La energía puede manifestarse de diversas formas como energía cinética, potencial, eléctrica, química, térmica o nuclear. Para obtener energía, se utilizan fuentes como el carbón, el petróleo, la energía hidráulica, eólica o solar. Estas fuentes se transforman en centrales eléctricas en energía eléctrica, la cual se distribuye a los hogares y empresas debido a su versatilidad y facilidad de transporte.
Este documento trata sobre los recursos naturales y las fuentes de energía renovables y no renovables. Explica que las fuentes renovables como la luz solar, el viento y el agua no se agotan con su uso, mientras que las no renovables como el carbón y el petróleo sí se agotan. También describe las diferencias entre centrales eléctricas hidroeléctricas, térmicas y nucleares, e insta a usar la energía de manera más eficiente para reducir la contaminación.
Este documento presenta un examen sobre los estados de la materia para estudiantes de segundo grado. El examen contiene preguntas sobre identificar estados de la materia en diferentes sustancias, asignar propiedades físicas a cada estado, y explicar cómo cambiarían las propiedades de objetos específicos. El examen evalúa la comprensión de los estudiantes sobre los conceptos básicos de los estados sólido, líquido y gaseoso de la materia.
Este documento presenta 30 preguntas de selección múltiple sobre conceptos básicos de biología relacionados con los niveles de organización de los seres vivos, incluyendo los niveles de individuo, población, comunidad y ecosistema. También aborda conceptos como factores bióticos y abióticos, los reinos biológicos, los niveles de organización interna como células, tejidos y órganos, y los sistemas sensoriales humanos.
El documento trata sobre elementos y compuestos químicos. Contiene preguntas sobre la clasificación de sustancias como elementos, compuestos iónicos o moleculares. También incluye preguntas sobre las propiedades de los metales, no metales y otros grupos del sistema periódico, así como sobre los diferentes tipos de enlace químico.
Este documento presenta una guía de actividades sobre el impacto negativo de las intervenciones humanas en el medio ambiente. Se propone identificar conceptos como degradación, sobreexplotación y contaminación ambiental. Sugiere clasificar las acciones humanas negativas en degradación, sobreexplotación y contaminación. Pide ejemplos de cada una e identificar problemas ambientales en imágenes. Finalmente, analiza una noticia sobre la muerte masiva de cisnes debido a la contaminación de un río por residuos industriales, identificando problemas, causantes y afectados
Este documento describe las características básicas de la materia. Explica que la materia se compone de cuerpos, los cuales tienen masa, volumen y densidad. Luego describe las propiedades generales de la materia, como la extensión, impenetrabilidad, divisibilidad e inercia. Finalmente, explica que la materia está compuesta de átomos y moléculas, y puede dividirse en partículas cada vez más pequeñas.
Este documento trata sobre los recursos naturales y las fuentes de energía renovables y no renovables. Explica que las fuentes renovables como la luz solar, el viento y el agua no se agotan con su uso, mientras que las no renovables como el carbón y el petróleo sí se agotan. También describe las diferencias entre centrales eléctricas hidroeléctricas, térmicas y nucleares, e insta a usar la energía de manera más eficiente para reducir la contaminación.
Este documento presenta un examen sobre los estados de la materia para estudiantes de segundo grado. El examen contiene preguntas sobre identificar estados de la materia en diferentes sustancias, asignar propiedades físicas a cada estado, y explicar cómo cambiarían las propiedades de objetos específicos. El examen evalúa la comprensión de los estudiantes sobre los conceptos básicos de los estados sólido, líquido y gaseoso de la materia.
Este documento presenta 30 preguntas de selección múltiple sobre conceptos básicos de biología relacionados con los niveles de organización de los seres vivos, incluyendo los niveles de individuo, población, comunidad y ecosistema. También aborda conceptos como factores bióticos y abióticos, los reinos biológicos, los niveles de organización interna como células, tejidos y órganos, y los sistemas sensoriales humanos.
El documento trata sobre elementos y compuestos químicos. Contiene preguntas sobre la clasificación de sustancias como elementos, compuestos iónicos o moleculares. También incluye preguntas sobre las propiedades de los metales, no metales y otros grupos del sistema periódico, así como sobre los diferentes tipos de enlace químico.
Este documento presenta una guía de actividades sobre el impacto negativo de las intervenciones humanas en el medio ambiente. Se propone identificar conceptos como degradación, sobreexplotación y contaminación ambiental. Sugiere clasificar las acciones humanas negativas en degradación, sobreexplotación y contaminación. Pide ejemplos de cada una e identificar problemas ambientales en imágenes. Finalmente, analiza una noticia sobre la muerte masiva de cisnes debido a la contaminación de un río por residuos industriales, identificando problemas, causantes y afectados
Este documento describe las características básicas de la materia. Explica que la materia se compone de cuerpos, los cuales tienen masa, volumen y densidad. Luego describe las propiedades generales de la materia, como la extensión, impenetrabilidad, divisibilidad e inercia. Finalmente, explica que la materia está compuesta de átomos y moléculas, y puede dividirse en partículas cada vez más pequeñas.
