El documento trata sobre un proyecto escolar para crear conciencia sobre la contaminación del aire. El proyecto incluye experimentos y materiales informativos para que los estudiantes comprendan las causas y efectos de la contaminación del aire y busquen soluciones. Los objetivos son que los estudiantes se informen sobre la contaminación, desarrollen habilidades científicas y trabajen en equipo para proteger el medio ambiente.

1. Se llama Contaminación a la transmisión y difusión de humos o gases
tóxicos a medios como la atmósfera y el agua, como también a la
presencia de polvos y gérmenes microbianos provenientes de los
desechos de la actividad del ser humano.

2. Contaminación
 El presente proyecto está dirigido a
estudiantes, docentes,
administrativos del Colegio Rodolfo
Chiari. Consiste en experimentar y
elaborar una serie de materiales
informativos para que los estudiantes
tomen conciencia y puedan busca
soluciones para eliminar o disminuir
este problema.

3. La ejecución del presente proyecto, persigue minimizar la falta de
integración en la contaminación del aire, fomentando en nosotros como
alumnos el interés y la capacidad de conocer la realidad que les rodea. Así
como también reconocer la importancia del trabajo manual e intelectual
para el desarrollo personal, social y el bien común de la sociedad.
Al Igual, que la falta de instancias dentro de la sociedad, donde el
aprendizaje de las ciencias básicas sea un proceso activo, en el cual la
investigación, la experimentación y la resolución de problemas son destrezas
científicas de primerísima importancia, que debemos adquirir nosotros como
aprendices
Justificación

4. •Comprender las principales causas y efectos
de la contaminación del aire al interior en
nuestro ambiente.
•Desarrollar habilidades y destrezas de los
procesos del método científico.
• Desarrollar la capacidad para trabajar en
equipo.
•Crear una conciencia de respeto al medio
ambiente, especialmente la del aire.
Objetivos Generales

5. Conformar equipos de trabajo colaborativo.
Recopilar, analizar información y diseñar un experimento
según el método científico.
Conocer las principales fuentes de contaminación de nuestro
entorno.
Determinar posibles soluciones a la contaminación a nuestro
ambiente.
Proponer alternativas de solución al problema de
contaminación .
Difundir la propuestas de solución a través de panfletos,
murales y carteles.
Objetivos Específicos

6. Que los aprendices:
Se informen sobre fenómenos involucrados en la
contaminación del aire, por medio de la
investigación, haciendo uso de diferentes recursos
(textos, Internet, software).
Elaborar una propuesta de soluciones a los
problemas detectados dirigida a los estudiantes.
Diseñen y ejecuten diferentes procedimientos
experimentales para comprobar la contaminación
ambiental.
Resultados Esperados

7. Metodología
Esta actividad la
realizaremos en cinco
etapas. En donde, la
base de la búsqueda,
selección y análisis de
diferentes fuentes de
información, además de
la realización de
experimentos, y
actividades de
concienciación para la
solución de este
problema.
 Etapa 1: "Puesta a punto"
 Organizan, designar responsabilidades de cada uno,
conversan sobre el proyecto, plantean sus dudas con respecto
al trabajo a desarrollar y planifican las actividades a realizar,
siendo guiados en todo momento por el profesor.
 Etapa 2: Recopilar información ¿Qué sucede con el
ambiente "
 Ya organizados como grupos y en función de la tarea a
resolver, realizaremos una búsqueda sistemática de
información desde diversas fuentes (textos, periódicos,
Internet, software y cualquier otro material relevante), para
posteriormente analizarla, interpretarla y sintetizar las
actividades a realizar, siendo guiados en todo momento por el
profesor.
 Etapa 3: "A experimentar”
 En esta etapa los diseñamos y ejecutamos actividades
experimentales relacionadas con el aire, tanto en lo
relacionado con sus usos, como aquellos referentes a su
contaminación.

8. Etapa 4:" Elaboración del Material Informativo"
Procederemos en esta etapa a elaborar murales, carteles, panfletos y de
la misma forma distribuirle a cada uno de los estudiantes para que vayan
conociendo lo grave de este problema, de modo que ayuden a mejorar al
mantenimiento y condiciones de la naturaleza.
Etapa 5: "Presentación y Difusión"
En esta etapa, el grupo mostrara, a los oyentes de la exposición que le
correspondió hacer al grupo, qué dificultades encontraron en el camino y
cómo las resolvieron.
Etapas 4 y 5

9. Principales contaminantes del
aire
Contaminantes atmosféricos
primarios
Contaminantes atmosféricos
secundarios
 Son los que se emiten
directamente a la
atmósfera como el
dióxido de azufre SO2,
que daña directamente
la vegetación y es
irritante para los
pulmones.
 Son aquellos que se forman
mediante procesos químicos
atmosféricos que actúan sobre
los contaminantes primarios o
sobre especies no
contaminantes en la atmósfera.
Son importantes contaminantes
secundarios el ácido sulfúrico,
SO4H2, que se forma por la
oxidación del SO2, el
dióxido de nitrógeno NO2, que se
forma al oxidarse el
contaminante primario NO y el
ozono, O3, que se forma a partir
del oxígeno O2.

