El documento describe los cambios curriculares en la educación secundaria en México desde 1993, incluyendo dar prioridad al aprendizaje del español y las matemáticas. También señala que la propuesta curricular enfatiza el desarrollo de competencias, capacidades y hábitos. Explica además cómo la educación secundaria se ha masificado a lo largo de las décadas, pasando de ser un servicio pequeño y selectivo a uno más ampliamente accesible.
Introducción. Aclaraciones importantes. Adopción de la tendencia.Elementos clave. ¿Cómo funciona, cuál es mi rol, cómo aprovechar el tiempo en el aula, necesito hacer vídeos?. Flipped learning + Peer instruction. Flipped Mastery Learning. Flipped Learning Gamification. Una mirada crítica. ¿Nuevo modelo?... ¡Ya se debería estar haciendo!. Desafios . Acciones recomendadas. IGUALDAD EN EDUCACIÓN. SOPORTE EDUCATIVO PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS. MINORÍAS LINGÜÍSTICAS. ADMINISTRACIÓN Y FINANCIACIÓN. AUTONOMÍA EDUCATIVA. EVALUACIÓN EN VEZ DE INSPECCIÓN. EDUCACIÓN PREESCOLAR. EDUCACIÓN BÁSICA. LA EVALUACIÓN FORMA PARTE DEL TRABAJO ESCOLAR DIARIO. EDUCACIÓN SECUNDARIA SUPERIOR. EDUCACACIÓN SECUNDARIA SUPERIOR GENERAL. EXAMEN DE BACHILLERATO. EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL. EDUCACIÓN SUPERIOR. EDUCACIÓN UNIVERSITARIA. EDUCACIÓN SUPERIOR PROFESIONAL. EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN DE ADULTOS
CALIFICACIONES BASADAS EN LA COMPETENCIA. EDUCACIÓN DE NECESIDADES ESPECIALES. EDUCACIÓN DE NECESIDADES ESPECIALES. PROFESORES CON BUENA FORMACIÓN. FINLANDIA EN BREVE.
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La Secretaría de Educación Pública, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), pone en las manos de maestras y maestros los Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Primer grado.
2. los retos y necesidades de la educación secundaria justifican y
dan sentido a cualquier propuesta de modificación al plan de
estudios para la formación de maestros.
a partir de 1993-1994 se empezaron a aplicar cambios
curriculares en la educación secundaria de manera progresiva,
que culminaron en 1995 cuando se empezó a trabajar con el
conjunto de la educación secundaria bajo un nuevo esquema
académico
3. 1.- que resalto de una manera mas clara como una prioridad
esencial en la formación de conjunto de la educación
secundaria, consistió en dar relevancia al peso del aprendizaje y
el dominio de la lengua del español como tarea prioritaria de la
educación secundaria
2.- y que junto con ella se elevo la prioridad asignada al
desarrollo de las competencias matemáticas para la resolución de
problemas
4. la propuesta curricular de la educación secundaria consiste en
dar inequívocamente prioridad en el desarrollo de
competencias, capacidades, hábitos y aficiones
el español de secundaria, el plan 93 plantea que lo
fundamental es desarrollar la competencia comunicativa , la
capacidad de lectura,
de expresión oral ordenada y de una redacción elementalmente
correcta
5. en los años 60 : la secundaria era un servicio muy pequeño, urbano e
incluso muy selectivo, propios de ciudades tamaño medio . era un
sistema muy pequeño que en consecuencia era desde el punto de vista
social y cultural muy selectivo.
en los 70 se empezaba a sentir la influencia asistía el 30 % de la
población
en los 80 en la política de educativa del sexenio de Luis Echeverría
asistía el 75 %
en los 90 se fue incrementando y primero porque la secundaria se
hizo obligatoria y luego el egreso de la primaria recupera dinamismo
la masificación popularizo el acceso ala educación SECUNDARIA
6. la mayor parte de los problemas reales de la enseñanza que
enfrenta un profesor no se refiere a la complejidad de la
disciplina ni a su competencia didáctica para enseñarla. aunque
por supuesto haya problemas de ese tipo como – la falta de
dominio suficiente de contenidos, de claridad de lo que se quiere
lograr o de recursos estrictamente didácticos
7. Con base en el conocimiento que se tiene de las escuelas secundarias
visitadas, el análisis de las diapositivasLA EDUCACIÓN
SECUNDARIA Y LOS RETOS DE LA FORMACIÓN DE
PROFESORES y LA EXPERIENCIA ESCOLAR Y SU
INFLUENCIA EN LAS ACTITUDES DE LOS ALUMNOS contesta
las siguientes preguntas.
• ¿Cuáles son los rasgos (favorables y desfavorables) que caracterizan
el funcionamiento
de la escuela secundaria?
• ¿Cuál es el reto principal en la enseñanza en la escuela secundaria?
• ¿Por qué es indispensable, para el mejoramiento de la enseñanza, que
se transformen
la organización y el funcionamiento de la escuela secundaria?
No olvides que esta actividad debe estar en tu blog acompañada de tu
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