Este documento resume la sociedad feudal en Europa entre los siglos IX y X. La población vivía aterrorizada por las constantes invasiones, por lo que los campesinos se pusieron bajo la protección de los señores feudales a cambio de convertirse en sus siervos. En la cima de la pirámide social se encontraba el rey, seguido por la nobleza y el clero como estamentos privilegiados. El estamento no privilegiado lo formaban los campesinos, cuya función era mantener a los otros grupos mediante tributos y trabajo forzado

1. TEMA 3. LA EUROPA FEUDAL

2. ÍNDICE DE CONTENIDOS
1. El vasallaje, base del
feudalismo
2. La monarquía feudal
3. La sociedad feudal: clero,
nobleza y campesinado

3. 1. El vasallaje, base del feudalismo
Entre los siglos IX y X, una
serie de invasiones
(Vikingos, sarracenos y
húngaros) devastaron
Europa Occidental:
destruyeron aldeas,
cortaron puentes y caminos,
saquearon monasterios y
atemorizaron a la población

4. Los monarcas incapaces de defender el territorio y a la
población, entregaba las tierras (feudos) a los nobles
(señores feudales) para que los gobernasen en su nombre.
A cambio, estos debían convertirse en sus vasallos, jurarles
lealtad, darle consejo y ayudarles militarmente.
El vasallaje era un pacto de fidelidad.

6. Describe el mapa que está
en la página 53.
Empieza así:
El mapa trata sobre las
invasiones de los siglos IX
y X en Europa y Norte de
África En diferentes colores
aparecen representados los
diferentes territorios y las
incursiones (invasiones)
…...
Aprendemos a analizar fuentes…
Las invasiones de los siglos IX y X.

7. La población, la mayoría campesinos, vivía
atemorizada por la guerra y las invasiones.
Su máxima preocupación era sobrevivir así que se
pusieron bajo la protección de los señores
feudales, y se convirtieron en sus siervos
(servidumbre)

8. 2.2. La monarquía feudal
●
El rey se situaba en la cima de la sociedad.
Tenía un carácter sagrado y se le
consideraba elegido por Dios. El cargo era
hereditario.
●
Los territorios que el monarca tenía bajo su
autoridad componían su reino, y eran
considerados como su patrimonio personal,
que podía dividir o unir según su
conveniencia. El matrimonio de un
monarca podía hacer más grande el reino.
También era frecuente que un rey dividiese
su reino entre sus herederos (hijos). De este
modo, las fronteras cambiaban fácilmente. Sancho III de Navarra.

10. Analizamos fuentes históricas
●
¿En qué consiste esta fuente?. ¿Cuál es la idea principal del texto?
●
¿Quién es Alfonso X?
●
¿Qué son las Siete Partidas?
●
¿Por qué a Alfonso X se le conoció como El Sabio?

11. ¿En qué consiste esta fuente?
Describe esta imagen
¿Crees que este tipo de fuente proporciona información
sobre épocas pasadas?
¿Qué información sacas de esta imagen?

12. ●
Hacia el año 1000, Europa estaba dividida en un conjunto de
reinos, condados y principados, que tenían en común el
cristianismo y la organización feudal.
●
Tan solo en una parte de la Península Ibérica se había extendido
la religión islámica (Califato de Córdoba).
Europa en el año 1000.

13. Los poderes del rey
●
Las funciones del rey eran: gobernar, dirigir las
campañas militares, recaudar impuestos y ejercer
de juez supremo en algunos pleitos.
●
Sin embargo,para gobernar, el rey contaba con la
ayuda de la Curia o Consejo Real, formada por
un grupo de nobles (condes, duques y
marqueses) y autoridades religiosas (obispos,
abades), que le aconsejaban a la hora de tomar
decisiones.
●
Muchos reyes no disponían de residencia fija y se
trasladaban a algunas de las ciudades o a los
castillos de su reino. Con ellos iban su familia y
un grupo de nobles, eclesiásticos, juristas,
servidores y guerreros que formaban su corte.

