La sesión de aprendizaje tuvo como propósito que los niños relacionen el sonido onomatopéyico de los animales con su imagen correspondiente, y que relacionen a los animales de su comunidad con su hábitat natural. Se desarrollaron actividades como escuchar sonidos de animales y señalar sus imágenes, llevar animales a sus hábitats, y sembrar semillas para observar el crecimiento de las plantas a través de dibujos. Se evaluó si los niños podían relacionar sonidos con imágenes de animales

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación Inicial
 NOMBRE DE LA SESIÓN : “Aprendemosescuchando”
 FECHA DE EJECUCIÓN : 16 – 12 - 17
 TEMPORALIZACIÓN : 20 minutos
 PROPÓSITO : Los niñosy niñas relacionenel sonidoonomatopéyicoconel animal
correspondiente.
 CUADRO DE ORGANIZACIÓN:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LA
RUTA DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
CIENCIAYAMBIENTE
Explica el
mundo físico,
basado en
conocimiento
científico.
Comprende y
aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente:
Mecanismo de
los seres vivos.
Menciona algunas
características y
necesidades de los
seres vivos.
Señalala imagen
del animal, al
escuchar su
sonido
onomatopéyico.
Lista de Cotejo
 DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SEC.MET. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO Damos la bienvenida,recibiendoalos niñoscon una sonrisay un abrazo,
luego solicitamos a los niños que formen una circunferencia. A
continuación, sacamos una pandereta y al ritmo de esta cantamos la
canción ¿Cómo están amiguitos?, mientras niños nos acompañan con
palmas.
Luego presentamos bits de inteligencia, categoría animal.
- Pandereta
- Bitscategoría -
animales:
Perro
Gato
Vaca
Pollo
DESARROLLO A continuación, presentamos una caja sorpresa, le damos 3 palmas a la
caja, y cantamos la canción ¿Qué será?, mientras los niños harán
suposiciones, luego colocamos la caja en el centro y pedimos a un niño
voluntario que la abra.
Luego presentamos al animal sorpresa y lo acercamos a cada niño para
que le den una caricia al animal sorpresa. Colocamos imágenes en
diferentes lugares del aula, hacemos que los niños escuchen un sonido
onomatopéyico, damos a cada niño un tarro con pequeños corazones,
para que caminen y señalen la imagen del animal correspondientes al
sonido escuchado.
- Caja
- Animal
sorpresa
- Parlante
- Imágenesde
animales
SESIÓN DE APRENDIZAJE

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Escuela Profesional de Educación Inicial
CIERRE Luego cantamos la canción “bravo, bravo”, felicitamos a los niños
dándolesunpequeñosuvenir.Después guardamoslosmaterialesal ritmo
de la canción “a guardar”.
- Parlante
- Imágenesde
animales
 EVALUACIÒN
INDICADOR: Señala la imagen del animal, al escuchar su sonido onomatopéyico.
N° APELLIDOS Y NOMBRES SI NO
1
2
3
4
LEYENDA:
NO: XSI:

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Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación Inicial
 NOMBRE DE LA SESIÓN : “La casa de misanimales”
 FECHA DE EJECUCIÓN : 16 – 12 - 17
 TEMPORALIZACIÓN : 20 minutos
 PROPÓSITO : los niñosyniñasrelacionanlosanimalesde sucomunidadconsu
Habitad.
 CUADRO DE ORGANIZACIÓN:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LA
RUTA DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
CIENCIAYAMBIENTE
Explica el
mundo físico,
basado en
conocimiento
científico.
Comprende y
aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente:
Mecanismo de
los seres vivos.
Relaciona a los seres
vivos con el
ambiente en donde
habitan.
Relaciona los
animales de su
comunidad con
su habitad.
Listade cotejo.
 DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SEC.MET. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO Damos la bienvenida, recibiendoalos niñoscon una sonrisay un abrazo,
luego solicitamos a los niños que formen una circunferencia. A
continuación,al ritmode lacanción“Buenosdíasamigos” nossaludamos,
y luego contamos la canción “La granja de mi tío”
Voz
parlante
DESARROLLO Posteriormente, mostramos a los niños una caja, con diversos animales,
pedimos que elijan un animal, y lo representen haciendo su sonido
onomatopéyico o algún movimiento que el animal realiza. Luego
realizaremos un circuito, donde se colocará al frente diferentes especies
de hábitats (un nido, un establo, una casa, una pecera), donde los niños
tendrán que llevar al animal a su hábitat correspondiente, saltandopor
dos barandas. Luego preguntamos a los niños, ¿Qué animal le toco?,
¿Dónde vive ese animal?
Caja con
animales
Hábitats
CIERRE Posteriormente cantamos la canción “bravo, bravo”, felicitamos a los
niñosdándolesunpequeñosuvenir.Despuésguardamoslosmaterialesal
ritmo de la canción “a guardar”.
Voz
SESIÓN DE APRENDIZAJE

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Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación Inicial
 EVALUACIÒN
INDICADOR: Relacionalosanimalesde sucomunidadconsuhabitad.
N° APELLIDOS Y NOMBRES SI NO
1
2
3
4
LEYENDA:
NO: XSI:

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Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación Inicial
 NOMBRE DE LA SESIÓN : “Elaboramosnuestrogerminario”
 FECHA DE EJECUCIÓN : 16 – 12 - 17
 TEMPORALIZACIÓN : 20 minutos
 PROPÓSITO : los niñosyniñas
 CUADRO DE ORGANIZACIÓN:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LA
RUTA DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
CIENCIAYAMBIENTE
Explica el
mundo físico,
basado en
conocimiento
científico.
Comprende y
aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente:
Mecanismo de
los seres vivos.
Describe el
crecimiento de los
seres vivos.
Describe el
crecimiento de
laplantaa través
de sus dibujos.
Listade cotejo.
 DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SEC.MET. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO Recibimosalos niños,nossaludamosa travésde la canción “Buenosdías
Amigos”, luego mostramos, bits de inteligencia categoría “plantas”.
Voz
parlante
DESARROLLO Posteriormente, mostramos una caja habrá una semilla, cantamos la
canción ¿Qué será,que será?,luegomostramosla semillay dejamosque
los niños observen la semilla. luego les preguntamos ¿Qué se puede
realizar con esta?, escuchamos sus respuestas y las escribimos en un
papelote, A continuación, brindamos un envase con tierra a cada niño,
donde sembraremos una semilla junto a los ellos.
Posteriormente les pedimosque dibujenque creenque pasaraluegocon
lasemilla. A continuación, mostramos unaplantapequeñaypreguntamos
¿Cómo se convirtió así? ¿Qué paso para que se volviera así? Anotamos
sus hipótesis. asimismo, pedimos a cada niño que exponga su dibujo.
Semilla
Planta
Papelote
Voz
CIERRE Luego preguntamos a los niños que plantastienen ensus casas, ¿Qué se
nenecita para que las plantas, crezcan? Y finalmente felicitamos a los
niños, y guardamos los materiales a través de la canción “a guardar”
Voz
SESIÓN DE APRENDIZAJE

6. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación Inicial
 EVALUACIÒN
INDICADOR: Describe el crecimientode laplantaa travésde sus dibujos.
N° APELLIDOS Y NOMBRES SI NO
1
2
3
4
LEYENDA:
NO: XSI: