Este documento presenta información sobre recursos naturales para estudiantes de tercer grado. Incluye instrucciones para actividades sobre los recursos naturales renovables y no renovables como el agua, el suelo, la flora y la fauna. Los estudiantes aprenderán sobre la importancia de conservar los recursos y sobre cómo las personas usan y afectan estos recursos.
Los Kogui son una comunidad indígena que habita la Sierra Nevada de Santa Marta en Colombia. Han heredado saberes y tradiciones de sus antepasados los Taironas, que enfatizan el respeto por la naturaleza. Los Kogui solo toman de la naturaleza lo que necesitan y entierran su basura para no contaminar ríos o mares, cuidando plantas, tierra, animales y aguas para prevenir problemas por mal uso de recursos.
Este documento presenta un taller sobre el relieve de Colombia. Explica que Colombia tiene tres cordilleras principales (Oriental, Central y Occidental) que forman su relieve montañoso. También describe las tres grandes llanuras de Colombia: la llanura del Pacífico, la llanura del Caribe y la llanura Oriental. El documento incluye preguntas para que los estudiantes identifiquen estas características en un mapa de Colombia y comprendan la composición de su relieve.
El documento explica los conceptos básicos de un ecosistema. Un ecosistema está formado por los seres vivos de un lugar (elementos bióticos como plantas y animales) y el medio ambiente de ese lugar (elementos abióticos como el suelo, agua y clima), así como las interacciones entre todos estos elementos. Dentro de un ecosistema, existen cadenas alimenticias donde los seres vivos se alimentan unos de otros, desde los productores (plantas) hasta los diferentes niveles de consumidores (herbívor
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de tercer grado sobre la diversidad cultural en Colombia. La guía incluye lecturas y preguntas sobre varios temas culturales como costumbres, tradiciones, expresiones étnicas y la importancia de respetar las diferencias. Los estudiantes deben responder preguntas en su cuaderno y enviar una actividad final resumiendo lo que aprendieron sobre su propia cultura y la diversidad en su región.
Este documento presenta información sobre las primeras comunidades indígenas en Colombia, incluyendo las familias lingüísticas Chibcha, Caribe y Arawak. Describe las características culturales de los pueblos Chibcha y Muiscas, así como las tribus que pertenecían a cada familia lingüística y sus ubicaciones geográficas. También proporciona detalles sobre las familias Caribe y Arawak, sus tribus constituyentes y lugares de hábitat. El objetivo es que los estudiantes identifiquen
Este documento describe las seis regiones naturales de Colombia. Identifica las regiones como Amazonía, Andina, Caribe, Insular, Pacífica y Orinoquía. Proporciona detalles sobre las características del relieve, clima y vegetación de cada región. El documento incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre las regiones naturales de Colombia, como colorear un mapa y completar preguntas.
Este documento presenta los resultados de un estudio realizado por la Federación Nacional de Comerciantes sobre el aumento de las ventas en Colombia en 2011. Según el estudio, desde octubre del año anterior se ha registrado un aumento en todos los sectores de la economía y los consumidores están comprando más en centros comerciales, cines y restaurantes. El estudio también revela que entre los productos más demandados se encuentran la ropa, seguros, vehículos, perfumes, televisores, DVDs, computadores portátiles y teléfonos celulares. A
El documento presenta cuatro ejercicios de análisis de situaciones relacionadas con paisajes, recursos naturales y entidades territoriales en Colombia. El primer ejercicio pide identificar elementos en una imagen de paisaje. El segundo solicita nombrar el tipo de paisaje mostrado. El tercero clasifica recursos como renovables, no renovables o reciclables. El cuarto completa un texto sobre las entidades territoriales en Colombia con palabras dadas.
Los Kogui son una comunidad indígena que habita la Sierra Nevada de Santa Marta en Colombia. Han heredado saberes y tradiciones de sus antepasados los Taironas, que enfatizan el respeto por la naturaleza. Los Kogui solo toman de la naturaleza lo que necesitan y entierran su basura para no contaminar ríos o mares, cuidando plantas, tierra, animales y aguas para prevenir problemas por mal uso de recursos.
Este documento presenta un taller sobre el relieve de Colombia. Explica que Colombia tiene tres cordilleras principales (Oriental, Central y Occidental) que forman su relieve montañoso. También describe las tres grandes llanuras de Colombia: la llanura del Pacífico, la llanura del Caribe y la llanura Oriental. El documento incluye preguntas para que los estudiantes identifiquen estas características en un mapa de Colombia y comprendan la composición de su relieve.
El documento explica los conceptos básicos de un ecosistema. Un ecosistema está formado por los seres vivos de un lugar (elementos bióticos como plantas y animales) y el medio ambiente de ese lugar (elementos abióticos como el suelo, agua y clima), así como las interacciones entre todos estos elementos. Dentro de un ecosistema, existen cadenas alimenticias donde los seres vivos se alimentan unos de otros, desde los productores (plantas) hasta los diferentes niveles de consumidores (herbívor
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de tercer grado sobre la diversidad cultural en Colombia. La guía incluye lecturas y preguntas sobre varios temas culturales como costumbres, tradiciones, expresiones étnicas y la importancia de respetar las diferencias. Los estudiantes deben responder preguntas en su cuaderno y enviar una actividad final resumiendo lo que aprendieron sobre su propia cultura y la diversidad en su región.
Este documento presenta información sobre las primeras comunidades indígenas en Colombia, incluyendo las familias lingüísticas Chibcha, Caribe y Arawak. Describe las características culturales de los pueblos Chibcha y Muiscas, así como las tribus que pertenecían a cada familia lingüística y sus ubicaciones geográficas. También proporciona detalles sobre las familias Caribe y Arawak, sus tribus constituyentes y lugares de hábitat. El objetivo es que los estudiantes identifiquen
Este documento describe las seis regiones naturales de Colombia. Identifica las regiones como Amazonía, Andina, Caribe, Insular, Pacífica y Orinoquía. Proporciona detalles sobre las características del relieve, clima y vegetación de cada región. El documento incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre las regiones naturales de Colombia, como colorear un mapa y completar preguntas.
Este documento presenta los resultados de un estudio realizado por la Federación Nacional de Comerciantes sobre el aumento de las ventas en Colombia en 2011. Según el estudio, desde octubre del año anterior se ha registrado un aumento en todos los sectores de la economía y los consumidores están comprando más en centros comerciales, cines y restaurantes. El estudio también revela que entre los productos más demandados se encuentran la ropa, seguros, vehículos, perfumes, televisores, DVDs, computadores portátiles y teléfonos celulares. A
El documento presenta cuatro ejercicios de análisis de situaciones relacionadas con paisajes, recursos naturales y entidades territoriales en Colombia. El primer ejercicio pide identificar elementos en una imagen de paisaje. El segundo solicita nombrar el tipo de paisaje mostrado. El tercero clasifica recursos como renovables, no renovables o reciclables. El cuarto completa un texto sobre las entidades territoriales en Colombia con palabras dadas.