Prueba de ciencias naturales materia y cambios de los estados de la materiaRose Leppe
Este documento contiene una prueba de ciencias naturales para estudiantes de 4to año básico. La prueba incluye preguntas sobre conceptos básicos de medición como longitud, masa, volumen y temperatura. También incluye preguntas sobre los estados de la materia, cambios de estado y propiedades físicas. El objetivo es evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre estas ideas fundamentales.
Taller el estudio de las propiedades periódicas de la tabla periódicaRamiro Muñoz
Este documento presenta un taller sobre las propiedades periódicas de la tabla periódica. El taller incluye tres actividades: 1) reconocer las regiones de la tabla periódica y los grupos y elementos representativos de cada región, 2) describir la variación del radio atómico y los elementos más grandes y pequeños, y 3) analizar la variación de la electronegatividad, determinar los elementos más y menos electronegativos, y consultar las propiedades de varios elementos.
Este documento presenta un cuestionario para evaluar el conocimiento de un estudiante sobre fracciones. El cuestionario contiene cuatro secciones que piden al estudiante representar fracciones en figuras geométricas, en una recta numérica, comparar fracciones de igual denominador, y leer fracciones en voz alta.
Este documento presenta información sobre los estados de la materia y actividades relacionadas para estudiantes de secundaria. Propone que la planeación de actividades diarias y la aplicación plena de los docentes en el aula pueden llevar al éxito educativo. Incluye secciones sobre los estados sólido, líquido y gaseoso, cambios de estado, y actividades como lecturas, mapas conceptuales y preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre estos temas. El objetivo general es mejorar el aprendizaje de los estudiantes y redu
Este documento describe los diferentes estados de la materia - sólido, líquido y gaseoso - y las propiedades asociadas con cada estado. Explica los cambios que ocurren entre los estados, incluyendo fusión, solidificación, sublimación, evaporación, condensación y licuefacción. El documento tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a identificar las propiedades, cambios y formas de presentación de la materia.
Este documento presenta una práctica calificada sobre los óxidos para un curso de química de tercer grado de secundaria. Contiene tres secciones: la primera pide escribir la fórmula de doce óxidos diferentes, la segunda completa un cuadro con la nomenclatura de Stock y IUPAC de siete hidruros metálicos, y la tercera completa un cuadro con la nomenclatura de Stock, IUPAC y clásica de diez óxidos.
El documento presenta una evaluación sobre el tema de la fotosíntesis. Contiene preguntas sobre los compuestos que usan las plantas para fabricar alimentos, de dónde obtienen el dióxido de carbono y el agua, la sustancia que le da color verde a las plantas, y a dónde se almacena el almidón. También pregunta sobre qué se transforma la glucosa sobrante y de qué se alimentan especies acuáticas.
El documento presenta un plan de clase sobre el tema de la fuerza para estudiantes de primer año de bachillerato. Se define la fuerza como algo que provoca un efecto sobre un cuerpo cuando actúa sobre él. Se explica la clasificación de las fuerzas en fuerzas de contacto y a distancia, así como la clasificación según el tiempo que dura su aplicación. Finalmente, se presenta un ejemplo numérico para calcular la magnitud de una fuerza a partir de la masa y aceleración de un cuerpo.
Actividad para realizar en clases sobre los reinos de la naturaleza Móneras y...Autónomo
Este documento presenta información sobre los reinos Moneras y Protistas. Describe algunas características clave de las bacterias y los protistas, incluido que son organismos unicelulares que solo se pueden ver con microscopio. También explica la importancia de los protistas para los seres humanos, como su papel en la producción de medicinas y en procesos como la descomposición y el reciclaje.
LA ENERGIA Y SUS TRANSFORMACIONES.ACTIVIDADESrafaeltecno2016
La energía es la capacidad de realizar trabajo o causar cambios y puede manifestarse en diversas formas como energía mecánica, eléctrica, química, térmica, nuclear, etc. Las centrales eléctricas transforman la energía de fuentes como el carbón, la hidráulica, el viento o la fisión nuclear en energía eléctrica mediante generadores. Existen también fuentes renovables como la solar, eólica y biomasa que tienen menor impacto ambiental.
El documento trata sobre las propiedades de la materia. Explica que la materia puede ser sólida, líquida o gaseosa y que tiene propiedades físicas como la masa, el volumen y la densidad, y propiedades químicas como la capacidad de descomposición. También describe la estructura atómica, incluyendo el núcleo y los electrones, así como los enlaces iónicos y covalentes que unen los átomos en moléculas. Finalmente, presenta la tabla periódica de los elementos químic
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento presenta una evaluación diagnóstica de ciencias naturales sobre los estados de la materia y sus cambios. 2) La evaluación contiene preguntas sobre los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso), cambios de estado como la fusión y evaporación, y ejemplos como nubes y hielo. 3) Los resultados muestran que los estudiantes dominan los estados de la materia pero tienen más dificultades con los cambios de estado como la fusión y evaporación.
Material complementario para el módulo de Ciencias Sociales del Grado Tercero, de Escuela Nueva. (unidad 2-guía 7) sobre el tema de Recursos Naturales.