14. 3.3. La sociedad feudal: nobleza,
clero y campesinado

15. La sociedad feudal era profundamente desigual. En
la cúspide se encontraba el Rey. El resto de la
sociedad se agrupaba en tres estamentos:
– Los estamentos privilegiados (nobleza y el clero):
poseían la mayor parte de la tierra, no trabajaban, no
pagaban impuestos y ostentaban los altos cargos del
reino.
– El estamento no privilegiado (campesinos y
artesanos): tenían como función mantener a los
privilegiados; carecían de derechos y tenían que pagar
impuestos al rey y a sus señores.

16. Analizamos fuentes históricas
●
Identifica la fuente: ¿De dónde procede el texto?
●
¿qué son los órdenes de los que habla el texto?
●
¿Quienes son los que rezan? ¿y los que combaten?
¿Quienes son los que rezan?
●
En tu opinión, ¿cuál de estos órdenes es indispensable?

17. La nobleza
●
La misión de la nobleza
consistía en proteger
militarmente a la
población. Por eso, su
actividad más importante
era entrenarse para el
combate (justas y torneos)
●
También practicaban la
caza y la cetrería, y
celebraban banquetes y
fiestas.
Un banquete del rey con sus nobles,
pintura del siglo XV.
La caza con halcón, miniatura del siglo XIII.

18. ●
Su día a día, sin
embargo, transcurría
inspeccionando a caballo
las tierras del feudo,
recibiendo a sus vasallos,
impartiendo justicia,
recaudando los tributos y
alimentos que les
entregaban sus siervos, y
revisando las
fortificaciones y el estado
de las armas.

19. ●
Las mujeres organizaban el servicio y se ocupaban de
los asuntos domésticos. En los ratos de ocio tocaban
música, bordaban, paseaban a caballo por los bosques y
practicaban la caza.
●
Si el marido moría era frecuente que la mujer asumiese
todas las responsabilidades del castillo y de sus
dominios.

20. ●
Los nobles vivían en
castillos fortificados.
●
El castillo simbolizaba el
poder militar de la
nobleza.
●
El castillo solía situarse
en un lugar elevado
dentro del feudo. Sus
murallas rodeaban el
castillo.
●
Servían de refugio a los
campesinos.

21. Actividad – expresión escrita
Escribe una redacción sobre cómo sería tu día a
día si fueras un/a noble en la Edad media. Tienes
que utilizar vocabulario de las páginas 57 y 58.
Comienza presentándote y explicando quién eres,
tú día a día, cómo es tu feudo, castillo, o cuál es la
relación con tus siervos. Tu redacción tiene que
tener al menos 10 líneas.

22. Actividad en grupo: caballeros
Lee las páginas 59-60
●
Explica el proceso para convertirse en caballero.
●
¿En qué consiste la ceremonia de investidura?
●
Qué función tenían los torneos? ¿Quiénes
participaban?
●
Dibuja, en tu cuaderno, un escudo de armas que te
identifique en combates y torneos.

23. Clero

24. ●
Todos los hombres y mujeres que dedicaban su vida a la Iglesia
constituían el clero. En la cúspide de la jerarquía se hallaba el
papa, que residía en Roma.
– El clero se dividía en:
●
Clero secular: compuesto por sacerdotes, párrocos, obispos y
cardenales, que atendían a los creyentes.
●
Clero regular: integrado por monjes y monjas dedicados a la
oración.
– No todos los clérigos gozaban del mismo nivel de vida:
●
El alto clero (cardenales, obispos, abades...) disfrutaba de los
mismos privilegios que los nobles.
●
El bajo clero (sacerdotes de las parroquias rurales, monjes...)
llevaba una vida similar a los campesinos.

