La información en la web 2.0. Características. Folcsonomías. Nubes de tags. Sindicación de contenidos. Widgets. Marcado social. Delicious. Connotea. CiteULike.
Mashups. iGoogle. Netvibes.Web semántica. Buscadores semánticos
Este documento describe las posibilidades de la Web 2.0 en la educación. Explica que la Web 2.0 permite la lectura y escritura social a través de herramientas como blogs, wikis y redes sociales. Estas herramientas fomentan el aprendizaje colaborativo, la construcción colectiva de conocimiento y nuevos roles para profesores y estudiantes. También identifica algunos obstáculos a la integración de estas herramientas, como las restricciones, temores y falta de incentivos.
Posibilidades de la Web 2.0 en la Educaciónaluna_98
Excelente presentación sobre la aplicación de la web 2.0 en la educación creado por el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas, Fundación Germán Sánchez Ruipérez
Este documento describe las herramientas sociales de la Web 2.0 y su uso pedagógico. Explica cómo estas herramientas permiten a los estudiantes buscar, crear, compartir y comunicar información, asumiendo roles como modelar, practicar y reflexionar. También describe cómo los blogs, wikis, podcasts y otras herramientas pueden usarse para que profesores y estudiantes interactúen y generen conocimiento de manera colaborativa.
Este documento describe las posibilidades educativas de la Web 2.0 y diferentes tipos de herramientas web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales. Explica brevemente qué es la Web 2.0, sus principios y cómo ha cambiado la experiencia del usuario en la web. También analiza cómo estas herramientas pueden usarse en educación, los obstáculos a su integración y ejemplos concretos de su aplicación en centros educativos.
El documento proporciona información sobre el uso de blogs para la difusión de investigación. Explica que el proyecto tiene como objetivos analizar cómo las herramientas de la web social pueden incorporarse a la educación, impulsar el uso de tecnologías, y desarrollar habilidades de aprendizaje. También discute las ventajas de los blogs académicos, como la gestión de comunicación, organización de documentos y divulgación científica, e incluye recomendaciones para crear y mantener con éxito un blog de investigación
El documento presenta un taller sobre las posibilidades educativas de la Web 2.0. Explica conceptos clave como Web 1.0 vs 2.0, principios de la Web 2.0, tipos de herramientas como wikis, blogs y marcadores sociales, y cómo estas pueden usarse para crear contenido, compartir recursos y organizar información de manera colaborativa en entornos educativos. El documento también analiza cómo la Web 2.0 puede cambiar los roles del profesor y el alumno hacia un modelo más centrado en el aprendizaje colab
El documento presenta un taller sobre las posibilidades educativas de la Web 2.0. Explica conceptos como Web 1.0 vs 2.0, principios de la Web 2.0, clasificación de herramientas como wikis, blogs y su aplicación educativa. Finalmente, muestra ejemplos del uso de estas herramientas para crear contenidos y recursos de forma colaborativa.
Este documento describe las posibilidades de la Web 2.0 en la educación. Explica que la Web 2.0 permite la lectura y escritura social a través de herramientas como blogs, wikis y redes sociales. Estas herramientas fomentan el aprendizaje colaborativo, la construcción colectiva de conocimiento y nuevos roles para profesores y estudiantes. También identifica algunos obstáculos a la integración de estas herramientas, como las restricciones, temores y falta de incentivos.
Posibilidades de la Web 2.0 en la Educaciónaluna_98
Excelente presentación sobre la aplicación de la web 2.0 en la educación creado por el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas, Fundación Germán Sánchez Ruipérez
Este documento describe las herramientas sociales de la Web 2.0 y su uso pedagógico. Explica cómo estas herramientas permiten a los estudiantes buscar, crear, compartir y comunicar información, asumiendo roles como modelar, practicar y reflexionar. También describe cómo los blogs, wikis, podcasts y otras herramientas pueden usarse para que profesores y estudiantes interactúen y generen conocimiento de manera colaborativa.
Este documento describe las posibilidades educativas de la Web 2.0 y diferentes tipos de herramientas web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales. Explica brevemente qué es la Web 2.0, sus principios y cómo ha cambiado la experiencia del usuario en la web. También analiza cómo estas herramientas pueden usarse en educación, los obstáculos a su integración y ejemplos concretos de su aplicación en centros educativos.
El documento proporciona información sobre el uso de blogs para la difusión de investigación. Explica que el proyecto tiene como objetivos analizar cómo las herramientas de la web social pueden incorporarse a la educación, impulsar el uso de tecnologías, y desarrollar habilidades de aprendizaje. También discute las ventajas de los blogs académicos, como la gestión de comunicación, organización de documentos y divulgación científica, e incluye recomendaciones para crear y mantener con éxito un blog de investigación
El documento presenta un taller sobre las posibilidades educativas de la Web 2.0. Explica conceptos clave como Web 1.0 vs 2.0, principios de la Web 2.0, tipos de herramientas como wikis, blogs y marcadores sociales, y cómo estas pueden usarse para crear contenido, compartir recursos y organizar información de manera colaborativa en entornos educativos. El documento también analiza cómo la Web 2.0 puede cambiar los roles del profesor y el alumno hacia un modelo más centrado en el aprendizaje colab
El documento presenta un taller sobre las posibilidades educativas de la Web 2.0. Explica conceptos como Web 1.0 vs 2.0, principios de la Web 2.0, clasificación de herramientas como wikis, blogs y su aplicación educativa. Finalmente, muestra ejemplos del uso de estas herramientas para crear contenidos y recursos de forma colaborativa.