Este documento presenta un examen de 20 preguntas sobre temas de química, física y medio ambiente para estudiantes de 6to grado. El examen contiene preguntas de selección múltiple, completar enunciados y realizar dibujos. El examen evalúa conceptos como las propiedades del agua, elementos químicos, sistema internacional de unidades, capas atmosféricas y fotosíntesis.
Este documento presenta información sobre recursos naturales para estudiantes de tercer grado. Incluye instrucciones para actividades sobre los recursos naturales renovables y no renovables como el agua, el suelo, la flora y la fauna. Los estudiantes aprenderán sobre la importancia de conservar los recursos y sobre cómo las personas usan y afectan estos recursos.
Este documento presenta un examen de Ciencias III con énfasis en Química. El examen contiene preguntas sobre conceptos básicos de química como el átomo, electrones, protones y neutrones. También incluye preguntas sobre los principales científicos que contribuyeron al desarrollo del modelo atómico, como Demócrito, Dalton, Thomson, Rutherford y otros. El examen finaliza solicitando ilustrar los modelos atómicos propuestos por estos científicos.
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de preescolar, primero y segundo grado sobre el tema de la energía y los electrodomésticos. La guía incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre las diferentes formas de energía como la solar, eólica, química y eléctrica, así como cómo se transforma la energía de una forma a otra. También cubre el concepto de electrodomésticos y cómo estos utilizan diferentes tipos de energía.
El documento describe las diferentes formas de energía, incluyendo la energía cinética, potencial, eléctrica, química, calorífica, eólica, solar y nuclear. También explica las fuentes de energía renovables como la solar, eólica, hidráulica, mareomotriz, geotérmica y de las olas, en comparación con las no renovables como el carbón, petróleo y gas natural. Finalmente, detalla cómo la energía se transforma de una forma a otra a través de procesos físicos y quí
Guia n°3 r ecursos renovables y no renovablesMaria Laratro
Este documento presenta una guía sobre los recursos naturales renovables y no renovables. Explica que los seres humanos utilizan los recursos naturales para satisfacer sus necesidades. Identifica actividades productivas como la silvicultura, agricultura, ganadería y pesca que cultivan o explotan recursos renovables. También define conceptos como materia prima, actividades extractivas, de transformación y de servicio, y explica la cadena productiva desde la extracción del recurso hasta su comercialización.
Este documento presenta una prueba sobre energía, sus transformaciones y transferencias administrada a estudiantes del Colegio Saint Germaine. La prueba evalúa indicadores como nombrar aparatos que manifiestan diferentes tipos de energía, describir situaciones donde hay energía y clasificar fuentes como renovables o no renovables. Consiste en seis secciones que incluyen identificar imágenes, emparejar términos, responder preguntas de verdadero y falso, contestar preguntas de selección múltiple y respuestas abiertas.
Fuentes de energía no convencionales el movimiento se demuestra andandoAnidene Hernandez
El documento describe varias fuentes de energía no convencionales, incluyendo la energía solar, eólica, geotérmica y de los mares. Explica que la energía solar se obtiene a través de la fotovoltaica y térmica, mientras que la eólica se deriva de la energía cinética del viento. También describe cómo la energía geotérmica aprovecha el calor interno de la Tierra y la energía de los mares incluye mareomotriz, undimotriz y maremotérmica. Final
Prueba de ciencias naturales materia y cambios de los estados de la materiaRose Leppe
Este documento contiene una prueba de ciencias naturales para estudiantes de 4to año básico. La prueba incluye preguntas sobre conceptos básicos de medición como longitud, masa, volumen y temperatura. También incluye preguntas sobre los estados de la materia, cambios de estado y propiedades físicas. El objetivo es evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre estas ideas fundamentales.
Taller el estudio de las propiedades periódicas de la tabla periódicaRamiro Muñoz
Este documento presenta un taller sobre las propiedades periódicas de la tabla periódica. El taller incluye tres actividades: 1) reconocer las regiones de la tabla periódica y los grupos y elementos representativos de cada región, 2) describir la variación del radio atómico y los elementos más grandes y pequeños, y 3) analizar la variación de la electronegatividad, determinar los elementos más y menos electronegativos, y consultar las propiedades de varios elementos.
Este documento presenta un cuestionario para evaluar el conocimiento de un estudiante sobre fracciones. El cuestionario contiene cuatro secciones que piden al estudiante representar fracciones en figuras geométricas, en una recta numérica, comparar fracciones de igual denominador, y leer fracciones en voz alta.
Este documento presenta información sobre los estados de la materia y actividades relacionadas para estudiantes de secundaria. Propone que la planeación de actividades diarias y la aplicación plena de los docentes en el aula pueden llevar al éxito educativo. Incluye secciones sobre los estados sólido, líquido y gaseoso, cambios de estado, y actividades como lecturas, mapas conceptuales y preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre estos temas. El objetivo general es mejorar el aprendizaje de los estudiantes y redu
Este documento describe los diferentes estados de la materia - sólido, líquido y gaseoso - y las propiedades asociadas con cada estado. Explica los cambios que ocurren entre los estados, incluyendo fusión, solidificación, sublimación, evaporación, condensación y licuefacción. El documento tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a identificar las propiedades, cambios y formas de presentación de la materia.