25. ●
En la Edad Media, la mayor parte de los habitantes de Europa
eran cristianos.
●
La Iglesia organizaba las ceremonias que marcaban los
grandes acontecimientos de la vida (bautizo, matrimonio y
funeral) y regulaba las festividades del calendario (domingos,
Navidad, Pascua, fiestas de la Virgen, Semana Santa...).
●
Obligaciones religiosas: rezar cotidianamente, misa los
domingos, ayunar en Cuaresma, confesarse una vez al año,
cumplir la penitencia que le fuera impuesta y comulgar por
Pascua. También debían practicar la caridad. A ser posible, se
recomendaba la peregrinación a lugares santos (Roma,
Jerusalén y Santiago de Compostela) en los que se
conservaban reliquias de santos.

26. ●
La Iglesia era propietaria de una buena parte de las tierras
y de muchos edificios (monasterios, conventos, iglesias...),
que le proporcionaban numerosas rentas y beneficios.
●
La Iglesia realizaba también una importante labor social:
tenía a su cargo la asistencia a los pobres, el cuidado de los
enfermos en los hospitales y la enseñanza en las escuelas.

27. Actividad: comprensión
Observa el esquema y contesta
a las siguientes preguntas:
1. ¿De dónde obtenían
alimentos? ¿y las rentas?
2. ¿Qué es el diezmo?
3. ¿Qué donaban los fieles a la
Iglesia? ¿por qué hacían esos
donativos?
4. ¿Crees que los miembros de
Iglesia eran tan
poderosos/ricos como los
nobles?

28. Actividades repaso
●
¿Quién era la máxima autoridad de la Iglesia?
●
¿Quienes se dedicaban a atender a los creyentes?
●
¿A qué se dedicaban los monjes y las monjas?
●
¿En qué se diferencia un convento de un
monasterio?
●
¿Puede considerarse que todo el clero formaba
parte del grupo social de los privilegiados?
Justifica tu respuesta.

29. Campesinos
●
Los campesinos eran los encargados de cultivar las tierras
y cuidar del ganado.
●
Eran la mayoría de la población medieval (90%)
●
Dos tipos de campesinos
– Los campesinos libres eran propietarios de su tierra y no
dependían del señor. Por ello, podían casarse, abandonar el
feudo, dedicarse a un oficio, etc.
– Los siervos trabajaban las tierras de un señor y no tenían
libertad. No podían abandonar las tierras, ni casarse, ni dejar
herencia sin permiso del señor.

30. ●
Los siervos vivían en los *feudos, y
sus obligaciones eran las siguientes:
– Realizar prestaciones personales de
trabajo.
– Pagar censos, primicias, peajes,
derechos de monopolio y otros
impuestos.
– Pagar peajes, derechos de caza y
pesca..
– Obedecer todas las órdenes de señor y
acatar su justicia.
– Pagar las multas.
– Ayudar al mantenimiento del castillo y
a los servicios del feudo.
Una campesina se dirige a moler el grano en el molino del señor. Miniatura del siglo XV.

31. ¿Qué son los feudos?
●
En la Edad Media, la mayor parte de la tierra
estaba en manos de los privilegiados, ya fuesen
laicos (nobles) o religiosos (clero), a esta tierra se
le llamaba feudo o señorío.
●
El feudo no era una propiedad privada. El señor
tenía el derecho de explotarla para sacar beneficios
de la tierra y podía transmitirla en herencia a sus
descendientes, pero no podía comprarse ni
venderse.

33. Actividades
●
Página 63, ejercicio 1 y 5
●
Lee página 64-65. A continuación tienes que hacer
los siguientes ejercicios: 1, 2 y 5
●
Escribe una redacción de 10 líneas explicando cómo
sería un día en la vida de un campesino/a. Tiene que
estar redactado en primera persona y tienes que
utilizar las siguientes palabras: feudo, señor,
cosecha, rotación, subsistencia, multa, siervo,
diezmo.

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It makes use of the works of
Kelly Loves Whales and Nick Merritt.