La casa romana primitiva era una cabaña circular de césped. Más tarde adoptaron el modelo etrusco de planta rectangular. A partir del siglo II a.C., las casas de los ricos se hicieron más grandes y lujosas, con un patio central (atrium) y habitaciones alrededor. La mayoría de los romanos vivían en apartamentos pequeños e incómodos agrupados en manzanas altas llamadas insulae. Algunos romanos también tenían casas fuera de la ciudad, ya sea villas lujosas cerca o granjas rurales
Muestra las características de la arquitectura e ingeniería romana, el desarrollo del arco romano, la bóveda y las principales edificaciones a través de imágenes, planos y cortes esquemáticos.
Las nuevas orientaciones pedagógicas han tendido a modificar la metodología con la finalidad de evitar un excesivo carácter memorístico y un aprendizaje mecánico y repetitivo de la geografía.
Está claro que la geografía se apoya en numerosos métodos de representación gráfica y que muchos de ellos son explicados y utilizados con los alumnos de Secundaria en el aula. Sin embargo, en ocasiones, nos encontramos que algunos de estos métodos presentan cierta dificultad de comprensión e interpretación por parte de algunos alumnos.
En ocasiones los alumnos no comprenden lo que leen, carecen de técnicas de estudio que facilite su aprendizaje, memorizan en lugar de razonar, no comprenden lo que estudian… lo que les lleva a algunos a abandonar la asignatura porque les resulta distante o “aburrida”.
Por eso la principal preocupación es que los alumnos se sientan motivados en el estudio y comprendan lo que estudian.
Tania Pérez Moya, mi alumna, tras leer los capítulos pertinentes del libro "Un día en la antigua Roma" de Alberto Angela : Vida cotidiana, secretos y curiosidades" (2009) nos describe los tipos de vivienda existentes en la antigua Roma.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
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2. LA CASA ROMANA
► Primitivamente la casa romana era una sencilla
cabaña (casa, tugurium) de planta circular, con una
techumbre cónica de césped. Esta vivienda fue
sustituida por el modelo etrusco: cabañas de
planta rectangular, con una abertura en el tejado
para que saliera el humo y entrara la luz y el aire.
► A partir del siglo II a. de C. los romanos
pudientes, influidos por la cultura griega,
enriquecieron y ampliaron sus casas, adosando por
detrás del tablinum una segunda vivienda de
características griegas. Se trata de la domus, o
casa señorial.
8. ATRIUM
► El atrium, espacio al aire
libre, era el patio central de
la domus, y por su abertura
superior entraba el agua de
lluvia (compluvium), que caía
en un pequeño estanque
central (impluvium),
comunicado con una cisterna
subterránea. En un rincón
del atrio estaba el larario,
hornacina destinada al culto
doméstico.
16. TABLINUM
►Alrededor deL atrio había
algunas pequeñas
habitaciones y, alineada con
el eje de la entrada, una
amplia sala (tablinum) que el
dueño utilizaba como sala de
audiencias y reuniones con
personas no pertenecientes
a la familia. Esta habitación
comunicaba con el peristilo,
un segundo patio interior
muy amplio.
21. PERISTILO
► El peristilo estaba
porticado y adornado con
toda clase de plantas,
flores, estatuas y
surtidores. A su alrededor
se estructuraban las
habitaciones mejor
iluminadas y más bellas de la
casa.
25. TRICLINIUM
► Alrededor del peristilo se
estructuraban las
habitaciones mejor
iluminadas y más bellas de la
casa (dormitorios, salones),
de las que la más importante
era el triclinio, sala en la que
los romanos cenaban,
tendidos en unos divanes
ligeramente inclinados y
apoyándose en almohadones.
32. CUBICULUM
► La casa era incómoda: el
mobiliario era escaso, las
ventanas pocas y sin
cristales, por lo que el
interior era muy frío y
oscuro. En cambio, la
decoración era lujosa y
servía para tapar la mala
calidad de los materiales: las
paredes se pintaban con
frescos magníficos y los
suelos se cubrían de
mosaicos.
37. LA CASA ROMANA
► Pero la mayoría de los habitantes de Roma no
vivía en domus sino en apartamentos de alquiler
(cenacula), dentro de manzanas de casas (insulae).
► Su aspecto exterior era magnífico, con ventanas
y balcones, pero eran de mala calidad e incómodos.
Su distribución interior era similar a la de los pisos
actu ales, pero sin cocina ni baño. Estas colmenas
humanas, fabricadas con materiales baratos y
madera, estaban en constante amenaza de
hundimiento o incendio.
40. LA CASA ROMANA
► Había también casas fuera de la ciudad. Eran las
villae. Entre éstas se distinguen las que están en el
extarradio de la ciudad, generalmente amplias y
suntuosas (villae suburbanae); y las de campo
(villae rusticae), dedicadas a la agricultura y la
ganadería, que formaban auténticas aldeas.