El documento describe las seis regiones naturales de Colombia (Amazonía, Andina, Caribe, Insular, Pacífica y Orinoquia) y proporciona información sobre sus características físicas, climáticas y los departamentos que las componen. También incluye preguntas de selección múltiple relacionadas con las regiones naturales de Colombia.
Este documento presenta una guía pedagógica sobre los recursos naturales. Instruye a los estudiantes a definir términos clave como recursos naturales, renovables y no renovables. También les pide relacionar ejemplos de recursos renovables y no renovables, ilustrar un paisaje afectado por la falta de cuidado de los recursos naturales, y dar consejos para su cuidado. Finalmente, les pide clasificar ejemplos de recursos naturales basados en la información proporcionada por la maestra.
Este documento trata sobre la nación y el territorio colombiano. Brevemente:
1) La población colombiana es el resultado del mestizaje entre indígenas, europeos y africanos y está compuesta principalmente por mestizos.
2) Todos los colombianos tienen derechos que deben ser respetados como la libertad y la participación política.
3) El territorio colombiano ha cambiado a lo largo de la historia y actualmente incluye costas en el Pacífico y el Caribe, lo que le brinda vent
Los primeros humanos eran nómadas que se trasladaban en busca de alimentos y refugio. Cuando aprendieron a cultivar la tierra y domesticar animales, pudieron establecerse en poblados permanentes cerca de fuentes de agua. Esto les brindó mayor seguridad alimentaria y de vivienda. Con el tiempo, desarrollaron nuevas habilidades como la cerámica, el tejido y la metalurgia, lo que mejoró aún más su calidad de vida y dio lugar a un excedente de producción y al trueque entre p
Taller nivelacion 2° periodo grado terceroJenny C.E.
Este documento presenta un taller de matemáticas de tercer grado sobre multiplicación, geometría y situaciones de problemas. El taller incluye ejercicios como escribir adiciones como multiplicaciones, encontrar factores de números, completar tablas de multiplicación, calcular el doble y triple de números, y resolver problemas que involucran conceptos como docenas, dinero y ventas de productos.
Guia n°3 r ecursos renovables y no renovablesMaria Laratro
Este documento presenta una guía sobre los recursos naturales renovables y no renovables. Explica que los seres humanos utilizan los recursos naturales para satisfacer sus necesidades. Identifica actividades productivas como la silvicultura, agricultura, ganadería y pesca que cultivan o explotan recursos renovables. También define conceptos como materia prima, actividades extractivas, de transformación y de servicio, y explica la cadena productiva desde la extracción del recurso hasta su comercialización.
El documento describe los sectores económicos de Colombia. Explica que la economía colombiana se basa en la explotación de recursos naturales y la capacidad productiva de sus habitantes. Además, identifica las principales actividades económicas de cada sector: el sector primario incluye la agricultura, ganadería y minería; el sector secundario comprende la industria manufacturera; y el sector terciario abarca servicios como la educación, salud y comercio.
Examen tercer-grado-primaria-1226243795652186-8bert nav
Este documento presenta los resultados de una evaluación educativa realizada a estudiantes de tercer grado en una primaria. Contiene preguntas de español y matemáticas para evaluar las habilidades y conocimientos de los estudiantes en estas asignaturas. También incluye instrucciones para los examinadores sobre cómo aplicar la evaluación.
Este documento presenta una prueba de conocimientos sobre el cuerpo humano para estudiantes de tercer grado. La prueba evalúa las partes del cuerpo, el sistema digestivo, el sistema óseo y el sistema muscular. Consiste en preguntas de selección múltiple, preguntas para completar y un ejercicio de dibujo de diferentes tipos de alimentos.
Este documento presenta una guía de estudios sobre recursos naturales para estudiantes de tercer grado. La guía incluye actividades para reconocer la importancia de recursos como el agua, el suelo, la fauna y la flora, así como ser responsables con su uso. También presenta información sobre diferentes tipos de paisajes y formas de relieve, incluyendo ríos, montañas y valles.
Este documento presenta una guía de estudio para el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el grado 2 sobre los seres vivos. La guía incluye indicadores de desempeño, un resumen sobre los seres vivos y no vivos, y ejercicios prácticos para que los estudiantes identifiquen y clasifiquen diferentes seres a través de lecturas, dibujos y discusión.
Actividades regiones naturales de colombiaOscar Trujillo
El documento presenta una guía interactiva para evaluar el aprendizaje sobre las regiones naturales de Colombia. Incluye un mapa de Colombia donde se deben colorear y nombrar las diferentes regiones, y completar preguntas sobre las características de cada región como su ubicación, clima, actividades económicas y departamentos que la componen. Las seis regiones naturales de Colombia son: la región Caribe, la región Orinoquia, la región Pacífica, la región Andina, la región Amazónica y la región insular.
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes sobre la economía colombiana y el gobierno del país. La guía incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre los sectores económicos, las actividades productivas en los departamentos y las organizaciones y ramas del poder público en Colombia.
Evaluacion semestral grado tercero[1]3°3 y3°4olgar76
Colombia está dividida en 32 departamentos. Uno de ellos es Antioquia, donde se encuentra la ciudad capital de Medellín. El documento explica los cuatro periodos de la historia de Colombia: el periodo indígena, el periodo hispánico, el periodo de independencia y el periodo republicano. También describe las seis regiones geográficas del país y sus características.
Este documento es una prueba de ciencias naturales sobre tipos de paisajes. Contiene preguntas sobre elementos del paisaje natural como montañas, valles y cordilleras, y distingue entre paisaje natural y cultural. Los estudiantes deben identificar estos elementos en imágenes y definir conceptos clave.
1) El documento presenta una guía de estudio para el área de ciencias sociales del grado cuarto en colegios arquidiocesanos. 2) La guía incluye objetivos, indicadores de desempeño, ejes temáticos y didácticas a utilizar durante el primer periodo. 3) El primer taller se enfoca en el concepto de ciencias sociales e interdisciplinariedad, mientras que el segundo trata sobre la geografía de Colombia.
La Constitución Política de Colombia de 1991 establece los derechos y deberes fundamentales de los ciudadanos colombianos, así como la organización del Estado. Dividida en titulos y artículos, garantiza derechos como la vida, la salud, la educación y la participación política. Además de los derechos fundamentales, contiene otros derechos de los ciudadanos y define las formas de participación ciudadana y cómo se forman los partidos políticos en el país.
El documento presenta un taller sobre formas de relieve para estudiantes de tercer grado. Instruye a los estudiantes a colorear dibujos de diferentes formas de relieve según su definición, incluyendo mesetas, volcanes, nevados, ríos y valles. Luego les pide que identifiquen definiciones de mesetas, volcanes, llanuras y lagunas. Finalmente, les hace preguntas sobre la diferencia entre llanuras y mesetas, y les pide dibujar un volcán marcando sus partes.
Este documento presenta un taller sobre la posición geográfica de Colombia. Contiene preguntas múltiples sobre las ventajas de la ubicación de Colombia en Suramérica, su biodiversidad, países vecinos, puntos cardinales, límites, coordenadas geográficas y aspectos de su relieve, hidrografía y clima. El taller busca evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre la geografía de Colombia.
Este documento presenta una guía para alumnos de tercero y cuarto grado de primaria sobre cómo valorarse a sí mismos y aprender a cuidarse. La guía incluye secciones sobre los derechos de los niños, cómo reconocer riesgos y tomar buenas decisiones, y proporciona ejercicios e información sobre instituciones de apoyo. El objetivo es enseñar a los estudiantes habilidades para valorarse a sí mismos, defender sus derechos, y saber a quién acudir en caso de necesitar ayuda.
Este documento presenta instrucciones para estudiantes sobre cómo iniciar modelos de ecosistemas terrestres y acuáticos. Incluye instrucciones detalladas para construir un terrario y un acuario, así como sugerencias para observar y registrar el desarrollo de los ecosistemas. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las interacciones entre organismos vivos y no vivos a través de la experiencia práctica de crear y monitorear estos modelos de ecosistemas.
Este documento presenta una guía para estudiantes de 4to grado sobre cómo cuidar el medio ambiente. Los estudiantes realizan actividades como observar las características ambientales de su escuela, visitar un vivero, y responder preguntas sobre la importancia de las plantas y los animales. El documento enfatiza la importancia de que los niños aprendan a proteger el medio ambiente y ofrece consejos sobre cómo hacerlo.
El documento describe las seis regiones naturales de Colombia (Amazonía, Andina, Caribe, Insular, Pacífica y Orinoquia) y proporciona información sobre sus características físicas, climáticas y los departamentos que las componen. También incluye preguntas de selección múltiple relacionadas con las regiones naturales de Colombia.
Este documento presenta una guía pedagógica sobre los recursos naturales. Instruye a los estudiantes a definir términos clave como recursos naturales, renovables y no renovables. También les pide relacionar ejemplos de recursos renovables y no renovables, ilustrar un paisaje afectado por la falta de cuidado de los recursos naturales, y dar consejos para su cuidado. Finalmente, les pide clasificar ejemplos de recursos naturales basados en la información proporcionada por la maestra.
Este documento trata sobre la nación y el territorio colombiano. Brevemente:
1) La población colombiana es el resultado del mestizaje entre indígenas, europeos y africanos y está compuesta principalmente por mestizos.
2) Todos los colombianos tienen derechos que deben ser respetados como la libertad y la participación política.
3) El territorio colombiano ha cambiado a lo largo de la historia y actualmente incluye costas en el Pacífico y el Caribe, lo que le brinda vent
Los primeros humanos eran nómadas que se trasladaban en busca de alimentos y refugio. Cuando aprendieron a cultivar la tierra y domesticar animales, pudieron establecerse en poblados permanentes cerca de fuentes de agua. Esto les brindó mayor seguridad alimentaria y de vivienda. Con el tiempo, desarrollaron nuevas habilidades como la cerámica, el tejido y la metalurgia, lo que mejoró aún más su calidad de vida y dio lugar a un excedente de producción y al trueque entre p
Taller nivelacion 2° periodo grado terceroJenny C.E.
Este documento presenta un taller de matemáticas de tercer grado sobre multiplicación, geometría y situaciones de problemas. El taller incluye ejercicios como escribir adiciones como multiplicaciones, encontrar factores de números, completar tablas de multiplicación, calcular el doble y triple de números, y resolver problemas que involucran conceptos como docenas, dinero y ventas de productos.
Guia n°3 r ecursos renovables y no renovablesMaria Laratro
Este documento presenta una guía sobre los recursos naturales renovables y no renovables. Explica que los seres humanos utilizan los recursos naturales para satisfacer sus necesidades. Identifica actividades productivas como la silvicultura, agricultura, ganadería y pesca que cultivan o explotan recursos renovables. También define conceptos como materia prima, actividades extractivas, de transformación y de servicio, y explica la cadena productiva desde la extracción del recurso hasta su comercialización.
El documento describe los sectores económicos de Colombia. Explica que la economía colombiana se basa en la explotación de recursos naturales y la capacidad productiva de sus habitantes. Además, identifica las principales actividades económicas de cada sector: el sector primario incluye la agricultura, ganadería y minería; el sector secundario comprende la industria manufacturera; y el sector terciario abarca servicios como la educación, salud y comercio.
Examen tercer-grado-primaria-1226243795652186-8bert nav
Este documento presenta los resultados de una evaluación educativa realizada a estudiantes de tercer grado en una primaria. Contiene preguntas de español y matemáticas para evaluar las habilidades y conocimientos de los estudiantes en estas asignaturas. También incluye instrucciones para los examinadores sobre cómo aplicar la evaluación.
Este documento presenta una prueba de conocimientos sobre el cuerpo humano para estudiantes de tercer grado. La prueba evalúa las partes del cuerpo, el sistema digestivo, el sistema óseo y el sistema muscular. Consiste en preguntas de selección múltiple, preguntas para completar y un ejercicio de dibujo de diferentes tipos de alimentos.
Este documento presenta una guía de estudios sobre recursos naturales para estudiantes de tercer grado. La guía incluye actividades para reconocer la importancia de recursos como el agua, el suelo, la fauna y la flora, así como ser responsables con su uso. También presenta información sobre diferentes tipos de paisajes y formas de relieve, incluyendo ríos, montañas y valles.
Este documento presenta una guía de estudio para el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el grado 2 sobre los seres vivos. La guía incluye indicadores de desempeño, un resumen sobre los seres vivos y no vivos, y ejercicios prácticos para que los estudiantes identifiquen y clasifiquen diferentes seres a través de lecturas, dibujos y discusión.
Actividades regiones naturales de colombiaOscar Trujillo
El documento presenta una guía interactiva para evaluar el aprendizaje sobre las regiones naturales de Colombia. Incluye un mapa de Colombia donde se deben colorear y nombrar las diferentes regiones, y completar preguntas sobre las características de cada región como su ubicación, clima, actividades económicas y departamentos que la componen. Las seis regiones naturales de Colombia son: la región Caribe, la región Orinoquia, la región Pacífica, la región Andina, la región Amazónica y la región insular.
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes sobre la economía colombiana y el gobierno del país. La guía incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre los sectores económicos, las actividades productivas en los departamentos y las organizaciones y ramas del poder público en Colombia.
Evaluacion semestral grado tercero[1]3°3 y3°4olgar76
Colombia está dividida en 32 departamentos. Uno de ellos es Antioquia, donde se encuentra la ciudad capital de Medellín. El documento explica los cuatro periodos de la historia de Colombia: el periodo indígena, el periodo hispánico, el periodo de independencia y el periodo republicano. También describe las seis regiones geográficas del país y sus características.
Este documento es una prueba de ciencias naturales sobre tipos de paisajes. Contiene preguntas sobre elementos del paisaje natural como montañas, valles y cordilleras, y distingue entre paisaje natural y cultural. Los estudiantes deben identificar estos elementos en imágenes y definir conceptos clave.
1) El documento presenta una guía de estudio para el área de ciencias sociales del grado cuarto en colegios arquidiocesanos. 2) La guía incluye objetivos, indicadores de desempeño, ejes temáticos y didácticas a utilizar durante el primer periodo. 3) El primer taller se enfoca en el concepto de ciencias sociales e interdisciplinariedad, mientras que el segundo trata sobre la geografía de Colombia.
La Constitución Política de Colombia de 1991 establece los derechos y deberes fundamentales de los ciudadanos colombianos, así como la organización del Estado. Dividida en titulos y artículos, garantiza derechos como la vida, la salud, la educación y la participación política. Además de los derechos fundamentales, contiene otros derechos de los ciudadanos y define las formas de participación ciudadana y cómo se forman los partidos políticos en el país.
El documento presenta un taller sobre formas de relieve para estudiantes de tercer grado. Instruye a los estudiantes a colorear dibujos de diferentes formas de relieve según su definición, incluyendo mesetas, volcanes, nevados, ríos y valles. Luego les pide que identifiquen definiciones de mesetas, volcanes, llanuras y lagunas. Finalmente, les hace preguntas sobre la diferencia entre llanuras y mesetas, y les pide dibujar un volcán marcando sus partes.
Este documento presenta un taller sobre la posición geográfica de Colombia. Contiene preguntas múltiples sobre las ventajas de la ubicación de Colombia en Suramérica, su biodiversidad, países vecinos, puntos cardinales, límites, coordenadas geográficas y aspectos de su relieve, hidrografía y clima. El taller busca evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre la geografía de Colombia.
Este documento presenta una guía para alumnos de tercero y cuarto grado de primaria sobre cómo valorarse a sí mismos y aprender a cuidarse. La guía incluye secciones sobre los derechos de los niños, cómo reconocer riesgos y tomar buenas decisiones, y proporciona ejercicios e información sobre instituciones de apoyo. El objetivo es enseñar a los estudiantes habilidades para valorarse a sí mismos, defender sus derechos, y saber a quién acudir en caso de necesitar ayuda.
Este documento presenta instrucciones para estudiantes sobre cómo iniciar modelos de ecosistemas terrestres y acuáticos. Incluye instrucciones detalladas para construir un terrario y un acuario, así como sugerencias para observar y registrar el desarrollo de los ecosistemas. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las interacciones entre organismos vivos y no vivos a través de la experiencia práctica de crear y monitorear estos modelos de ecosistemas.
Este documento presenta una guía para estudiantes de 4to grado sobre cómo cuidar el medio ambiente. Los estudiantes realizan actividades como observar las características ambientales de su escuela, visitar un vivero, y responder preguntas sobre la importancia de las plantas y los animales. El documento enfatiza la importancia de que los niños aprendan a proteger el medio ambiente y ofrece consejos sobre cómo hacerlo.
Guia : Aprendizaje con sentido en tiempos de pandemia. Contiene tematicas sobre recursos naturales, energía , fuentes , formas y transformación de la energía.
El documento trata sobre una lección de Ciencias Naturales sobre la importancia del cuidado del ambiente para un grupo de 28 estudiantes de tercer grado. La lección incluye información sobre cómo la contaminación daña el medio ambiente, la clasificación de desechos, y actividades como elaborar una composta y reconocer la importancia de mantener ríos limpios. El objetivo es enseñar a los estudiantes sobre el cuidado del ambiente a través de conceptos como las tres erres para que puedan aplicarlos en su vida diaria.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre plantas dirigida a niños de 5 años en zona rural. La sesión cubre las partes de la planta y sus funciones, así como la importancia de cuidarlas y valorarlas. La sesión incluye actividades prácticas como la construcción de porta lápices y plantas con materiales reciclados.
Este documento describe las actividades de un grupo de estudiantes de 5to semestre sobre el patrimonio cultural y natural de Sinaloa. Los estudiantes discuten áreas naturales protegidas como la isla de Venados y proponen formas de conservarlas. También elaboran listas de acciones para preservar el patrimonio cultural como edificios históricos. Finalmente, identifican problemas ambientales en su localidad como contaminación y proponen soluciones como jornadas de limpieza y campañas de concientización.
Este documento presenta un plan de clase sobre ecosistemas para estudiantes de tercer grado. El propósito es conocer los diversos organismos que constituyen un ecosistema y su importancia para el medio ambiente. La clase incluye actividades como dinámicas, explicación de conceptos básicos sobre seres bióticos y abióticos, tipos de ecosistemas, y evaluaciones para medir el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una cartilla llamada "Mi Mundo Y Yo Necesitamos Un Ambiente Sano" desarrollada por docentes en un colegio en Cáceres, Colombia. La cartilla tiene el objetivo de educar a niños y padres sobre la importancia de la educación ambiental y la preservación del medio ambiente a través de actividades lúdicas. La cartilla aborda temas como la fauna y flora local, la importancia del reciclaje y el cuidado del agua, y busca fomentar una cultura de respeto por la natur
Este documento presenta información sobre la contaminación del agua y el suelo en el Perú. Explica que la calidad del agua se ha deteriorado debido al vertimiento de efluentes domésticos e industriales en los cuerpos de agua, así como por el insuficiente tratamiento de aguas residuales. También señala que la disposición de residuos sólidos sin tratamiento contribuye a la contaminación del suelo y que más del 50% de los residuos en el Perú no son dispuestos adecuadamente. Finalmente, brinda definiciones sobre recicla
Actividad 1 los peligros y vulnerabilidades de mi comunidad.BethelMontes
Este documento presenta información sobre el suelo y su importancia para la agricultura. Explica que el suelo es necesario para que las plantas crezcan y provea nutrientes. También contiene organismos que enriquecen la calidad del suelo. Finalmente, enfatiza la importancia de cuidar y aprovechar adecuadamente el suelo para la agricultura.
Actividad 1 los peligros y vulnerabilidades de mi comunidad.BethelMontes
Este documento presenta información sobre el suelo y su importancia para la agricultura. Explica que el suelo es necesario para que las plantas crezcan y provea nutrientes. También contiene organismos que enriquecen la calidad del suelo. Finalmente, enfatiza la importancia de cuidar y aprovechar adecuadamente el suelo para la agricultura.