El documento habla sobre el uso de blogs en la educación. Explica que los blogs permiten nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Los blogs de aula pueden usarse para publicar actividades, diarios de clase y proyectos estudiantiles. También ofrecen una forma de evaluar conocimientos y fomentar la creatividad y el debate.
El documento describe los blogs y edublogs, sus características y usos en educación. Explica que un blog es un sitio web donde se publican artículos de forma cronológica sobre una temática. Los edublogs apoyan procesos de enseñanza-aprendizaje y permiten la formación personal continua y la comunicación. Ofrece ejemplos de tipos de edublogs como blogs del profesorado, blogs personales de estudiantes, blogs de proyectos grupales y talleres creativos multimedia.
Este documento describe cómo crear y utilizar blogs en educación. Explica que un blog es un sitio web que recopila artículos de manera cronológica y que permite al autor publicar libremente. Luego detalla algunas aplicaciones educativas de los blogs como mantener a los estudiantes actualizados, seleccionar trabajos estudiantiles y crear publicaciones cooperativas. Finalmente, presenta un ejemplo de blog para primer grado con actividades de lenguaje.
El documento presenta una introducción al concepto de Web 2.0, incluyendo sus principios y herramientas. Explica cómo la Web 2.0 ha transformado la educación hacia un modelo más colaborativo y centrado en el estudiante, y describe varias categorías de herramientas Web 2.0 como wikis, blogs, podcasts y redes sociales que pueden usarse en educación.
Los Blogs como herramienta para el Proceso Enseñanza-AprendizajeValeria Calderón
El documento analiza el uso de los blogs como una herramienta para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que los blogs permiten que profesores y estudiantes interactúen y compartan información de manera más fácil. También describe cómo los blogs pueden usarse para publicar materiales educativos, realizar debates, evaluar el progreso de los estudiantes y complementar la educación presencial o a distancia. El objetivo es motivar a que más profesores y estudiantes incorporen esta herramienta en sus actividades ac
Este documento discute los usos y beneficios de los blogs educativos. Explica que los blogs permiten publicar contenidos de forma fácil sin necesidad de conocimientos técnicos avanzados e integrar elementos como enlaces, archivos de audio y video. También destaca que los blogs permiten la interacción con los lectores y abren las puertas del aula a las familias y la comunidad. Finalmente, proporciona ejemplos de tipos de contenido que se pueden incluir en blogs educativos como actividades, videos, enlaces y trabajos de los estud
Este documento presenta una introducción a la Web 2.0. Explica las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, los principios de la Web 2.0 como plataforma dinámica y de inteligencia colectiva, y las herramientas principales como wikis, blogs, marcadores sociales y redes sociales. También analiza el uso educativo de la Web 2.0 para apoyar un aprendizaje colaborativo y la construcción del conocimiento.
El documento presenta una introducción a la Web 2.0 y las posibilidades de su uso en educación. Explica conceptos clave como blogs, wikis y otras herramientas web 2.0 para crear y compartir contenido de forma colaborativa. También describe cómo estas herramientas pueden facilitar un aprendizaje más constructivo y social, cambiando el rol del profesor a orientador y el del alumno a colaborador y autoaprendiz.
El documento describe los usos educativos de los blogs y su potencial para apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que los blogs educativos pueden utilizarse para organizar el discurso, fomentar el debate, construir identidad como autor y crear comunidades de aprendizaje. También analiza cómo los blogs académicos pueden servir para gestionar la comunicación, organizar documentación y ejercer la divulgación científica.
El documento describe las características y aplicaciones educativas de la Web 2.0, incluyendo blogs, wikis, redes sociales y podcasts. Alienta a los estudiantes a generar este tipo de contenido y aplicaciones y a aprender a difundirlos, con el objetivo de aplicar estas herramientas en tareas académicas.
Este documento resume una experiencia pedagógica con el blog "Didáctica de las Ciencias Sociales y TIC" creado por Diego Sobrino. El blog integra diversas herramientas TIC como blogs, redes sociales y foros virtuales de manera innovadora. Ofrece recursos como artículos, webs y proyectos relacionados con la didáctica de las ciencias sociales. La autora destaca la organización e integración de las herramientas TIC en el blog y propone incorporar esta experiencia en su propia práctica docente promoviendo
El documento describe varias tecnologías web 2.0 que los docentes pueden utilizar en la escuela, como blogs, wikis, galerías de fotos, presentaciones y videos compartidos, podcasts y calendarios. Explica cómo cada herramienta puede usarse para publicar contenido, compartir recursos, colaborar y comunicarse con estudiantes y padres de familia. También cubre aspectos como los derechos de autor y la importancia de citar fuentes al usar contenido de Internet.
Este documento describe los blogs y su potencial uso educativo. Define un blog como un sitio web actualizado periódicamente que recopila cronológicamente artículos de uno o más autores. Explica que los blogs tienen ventajas como herramienta didáctica como permitir la comunicación participativa, crear portafolios electrónicos y gestionar conocimientos. También clasifica diferentes tipos de blogs educativos y sugiere temas como cursos, áreas académicas o procesos de aprendizaje.
El Uso Del Blog Como Recurso Para La Docenciaguestd3a0d3
El documento describe los beneficios del uso de blogs en la enseñanza, incluyendo que promueven la colaboración y formas flexibles de comunicación, permiten procesos de aprendizaje orientados hacia la creación de conocimiento propio, y modifican los roles tradicionales del profesor y el estudiante al fomentar un aprendizaje autónomo.
Servicios Web 2.0 y la Educación Virtualguadalasnavas
El documento describe las implicaciones educativas de la Web 2.0, permitiendo la creación, búsqueda, compartición e interacción de contenidos en línea de forma autónoma y colaborativa. Explica aplicaciones como blogs, wikis y entornos para compartir recursos multimedia, así como su uso didáctico para mejorar las competencias digitales y el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento proporciona una introducción a las herramientas Web 2.0 y sus usos educativos. Define la Web 2.0 como un fenómeno social basado en la interacción y colaboración entre usuarios. Describe varias herramientas Web 2.0 como blogs, aulas virtuales, wikis, marcadores sociales, webquests, podcasting y plataformas para compartir presentaciones y videos. Explica cómo estas herramientas pueden usarse para estimular la escritura, el intercambio de ideas, el trabajo en equipo y compartir recurs
El documento proporciona ejemplos de cómo usar un blog como una herramienta para apoyar el contenido curricular, permitir la participación de los estudiantes, almacenar recursos para el aula, funcionar como un cuaderno de clase y boletín de noticias de la escuela. También ofrece ejemplos de cómo usar un blog para ampliar el contenido de las asignaturas, apoyar la formación del profesorado y compartir noticias educativas y de la biblioteca escolar.
Este documento describe el uso educativo de los blogs. Explica que los blogs pueden usarse como herramientas para promover el aprendizaje colaborativo y la construcción significativa del conocimiento de acuerdo con un enfoque pedagógico constructivista. Describe las características de los blogs y cómo pueden aprovecharse para desarrollar competencias digitales y fomentar la motivación, participación y creatividad de los estudiantes. Finalmente, promueve la integración de los blogs en la enseñanza para apoyar procesos de aprend
Este documento presenta una introducción a las herramientas web para crear contenido y trabajar en grupo. Explica conceptos como la Web 2.0 y las ventajas de trabajar en la nube. Además, describe varias herramientas como blogs, wikis, videoconferencias y mashups que permiten la creación y compartición colaborativa de información en línea.
Presentación sobre Arquitectura en Internet dada en la asignatura de libre configuración "Recursos de Información para la Arquitectura, Construcción y Urbanismo"
El documento habla sobre el uso de blogs en la educación. Explica que los blogs permiten nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Los blogs de aula pueden usarse para publicar actividades, diarios de clase y proyectos estudiantiles. También ofrecen una forma de evaluar conocimientos y fomentar la creatividad y el debate.
El documento describe los blogs y edublogs, sus características y usos en educación. Explica que un blog es un sitio web donde se publican artículos de forma cronológica sobre una temática. Los edublogs apoyan procesos de enseñanza-aprendizaje y permiten la formación personal continua y la comunicación. Ofrece ejemplos de tipos de edublogs como blogs del profesorado, blogs personales de estudiantes, blogs de proyectos grupales y talleres creativos multimedia.
Este documento describe cómo crear y utilizar blogs en educación. Explica que un blog es un sitio web que recopila artículos de manera cronológica y que permite al autor publicar libremente. Luego detalla algunas aplicaciones educativas de los blogs como mantener a los estudiantes actualizados, seleccionar trabajos estudiantiles y crear publicaciones cooperativas. Finalmente, presenta un ejemplo de blog para primer grado con actividades de lenguaje.
El documento presenta una introducción al concepto de Web 2.0, incluyendo sus principios y herramientas. Explica cómo la Web 2.0 ha transformado la educación hacia un modelo más colaborativo y centrado en el estudiante, y describe varias categorías de herramientas Web 2.0 como wikis, blogs, podcasts y redes sociales que pueden usarse en educación.
Los Blogs como herramienta para el Proceso Enseñanza-AprendizajeValeria Calderón
El documento analiza el uso de los blogs como una herramienta para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que los blogs permiten que profesores y estudiantes interactúen y compartan información de manera más fácil. También describe cómo los blogs pueden usarse para publicar materiales educativos, realizar debates, evaluar el progreso de los estudiantes y complementar la educación presencial o a distancia. El objetivo es motivar a que más profesores y estudiantes incorporen esta herramienta en sus actividades ac
Este documento discute los usos y beneficios de los blogs educativos. Explica que los blogs permiten publicar contenidos de forma fácil sin necesidad de conocimientos técnicos avanzados e integrar elementos como enlaces, archivos de audio y video. También destaca que los blogs permiten la interacción con los lectores y abren las puertas del aula a las familias y la comunidad. Finalmente, proporciona ejemplos de tipos de contenido que se pueden incluir en blogs educativos como actividades, videos, enlaces y trabajos de los estud
Este documento presenta una introducción a la Web 2.0. Explica las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, los principios de la Web 2.0 como plataforma dinámica y de inteligencia colectiva, y las herramientas principales como wikis, blogs, marcadores sociales y redes sociales. También analiza el uso educativo de la Web 2.0 para apoyar un aprendizaje colaborativo y la construcción del conocimiento.