10. Principales tipos de contaminantes del
aire
Contaminantes gaseosos Los aerosoles
 En ambientes exteriores e interiores los vapores y
contaminantes gaseosos aparece en diferentes
concentraciones. Los contaminantes gaseosos
más comunes son el dióxido de carbono, el
monóxido de carbono, los hidrocarburos, los
óxidos de nitrógeno, los óxidos de azufre y el
ozono. Diferentes fuentes producen estos
compuestos químicos pero la principal fuente
artificial es la quema de combustible fósil. La
contaminación del aire interior es producida
por el consumo de tabaco, el uso de ciertos
materiales de construcción, productos de
limpieza y muebles del hogar. Los
contaminantes gaseosos del aire provienen de
volcanes, incendios e industrias. El tipo más
comúnmente reconocido de contaminación
del aire es la niebla tóxica (smog). La niebla
tóxica generalmente se refiere a una condición
producida por la acción de la luz solar sobre los
gases de escape de automotores y fábricas.
 Un aerosol es a una mezcla
heterogénea de partículas solidas o
líquidas suspendidas en un gas como
el aire de la atmósfera. Algunas
partículas son lo suficientemente
grandes y oscuras para verse en forma
de hollín o humo. Otras son tan
pequeñas que solo pueden detectarse
con un microscopio electrónico.
Cuando se respira el polvo, ésta puede
irritar y dañar los pulmones con lo cual
se producen problemas respiratorios.
Las partículas finas se inhalan de
manera fácil profundamente dentro
de los pulmones donde se pueden
absorber en el torrente sanguíneo o
permanecer arraigadas por períodos
prolongados de tiempo.

11. Gases contaminantes de la atmósfera
Monóxido de carbono Dióxido de carbono
 Es uno de los productos de
la combustión incompleta.
Es peligroso para las
personas y los animales,
puesto que se fija en la
hemoglobina de la sangre,
impidiendo el transporte
de oxígeno en el
organismo.
 La concentración de CO2 en la
atmósfera está aumentando
de forma constante debido al
uso de carburantes fósiles
como fuente de energía y es
teóricamente posible
demostrar que este hecho es
el causante de producir un
incremento de la temperatura
de laTierra -
efecto invernadero.

12. Monóxido de nitrógeno y Dióxido de azufre
 También llamado
óxido de nitrógeno (II) es un gas
incoloro y poco soluble en agua
que se produce por la quema de
combustibles fósiles en el
transporte y la industria. Se
oxida muy rápidamente
convirtiéndose en
dióxido de nitrógeno, NO2, y
posteriormente en ácido nítrico,
HNO3, produciendo así
lluvia ácida
 La principal fuente de emisión
de dióxido de azufre a la
atmósfera es la combustión
del carbón que contiene
azufre. El SO2 resultante de la
combustión del azufre se
oxida y forma ácido sulfúrico,
H2SO4 un componente de la
llamada lluvia ácida que es
nocivo para las plantas,
provocando manchas allí
donde las gotitas del ácido
han contactado con las hojas.

13. Metano y Ozono
 El metano, CH4, es un gas que se
forma cuando la
materia orgánica se
descompone en condiciones en
que hay escasez de oxígeno;
esto es lo que ocurre en las
ciénagas, en los pantanos y en
los arrozales de los países
húmedos tropicales.También se
produce en los procesos de la
digestión y defecación de los
animales herbívoros.
 El metano es un gas de efecto
invernadero que contribuye al
calentamiento global del planeta
Tierra ya que aumenta la
capacidad de retención del calor
por la atmósfera.
 El ozono O3 es un constituyente natural
de la atmósfera, pero cuando su
concentración es superior a la normal se
considera como un gas contaminante.
 Su concentración a nivel del mar, puede
oscilar alrededor de 0,01 mg kg-1
. Cuando
la contaminación debida a los gases de
escape de los automóviles es elevada y la
radiación solar es intensa, el nivel de
ozono aumenta y puede llegar hasta 0,1
kg-1
.
 Las plantas pueden ser afectadas en su
desarrollo por concentraciones pequeñas
de ozono. El hombre también resulta
afectado por el ozono a concentraciones
entre 0,05 y 0,1 mg kg-1
, causándole
irritación de las fosas nasales y garganta,
así como sequedad de las mucosas de las
vías respiratorias superiores

14. •Efectos climáticos.
•El efecto invernadero.
•Daño a la capa de ozono
Algunos contaminantes provienen de fuentes naturales
Los incendios forestales emiten partículas, gases y sustancias que se
evaporan en la atmósfera.
Partículas de polvo ultra finas creadas por la erosión del suelo cuando el
agua y el clima sueltan capas del suelo, aumentan los niveles de
partículas en suspensión en la atmósfera.
Los volcanes arrojan dióxido de azufre y cantidades importantes de roca
de lava pulverizada conocida como cenizas volcánicas.
El metano se forma en los procesos de pudrición de materia orgánica y
daña la capa de ozono. Puede acumularse en el subsuelo en altas
concentraciones o mezclado con otros hidrocarburos formando bolsas de
gas natural.
Efectos de los gases de la atmósfera en
el clima