Este documento presenta una práctica calificada sobre los óxidos para un curso de química de tercer grado de secundaria. Contiene tres secciones: la primera pide escribir la fórmula de doce óxidos diferentes, la segunda completa un cuadro con la nomenclatura de Stock y IUPAC de siete hidruros metálicos, y la tercera completa un cuadro con la nomenclatura de Stock, IUPAC y clásica de diez óxidos.
El documento presenta una evaluación sobre el tema de la fotosíntesis. Contiene preguntas sobre los compuestos que usan las plantas para fabricar alimentos, de dónde obtienen el dióxido de carbono y el agua, la sustancia que le da color verde a las plantas, y a dónde se almacena el almidón. También pregunta sobre qué se transforma la glucosa sobrante y de qué se alimentan especies acuáticas.
El documento presenta un plan de clase sobre el tema de la fuerza para estudiantes de primer año de bachillerato. Se define la fuerza como algo que provoca un efecto sobre un cuerpo cuando actúa sobre él. Se explica la clasificación de las fuerzas en fuerzas de contacto y a distancia, así como la clasificación según el tiempo que dura su aplicación. Finalmente, se presenta un ejemplo numérico para calcular la magnitud de una fuerza a partir de la masa y aceleración de un cuerpo.
Actividad para realizar en clases sobre los reinos de la naturaleza Móneras y...Autónomo
Este documento presenta información sobre los reinos Moneras y Protistas. Describe algunas características clave de las bacterias y los protistas, incluido que son organismos unicelulares que solo se pueden ver con microscopio. También explica la importancia de los protistas para los seres humanos, como su papel en la producción de medicinas y en procesos como la descomposición y el reciclaje.
LA ENERGIA Y SUS TRANSFORMACIONES.ACTIVIDADESrafaeltecno2016
La energía es la capacidad de realizar trabajo o causar cambios y puede manifestarse en diversas formas como energía mecánica, eléctrica, química, térmica, nuclear, etc. Las centrales eléctricas transforman la energía de fuentes como el carbón, la hidráulica, el viento o la fisión nuclear en energía eléctrica mediante generadores. Existen también fuentes renovables como la solar, eólica y biomasa que tienen menor impacto ambiental.
El documento trata sobre las propiedades de la materia. Explica que la materia puede ser sólida, líquida o gaseosa y que tiene propiedades físicas como la masa, el volumen y la densidad, y propiedades químicas como la capacidad de descomposición. También describe la estructura atómica, incluyendo el núcleo y los electrones, así como los enlaces iónicos y covalentes que unen los átomos en moléculas. Finalmente, presenta la tabla periódica de los elementos químic
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento presenta una evaluación diagnóstica de ciencias naturales sobre los estados de la materia y sus cambios. 2) La evaluación contiene preguntas sobre los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso), cambios de estado como la fusión y evaporación, y ejemplos como nubes y hielo. 3) Los resultados muestran que los estudiantes dominan los estados de la materia pero tienen más dificultades con los cambios de estado como la fusión y evaporación.
Material complementario para el módulo de Ciencias Sociales del Grado Tercero, de Escuela Nueva. (unidad 2-guía 7) sobre el tema de Recursos Naturales.
Este documento presenta un examen de 20 preguntas sobre temas de química, física y medio ambiente para estudiantes de 6to grado. El examen contiene preguntas de selección múltiple, completar enunciados y realizar dibujos. El examen evalúa conceptos como las propiedades del agua, elementos químicos, sistema internacional de unidades, capas atmosféricas y fotosíntesis.
Este documento presenta información sobre recursos naturales para estudiantes de tercer grado. Incluye instrucciones para actividades sobre los recursos naturales renovables y no renovables como el agua, el suelo, la flora y la fauna. Los estudiantes aprenderán sobre la importancia de conservar los recursos y sobre cómo las personas usan y afectan estos recursos.
Este documento presenta un examen de Ciencias III con énfasis en Química. El examen contiene preguntas sobre conceptos básicos de química como el átomo, electrones, protones y neutrones. También incluye preguntas sobre los principales científicos que contribuyeron al desarrollo del modelo atómico, como Demócrito, Dalton, Thomson, Rutherford y otros. El examen finaliza solicitando ilustrar los modelos atómicos propuestos por estos científicos.
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de preescolar, primero y segundo grado sobre el tema de la energía y los electrodomésticos. La guía incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre las diferentes formas de energía como la solar, eólica, química y eléctrica, así como cómo se transforma la energía de una forma a otra. También cubre el concepto de electrodomésticos y cómo estos utilizan diferentes tipos de energía.