Literaturatura infantil ii diapositivascecilia vela
El documento presenta la reforma curricular del primer año de educación básica en Parvularia 4 "A", con un bloque curricular centrado en la naturaleza y el medio ambiente. El bloque aborda temas como el agua, el aire y la tierra en el entorno, así como las responsabilidades para cuidarlos, como el reciclaje y el ahorro de recursos. Los ejes de aprendizaje son el conocimiento del medio natural y la comunicación, y las destrezas se enfocan en el cuidado del medio ambiente y la comprens
Este documento presenta la sesión 09 de la unidad 4 del quinto grado sobre ecosistemas. La sesión guía a los estudiantes a explorar los diferentes ecosistemas que existen en las regiones naturales del Perú mediante una visita de campo, lectura de textos e imágenes. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar los tipos de ecosistemas, sus factores bióticos y abióticos, y entender cómo se distribuyen en las diferentes regiones del país.
Se trata del tema del cuidado de la creaciòn y como, los alumnos de primero deben tener en cuenta, algunos aspectos para reflexionar sobre la naturaleza su cuidado y conservaciòn
Este documento presenta información sobre la educación religiosa y el cuidado de la creación. Explica que Dios le dio al hombre la responsabilidad de administrar y cuidar la creación después de crearlo. También destaca la importancia de la conciencia ambiental y promueve prácticas como el ahorro de agua, papel y la siembra de árboles para proteger el medio ambiente.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre medio ambiente llamado "Páginas Verdes" para estudiantes de primer grado. El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre el ecosistema local a través de actividades como observación del patio escolar, clasificación de plantas y animales, creación de un rincón vivo en el salón, y producción de noticias sobre el medio ambiente. El proyecto se llevará a cabo del 3 al 14 de diciembre e involucra varias competencias como el cuidado del medio
Este documento presenta una guía para maestros de preescolar y primer grado sobre cómo enseñar temas ambientales a los estudiantes de manera divertida. La guía incluye cuatro temas principales (biodiversidad, agua, residuos sólidos y energía) que se pueden enseñar a lo largo del año escolar usando diferentes actividades sugeridas. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la importancia de cuidar el medio ambiente de una forma práctica.
Este documento describe actividades para que estudiantes aprendan sobre los ecosistemas tropicales. Incluye discusiones sobre la definición de ecosistemas y los tipos de ecosistemas tropicales. También incluye una excursión para observar ecosistemas locales y la creación de un modelo que representa ecosistemas tropicales. El objetivo es enseñar a los estudiantes la importancia de cuidar y conservar los ecosistemas tropicales.
Actividad uno tercer periodo matematicas onceXimena Zuluaga
El documento presenta una actividad de probabilidad para el grado once sobre eventos aleatorios y determinísticos. Los estudiantes deben clasificar eventos en una lista como aleatorios o determinísticos, encontrar espacios muestrales usando diagramas de árbol, y determinar probabilidades en diferentes situaciones. La actividad incluye instrucciones paso a paso para que los estudiantes practiquen conceptos básicos de probabilidad.
Este documento presenta una actividad sobre funciones seno y coseno para estudiantes de grado décimo. Instruye a los estudiantes a graficar cinco funciones seno y cinco funciones coseno, variando el ángulo de 15° en 15°. Luego les pide comparar las gráficas con las funciones y = Sen(α) y y = Cos(θ), y sacar por lo menos tres conclusiones de cada observación.
2021 noveno guia en casa matematicas periodo 3Ximena Zuluaga
The document provides information about mathematics courses and teachers for 9th grade students at Institución Educativa Inem "Jorge Isaacs" including:
- A list of the different mathematics and geometry courses/teachers for each of the 16 9th grade groups.
- Criteria for evaluating student activities and assignments including developing work individually, justifying work, submitting photo evidence of work, and meeting deadlines.
- Learning objectives, standards, and competencies related to real numbers, algebraic expressions, linear equations and systems of linear equations.
- An introduction to the third study guide which will cover linear equations of lines and quadratic functions including definitions, examples, and how to calculate elements of parabolas
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre áreas y volúmenes de cuerpos geométricos para estudiantes de noveno grado. Incluye 15 actividades que deben ser resueltas y enviadas en dos fechas. Explica conceptos como área lateral, área total, volumen de conos, pirámides y otras figuras. El objetivo es que los estudiantes aprendan a calcular medidas de cuerpos tridimensionales y apliquen estas habilidades en problemas cotidianos.
Este documento presenta una guía educativa para estudiantes de tercer grado sobre el gobierno departamental. Incluye preguntas para discutir con la familia sobre conceptos como municipio, departamento y capital. Explica la división político-administrativa de Colombia en 32 departamentos y más de 1000 municipios. Describe las funciones de las ramas legislativa, ejecutiva y judicial del poder público colombiano.
Este documento presenta una guía de actividades para el segundo periodo del año lectivo 2021 en la asignatura de sociales para grado 5°. La guía incluye lecturas e instrucciones para desarrollar siete actividades relacionadas con los derechos fundamentales contemplados en la Constitución Política de Colombia y los medios de comunicación antiguos versus los actuales. Los estudiantes deben responder preguntas y enviar las evidencias al correo del docente.
Este documento presenta una guía de actividades para estudiantes de 4° grado sobre derechos de los niños y cambios en el uso del suelo rural y urbano. Incluye videos, lecturas e interrogantes sobre vivir en la ciudad versus el campo. Las actividades buscan que los estudiantes identifiquen ventajas y desventajas de ambos espacios, así como causas de migración rural-urbana.
Este documento presenta una guía de aprendizaje en casa para estudiantes de tercer grado sobre el tema de la ética y los valores. La guía incluye lecturas, preguntas y actividades relacionadas con el respeto a las diferencias personales y familiares. Los estudiantes deben completar las actividades en su cuaderno y enviarlas por correo electrónico a su profesora.