El documento presenta una introducción a la Web 2.0 y las posibilidades de su uso en educación. Explica conceptos clave como blogs, wikis y otras herramientas web 2.0 para crear y compartir contenido de forma colaborativa. También describe cómo estas herramientas pueden facilitar un aprendizaje más constructivo y social, cambiando el rol del profesor a orientador y el del alumno a colaborador y autoaprendiz.
El documento describe los usos educativos de los blogs y su potencial para apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que los blogs educativos pueden utilizarse para organizar el discurso, fomentar el debate, construir identidad como autor y crear comunidades de aprendizaje. También analiza cómo los blogs académicos pueden servir para gestionar la comunicación, organizar documentación y ejercer la divulgación científica.
El documento describe las características y aplicaciones educativas de la Web 2.0, incluyendo blogs, wikis, redes sociales y podcasts. Alienta a los estudiantes a generar este tipo de contenido y aplicaciones y a aprender a difundirlos, con el objetivo de aplicar estas herramientas en tareas académicas.
Este documento resume una experiencia pedagógica con el blog "Didáctica de las Ciencias Sociales y TIC" creado por Diego Sobrino. El blog integra diversas herramientas TIC como blogs, redes sociales y foros virtuales de manera innovadora. Ofrece recursos como artículos, webs y proyectos relacionados con la didáctica de las ciencias sociales. La autora destaca la organización e integración de las herramientas TIC en el blog y propone incorporar esta experiencia en su propia práctica docente promoviendo
El documento describe varias tecnologías web 2.0 que los docentes pueden utilizar en la escuela, como blogs, wikis, galerías de fotos, presentaciones y videos compartidos, podcasts y calendarios. Explica cómo cada herramienta puede usarse para publicar contenido, compartir recursos, colaborar y comunicarse con estudiantes y padres de familia. También cubre aspectos como los derechos de autor y la importancia de citar fuentes al usar contenido de Internet.
Este documento describe los blogs y su potencial uso educativo. Define un blog como un sitio web actualizado periódicamente que recopila cronológicamente artículos de uno o más autores. Explica que los blogs tienen ventajas como herramienta didáctica como permitir la comunicación participativa, crear portafolios electrónicos y gestionar conocimientos. También clasifica diferentes tipos de blogs educativos y sugiere temas como cursos, áreas académicas o procesos de aprendizaje.
El Uso Del Blog Como Recurso Para La Docenciaguestd3a0d3
El documento describe los beneficios del uso de blogs en la enseñanza, incluyendo que promueven la colaboración y formas flexibles de comunicación, permiten procesos de aprendizaje orientados hacia la creación de conocimiento propio, y modifican los roles tradicionales del profesor y el estudiante al fomentar un aprendizaje autónomo.
Servicios Web 2.0 y la Educación Virtualguadalasnavas
El documento describe las implicaciones educativas de la Web 2.0, permitiendo la creación, búsqueda, compartición e interacción de contenidos en línea de forma autónoma y colaborativa. Explica aplicaciones como blogs, wikis y entornos para compartir recursos multimedia, así como su uso didáctico para mejorar las competencias digitales y el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento proporciona una introducción a las herramientas Web 2.0 y sus usos educativos. Define la Web 2.0 como un fenómeno social basado en la interacción y colaboración entre usuarios. Describe varias herramientas Web 2.0 como blogs, aulas virtuales, wikis, marcadores sociales, webquests, podcasting y plataformas para compartir presentaciones y videos. Explica cómo estas herramientas pueden usarse para estimular la escritura, el intercambio de ideas, el trabajo en equipo y compartir recurs
El documento proporciona ejemplos de cómo usar un blog como una herramienta para apoyar el contenido curricular, permitir la participación de los estudiantes, almacenar recursos para el aula, funcionar como un cuaderno de clase y boletín de noticias de la escuela. También ofrece ejemplos de cómo usar un blog para ampliar el contenido de las asignaturas, apoyar la formación del profesorado y compartir noticias educativas y de la biblioteca escolar.
Este documento describe el uso educativo de los blogs. Explica que los blogs pueden usarse como herramientas para promover el aprendizaje colaborativo y la construcción significativa del conocimiento de acuerdo con un enfoque pedagógico constructivista. Describe las características de los blogs y cómo pueden aprovecharse para desarrollar competencias digitales y fomentar la motivación, participación y creatividad de los estudiantes. Finalmente, promueve la integración de los blogs en la enseñanza para apoyar procesos de aprend
Este documento presenta una introducción a las herramientas web para crear contenido y trabajar en grupo. Explica conceptos como la Web 2.0 y las ventajas de trabajar en la nube. Además, describe varias herramientas como blogs, wikis, videoconferencias y mashups que permiten la creación y compartición colaborativa de información en línea.
Presentación sobre Arquitectura en Internet dada en la asignatura de libre configuración "Recursos de Información para la Arquitectura, Construcción y Urbanismo"
AGREGADOR RSS PARA FUENTES WEB. ETIQUETADO, FOLCSONOMÍAS Y METADATOSjorgedo
Este documento describe los agregadores RSS, que permiten recibir actualizaciones de sitios web de forma sencilla. Explica qué son los metadatos y etiquetas, y cómo estas herramientas pueden usarse para organizar y compartir recursos en línea de manera colaborativa. También analiza las ventajas e inconvenientes de las clasificaciones creadas por usuarios (folksonomías) comparadas con las taxonomías tradicionales.
Este documento describe los agregadores RSS, que permiten recibir actualizaciones de sitios web de forma sencilla. Explica qué son los metadatos y etiquetas, y cómo estas herramientas pueden usarse para organizar y compartir recursos educativos en línea de manera colaborativa.
Este documento trata sobre la Web Semántica. Explica que la Web Semántica busca dotar de significado a los datos en la web a través de etiquetas especiales que permiten a los computadores comprender el contenido. También describe cómo funciona la Web Semántica a través del uso de metadatos y lenguajes como RDF para establecer relaciones semánticas entre datos. Finalmente, presenta algunos ejemplos de proyectos de Web Semántica como DBpedia y sitios web que han adoptado este enfoque.
Este documento describe la cultura 2.0 y su importancia como paradigma para la enseñanza en el siglo XXI. Explica conceptos clave como la Web 2.0, sus principios y características, incluyendo la inteligencia colectiva, el software que mejora con el uso, y el usuario como prosumidor. También analiza herramientas 2.0 como blogs, wikis y redes sociales, y sus implicaciones educativas como el aprendizaje colaborativo y la construcción de conocimiento.
Este documento presenta las principales herramientas 2.0 que pueden ser útiles para la investigación y la comunicación científica, como la sindicación de contenidos, gestores de referencias sociales, wikis, blogs y redes sociales. También discute la actitud de los investigadores hacia estas herramientas y concluye que aunque existen algunas limitaciones, estas herramientas pueden usarse para difundir información, gestionar contactos y reputación, y fomentar la colaboración.
Este documento presenta una introducción a la web semántica, incluyendo sus antecedentes históricos, concepto, componentes, ventajas y desventajas. Explica que la web semántica busca estructurar y organizar la información en la web para que las máquinas puedan interpretarla de forma más sencilla. También describe brevemente algunos componentes clave como XML, RDF y OWL y menciona que una ventaja es que la información en la web estará mejor organizada mientras que una desventaja es que todavía es más una ut
Main Words es una herramienta propuesta para permitir la indización automática y recuperación del conocimiento generado por los usuarios en las redes sociales de manera sencilla e intuitiva. La herramienta analizaría los posts de los usuarios de un grupo para crear automáticamente un tesauro en lenguaje natural con los términos más usados, facilitando la visualización y comprensión de los temas de conversación del grupo. El objetivo es que los usuarios puedan gestionar y clasificar su conocimiento compartido para poder recuperarlo fácilmente en el
El documento discute los modelos de aprendizaje y tecnología del 1.0 al 2.0, la Web 2.0, y los elementos clave para una estrategia efectiva de adopción de la Web 2.0 en educación. Algunas de las herramientas y conceptos discutidos incluyen blogs, wikis, redes sociales, y el paso de consumidores a creadores. Las limitaciones a la adopción institucional incluyen la resistencia de los usuarios y la cultura de aversión al cambio. Un enfoque efectivo requiere objetivos clar
El documento habla sobre Internet, definiéndolo y describiendo sus características principales como ser una red global, multidisciplinaria y económica. Explica cómo Internet puede usarse para enviar correo electrónico, comprar en línea, leer noticias y más. También describe herramientas para buscar información en Internet como buscadores generales, especializados, directorios y portales.
Este documento presenta las principales herramientas de la Web 2.0 que pueden ser útiles para la investigación, especialmente para la comunicación. Estas herramientas incluyen blogs, wikis, gestores de referencias sociales, sindicación de contenidos y redes sociales. El documento también discute la actitud de los investigadores hacia estas herramientas y proporciona ejemplos de cómo se pueden usar en la investigación.
Este documento proporciona información sobre conceptos clave relacionados con la Web 2.0 y las tecnologías emergentes. Define qué es la Web 2.0, sus características principales, herramientas como blogs y wikis, y explica la diferencia entre la Web 1.0 y la Web 2.0. También cubre temas como redes sociales, RSS y los servicios de Google. El documento sirve como una guía básica sobre los fundamentos de la Web 2.0.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la Web 2.0, incluyendo: 1) la web como plataforma que permite aplicaciones dinámicas y actualizaciones continuas; 2) el uso de la inteligencia colectiva a través de comentarios y calificaciones de usuarios; y 3) que los datos son el elemento central, permitiendo que los servicios mejoren con mayor uso. Explica herramientas como wikis, blogs y redes sociales y cómo permiten la participación y colaboración de usuarios para generar contenido.
Recursos internet ensenanza_aprendizaje_historia_economicaLucas Zuñiga
Este documento proporciona recursos en Internet para la enseñanza y el aprendizaje de la historia económica. Explica que Internet ofrece una gran cantidad de información y herramientas útiles como buscadores, multibuscadores y estrategias de búsqueda. Además, destaca que Internet puede servir como soporte didáctico tanto para la enseñanza presencial como la enseñanza a distancia de la historia económica.
Este documento trata sobre los marcadores sociales. Define los marcadores sociales como una forma de almacenar, clasificar y compartir enlaces de Internet usando etiquetas. Explica que los usuarios pueden etiquetar enlaces con palabras clave y ver los enlaces etiquetados por otros con intereses similares. También menciona algunos ejemplos populares de sitios de marcadores sociales como Delicious y Blinklist.