El documento describe las diferentes formas de energía, incluyendo la energía cinética, potencial, eléctrica, química, calorífica, eólica, solar y nuclear. También explica las fuentes de energía renovables como la solar, eólica, hidráulica, mareomotriz, geotérmica y de las olas, en comparación con las no renovables como el carbón, petróleo y gas natural. Finalmente, detalla cómo la energía se transforma de una forma a otra a través de procesos físicos y quí
Guia n°3 r ecursos renovables y no renovablesMaria Laratro
Este documento presenta una guía sobre los recursos naturales renovables y no renovables. Explica que los seres humanos utilizan los recursos naturales para satisfacer sus necesidades. Identifica actividades productivas como la silvicultura, agricultura, ganadería y pesca que cultivan o explotan recursos renovables. También define conceptos como materia prima, actividades extractivas, de transformación y de servicio, y explica la cadena productiva desde la extracción del recurso hasta su comercialización.
Este documento presenta una prueba sobre energía, sus transformaciones y transferencias administrada a estudiantes del Colegio Saint Germaine. La prueba evalúa indicadores como nombrar aparatos que manifiestan diferentes tipos de energía, describir situaciones donde hay energía y clasificar fuentes como renovables o no renovables. Consiste en seis secciones que incluyen identificar imágenes, emparejar términos, responder preguntas de verdadero y falso, contestar preguntas de selección múltiple y respuestas abiertas.
Fuentes de energía no convencionales el movimiento se demuestra andandoAnidene Hernandez
El documento describe varias fuentes de energía no convencionales, incluyendo la energía solar, eólica, geotérmica y de los mares. Explica que la energía solar se obtiene a través de la fotovoltaica y térmica, mientras que la eólica se deriva de la energía cinética del viento. También describe cómo la energía geotérmica aprovecha el calor interno de la Tierra y la energía de los mares incluye mareomotriz, undimotriz y maremotérmica. Final
Este documento trata sobre la materia, la energía y sus diferentes tipos. Explica que la materia sufre transformaciones que requieren energía. Describe distintas fuentes y unidades de medida de la energía, así como conceptos como la energía cinética, potencial y radiante. Finalmente, explica cómo se transforma la energía de un estado a otro en diferentes aparatos y máquinas.
Este documento trata sobre la energía solar. Explica que la energía solar se produce a partir de la radiación del sol y puede usarse para generar electricidad. También describe algunos usos comunes de la energía solar como la generación de electricidad para hogares y empresas usando paneles solares. Finalmente, identifica algunos desafíos de la energía solar como su baja intensidad y variabilidad dependiendo de las condiciones climáticas.
El documento trata sobre la energía solar como una energía alternativa. Explica que la energía solar se puede obtener a través de procesos fotoeléctricos o fotovoltaicos usando dispositivos como colectores o células solares. También describe algunas aplicaciones como calentar agua o generar electricidad directamente y concluye que la energía solar es renovable e inagotable y puede ayudar a reducir la contaminación.
Este documento resume diferentes formas y usos de la energía, incluyendo combustibles fósiles y energía eléctrica. Explica cómo se produce la energía eléctrica en centrales eléctricas usando turbinas y alternadores. Detalla los tipos de centrales térmicas, nucleares, hidroeléctricas y centrales solares térmicas e instalaciones fotovoltaicas. También describe la energía eólica, maremotriz, geotérmica y medidas para el ahorro energético.
Este documento resume las principales formas de producción de energía, incluyendo combustibles fósiles, energía eléctrica, energías renovables como la eólica, solar y geotérmica. Explica cómo funcionan las centrales térmicas, nucleares, hidroeléctricas, solares y eólicas para generar energía eléctrica. También cubre otras energías alternativas como la maremotriz y la importancia del ahorro energético.
Este documento describe diferentes fuentes de energía renovable como la energía solar y eólica. La energía solar se puede usar para calentar agua u objetos (energía solar térmica) o generar electricidad (energía solar fotovoltaica). La energía eólica se obtiene del viento mediante molinos de viento. Ambas energías renovables son amigables con el medio ambiente y pueden usarse para satisfacer las necesidades energéticas de hogares y comunidades.
Este documento presenta un resumen sobre energía en 7 secciones. Incluye definiciones de energía, sus diferentes formas como cinética, potencial y eléctrica. También describe fuentes de energía renovables como solar, eólica e hidroeléctrica, y no renovables como combustibles fósiles y nuclear. Finalmente, analiza usos de la energía y conceptos como energía basal.
El documento habla sobre la energía, sus diferentes formas, unidades de medida y fuentes. Explica que la energía se puede manifestar de diversas formas como energía potencial, cinética, mecánica, sonora, eléctrica, nuclear, luminosa y térmica. También describe las principales fuentes de energía renovables y no renovables, y cómo se genera la energía eléctrica en centrales eléctricas usando generadores movidos por turbinas.
Este documento introduce los conceptos básicos sobre energía y centrales de generación eléctrica. Explica las diferentes formas de energía como cinética, potencial, electromagnética, calórica e interna. También describe las unidades de energía como el julio, kilojulio y kilowatt-hora. Luego, define la potencia eléctrica en términos de kW, kVAr y kVA. Finalmente, resume por qué la energía eléctrica es útil a pesar de ser difícil de obtener en la naturaleza, debido a que puede
El documento resume los diferentes tipos de energía, incluyendo energía radiante, química, mecánica, térmica, eléctrica y nuclear. Explica las unidades de energía como el julio, la caloría y el kilowatio/hora. Además, clasifica las fuentes de energía como renovables o no renovables, y convencionales o alternativas. Finalmente, describe varias formas de generar energía eléctrica como centrales térmicas, nucleares, hidroeléctricas, solares, eólicas, de bi
Este documento resume conceptos clave sobre energía, incluyendo sus definiciones, unidades de medida, formas, fuentes, generación eléctrica, impacto ambiental, transporte y distribución. También describe líneas de investigación emergentes como control de plasmas en fusión, motores eléctricos, sistemas de control avanzados, aerogeneradores y generadores de oleaje.
