Este documento describe tres sesiones de aprendizaje para niños de 2 años. La primera sesión se enfoca en los sonidos de los animales, donde los niños imitan sonidos onomatopéyicos en una canción. La segunda sesión trata sobre las partes de la cara, donde los niños señalan sus ojos, nariz y boca frente al espejo. La tercera sesión es sobre frutas, con los niños mencionando su fruta favorita. Cada sesión incluye actividades, materiales y una evaluación.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. TÍTULO: “Aprendo los sonidos de los animales”
1.2. AULA: 2 años
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Comunicación
Expresa espontáneamente y
con claridad sus necesidades,
sentimientos y deseos,
comprendiendo los mensajes
que le comunican otras
personas.
(Expresión y compresión
oral)
Produce sonidos
onomatopéyicos y
los introduce en sus
melodías.
Imita sonidos
onomatopéyicos
en una actividad
musical.

2. SESIÓN N°1
INTERACCIÓN ESTRATEGIA MATERIAL
ADULTO-NIÑO
Se recepciona a los niños en la
puerta del aula, nos saludamos y
ubicamos en círculo para cantar la
canción “Como están los niños
como están”. Les preguntamos
cómo está el día hoy y entonamos
la canción “Ventanita del salón”.
 Voz de la maestra
 Las máscaras de
diferentes animales
 Cartillas con imágenes
de animales en sobres
de colores
 Cajas forradas de
colores.
NIÑO-OBJETO
Colocamos en lugares estratégicos
del aula las máscaras de diferentes
animales mientras juegan
libremente.
RUTINA: Aseo y Lonchera.
ADULTO-NIÑO-OBJETO
Reunimosa los niños en uncírculo
mostrándoles dos cajas grandes
coloridas, despertando su interés
preguntando ¿Qué habrá en las
cajas?
Ahora el niño se acerca para
insertar su mano y palpar lo que
hay dentro, escogiendo un sobre.
Abren el sobre, identificando la
imagende la cartilla. Preguntamos
si reconocen la imagen. Ahora

3. III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
IV. EVALUACIÓN:
cantamos “En el Arca de Noé”,
imitando los sonidos
onomatopéyicos.
RUTINA: Retroalimentación y
despedida.
INDICADOR LISTA DE NIÑOS LOGROS
SI NO
Imita sonidos
onomatopéyicos
en una actividad
musical.
1. BLAS CALDERON
SUMIKO ARELY
2. MENDIOLA DEL AGUILA
MARIA ALEJANDRA
3. ROMERO MENDIOLA
SAID
4. ROSALES TRUJILLO
CINTHIA MARISETH
5. SEGURA SAMANA MARIA
LUCILA
6. ZAVALA PRIETO
YESSENIA JESSELY

4. SESIÓN DE APRENDIZAJE
V. DATOS INFORMATIVOS:
5.1. TÍTULO: “MI CARITA”
5.2. AULA: 2 años
VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Comunicación
Expresa espontáneamente y
con claridad sus necesidades,
sentimientos y deseos,
comprendiendo los mensajes
que le comunican otras
personas.
(Expresión y compresión
oral)
Responde a
preguntas sencillas
acompañando su
respuesta oral con
gestos y
movimientos.
Señala las partes
de su cara cuando
se le pregunta
frente al espejo.
I. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

5. SESIÓN N°2
INTERACCIÓN ESTRATEGIA MATERIAL
ADULTO-NIÑO
Se recepciona a los niños en la
puerta del aula, nos saludamos y
ubicamos en círculo para cantar la
canción “La asistencia”. Les
preguntamos cómo está el día hoy
y entonamos la canción “sal
solcito”.
 Voz de la maestra
 Espejo
 Prototipo del
rostro humano
armable.
NIÑO-OBJETO
Entregamos a cada niño un
prototipo del rostro humano
armable, para juegue libremente.
RUTINA: Aseo y Lonchera.
ADULTO-NIÑO-
OBJETO
Colocamos a los niños en media
luna en frente del espejo y
cantamos “Mi carita”
dinámicamente.
Luego con preguntas como:
¿Dónde están tus ojos, nariz, boca,
etc.?, esperamos que el niño señale

6. II. EVALUACIÓN:
cada parte de su rostro, de forma
espontánea.
RUTINA: Retroalimentación y
despedida.

7. SESIÓN DE APRENDIZAJE
III. DATOS INFORMATIVOS:
3.1. TÍTULO: “CONOCIENDO LAS FRUTAS ”
3.2. AULA: 2 años
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Comunicación
Expresa espontáneamente y
con claridad sus necesidades,
sentimientos y deseos,
comprendiendo los mensajes
Expresa un
acontecimiento,
acción o deseo:
utilizando nombres,
Menciona su fruta
favorita,
mostrando
interés.
INDICADOR LISTA DE NIÑOS LOGROS
SI NO
Imita sonidos
onomatopéyicos
en una actividad
musical.
7. BLAS CALDERON
SUMIKO ARELY
8. MENDIOLA DEL AGUILA
MARIA ALEJANDRA
9. ROMERO MENDIOLA
SAID
10. ROSALES TRUJILLO
CINTHIA MARISETH
11. SEGURA SAMANA MARIA
LUCILA
12. ZAVALA PRIETO
YESSENIA JESSELY

8. que le comunican otras
personas.
(Expresión y compresión
oral)
pronombres,
sustantivos.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
SESIÓN N°1
INTERACCIÓN ESTRATEGIA MATERIAL
ADULTO-NIÑO
Se recepciona a los niños en la
puerta del aula, nos saludamos y
ubicamos en círculo para cantar la
canción “Buenos días. Les
preguntamos cómo está el día hoy
y entonamos la canción
¿Cómo está el Clima?
 Voz de la
maestra
 Frutas
 Cartillas con
imágenes de
frutas
NIÑO-OBJETO
Colocamos las frutas de juguete en
lugares estratégicos del aula
mientras juegan libremente.
RUTINA: Aseo y Lonchera.
ADULTO-NIÑO-
OBJETO
Reunimosa los niños en uncírculo
mostrándoles imágenes de frutas
,despertando su interés,
preguntando ¿Cuál es su fruta
favorita?
Ahora el niño se acerca elige la
imagen de la fruta que le gusta y
la menciona.

9. I. EVALUACIÓN:
Ahora cantamos canciòn de las
frutas
RUTINA: Retroalimentación y
despedida.
INDICADOR LISTA DE NIÑOS LOGROS
SI NO
Menciona su
fruta favorita,
mostrando
interés.
13. BLAS CALDERON
SUMIKO ARELY
14. MENDIOLA DEL AGUILA
MARIA ALEJANDRA
15. ROMERO MENDIOLA
SAID
16. ROSALES TRUJILLO
CINTHIA MARISETH
17. SEGURA SAMANA MARIA
LUCILA
18. ZAVALA PRIETO
YESSENIA JESSELY