1PE01N, Lapso I-2014, presenta la VIII Edición del “Boletín Alternativo de Educación Inicial: “Los Niños y la Democracia”, órgano divulgativo que surge como parte de las actividades planificadas en este curso, perteneciente al componente de formación especializada de Educación Preescolar en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico Barquisimeto, UPEL-IPB. El presente producto educativo, representa la materialización de un esfuerzo colectivo que ha permitido, en el transitar de sus diversas ediciones, la promoción de experiencias sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestras estudiantes.
En los diversos artículos presentados, se realzan las capacidades de las docentes en formación en conjunción con sus asesores, para proponer temas relacionados con la Educación Inicial, su importancia, los valores democráticos y las experiencias propiciadas por las intervenciones pedagógicas en los centros de atención convencional y no convencional, así como temas diversos relacionados con la infancia. De esta manera, motivamos a las estudiantes desde su primer semestre, a construir la excelencia mediante la participación individual y en equipo, desarrollando de esta manera, competencias intelectuales y sociales que las motivan a mantener buenas relaciones interpersonales y colaborativas para asumir responsabilidades en la prosecución de sus estudios, resolución de problemas y motivación al logro.
Activando el esfuerzo permanente y la dedicación a la labor académica, podemos reconocer los talentos, necesidades e intereses de las participantes en tanto consideramos una experiencia positiva, observarlas avocadas a la construcción de su carrera en el desarrollo tareas como la elaboración de los artículos -proceso escritural- la organización del evento y la presentación pública del Boletín Alternativo de Educación Inicial en su VIII Edición "Los Niños y la Democracia".
Dra. Ismeray Paez Villalonga.
Coordinadora General
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. “Componentes del Programa académico
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL”
CLAUDIA PATRICIA VÁSQUEZ TRISTANCHO
Código: 37576547
CATEDRA SOCIAL SOLIDARIA
RICARDO ANDRÉS MEJIA
Tutor
MAYO 11 DE 2017
2.
3. EDUCACIÓNA LA PRIMERAINFANCIA
La educación para la primera infancia es el proceso continuo y permanente de interacciones y
relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas
potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida.
4. Características.
Es inclusiva, equitativa y solidaria, ya que tiene en cuenta la diversidad étnica, cultural y
social, las características geográficas y socioeconómicas del país y las necesidades educativas
de los niños y las niñas.
Considera que todos los niños y las niñas, independientemente del contexto socio cultural en
el que crecen, tienen las capacidades para desarrollar sus competencias en ambientes sanos y
seguros que garanticen sus derechos.
5. PROGRAMAACADÉMICO DELA “UNAD”
Licenciatura en Pedagogía Infantil
El Programa Licenciatura en Pedagogía Infantil de la UNAD busca formar pedagogos infantiles con una
comprensión innovadora de la infancia y de la educación y atención que requiere. Hace una apuesta por el
concepto de infancias, entendiendo que la niñez se constituye y se vive de diversas formas condicionadas
por situaciones biológicas, culturales, sociales y económicas. Así, se propone la formación de profesionales
con las competencias necesarias para reconocer, comprender y abordar, desde su accionar, las diversas
situaciones a las que se enfrentan los niños y niñas y sus maneras particulares de vivir la infancia. El
reconocimiento de las infancias y su correspondencia con una perspectiva de educación inclusiva, expresa
la visión del programa sobre los niños y niñas como sujetos de derecho y el compromiso de formar
pedagogos infantiles activos en promover los derechos de la infancia.
6. La Licenciatura en Pedagogía Infantil de la UNAD es un programa académico virtual el cual
consta de 156 créditos. Éste aborda cinco componentes fundamentales para realizar un buen
trabajo con la infancia.
1. Diseño curricular fundamentado en la implementación de estrategias y métodos pedagógicos
que contribuyan a la formación del conocimiento e integración integral del niño,
2. Uso pedagógico y didáctico de las TICS en procesos formativos que favorezcan la educación
del niño,
3. La Investigación está articulada hacia la practica pedagógica.
4. Enfoque de educación inclusiva.
5. Transformación y proyección social
7. El pedagogo infantil Unadista se caracteriza por:
Conocer las necesidades de formación y desarrollo del infante.
Plantear acciones pedagógicas y propuestas educativas que garanticen el desarrollo y los procesos de
atención integral.
Promover la educación inclusiva.
Evaluar, formar y enseñar de forma pedagógica y didáctica.
Incidir con sus prácticas, en la transformación del campo educativo, didáctico y pedagógico.
Trabajar de forma cooperativa con su comunidad, desde un ejercicio reflexivo, crítico y propositivo de su
profesión.
Integrar las TIC a su labor educativa, social y pedagógica como factor importante para una educación
inclusiva, que permita equidad social en los procesos formativos.
8. Impacto Regional que genera la Licenciatura
en Pedagogía Infantil
En la ciudad de Barrancabermeja, los jardines infantiles se han convertido en el lugar elegido por los
padres de familia para que sus hijos inicien desde la edad temprana, su desarrollo físico, cognitivo e
integral. De hecho, son estos espacios en donde los infantes a una edad entre los dos y cinco años
empiezan a interactuar con otros niños de su entorno a través del juego, en el cual desarrollan el contacto
social de manera directa, logrando establecer relaciones de amistad y compañerismo. Así mismo, el
desarrollo social de un niño está relacionado con la educación, la actitud y la crianza brindada en su
entorno familiar y escolar. Son estos los factores que determinan la personalidad del niño dentro de una
sociedad. De igual manera, allí, los infantes adquieren experiencias y aprendizajes los cuales contribuyen
de una manera significativa a su desarrollo cognoscitivo.
La educación a la primera infancia se ha convertido en una necesidad para muchas madres y padres de
familia de Barrancabermeja, pues algunos de los niños que llegan a jardines infantiles, proceden de
familias con un nivel sociocultural bajo, lo cual hace que estos infantes requieran de mayor atención
frente a su salud, nutrición, educación y protección. Por lo tanto, en la actualidad, la educación infantil es
un auténtico sistema de desarrollo gracias a las prácticas educativas que en ellos se despliegan.
9. Es importante mencionar que la infancia de la región cuenta con protección a partir de las leyes
implementadas por el Gobierno Nacional para hacer prevalecer los derechos de los niños. De hecho, los niños
disfrutarán de protección especial y dispondrán de los servicios que ha establecido la ley, las cuales permitirán
desarrollarse física, mental, social, moral y espiritualmente dentro de su comunidad o región.
En Barrancabermeja, la educación está dando prioridad a las poblaciones vulnerables y a niños que presenten
alguna discapacidad cognitiva o física. La educación se convierte en un factor para el desarrollo social,
cultural y cognitivo de estos niños y así mismo para sus familias.
Los Licenciados en Pedagogía infantil de la región, para lograr transformar la educación, están aportando
significativamente hacia la enseñanza de calidad, es decir, una educación con principios, valores, inclusiva y
equitativa. Esto lo convierte en un ser comprometido con su quehacer pedagógico,