Este documento trata sobre la energía y las transformaciones de la materia. Explica que la materia puede transformarse a través de agentes físicos como el calor. Detalla los diferentes tipos de energía como la eléctrica, química, cinética y calorífica. También describe las fuentes de energía renovables como la solar, eólica e hidráulica, y no renovables como el carbón, petróleo y gas natural. Finalmente, explica los problemas medioambientales asociados con el uso de combustibles fósiles como el calentamiento
El documento describe las diferentes formas en que se manifiesta la energía en la naturaleza, incluyendo la energía mecánica, térmica, química, radiante, nuclear y eléctrica. También explica los principios de conservación de la energía y las diferentes fuentes de energía, renovables como la hidráulica, solar y eólica, y no renovables como los combustibles fósiles y la energía nuclear.
Este documento presenta un reporte de investigación sobre los beneficios del uso de energía solar y su relación con la física. Explica brevemente los tipos de energías renovables como la solar, eólica y geotérmica. Luego describe cómo la energía solar se transforma primero en energía eléctrica a través de las células fotovoltaicas de los paneles solares, y luego puede transformarse en energía mecánica o calorífica. Finalmente, detalla el funcionamiento de los paneles solares, incluyendo cómo captan la l
Este documento explica conceptos básicos de electricidad, incluyendo las fuentes de energía, transformación de energía primaria a secundaria, y los componentes del sistema eléctrico. Define la electricidad como la energía producida por el movimiento de electrones, y describe los tipos principales de energía como renovables (biomasa, solar, eólica) y no renovables (petróleo, carbón, gas natural). Explica que la energía eléctrica se genera en centrales usando fuentes como combustibles fósiles, nuclear o hidráulica
Este documento describe los conceptos básicos de la electricidad, incluyendo sus fuentes, transformación y sistema eléctrico. Explica que la electricidad es un fenómeno físico originado por las cargas eléctricas cuya energía se manifiesta en fenómenos como la luz y el calor. Detalla los diferentes tipos de energía incluyendo renovables como la biomasa, solar y eólica, y no renovables como el petróleo, carbón y gas natural. Además, explica cómo se transforma la energía primaria en
Este documento presenta información sobre energías alternativas, haciendo énfasis en la energía solar. Describe las características de la energía solar, incluyendo sus ventajas como ser renovable, limpia y abundante, así como sus desventajas como requerir grandes extensiones de terreno e inversiones iniciales altas. Explica las tecnologías para aprovechar la energía solar como fotovoltaica, térmica y termo solar, y sus aplicaciones como electrificación rural, suministro de agua y riego. Finalmente, analiza el pot
Mapa conceptuales de proyectos social y productivo.pdfYudetxybethNieto
Los proyectos socio productivos constituyen una variante de formación laboral de incalculable valor formativo, que propician la participación activa, protagónica y participativa de los escolares, de conjunto con miembros de la familia y la comunidad.
Roberto Butragueño Revenga - eRetail Day - edición México 2024
La energia-y-sus-transformaciones
1. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
LA ENERGIA Y SUS TRANSFORMACIONES
Energía y trabajo
La energía es una magnitud física y se define como la capacidad de un cuerpo para
realizar un _____________. sobre sí mismo o sobre _____________________________
tras realizar un _________________Pero... ¿Qué es el trabajo?
Para que sobre un cuerpo se realice un trabajo, deben darse dos condiciones:
1. Que el cuerpo sobre el que se realice un trabajo reciba una _____________.
2. Que el cuerpo en cuestión se ____________.
Mientras se realiza trabajo sobre un cuerpo, se produce una________________________
__________________ al mismo, por lo que puede decirse que el trabajo es energía en
__________________.
Ejemplo: Si yo hago una fuerza sobre para empujar una mesa y ésta se mueve, la mesa
ha recibido un trabajo, por lo tanto, ha recibido energía. Si no se moviese en absoluto,
aunque la haya intentado empujar, la mesa no ha recibido trabajo y... por lo tanto... no ha
recibido energía.
Formas de energía
La energía puede manifestarse de diversas formas en la naturaleza.Veamos cuales son:
− Energía ______________: Asociada al _____________.
− Energía _____________: Asociada a la ____. Un caso particular es la energía ______
− Energía _______________: Es la energía que está almacenada en el interior de los
____________ ________________.
− Energía _____________ o calorífica: Es la energía que se transfiere de un cuerpo que
está a ______________ temperatura a otro que está a __________ temperatura. Es el
1
2. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
_________.
− Energía _____________: Es la energía almacenada en las ____________ y productos
químicos. Ejemplo: la _____________.