Este documento habla sobre los marcadores sociales. Define los marcadores sociales como una forma de almacenar, clasificar y compartir enlaces de Internet usando etiquetas. Explica algunos sitios web populares de marcadores sociales como Delicious y también discute algunos retos como discrepancias en las etiquetas y la falta de una estructura predefinida.
Este documento describe la Web 2.0, incluyendo su origen, características, diferencias con la Web 1.0, y aplicaciones populares como blogs, wikis, Flickr, SlideShare, podcasts, Wikipedia y redes sociales. Explica que la Web 2.0 se basa en la participación de los usuarios y la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en línea.
Taller dentro de la asignatura Técnicas de Indización y Resumen en Documentación Científica de 5º de Licenciatura de Documentación de la Universidad de Granada. Curso 2012/2013
Este documento describe la Web 2.0, incluyendo sus orígenes, características clave y herramientas. Se define la Web 2.0 como una configuración de tecnología, comunidad y negocio. Algunas de sus aplicaciones más representativas son Wikipedia, YouTube y Facebook. Las comunidades de hackers ejemplifican la colectivización del conocimiento. Las herramientas de la Web 2.0 incluyen redes sociales, gestión de contenidos, almacenamiento de archivos y búsquedas avanzadas.
Catalogo Refrigeracion Miele Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
Descubre el catálogo general de la gama de productos de refrigeración del fabricante de electrodomésticos Miele, presentado por Amado Salvador distribuidor oficial Miele en Valencia. Como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, Amado Salvador ofrece una amplia selección de refrigeradores, congeladores y soluciones de refrigeración de alta calidad, resistencia y diseño superior de esta marca.
La gama de productos de Miele se caracteriza por su innovación tecnológica y eficiencia energética, garantizando que cada electrodoméstico no solo cumpla con las expectativas, sino que las supere. Los refrigeradores Miele están diseñados para ofrecer un rendimiento óptimo y una conservación perfecta de los alimentos, con características avanzadas como la tecnología de enfriamiento Dynamic Cooling, sistemas de almacenamiento flexible y acabados premium.
En este catálogo, encontrarás detalles sobre los distintos modelos de refrigeradores y congeladores Miele, incluyendo sus especificaciones técnicas, características destacadas y beneficios para el usuario. Amado Salvador, como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, garantiza que todos los productos cumplen con los más altos estándares de calidad y durabilidad.
Explora el catálogo completo y encuentra el refrigerador Miele perfecto para tu hogar con Amado Salvador, el distribuidor oficial de electrodomésticos Miele.
Catalogo general tarifas 2024 Vaillant. Amado Salvador Distribuidor Oficial e...AMADO SALVADOR
Descarga el Catálogo General de Tarifas 2024 de Vaillant, líder en tecnología para calefacción, ventilación y energía solar térmica y fotovoltaica. En Amado Salvador, como distribuidor oficial de Vaillant, te ofrecemos una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador para tus proyectos de climatización y energía.
Descubre nuestra selección de productos Vaillant, incluyendo bombas de calor altamente eficientes, fancoils de última generación, sistemas de ventilación de alto rendimiento y soluciones de energía solar fotovoltaica y térmica para un rendimiento óptimo y sostenible. El catálogo de Vaillant 2024 presenta una variedad de opciones en calderas de condensación que garantizan eficiencia energética y durabilidad.
Con Vaillant, obtienes más que productos de climatización: control avanzado y conectividad para una gestión inteligente del sistema, acumuladores de agua caliente de gran capacidad y sistemas de aire acondicionado para un confort total. Confía en la fiabilidad de Amado Salvador como distribuidor oficial de Vaillant, y en la resistencia de los productos Vaillant, respaldados por años de experiencia e innovación en el sector.
En Amado Salvador, distribuidor oficial de Vaillant en Valencia, no solo proporcionamos productos de calidad, sino también servicios especializados para profesionales, asegurando que tus proyectos cuenten con el mejor soporte técnico y asesoramiento. Descarga nuestro catálogo y descubre por qué Vaillant es la elección preferida para proyectos de climatización y energía en Amado Salvador.
para programadores y desarrolladores de inteligencia artificial y machine learning, como se automatiza una cadena de valor o cadena de valor gracias a la teoría por Manuel Diaz @manuelmakemoney
Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)AbrahamCastillo42
Power point, diseñado por estudiantes de ciclo 1 arquitectura de plataformas, esta con la finalidad de dar a conocer el componente hardware llamado tarjeta de video..
SOPRA STERIA presenta una aplicació destinada a persones amb discapacitat intel·lectual que busca millorar la seva integració laboral i digital. Permet crear currículums de manera senzilla i intuitiva, facilitant així la seva participació en el mercat laboral i la seva independència econòmica. Aquesta iniciativa no només aborda la bretxa digital, sinó que també contribueix a reduir la desigualtat proporcionant eines accessibles i inclusives. A més, "inCV" està alineat amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'Agenda 2030, especialment els relacionats amb el treball decent i la reducció de desigualtats.