El documento presenta una guía de educación religiosa para tercer grado. Incluye indicadores de desempeño para evaluar a los estudiantes, así como actividades planificadas para las clases sobre celebraciones religiosas y la importancia de celebrar eventos significativos en la vida y la historia. El documento concluye con una evaluación de autoevaluación para los estudiantes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el área de Educación Religiosa en el grado 4° con actividades sobre conocerse a sí mismo y las emociones. Incluye objetivos de aprendizaje, preguntas exploratorias, lecturas, videos e imágenes para analizar, así como ejercicios de escritura y mapas conceptuales. El propósito es ayudar a los estudiantes a reconocer sus fortalezas y debilidades, y a identificar y expresar emociones básicas como la alegría y la tristeza
Este documento contiene una guía de aprendizaje para estudiantes de 5° grado sobre el tema de personas auténticas que dan ejemplo de amor. Incluye lecturas sobre la Hermana Dulce de Brasil y la Madre Teresa de Calcuta que se dedicaron a servir a los pobres, así como preguntas y actividades para que los estudiantes reflexionen sobre cómo pueden imitar estas cualidades de amor y servicio en sus propias vidas. El documento concluye con una rúbrica de autoevaluación para que los estudiantes evalú
El documento presenta una actividad de matemáticas para estudiantes de noveno grado en la Institución Educativa Inem Jorge Isaacs de Cali. La actividad trata sobre notación científica y es la primera de un segundo periodo escolar impartida por el profesor José Nolberto Patiño Calderón.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre geometría para grado noveno. Incluye información sobre ángulos entre paralelas, congruencia y semejanza de triángulos, el teorema de Tales, y áreas de figuras planas. También asigna dos actividades para que los estudiantes las completen y envíen en fechas específicas, con el fin de evaluar su comprensión de los conceptos geométricos explicados.
El documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de grado 11 sobre relaciones y funciones. La guía incluye definiciones de relación y función, ejemplos para ilustrar conceptos como dominio, rango y tipos de funciones, y actividades para que los estudiantes apliquen los conceptos. La guía también proporciona instrucciones sobre cómo completar y enviar las actividades.
Guia de trabajo en casa segundo periodo matematicas decimoXimena Zuluaga
Este documento presenta una guía de aprendizaje en casa para estudiantes de décimo grado sobre el tema de trigonometría. La guía incluye explicaciones sobre la ley del seno y la ley del coseno, con ejemplos para resolver triángulos. También contiene actividades con ejercicios para que los estudiantes apliquen estos conceptos y resuelvan problemas relacionados con triángulos. El objetivo es que los estudiantes comprendan y utilicen estas leyes trigonométricas para resolver situaciones geométricas
Este documento presenta una guía de trabajo sobre números reales dirigida a estudiantes de 11° grado. Incluye conceptos sobre números racionales como adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones, números decimales y estimaciones. También contiene cinco ejercicios prácticos sobre números racionales y enlaces a videos explicativos en un canal de YouTube.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre probabilidad para estudiantes de grado 11. Explica conceptos clave como experimento aleatorio, espacio muestral, sucesos, casos especiales de sucesos seguros e imposibles, y cálculo de probabilidades usando la regla de Laplace. Incluye actividades para que los estudiantes apliquen estos conceptos a ejemplos prácticos como lanzar monedas y dados. El documento concluye explicando la relación entre probabilidad y frecuencia relativa a través de experimentos.
El documento explica cómo evaluar funciones sustituyendo valores numéricos por la variable independiente en la función y realizando las operaciones aritméticas requeridas. Proporciona como ejemplo evaluar la función f(x) sustituyendo valores como 5 por x y resolviendo. También incluye un taller de ejercicios de evaluación de funciones para que los estudiantes lo completen.
La autora describe su experiencia participando en el programa TIT@ del Ministerio de Educación. Inicialmente tenía dudas sobre el programa debido a comentarios negativos y creía que por enseñar preescolar no se aplicaría. Sin embargo, le informaron que sería parte de la segunda cohorte. Aunque tuvo reparos por el tutor asignado, fue disfrutando las actividades. Se dio cuenta de las herramientas tecnológicas disponibles y el potencial para mejorar sus clases. Un reto fue adecuar su salón con la tecnología,
El documento presenta una guía para el desarrollo de proyectos de aprendizaje centrados en preguntas. Propone utilizar preguntas esenciales, de unidad y de contenido. Las preguntas esenciales son las más abstractas y sirven como marco conceptual, mientras que las preguntas de unidad y contenido ayudan a responder a las preguntas de mayor nivel de abstracción de manera más específica.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS” DE CALI
RESOLUCIÓN No. 007 DEL 5 DE ENERO DE 2003 (Art. 7)
DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
Condecoraciones Simón Bolívar y Aidee Guerrero
BIENVENIDOS AL SEGUNDO PERIODO DEL AÑO LECTIVO 2021.
Recomendación:
Inicia escribiendo el número de la actividad virtual, mes y tema
correspondiente. Debes enviarla al siguiente correo:
d.ine.dora.sanchez@cali.edu.co En asunto del correo debes escribir: Nombre y
apellido del estudiante- grado- asignatura- número de la actividad virtual,
nombre de la sede...
Servicio educativo en casa- actividades para trabajo autónomo año lectivo 2021
Ciencias Sociales grado 3°
Periodo 2 Taller 1
Fecha de
entrega
A acordar con el profesor, enviar al correo de tu profesor (al final de la guía
encontraras los correos de los profesores del área)
Niveles de
desempeño:
-Identifica la oferta de recursos naturales presentes en su región respecto del
suelo, clima, flora, fauna y agua.
-Describe las formas de organización social y económica utilizadas para la
explotación de los recursos naturales (empresas, asociaciones, corporaciones
autónomas regionales)
-Expresa por qué en espacios con determinados climas no se cuenta con
ciertos productos y destaca la importancia del trabajo que realizan quienes
producen los alimentos para el bienestar de todos.
BIENVENIDOS AL SEGUNDO PERIODO DEL AÑO LECTIVO 2021. A continuación, encontraran la guía de
sociales para el mes 1 del segundo periodo, vamos a aprender sobre los recursos naturales.
2. Teniendo en cuenta las preguntas que propuestas durante el desarrollo de la guía, piensa sus
respuestas. Para ello te sugiero algunas recomendaciones:
• Lee varias veces la pregunta.
• Reconoce o comprende lo que se está preguntando.
• Algunas respuestas no están de manera literal en las lecturas, debes pensar en la situación y de
acuerdo a lo que sabes o leíste y construir tu respuesta. Puedes pedir apoyo a un adulto para
que escuche lo que piensas responder. Te puede ayudar con otras preguntas a mejorar o
completar tu respuesta. Sin embargo, la idea no es que responda por ti.
Los Recursos naturales
Para iniciar el tema de los recursos naturales comenta con tu familia las siguientes preguntas
y traten de darle una respuesta, no es necesario tomar apuntes, solo comentar las ideas que
tienen sobre el tema orientados por las preguntas
Para elaborar los zapatos que usas, se requiere cuero, goma para la suela, hilo y pegante.
Esos materiales son recursos naturales. ¿Por qué son importantes? ¿Dónde los encontramos?
¿Qué beneficios recibimos o que utilidad le damos los seres humanos a las plantas y los
animales?
¿Te has enterado de algún derrame de petróleo en el mar? Los mares se pueden contaminar
con el petróleo que algunos buques transportan; cuando esto ocurre, mueren aves marinas,
peces y otros animales, causando un gran daño a este ecosistema. ¿Qué otras formas de
contaminación del agua por acciones de las personas y posibles consecuencias para la
fauna o la flora han sucedido?