− Energía mecánica ________________ (o energía cinética): Es la energía que posee
cualquier cuerpo que esté en ___________________.
− Energía mecánica ____________________ (o energía potencial): Es la energía que
posee cualquier cuerpo por el simple hecho de estar situado a cierta ____________
respecto del suelo.
− Energía eléctrica: Es la energía asociada a la corriente eléctrica.
1. Ejercicio
¿Qué forma de energía manifiestan los siguientes objetos o fenómenos de la naturaleza?
NOTA: En algún caso puede manifestarse más de una forma de energía a la vez.
− Tren en movimiento
− Rayo
− Trueno
− Chocolatina
− Un pájaro volando
− Corriente eléctrica
− Relámpago
− Madera
− Agua en una presa
− Agua que corre por un río
− Agua hirviendo
− Carbón
2
3. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
2. Ejercicio
¿Qué tipo de transformación de energía logran los siguientes objetos?
− Estufa eléctrica: Energía eléctrica en energía térmica.
− Bombilla
− Estufa de gas
− Motor de un coche
− Altavoz
− Pila
− Placa solar para el agua
− Aerogenerador
− Micrófono
− Motor eléctrico
− Fuegos artificiales
− Carbón en una caldera
− Dinamo de una bici
Medición de la energía
La energía que posee un cuerpo no se puede medir directamente, pero sí el trabajo
realizado con ella.
Por eso las unidades en las que se mide la energía son las ______________ que las del
trabajo.
La unidades de energía y trabajo son
− El _______________, es la unidad del sistema ________________.
− El ____________________________, es la unidad que se emplea para la energía
________________.
− La ______________________, es la unidad que se emplea para la energía _____.
Otras unidades relacionadas con la energía
3
4. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
Hay una unidad muy empleada en el campo de diversas tecnologías, que mide la
________________________ con la que se consume o genera energía, es la
__________________, la cual se mide en ___________________.
Ejemplo: Una bombilla de 120 W consume el triple de energía que una bombilla de de 40
W si están encendidas durante el mismo tiempo.
Múltiplos de la energía
− El __________________ (kW)
Un kilovatio equivale a ___________ W, es decir, 1 kW = 1000 W
− El ___________________ (MW)
Un megavatio equivale a un _______________ de vatios, es decir, 1 MW =
1000000 W = 106
, también se puede deducir que 1 MW = 1000 kW
Ejercicios
1. ¿Cuantos vatios de potencia tiene una central eléctrica de 540 MW?
2. Una casa puede consumir hasta 5,5 kW. ¿A cuantos vatios equivale?
4
5. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
Fuentes de energía
Para obtener cualquiera de las formas de energía que hemos visto, hemos de
hallar un fenómeno natural o crear un sistema artificial. Éstas son las
_______________________. El ser humano conoce las siguientes fuentes de energía de
las cuales extrae energía para su consumo.
Fuentes de energía Forma de energía que contiene
Clasificación de las fuentes de energía
Atendiendo a su capacidad de regeneración
− ___________________: Son fuentes _____________ de la naturaleza e
___________________.
− ____________________: Son fuentes que se agotan al utilizarlas y no se renuevan
a corto plazo.
5
6. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
Atendiendo a su uso en cada país
− ________________________: Se trata de las energías más usadas en los países
______________________.
− No convencionales o ____________________: Se trata de fuentes de energía que
están ______________________ su desarrollo tecnológico.
Atendiendo a su impacto ambiental
− _____________________ o no contaminantes: Son fuentes de energía cuyo
consumo no genera residuos y tienen impacto ambiental mínimo.
− _______________________: Son fuentes de energía cuyo consumo genera
residuos contaminantes y al mismo tiempo tiene un impacto ambiental
considerable.
Fuentes de
energía
¿Renovable o no
renovable?
¿Convencional o
alternativa?
¿Contaminante o
limpia?
6
7. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
La energía eléctrica y las centrales.
Es la forma de energía más utilizada por nuestra sociedad. Esto se debe a dos razones…
− __________________________________________________________
_______________________________________
Ejemplos: Energía eléctrica en luminosa __________________
Energía eléctrica en calor _____________________
Energía eléctrica en mecánica cinética___________________
Energía eléctrica en sonora_______________________
− Es posible _________________________________________________
Por eso, el ser humano ha sabido crear unas instalaciones donde se transforman algunas
de las _______________________ para obtener energía eléctrica que más tarde se
consuma. Son las _________________________.
El generador eléctrico
Los generadores eléctricos los poseen casi todas las centrales eléctricas. Son unas
___________________ que transforman energía mecánica ___________ en energía
__________________. Cuando el generador eléctrico se mueve por alguna razón (el
viento, una caída de agua, etc) esta energía cinética se transforma en eléctrica. Es muy
parecido a la dinamo de la bicicleta.
