sesion

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Producción de cartas para proteger los recursos naturales
Fecha: 10 de octubre del 2023
Área: Comunicación
Directora: Elizabeth Campos Mandujano
Profesor: Jeronimo Geronimo Leao.
Título: Hoy escribiremos al señor alcalde una carta para proteger los recursos naturales
Propósitos de aprendizaje:
Competencias /
capacidades
Desempeños
¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
- Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
- Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito
de forma
pertinente.
- Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
- Escribe textos de forma coherente y
cohesionada.
- Ordena las ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones innecesarias o
digresiones.
- Establece relaciones entre las ideas, como
causa-efecto y secuencia, a través de algunos
referentes y conectores.
 Escribe y revisar el propósito, ideas claras y
ordenadas al escribir una carta.
 Escribe de manera pertinente usando un
lenguaje apropiado usando sus partes como
corresponde en una carta.
 Crea una carta para el Jefe de ecología.
 Fichas de actividades
Criterios de evaluación
 Escribe una carta dirigido al alcalde para
proteger los recursos naturales teniendo en
cuenta su propósito comunicativo
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Instrumentos
 Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 Enfoque ambiental
 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones
y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas,
así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los
que todos dependemos
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta
 Enfoque de orientación al
bien común
 Disposición a reconocer que ante situaciones de inicio diferentes, se
requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Con un caloroso saludo a los estudiantes se muestra imágenes de los recursos naturales.
INICIO

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.
 Se dialoga: ¿Qué observamos en la imagen? ¿Conocemos los recursos naturales? ¿Cómo podemos cuidar
de ellos? ¿A qué se denomina recursos naturales? ¿Qué importancia tiene en nuestra vida y la vida de los
seres vivos?¿Pueden mencionar los más importantes?
¿Que es una carta?
Una carta es un medio de comunicación escrito por una persona (emisor - remitente) y enviada a otra
persona que está lejos (receptor - destinatario). La carta nos sirve para comunicar nuestras ideas y
pensamientos, contar historias, dar noticias, expresar sentimientos, informar, etc., a otra persona
¿Qué tipo de texto es una carta para niños?
La carta es un texto informativo que tiene como propósito comunicar algo a una o varias personas. Según
su propósito, la carta puede ser: Informal: va dirigida a alguien con quien se mantiene una relación de
confianza, como un pariente o un amigo, por lo que se utiliza un lenguaje cercano, afectivo y familiar.
¿Qué es una carta pública para niños de primaria?
La carta pública es un tipo de documento formal, leído por una amplia audiencia o por un gran sector de la
población. La carta pública suele tomar la forma de una carta enviada a una persona, pero al mismo tiempo
se muestra al público a través de periódicos u otros medios de comunicación.
La carta se debe estructurar de acuerdo con la siguiente información:
a) Lugar y fecha en que se dirige la carta.
b) Destinatario (persona a quien va dirigida)
c) Lugar de destino.
d) Vocativo (frase peculiar. Ejm.: estimado señor, querida madre, etc.)
e) Saludo o parte introductoria.
f) Cuerpo o contenido.
g) Despedida.
h) Nombre y firma del remitente (persona quien escribe)
PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD:
Hoy escribiremos al señor alcalde una carta para proteger los
recursos naturales
DESARROLL
O

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PLANIFICACIÓN
 Indicamos a los niños y niñas que para escribir una carta para proteger los recursos naturales es necesario
planificar su escritura.
 Se hace recuento de la estructura de la carta luego realizar la planificación de lo que escribiremos.
Recordar también que la carta sirve para comunicarnos, y el texto debe ser claro y legible para que la
persona que lo reciba entienda lo que deseamos expresar.
 Resaltamos la importancia de generar conciencia a los estudiantes sobre el cuidado de los recursos
naturales que tenemos.
 Para ello vamos a usar nuestro cartel de planificación:
¿Qué texto vamos a
escribir?
¿Quién va a leer
nuestro texto?
¿Sobre qué tema vas a
escribir?
¿Qué sentimiento o
emociones vas a
transmitir?
Una carta al señor
Alcalde
El alcalde, mis
compañeros y maestra
Para proteger los
recursos naturales
Alegría de hacer algo
por los recursos
naturales.
TEXTUALIZACIÓN
 Se procede a escribir formalmente al señor Alcalde:
CARTA DIRIGIDO AL ALCALDE
Ciudad (día, mes y año)
DESPACHO ALCALDE
(Nombre y apellidos del alcalde)
De nuestra consideración:
Reciba un cordial saludo, en nombre de nuestra institución (Nombre), nos dirigimos de manera respetuosa a usted con el
objetico de pedirle una ayuda por la protección de los recursos naturales de nuestra ciudad.
Desde hace un tiempo atrás, se observa que los ciudadanos no están cuidando ni valorando nuestros recursos naturales.
Esta situación es muy preocupante pues está aumentando el cambio climático y la contaminación de nuestros recursos
naturales por las mineras y personas naturales que arrojan basura a los ríos, al suelo, la exterminación de nuestros Jardines
que nos dan oxígeno para respirar el aire puro, plantas de nuestra comunidad, etc.
Reconocemos que usted es amante a la naturaleza y los recursos que nos brinda la naturaleza, por ello esperamos que nos
atienda nuestra petición.
Sin más que agregar, le agradecemos de antemano por la atención prestada y esperamos que nuestra solicitud sea
procesada con éxito.
Atentamente,
REVISIÓN
 Nos acercamos a los que ya van terminando su carta, pedimos que lean lo que escribieron, se les orienta
si lo necesitan.

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 Revisan su texto en parejas:
En mi carta SI NO
¿Escribí un mensaje formal y claro?
¿Utilice las palabras adecuadas para dirigirme al
alcalde?
¿Usamos mayúscula y colocamos el punto final?
 Escriben sus cartas, teniendo en cuenta las correcciones.
 Después de revisar, pedimos que la olean ente sus compañeros para ver si les entiende y deduce la
respuesta, si no lo hace, que revisen las características que colocaron, corrijan y escriban su versión final.
 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué
necesito
mejorar?
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Escribe de manera clara y ordenada la carta usando sus partes.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
__________________________________
Docente del Aula
__________________________________
Directora
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo lo aprendí?
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de las
actividades propuesta? ¿Respete los acuerdos de convivencia?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
CIERRE

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FICHA DE OBSERVACIÓN
ESTUDIANTE
DESEMPEÑO:
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
- Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones.
- Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto y secuencia, a través de
algunos referentes y conectores.
Criterios de evaluación
 Escribe una carta dirigido al alcalde para
proteger los recursos naturales teniendo
en cuenta su propósito comunicativo
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO

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PRÁCTICA
1. Responde.
1. La carta es:
a) Un juguete
b) Un medio de comunicación
c) Un entretenimiento
d) Una llamada de atención
e) Una evaluación escrita
2. Se escriben cartas las personas que se encuentran:
a) En un mismo lugar
b) En el colegio
c) Lejos
d) Cerca
e) En Júpite.
3. La carta se envía en:
a) Avión
b) Burro
c) Un sobre
d) Una caja.
2. Utiliza algunas de las siguientes expresiones para escribir una carta a tu amiga(o)
- Querido amigo(a)
- Saludos - Cuidate. - ¿Que tal estas?
- Me gustaria saber de ti. - Un abrazo - Hasta pronto.
- Me encantaria recibir. - Atentamente. - Un beso
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3. Escribete una carta para tu futuro.