15. La cantidad de contaminación en el aire,
La cantidad de aire que respiramos en un momento dado,
La salud general.
Otras maneras menos directas en que las personas están
expuestas a los contaminantes del aire son:
El consumo de productos alimenticios contaminados con
sustancias tóxicas del aire que se han depositado donde crecen,
Consumo de agua contaminada con sustancias del aire,
Contacto con suelo, polvo o agua contaminados
El nivel de riesgo depende de varios factores:

16. Experimento
Estudio de la Contaminación
 Materiales:
 Cuatro Vasos Químicos
 Agua
 Vinagre
 Limón
 Cuatro Huevos

17. Materiales

18. Procedimiento
 Llenamos un vaso de pura agua, otro de agua con
sal, otro con jugo de limón y muy poco de agua, y
otro con vinagre, de preferencia blanco, después de
que ya los tengas todos listos pon un solo huevo en
cada uno, explica que el huevo es la Tierra, y que en
el que hay limón como se le va a caer el cascaron es
el limón los contaminantes, en el de vinagre que no
se ve como afecta, pero con el paso del tiempo ya no
habrá cascarón, habrá "desaparecido" y con el de
agua y sal demuestra que si evitamos tirar basura no
será tan serio el daño, y el de pura agua que nuestro
planeta se conservara si lo cuidamos y lo
mantenemos limpio.


19. Procedimiento

20. Resultados
 En el vaso de Agua Pura Solita – El Huevo
sigue Intacto ( Si conservamos nuestro
planeta se conserva limpio).
 En el Vaso de Agua con Sal ( Si evitamos tirar
basura no seria tan grave el daño).
 En el Vaso de Agua con limón ( El limón es el
contaminante) por consiguiente, el cascaron
se va cayendo.
 En el Vaso de Agua con Vinagre : Con el paso
del tiempo el Cascaron Desaparecerá.

21. Huevo con Vinagre

22. Huevo con Limón

23. *evitar quemar basura en el plantel
*mantener el colegio limpio
*no arrojar basura en cualquiera parte del plantel
*hacer tinacos de basura para clasificar la basura según su
material en plástico papel latas
*mantener las aulas limpias
*reducir el uso de sustancias contaminantes en laboratorios
*contar con un basurero para cada parte del plantel
*evitar el uso por parte de los asadores toda fuente
generadora de contaminación
*crear conciencia a profesores y estudiantes por medio de
charlas para evitas q estos tiren basura por el plantel
Recomendaciones

24. Proponemos lo siguiente:
1. El Estado debe preocuparse del problema de la contaminación,
dando leyes severas, controlando su cumplimiento y sancionando a
los transgresores. El problema ambiental es un problema que afecta
al bien común y a la calidad de la vida, y, en consecuencia, no puede
quedar al libre albedrío de las personas. El bien común es una
responsabilidad del Estado como representante del bienestar de
todos los ciudadanos.
2. Una alta responsabilidad incumbe a los gobiernos municipales,
responsables directos de la disposición de la basura y las aguas
servidas; del control del parque automotor; de las áreas verdes; del
control de los ruidos molestos; del ornato, y de las emisiones
contaminantes en su jurisdicción.
3. Los ciudadanos deben tomar más conciencia del problema, exigir
respeto por el medio ambiente y no contribuir a su deterioro.
Propuesta

25. · No arrojar la basura y los desechos en las calles ni en cualquier lugar.
· Evitar los ruidos molestos, tanto a nivel de barrio (escapes abiertos, bocinas, música fuerte) como a nivel
doméstico.
· Erradicar hábitos sumamente contaminantes, como el escupir y hacer deposiciones en la calle o en los
parques y jardines, etc.
· Sembrar árboles y colaborar en el mantenimiento de las áreas verdes.
· No utilizar productos que contienen contaminantes, como CFC (desodorantes en aerosol), gasolina con
plomo, etc.
· Si utilizan vehículos automotores, regular periódicamente la combustión del motor para evitar la
producción de gases tóxicos.
4. Se deben usar alternativas menos contaminantes como abonos orgánicos en lugar de los sintéticos;
transformar los desechos urbanos orgánicos en abonos; controlar biológicamente las plagas, es decir,
combatir los insectos dañinos con sus enemigos naturales, etc.
5. Prohibir la propaganda ciega para los insecticidas, herbicidas y otras sustancias tóxicas, debiéndose
alertar obligatoriamente al usuario sobre los efectos contaminantes y letales de las mismas.
6. Educar a la población a través de las escuelas y medios de comunicación (TV, radio, periódicos) en el
respeto por el medio ambiente y en la erradicación de pésimas costumbres de contaminación ambiental.
Conclusiones

26. La Contaminación