Es un proceso de simultaneidad mundial de flujos y nuevas formas de poder en el que la información, los capitales y las mercancías, así como los individuos atraviesan mediante la informática las fronteras sin ningún límite

1. LA GLOBALIZACIÓN
Es un proceso de simultaneidad mundial de flujos y nuevas
formas de poder en el que la información, los capitales y
las mercancías, así como los individuos atraviesan
mediante la informática las fronteras sin ningún límite, lo
cual produce una nueva identidad nómada y fragmentada,
desligada de las tradiciones nacionales. Donde se han
debilitado los controles sociales y culturales, establecidos
por los Estados, Iglesias, familias y escuelas. Hoy se vive
una sociedad mundializada, globalizada que invade todas
las esferas de la vida privada y pública.

2. VENTAJAS

7. DESVENTAJAS

13. Perú tiene relaciones con más de un centenar de
países; ha firmado acuerdos económicos con
regiones y países tiene participación activa en
instancias internacionales, regionales y
subregionales
LOGROS ALCANZADOS POR EL
PERÚ

14. EL ESTADO DESPUÉS DE LA
GLOBALIZACIÓN
Una buena educación, una formación de calidad,
unas buenas infraestructuras, un sistema
eficiente de salud, un sistema financiero saneado
y bien supervisado, una justicia rápida e
imparcial.
La triple calamidad de la corrupción, la
delincuencia y la inseguridad jurídica y policial,
que sufren muchos países en desarrollo

15.  Hace universal la concepción del hombre.
 Incide fuertemente sobre valores, principios y
costumbres que tradicionalmente hemos enseñado
en nuestras escuelas.
 Universaliza el conocimiento
 Incide con las tradiciones regionales ancestrales.
 Propugna, de alguna manera, los programas
únicos.
Efectos de la globalización en la
Educación

16.  Influyen en el diseño de Las Leyes de
Educación.
 Altera la concepción del hombre plural y
autocrítico.
 Altera la concepción del hombre plural y
autocrítico.
 Configura los contenidos curriculares en función
de los hechos mundiales predominantes, que
deberán cambiarse estructuralmente.
 .- El alfabetismo no se medirá por la capacidad
de descifrar signos y gráficos.