INSTRUCCIONES GENERALES: En la presente guía encontraras las lecturas y ejercicios iniciales
para la comprensión del tema, en las primeras páginas están actividades que debes realizar
en el cuaderno, pero NO se envían al profesor (a). Al finalizar la guía encontraras la actividad
para enviar que recopila o resume todo lo que has trabajado en la guía.
Lee la siguiente información, cópiala en tu cuaderno
Los recursos naturales
Los recursos naturales son todos aquellos elementos como seres vivos y minerales que
están presentes en la naturaleza y prestan alguna utilidad. Son recursos naturales: el agua,
el suelo, las plantas, los animales, el Sol, el aire y los yacimientos minerales.
Los recursos naturales Los recursos naturales son todos aquellos elementos como seres vivos
y minerales que están presentes en la naturaleza y prestan alguna utilidad. Son recursos
naturales: el agua, el suelo, las plantas, los animales, el Sol, el aire y los yacimientos
minerales.
Los recursos naturales Los recursos naturales son todos aquellos elementos como seres vivos
y minerales que están presentes en la naturaleza y prestan alguna utilidad. Son recursos
3. A tu alrededor existen muchos objetos elaborados con recursos naturales, como las páginas
del libro que ahora lees, porque se emplean árboles para fabricarlas.
Ejercicio 1. resuelve en tu cuaderno, no lo envíes a tu profesor.
Asocia con una línea el origen del recurso natural con sus ejemplos:
Realiza la siguiente lectura
IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS NATURALES
4. Ejercicio 2. Realiza en tu cuaderno, no envíes a tu profesor. Completa la tabla escribiendo los
recursos naturales empleados en la fabricación de sacos de lana, estufas de gas y servilletas.
Colorea los objetos elaborados a partir de plantas.
RECURSOS NATURALES RENOVABLES Y NO RENOVABLES
Realiza la siguiente lectura
Ejercicio 3. Realiza en tu cuaderno, no envíes a tu profesor Las respuestas a las dos preguntas
se encuentran en los cuadros de abajo, coloréalos según la pregunta que responde:
SABIAS QUE
La gasolina es empleada como combustible para automóviles y es obtenida del petróleo,
infortunadamente este recurso tiende a escasear en el mundo. Además, cuando el vehículo
la emplea, contamina el aire. ¿Qué pasará cuando no haya más petróleo para elaborar
gasolina? ¿Cómo disminuir la contaminación producida por la gasolina?
5. ✦ ¿Por qué la gasolina es un recurso?
✦ ¿Por qué la luz del Sol se considera inagotable?
Lee y copia en tu cuaderno
Ejercicio 4. Realiza en tu cuaderno, no envíes a tu profesor
Escribe en el cuadro de abajo los siguientes recursos en el grupo al que pertenece.
Selecciona cinco objetos diferentes que encuentres en tu casa y dibújalos en tu cuaderno.
Anota con qué recursos naturales está hecho cada uno.
RECURSOS RENOVABLES RECURSOS NO RENOVABLES
Árboles Oro Aire Gasolina Caballos Gas natural.
No se acaba, aunque el ser humano la use a diario.
El ser humano la emplea para obtener energía.
6. OBJETOS DE MI CASA RECURSOS EMPLEADOS PARA SU ELABORACION
Realiza la siguiente lectura:
EL AGUA
El agua es hábitat para varios animales y líquido vital para todos los seres vivos, razones para
usarla de la mejor manera y evitar contaminarla o desperdiciarla. Estrategias para el cuidado
y uso sostenible del agua Mientras la población crece y crece, es necesario modificar algunos
hábitos para contar con este recurso por muchos siglos más. Desde las casas, escuelas u
oficinas se puede ayudar a que el agua sea un recurso que alcance para todos en nuestras
ciudades y campos. A continuación, encontrarás acciones que contribuyen a este propósito.
Copia en tu cuaderno el siguiente esquema:
Realiza la siguiente lectura
El agua es muy importante por las siguientes razones:
Interviene en la composición de los seres vivos (hasta el 95% en peso).
Constituye el alimento indispensable para la vida.
Interviene en la fotosíntesis.
Ahora estudiemos algunos de los recursos naturales de
nuestra región
7. Disuelve sustancias nutritivas para ser transformados dentro del organismo.
Sirve como ambiente de gran cantidad de organismos: peces, algas, etc.
Actúa como vehículo de transporte de sustancias en el interior de los seres vivos.
Es una fuente de energía: "El Agua es Hulla blanca".
Tiene múltiples aplicaciones en la vida diaria.
Sirve como vía de comunicación para los hombres: Mares, Lagos, Ríos.
Ejercicio 5. Realiza en tu cuaderno, no envíes a tu profesor
Encierra las imágenes que hacen referencia a una acción que indique el correcto uso del
agua y explica en tu cuaderno su significado.
EL SUELO
Ejercicio 6. Lee y realiza en tu cuaderno, no envíes a tu profesor
El suelo es la capa superficial de la tierra. Está formado por rocas, seres vivos, nutrientes, aire
y agua. ✦ Marca una X en la palabra correcta para completar la afirmación.
- El suelo después del arado es más compacto suelto.
- Después de arar el suelo, su cantidad de aire aumenta disminuye
Lee y copia en tu cuaderno
8. Ejercicio 7. Lee y realiza en tu cuaderno, no envíes a tu profesor
Ordena las imágenes que representan el proceso de formación del suelo, escribiendo los
números 1 al 5 en las líneas.
_________ _________ _________ _________ _________
Relaciona cada característica del suelo con su importancia para las plantas.
Sabías que… Arar el suelo aumenta su porosidad y de esta manera se favorece el
crecimiento de las plantas, ya que las raíces son más saludables porque pueden hacer su
respiración y absorber mejor los nutrientes del suelo
9. Realiza la lectura del siguiente grafico
Ejercicio 8. Lee y realiza en tu cuaderno, no envíes a tu profesor
Observa las imágenes y explica debajo de cada una cómo se afecta el suelo.
Encierra en un óvalo las acciones que el agricultor puede desarrollar para mejorar sus
cosechas y conservar el suelo.
✦ Talar un bosque y sembrar papa en su suelo.
✦ Sembrar siempre plantas de papa.
10. ✦ Abonar con fertilizantes orgánicos.
✦ Variar las especies de plantas cultivadas.
Realiza la siguiente lectura:
LA FAUNA
La fauna es el conjunto de especies animales, que habitan en una región geográfica, que
se pueden encontrar en un ecosistema determinado.
La fauna se divide en distintos tipos de acuerdo al origen geográfico de donde provienen
las especies que habitan un ecosistema o biótopo.
La fauna silvestre o salvaje es aquella que vive sin intervención del hombre para su
desarrollo o alimentación.