1. Recuperación y organización de la información en la Web 2.0: RSS, marcadores sociales y mash-up Javier Iglesia Aparicio Coordinador de tecnología del CITA Salamanca, 27-30 de junio de 2011
2. Índice La información en la web actual Mecanismos de interoperabilidad e intercambio de información en la Web Almacenar y recuperar información con marcadores sociales Organización de fuentes de información y servicios con mash-up El futuro de la web: la web semántica INTRODUCCI ÓN
3. Objetivos Comprender el concepto Web 2.0 Conocer cómo es y se organiza la información Conocer la utilidad de RSS Aprender a usar los marcadores sociales Aprender a usar los mash-up Iniciarse en la web semántica Ser más eficientes en el almacenamiento, la consulta y la recuperación de información en la web 2.0 INTRODUCCI ÓN
4.
5. Web 2.0: donde reside la Inteligencia Colectiva Forma de inteligencia resultado de la colaboración de muchos individuos. Se mantiene en permanente actualización Crecimiento constante TEMA 1 LA INFORMACIÓN EN LA WEB ACTUAL
6.
7.
8. ¿Cómo ha cambiado nuestra experiencia en la Web? TEMA 1 LA INFORMACIÓN EN LA WEB ACTUAL
9. El principal cambio De mero consumidor a prosumidor ( prosumer ) TEMA 1 LA INFORMACIÓN EN LA WEB ACTUAL
10.
11.
12.
13. ¿Encuentras fácilmente lo que buscas en Internet? ¿En ocasiones te sobrepasa? TEMA 1 LA INFORMACIÓN EN LA WEB ACTUAL
14. Sobrecarga de información o Infoxicación TEMA 1 LA INFORMACIÓN EN LA WEB ACTUAL Se dispone de más información de la que realmente se puede procesar
15.
16.
17.
18. Organización y representación de la información Taxonomías Clasificaciones elaboradas por expertos en cada ámbito de conocimiento Dificultad de ser entendidas por legos en la materia En ocasiones existen varias taxonomías para un mismo entorno TEMA 1 LA INFORMACIÓN EN LA WEB ACTUAL
19.
20. Nuevas formas de organización y representación de la información Folcsonomías: clasificación de un objeto de forma colectiva mediante etiquetas simples y sin jerarquías ni relaciones determinadas. Permiten la personalización de la clasificación TEMA 1 LA INFORMACIÓN EN LA WEB ACTUAL
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22. Nuevas formas de organización y representación de la información Las folcsonomías no sustituyen a las taxonomías: simplemente sirven para otras cosas … aunque algunos estudios apuntan a que en el etiquetado colaborativo se llega a un consenso TEMA 1 LA INFORMACIÓN EN LA WEB ACTUAL Sirven para Organizarnos nosotros o un grupo de personas Tener vistazos de los términos más relevantes en cierto momento SEO (Search Engine Optimization)
23.
24.
25. TEMA 1 LA INFORMACIÓN EN LA WEB ACTUAL 1. Acceder a http://tallersg2.wikispaces.com/ PRÁCTICA 1 – Clasificación de un documento con folcsonomías
26. Nuevas formas de organización y representación de la información Nubes de etiquetas: representan las etiquetas más utilizadas para clasificar un determinado objeto . TEMA 1 LA INFORMACIÓN EN LA WEB ACTUAL
27.
28.
29. TEMA 1 LA INFORMACIÓN EN LA WEB ACTUAL 1. Acceder a http://tallersg2.wikispaces.com/ PRÁCTICA 2 – Creación de nubes de etiquetas
30. He escrito información en un sitio web ¿Qué puedo hacer para duplicarla en otros sitios? TEMA 2 MECANISMOS DE INTEROPERABILIDAD E INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0
31.
32. Sindicación de contenidos TEMA 2 MECANISMOS DE INTEROPERABILIDAD E INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0 Fuente o feed q ue almacena las últimas novedades Vídeo en Youtube Otro vídeo
33.
34.
35.
36.
37.
38. Suscripción a fuentes RSS: con un navegador TEMA 2 MECANISMOS DE INTEROPERABILIDAD E INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0 Las últimas versiones ya permiten su manejo Se tratan como los favoritos o los marcadores y también se pueden organizar en carpetas Cada vez que se accede se actualiza con las novedades
39. Acceder a http://tallersg2.wikispaces.com/ PRÁCTICA 3 – Creación de una recopilación de fuentes RSS con el navegador TEMA 2 MECANISMOS DE INTEROPERABILIDAD E INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0
40. Suscripción a fuentes RSS: con un agregador de RSS TEMA 2 MECANISMOS DE INTEROPERABILIDAD E INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0 Para evitar problemas cuando trabajamos con varios ordenadores también existen agregadores RSS en línea como Google Reader.
41. Acceder a http://tallersg2.wikispaces.com/ TEMA 2 MECANISMOS DE INTEROPERABILIDAD E INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0 Acceder a http://tallersg2.wikispaces.com/ PRÁCTICA 4 – Creación de una recopilación de fuentes RSS con Google Reader
42. Importación / Exportación de fuentes RSS: OPML TEMA 2 MECANISMOS DE INTEROPERABILIDAD E INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0 OPML ( Outline Processor Markup Language ) permite realizar agrupaciones de feeds RSS para exportar o importar. Disponible en algunos navegadores y agregadores de RSS
43. Open Archive Interface TEMA 2 MECANISMOS DE INTEROPERABILIDAD E INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0 Sistema que permite la recolección de datos de colecciones digitales que sirven la información correctamente formada con metadatos Metabuscadores de documentos digitales Worldcat.org Hispana
44. Widgets TEMA 2 MECANISMOS DE INTEROPERABILIDAD E INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0 Un widget es una pequeña aplicación que puede ser embebida en otros sitios web por cualquier usuario que tenga los permisos adecuados de forma que se puedan consultar o acceder a distintos servicios sin tener que ir directamente a la página web que los proporciona.
