La sesión de aprendizaje tuvo como propósito observar y experimentar el cambio de color de las flores. Los niños plantearon hipótesis sobre cómo cambiar el color de las flores y luego experimentaron colocando flores blancas en vasos con colorante para ver que el colorante cambiaba el color de las flores. Al final, los niños concluyeron que se pueden obtener flores de diferentes colores colocándolas en agua con tinte porque las flores absorben el colorante.

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA”
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DESARROLLADA
EDUCACIÓN INICIAL (3, 4 y 5 AÑOS)
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: N° 200 “Nelly Rojas de Arenas”
1.2. Nombre del Docente de Aula: Patricia Lince Panty
1.3. Sección - Edad “Sala Amarilla” – 4 años
1.4. Fecha: 04/11/2016
1.5. Carrera profesional: Educación inicial
1.6. Semestre académico: IX
1.7. Horas pedagógicas: 6 horas
2. DATOS GENERALES DE LA ESTUDIANTE:
3. DENOMINACION DE LA UNIDAD:
4. PROPOSITO PEDAGÓGICO:
5. SITUACION DEAPRENDIZAJE:
6. APRENDIZAJES ESPERADOS:
7. DESARROLLO DE LA SITUACION DEAPRENDIZAJE:
2.1. Practicante: Katherin Machaca Ccama
2.2. Correo electrónico: Katherin_mc12@hotmail.com
Área Competencia Capacidades Indicadores Evidencias
Ciencia y
ambiente
 Indaga, mediante
métodos científico s,
situaciones que
pueden ser
investigados por la
ciencia.
 Problematiza
situaciones.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Evalúa y comunica.
 Explora y observa objetos,
seres vivos, hechos o
fenómenos de su entorno
haciendo uso de sus
sentidos.
 Menciona las acciones que
puede realizar para resolver
un problema.
 Comunica verbalmente los
resultados de su indagación.
“Flores de
colores”
Comunicación
 Se expresa oralmente  Utiliza estratégicamen te
variados recursos
expresivos.
 Se apoya en gestos y
movimientos al decir algo.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Indicadores Recursos/ Materiales
Juego
libre en
los
sectores
Planificación:
 Coge su collarín con la imagen del sector a donde irá a jugar.
 Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia.
 Indicarles que se les avisará antes de terminar el juego a través de
una canción.
 Recordarles permanecer en el mismo sector durante la hora del
juego.
Organización:
 Los niños deciden con qué, a qué, cómo y con quién jugar.
Ejecución:
 Los niños juegan en cada sector.
Ordena el material:
 A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán
en orden el sector.
Canción
Hojas A-4
OBSERVO Y EXPERIMENTO EL CAMBIO DEL COLOR DE LAS FLORES
“ME LO CONTARON Y LO OLVIDE, LO VI Y LO ENTENDÍ, HICE Y LO APRENDÍ”
LA FLOR QUE CAMBIA DE COLOR

2. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA”
Socialización:
 Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales.
Representación:
 Los niños y niñas dibujan lo que más les gusto cuando jugaron en los
sectores.
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA
 Saludan a Dios con una canción y hacen la oración.
 Saludo de bienvenida con la canción “Como están, amigos como
están”.
 ¿Cómo está el clima hoy?, entonan la canción del clima.
 ¿Qué día es hoy?, los niños entonan la canción “Doña semana”,
establecen la fecha el mes y el año.
 Cartel de asistencia.
 Recuerdan los acuerdos de convivencia.
Canción
Calendario
SECUENCIA
DIDACTICA
PROCESOS
PEDAGOGICOS
ESTRATEGIAS INDICADORES RECURSOS/
MATERIALES
INICIO
DESARROLLO
MOTIVACIÓN
SABERES
PREVIOS
PROBLE-
MATIZACIÓN
PROPÓSITO
COMPARTIENDO
CONOCIMIENTO
 La docente comenta a los niños y niñas que ha venido
una amiga muy especial que quiere conocerlos, pero
para que aparezca todos tienen que cerrar sus ojos, a
la cuenta de tres todos abren sus ojos y se observa a
Florcita una flor de peluche, ella interactúa con los
niños y les manifiesta que les trajo muchas sorpresas
deja la caja mágica y se despide.
 Se invita a un niño para que habrá la caja mágica a la
cuenta de tres (se observa diversos materiales, vasos,
agua, flores blancas, colorantes)
 ¿Qué observamos?, ¿Dónde las han visto?, ¿Qué
podemos hacer con todos estos materiales?
 ¿Podremos cambiar el color de las flores?
 Entonces el día de hoy vamos a observar y
experimentar el cambio de color de las flores.
Planteamiento del problema:
 ¿Cómo puedo obtener flores de diferentes colores?
P. del problema Hipótesis Experimentación Verbalización Contrastación Conclusiones
-Pintándolas
-Coloreándolas
-Con tinte…
Hipótesis:
 Los niños plantearán sus hipótesis y le dictarán a la
docente.
HIPÓTESIS
-Pintándolas
-Coloreándolas
-Con tinte…
Experimentación:
 Los niños tienen a su disposición los materiales a
utilizar como el vaso, agua, flores blancas, colorantes.
 Se menciona el cuidado que deben tener al utilizarlos.
 Preguntamos: ¿Para qué es?, ¿Dónde encontramos
estos objetos?, ¿Qué podemos hacer con todos ellos?
 Los niños indagan y experimentan libremente de
manera individual.
 Se interactúa preguntando: ¿Qué pasa si colocamos la
flor en un vaso con colorante?, ¿Ustedes creen que
cambie de color?, ¿Por qué cambiará de color?, ¿Por
dónde subirá el agua con el colorante?, ¿Por dónde se
alimentarán las flores?
 Después que los niños experimentaron de manera libre
se muestra tres recipientes con flores que ya
cambiaron de color ya que el efecto del experimento
dura un día.
Explora y observa
objetos, seres
vivos, hechos o
fenómenos de su
entorno haciendo
uso de sus
sentidos.
Se apoya en
gestos y
movimientos al
decir algo.
Menciona las
acciones que
puede realizar
para resolver un
problema.
Flor de
peluche
Caja mágica
Vasos
Agua
Flores
blancas
Colorantes

3. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA”
8. EVALUACIÓN: (Formativa)
 Lista de cotejo.
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: (Autor (Año),Título, Editorial, Edición y/o Dirección Electrónica)
Carmela Salazar. Estrategias Didácticas desarrolladas de Educación Inicial. Bernilla. (2013)
Rutas del aprendizaje. Ministerio de Educación
DCN 2015
CIERRE
APLICACIÓN DE
LO APRENDIDO
EVALUACION
(METACOGNICIÓN)
 Recogiendo todos sus saberes de los niños, la docente
dará una breve explicación de lo ocurrido y así
fortalecer el aprendizaje de los niños.
Representación:
 Los niños verbalizan que acciones realizaron para
cambiar el color de la flor.
Contrastación de la hipótesis:
 Recordamos las hipótesis planteadas por los niños y
verificamos si sus respuestas se ajustan a los
resultados después de la experimentación.
Conclusiones:
 Entonces podemos obtener flores de diferentes colores
con la ayuda del agua y un tinte ya que las flores las
absorben y cambian de color.
 Se brinda una hoja de aplicación a cada niño para que
pinte el color que obtuvo su flor que cambio de color.
 ¿Que aprendimos el día de hoy?
 ¿Cómo lo hicimos?
 ¿Les gusto lo que aprendieron?
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Qué más podemos hacer?
Comunica
verbalmente los
resultados de su
indagación.
Hoja de
aplicación
Rutina
ACTIVIDADES PERMANENTES INTERMEDIAS
 Aseo (antes de comer los alimentos).
 Agradecimiento a Dios por los alimentos.
 Canción de los alimentos.
 Canción del tacho de basura.
 Refrigerio.
 Recreo.
 Aseo (antes de ingresar al aula).
Canción
Rutina
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
 Ordenar el material.
 Canción de salida “Chau, Chau”.
Canción
Practicante
Docente de AulaVºBº Docente
de Práctica

4. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA”
PINTA EL COLOR DE LA FLOR QUE CAMBIO DE COLOR
Nombre: __________________________________________________
Fecha: 04/11/2016

5. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA”
LISTA DE COTEJO
I. DATOSGENERALES:
1.1. InstituciónEducativa : N° 200 “NellyRojasde Arenas”
1.2. Sección/Edad : “Sala Amarilla”
1.3. DocentedeAula : Patricia LincePanty
1.4. Fecha : 04/11/2016
1.5. Practicante : KatherinMachacaCcama.
II. PROPÓSITO:Observoyexperimentoel cambiodelcolordelasflores.
ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE COMUNICACIÓN
RESULTADO
CAPACIDADES
Problematiza
situaciones.
Diseña
estrategias para
hacer
indagación.
Evalúa y
comunica.
Expresa con claridad
sus ideas.
INDICADORES
Explora y observa
objetos, seres
vivos, hechos o
fenómenos de su
entorno haciendo
uso de sus
sentidos.
Menciona las
acciones que
puede realizar
para resolver un
problema.
Comunica
verbalmente los
resultados de su
indagación.
Desarrolla sus ideas en
torno a temas se su
interés.
Explora y observa
las flores haciendo
uso de sus
sentidos.
Menciona las
acciones para
realizar el
experimento.
Comunica
verbalmente los
resultados de
su experimento.
Desarrolla sus ideas en
cuanto al tema tratado
“La flor que cambia de
color”
SI NO SI NO SI NO SI NO SI % NO %
ESTUDIANTES
1. Aarón A.
2. Renzo
3. Aarón B.
4. Rodrigo
5. Sofía
6. Stefany
7. Ana
8. Deysi
9. Dany
10. Mathias
11. Darlyn
12. Isabella
13. Anahí E.
14. Lucia
15. Selena
16. NatalyH.
17. Sunmy
18. Adriano
19. Rafael
20. Brihana
21. Nathalie P.
22. Fernanda
23. Anahí Q.
24. Cristopher

6. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA”
25. Diego
26. Juan
27. Alisson
TOTAL
%
NIVELES DE LOGRO DESCRIPCIÓN
A LOGRO Los niños lograron satisfactoriamente observar y experimentar el cambio del color de las flores.
B PROCESO Los niños se encuentran en proceso de poder observar y experimentar el cambio del color de las flores.
C INICIO Los niños están en inicio, no lograron observar y experimentar el cambio del color de las flores.
REFLEXIÓN:
SI % NO % ANÁLISIS