La fauna doméstica, o fauna sometida a domesticación, está constituida por las
especies sometidas al dominio del hombre, que se habitúan a vivir bajo este dominio sin
necesidad de estar encerradas sujetas y que en este estado se reproducen
indefinidamente, teniendo este dominio como objetivo la explotación de la capacidad
de diversos animales de para producir trabajo, carne, lana, pieles, plumas, huevos,
compañía y otros productos y servicios. Tal es el caso de: el caballo, el buey, la oveja, la
cabra, el gato, el perro, la gallina, el cerdo, entre otros.
La fauna en proceso de domesticación, está integrada por aquellos animales silvestres,
sean autóctonos, exóticos o importados, criados zootécnicamente bajo el dominio del
hombre en condiciones de cautividad o semicautividad, que a través de las
generaciones van perdiendo su carácter de salvajes para convertirse en domésticos y
ser explotados con iguales fines que estos últimos. Se encuentran en este grupo
poblaciones de la nutria criolla, la chinchilla, el zorro plateado, el visón, etc.
CUIDEMOS LOS ANIMALES
Debemos cuidar, respetar y proteger a los animales y su medio, ya sea que vivan con
nosotros o no.
Si las características del lugar donde viven los animales cambian, corren el peligro de
morir, por ejemplo, cuando se talan los árboles de un bosque, la fauna de esa región
11. peligra. Los pájaros no pueden construir sus nidos. Si se cambia el suelo, son víctimas
de otros animales, como las serpientes.
Algunos animales han desaparecido o están en vía de extinción, es decir que si no los
defendemos y cuidamos el lugar en donde viven, van a desaparecer de la tierra.
Algunas medidas que deben tenerse en cuenta, para proteger los animales son:
Cazar solo por necesidad y no por deporte.
Organizar criaderos de animales.
Pescar solamente en los lugares permitidos, con métodos adecuados, y no usar
dinamita.
Ejercicio 9. Lee y realiza en tu cuaderno, no envíes a tu profesor
Investiga cuáles animales de tu región se están acabando, y cuáles de los que había antes
ya no existen. Responde por qué sucede esto, preguntando a tus abuelos o a tus vecinos.
LA FLORA
Realiza la siguiente lectura:
Es el conjunto de especies vegetales que se encuentran en una región geográfica, que son
propias de la región o habitan un ecosistema determinado, por lo tanto, está determinada
de acuerdo a las condiciones del lugar, como el clima, la temperatura, la presión
atmosférica, la humedad. Por ejemplo: el frailejón es propio del ecosistema páramo y el
cactus es propio del ecosistema desierto.
La vegetación es el alimento del ecosistema, por eso se les llama productores, pues
producen su alimento por la fotosíntesis y el alimento de los demás seres del ecosistema;
además la vegetación proporciona: madera, semillas, oxígeno, hojas, corteza y otros
productos como el caucho, esencias, sustancias medicinales…
CUIDEMOS LA FLORA
Evitar talar o cortar, o dañar los árboles, hierbas y arbustos.
Sembrar en zonas despobladas y preferiblemente plantas propias de la región
geográfica.
Evitar el traslado de flora de diferentes regiones.
Instalar sistema de regadío en épocas de verano.
Abonar los suelos
Ejercicio 10. Lee y realiza en tu cuaderno, no envíes a tu profesor
12. En tu cuaderno escribe dos formas más de cuidar la flora de tu región.
Realiza la siguiente lectura
¿QUIÉN CUIDA LOS RECURSOS NATURALES EN LAS REGIONES?
¿Qué son las Corporaciones Autónomas Regionales?
Las Corporaciones Autónomas Regionales y de Desarrollo Sostenible, son entes corporativos
de carácter público, creados por la ley, integrados por las entidades territoriales que por sus
características constituyen geográficamente un mismo ecosistema o conforman una unidad
geopolítica, biogeográfica o hidrogeográfica, dotados de autonomía administrativa y
financiera, patrimonio propio y personería jurídica, encargados por la ley de administrar,
dentro del área de su jurisdicción el medio ambiente y los recursos naturales renovables y
propender por su desarrollo sostenible, de conformidad con las disposiciones legales y las
políticas del MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE.
En nuestra región la corporación se llama CVC que significa corporación autónoma
regional del Valle del cauca
La CVC fue creada el 22 de octubre de l954 por el entonces Presidente de la República,
Gustavo Rojas Pinilla. Su objetivo básico, promover el desarrollo integral del Valle del Alto
Cauca.
Hoy más de medio siglo después de su creación, la CVC es una entidad líder en el
suroccidente colombiano, pionera en el desarrollo e implementación de políticas
ambientales de gran trascendencia nacional y comprometida con la vida de los
vallecaucanos.
Tomado de https://www.cvc.gov.co/acerca-de-cvc
ACTIVIDAD PARA ENVIAR MES 1 SEGUNDO PERIODO La fecha de envío debes acordarla con
tu profesor. Debe ser realizado en el cuaderno de ciencias sociales.
1. Completa la tabla de los siguientes cuatro recursos naturales:
2. Mira a tu alrededor y escoge diez recursos naturales, clasifícalos como renovable o no
renovable en un cuadro como el siguiente
13. 3. Realicen una lista con 10 elementos que encuentran en su entorno y señalen con una X si
los recursos naturales utilizados pueden recuperarse y volver a ser usados o no se pueden
renovar o recuperar, es decir, que se acaban después de utilizarlos.
ELEMENTOS DEL ENTORNO SE PUEDE REUTILIZAR NO SE PUEDE REUTILIZAR
4. Adivina adivinador.
Encuentra las respuestas a las siguientes adivinanzas.
________________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________
¿Quieres una pista? Aquí la tienes: ¡Todos son recursos naturales!
5. Realiza el siguiente crucigrama
Si no existiera este
recurso me moriría
de sed
Este producto se
utiliza para
reemplazar la leña y
cocinar más
rápidamente
Con este recurso
natural se hace la
tela de mis camisas
rápidamente
Gracias a este
cultivo me puedo
alimentar con gusto
Los usamos para
conseguir leña y
para hacer nuestros
libros y cuadernos
14. 6. Sugiere acciones que tú puedas realizar frente a las situaciones mencionadas en la
siguiente tabla:
7. Escribe cinco animales propios de tu región y al frente escribe que beneficios o utilidades
les dan a los seres humanos
ANIMALES DE LA REGION UTILIDAD O BENEFICIO A LOS SERES HUMANOS
15. 8. Escribe cinco plantas propias de tu región y al frente escribe que beneficios o utilidades
les dan los seres humanos
PLANTAS DE LA REGION UTILIDAD O BENEFICIO A LOS SERES HUMANOS
9. Averigua y escribe cuales son los objetivos de la CVC como entidad que cuida los
recursos naturales del Valle del Cauca
https://www.cvc.gov.co/acerca-de-cvc