7
8. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
Tipos de centrales eléctricas
Central Eléctrica Fuente de energía que emplea
Forma de energía de la
fuente empleada
8
9. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
9
Instalación que transforma la energía de los
Tacha lo incorrecto: Esta central…
- Emplea fuentes de energía RENOVABLES/NO RENOVABLE
- Es CONVENCIONAL/ALTERNATIVA
- Es LIMPIA/CONTAMINANTE
10. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
10
CENTRAL NUCLEAR: Instalación que transforma la energía almacenada por los
Si bombardeamos núcleos de
átomos de uranio con neutrones,
algunos se dividen, dando lugar
a átomos más pequeños. Este
proceso, que libera gran
cantidad de energía se
denomina FISION NUCLEAR.
Es el fundamento de las
centrales nucleares.
Tacha lo incorrecto: Esta central…
- Emplea fuentes de energía RENOVABLES/NO RENOVABLE
- Es CONVENCIONAL/ALTERNATIVA
- Es LIMPIA/CONTAMINANTE
11. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
CENTRALES HIDRAULICAS O HIDROELECTRICAS
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Tacha lo incorrecto: Esta central…
- Emplea fuentes de energía RENOVABLES/NO RENOVABLE
- Es CONVENCIONAL/ALTERNATIVA
- Es LIMPIA/CONTAMINANTE
12. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
TRANFORMACIONES ENERGÉTICAS
A. Central Térmica
B. Central Nuclear
C. Central hidroeléctrica
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Caldera Turbinas Generador
Reactor
nuclear
Turbinas
Generador
presa
GeneradorTurbinas
13. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
Fuente de energía Ventajas Impacto ambiental Otros iinconvenientes
Central
Térmica
Central
Nuclear
Central
Hidroeléctrica
13
14. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
Energía eólica (Parque eólico o Central de Energía eólica)
Consisten en obtener energía eléctrica a partir de la energía mecánica del
viento. Las máquinas que se encargan de esta transformación se llaman _____
Esquema de un aerogenerador
3 4
5
2
1
14
Tacha lo incorrecto: Esta central…
- Emplea fuentes de energía RENOVABLES/NO RENOVABLE
- Es CONVENCIONAL/ALTERNATIVA
- Es LIMPIA/CONTAMINANTE
15. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
15
16. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
ENERGIA SOLAR
La energía del Sol se puede aprovechar para dos fines:
• Para producir energía eléctrica: Con la Central Solar ________________
y las centrales _____________________
• Para producir energía térmica Con los ________________________
CENTRAL SOLAR
Objetivo: Se aprovecha la energía del sol para producir
energía eléctrica.
16
1 2.
3
5
4.
Instalación que transforma.
Tacha lo incorrecto: Esta central…
- Emplea fuentes de energía
RENOVABLES/NO RENOVABLE
- Es
17. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
INSTALACIONES FOTOVOLTAICAS
En estas instalaciones se convierte directamente _______________________,
________________________para lo cual se utilizan las llamadas células
solares o células ____________________.
Algunas calculadoras y relojes tienen
células solares fotovoltaicas.
Como una placa produce poca energía, lo
normal es colocar muchas en un sitio para
producir mucha energía eléctrica.
Un parque solar aprovecha la energía del sol directamente para convertirla en
energía eléctrica. No es necesario ni _______________, ni ________________
ni ____________ para evaporar agua.
En este ejemplo se puede ver una farola que obtiene su
energía de una célula fotovoltaica. Este tipo de farolas
se construyen para zonas que están muy alejadas de la
red eléctrica. Como es muy caro llevar tendido eléctrico
hasta ellas, sale más rentable construir este tipo.
17
18. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
BIOMASA
Es el conjunto de la materia ____________________ que tiene origen _______
o ______________, como pueden ser desechos _______________ (cáscaras,
huesos de aceitunas, caña, rastrojos,…), _________________ (especialmente
_________________ y hojas), de ________________ (por ejemplo, estiércol) y
de los ___________________________________________ (_____________).
Esta materia orgánica puede ser aprovechada para obtener energía de ______
formas.
- _________________________________________________________,.
Es muy parecido a la central térmica, pero en lugar de combustible fósil
se emplea biomasa.
- A partir de la biomasa se obtiene otros productos que sirven de
_________________________ (son los llamados _________________),
por ejemplo, de la caña de azúcar se extrae el ________________ que
sirve de combustible a los automóviles. Otro ejemplo es el __________,
que se puede extraer del estiércol o el ____________________ (para
automóviles).
ENERGIA GEOTERMICA
Consiste en aprovechar el __________________________________________
para obtener energía eléctrica. Consiste en introducir ___________________
en el interior de la tierra para convertirla _________________________, el cual
mueve una turbina que, conectada a un generador produce electricidad. A
veces se obtiene el vapor de agua directamente del interior de la tierra.
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19. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
TRANFORMACIONES ENERGÉTICAS II
A. Central Eólica
C. Central Solar
B. Efecto fotovoltaico
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Palas del rotor Aerogenerador
Reactor
nuclear
Turbinas
Generador
Células fotovoltaicas
20. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
Fuente de energía Ventajas Impacto ambiental Otros
inconvenientes
Central
Eólica
Instalación
fotovoltaica
Central Solar
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21. La energía y sus transformaciones IES Villalba Hervás 3º
Fuente de energía Ventajas Impacto ambiental
Otros
inconvenientes
Biomasa
Energía
Geotérmica
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