Este documento describe la estructura y estado actual de la educación básica en México. La educación básica se divide en tres niveles: preescolar, primaria y secundaria. El documento analiza desafíos como la desigualdad en la educación preescolar, bajos logros en matemáticas en primaria, y limitaciones en la formación de docentes para responder a contextos regionales. También evalúa programas gubernamentales y propone que se requiere mayor compromiso de todos los actores, más recursos financieros, y

1. B E N E M É R I T A U N I V E R S I D A D A U T Ó N O M A D E P U E B L A
F A C U L T A D D E A D M I N I S T R A C I Ó N
P R O F E S O R A : M A . M A R T H A R O M A N O C A D E N A
E L A B O R A D O P O R : E V E L I N H O Y O S V E N T U R A
A C T I V I D A D : D O N O T L E T T H E M D I E !
M A T E R I A : D H T I C
La importancia de la
educación básica en
México

2.  ¿Que es la educación?
"La educación es la suma total de procesos por medio de los
cuales una comunidad o un grupo social pequeño o grande
transmite su capacidad adquirida y sus propósitos con el fin
de asegurar la continuidad de su propia existencia y
desarrollo". (DEWEY)

3. ESTRUCTURA DE LA EDUCACION BASICA
La estructura de la educación básica si divide en 3 niveles los cuales son:
Educación Preescolar: Atiende a la población infantil de 4 a 6 años de
edad, los grados de 2º y 3º forman parte del esquema obligatorio; el
término de la Educación Preescolar es a los 6 años.
Educación primaria: Integrada por seis grados escolares, integrados en
tres ciclos:
 Primer ciclo: 1º y 2º grados
 Segundo ciclo: 3º y 4º grados
 Tercer ciclo: 5º y 6º grados
Educación Secundaria: Integrada por tres grados escolares, 1º, 2º y 3º
grados, ya para esta etapa la educación de los alumnos corre a cargo de
un colegiado de docentes encargados cada uno de una asignatura
específica de la curricular de este nivel educativo.

4. Calidad y pertinencia
1. El nivel preescolar, en nuestro país, se caracteriza por una desigual
provisión de condiciones, sobre todo para la población de menores
recursos que acuden a las opciones indígena y de cursos
comunitarios, espacios improvisados y que carecen de infraestructura
básica, materiales didácticos y docentes preparados.
1. Para la educación primaria las pruebas masivas de evaluación de los
aprendizajes han mostrado que matemáticas es la asignatura en la
cual los resultados nacionales indican menor logro.

5. Calidad y pertinencia
 La valoración sobre la eficacia de la educación secundaria
frente a la igualdad de oportunidades de aprendizaje
puede ser parcialmente identificada mediante el resultado
de diferentes pruebas masivas: PISA, ENLACE, Exani-I.6

6. Valoración de las acciones y programas
 Es posible agrupar los diferentes programas para la
educación básica en los últimos 12 años según los
aspectos que se consideraron centrales en cada uno:
1. Programas compensatorios para grupos vulnerables en
términos educacionales: son los destinados a becas
individuales o por sectores específicos.
2. Acciones encaminadas a fortalecer la formación docente;
se pueden agrupar.
3. Programas destinados a fortalecer la calidad de los
aprendizajes.
4. Programas dirigidos a la organización y gestión del
sistema.

7. Planta docente
 La formación de docentes está determinada
constitucionalmente por un plan de estudios nacional que
desconoce los diversos contextos socioeconómicos y
culturales del país, lo cual limita la posibilidad de realizar
adecuaciones curriculares y organizativas para responder
a las condiciones educativas de cada región.
 La obligatoriedad del nivel de preescolar en 2004 exigió la
certificación de sus conocimientos en el supuesto de
considerar la habilidad para interactuar con los niños y
niñas y facilitar su aprendizaje.

8. Planta docente
 Para el caso del nivel de secundaria, la situación docente se
diversifica, ya que no todos son egresados de las escuelas normales
y no cuenta con formación en posgrado para reforzar su formación
disciplinaria ni pedagógica.
 En 2007 se crea el Sistema Nacional de Formación Continua y
Superación Profesional de Maestros en Servicio: Una de las acciones
estratégicas de este sistema consiste en la conformación de un
catálogo nacional que concentra la oferta académica de instituciones
públicas y privadas para la formación de docentes.

9. Evaluación de alumnos
 La evaluación de estudiantes en México se realiza a partir
de pruebas a gran escala, que son elaboradas con
diversos criterios técnicos, concepciones de aprendizaje y
de contenido por dos instituciones para educación básica:
el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, que elabora
la prueba excale, de carácter maestral, y por la Dirección
General de Evaluación de Políticas Educativas que elabora
la prueba enlace, que es censal.

10. Evaluación de profesores
 los profesores son evaluados mediante el programa de
carrera magisterial, creado en 1993 y recientemente
modificado. Los criterios actuales de funcionamiento son:
50% del puntaje por los resultados que los alumnos
obtienen en la prueba ENLACE, 20% por formación
continua, 20% por actividades curriculares (participación
social), 5% por examen a docentes y 5% por antigüedad.

11. Estado actual de la educación media
superior
 En la educación media superior se atendió, a 4.3 millones
de estudiantes en la modalidad escolarizada.20 Así 60.4%
(2.619 millones) de la matrícula cursó estudios de
bachillerato general, 30.7% (1.331 millones) bachillerato
tecnológico y 8.9% (383.5 miles) en escuelas de
profesionales técnicos. La matrícula atendida en educación
media superior representa 12.4% del total del Sistema
Educativo Nacional.

12. Como tener un mejora continua
 Lo principal para tener una mejora en la educación es
analizar los factores que nos impidan incrementarla, como
por ejemplo tener mas recursos financieros, deben asignar
un monto especifico económico fuerte hacia la educación.
 Falta más compromiso a todos los actores del sistema
educativo, tanto directivos, maestros, alumnos y padres de
familia para alcanzar la calidad que demanda la educación
de este país. Éste es el primer sector que se debe atacar.
Todos los participantes necesitan ejercer correctamente su
papel.
 Para formar un buen alumno es necesario ser un buen
profesor, tutor y padre. La educación viene desde dentro
del hogar. Es ahí donde se concientiza al joven y se le da
la motivación.

13. Como tener un mejora continua
 Tener mejor cultura educativa, hacer que los jóvenes exijan
un mejor nivel, considero que hay que enfocarnos más en
el futuro, en lugar de seguir quejándonos del pasado,
nosotros los jóvenes tenemos que ser más exigentes con
nuestros líderes para que se nos brinden mejores
oportunidades en la educación pública.
 “Hacer de la educación una tarea de todos”; la sociedad
debe adoptar un papel más profundo al exigir
continuamente una activa participación en el desarrollo de
la estrategia nacional para lograr un avance educativo
significativo¨.