45. TEMA 3 MARCADORES SOCIALES: CÓMO ALMACENAR Y RECUPERAR INFORMACIÓN DE FORMA EFICIENTE ¿Cómo almacenamos la información en Internet que obtenemos de la Web?
46. TEMA 3 MARCADORES SOCIALES: CÓMO ALMACENAR Y RECUPERAR INFORMACIÓN DE FORMA EFICIENTE Los marcadores sociales Los marcadores sociales ( social bookmarking ) permiten organizar, almacenar, gestionar y buscar marcadores de recursos en línea. Cada registro suele ir acompañado de información adicional como descripciones, anotaciones y etiquetas. Además se puede seleccionar si un registro se hace público- con lo que se pueden hacer listas públicas de enlaces- o permanece privado.
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51. TEMA 3 MARCADORES SOCIALES: CÓMO ALMACENAR Y RECUPERAR INFORMACIÓN DE FORMA EFICIENTE Acceder a http://tallersg2.wikispaces.com/ PRÁCTICA 5 – Google Bookmarks
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54. TEMA 3 MARCADORES SOCIALES: CÓMO ALMACENAR Y RECUPERAR INFORMACIÓN DE FORMA EFICIENTE Acceder a http://tallersg2.wikispaces.com/ PRÁCTICA 6 – Delicious
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57. TEMA 3 MARCADORES SOCIALES: CÓMO ALMACENAR Y RECUPERAR INFORMACIÓN DE FORMA EFICIENTE Social news Son un tipo especial de aplicaciones de marcado social enfocado en el almacenamiento de enlaces a noticias Las noticias almacenadas reciben votos positivos o negativos por parte de los usuarios. Las más votadas aparecen en portada
58. TEMA 3 MARCADORES SOCIALES: CÓMO ALMACENAR Y RECUPERAR INFORMACIÓN DE FORMA EFICIENTE Social news - Menéame Lanzado en 2005 y enfocado al mundo hispanohablante Calcula un valor llamado karma para cada usuario según las noticias que introduzca y los votos que éstas reciban Las noticias pueden ser comentadas, etiquetas y votadas ( meneadas ) http://www.meneame.net
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61. TEMA 3 MARCADORES SOCIALES: CÓMO ALMACENAR Y RECUPERAR INFORMACIÓN DE FORMA EFICIENTE Web Notetaking - Diigo También permite crear listados públicos del tipo: www.diigo.com/user/nombreusuario www.diigo.com/user/nombreusuario/tag O listas específicas según las preferencias del usuario.
62. TEMA 3 MARCADORES SOCIALES: CÓMO ALMACENAR Y RECUPERAR INFORMACIÓN DE FORMA EFICIENTE Web Notetaking - Diigo
63. TEMA 3 MARCADORES SOCIALES: CÓMO ALMACENAR Y RECUPERAR INFORMACIÓN DE FORMA EFICIENTE Acceder a http://tallersg2.wikispaces.com/ PRÁCTICA 7 – Experimentar con Diigo
64. TEMA 3 MARCADORES SOCIALES: CÓMO ALMACENAR Y RECUPERAR INFORMACIÓN DE FORMA EFICIENTE Promoción social Se trata de proporcionar servicios que permitan a los usuarios compartir con otras personas una página web que les parece interesantes. Existen widgets ya creados que facilitan la inclusión de este servicio en cualquier sitio web
65. TEMA 3 MARCADORES SOCIALES: CÓMO ALMACENAR Y RECUPERAR INFORMACIÓN DE FORMA EFICIENTE Promoción social - AddThis
66. ¿En cuántas herramientas web tenemos una cuenta? ¿Cuántas páginas visitamos para estar al día? TEMA 4 ORGANIZAR HERRAMIENTAS E INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0
67. ¿Qué es un mash-up? Un mash-up es un sitio web que nos permite acceder a datos y a servicios de terceros y los combina para crear nuevas aplicaciones. Aprovechemos lo que ya está hecho e inventemos nuevos servicios TEMA 4 ORGANIZAR HERRAMIENTAS E INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0
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69. Fundamentos de un mash-up API, Interfaz de programación de aplicaciones Los proveedores de servicios web proporcionan una serie de métodos para que los programadores puedan crear aplicaciones que accedan, con seguridad, a los datos que almacenan Web Widget Pequeño programa que usa el API para acceder al servicio y que puede ser colocado en cualquier sitio web TEMA 4 ORGANIZAR HERRAMIENTAS E INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0
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71. Ejemplos de aplicaciones mash-up TEMA 4 ORGANIZAR HERRAMIENTAS E INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0 http://www.metascroll.com http://www.umapitup.com http://www.myfriendsandmusic.com http://es.wikiloc.com Cada vez se crean más. Un directorio en:
72. Tipos de aplicaciones mashup TEMA 4 ORGANIZAR HERRAMIENTAS E INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0
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76. ¿Cuántos tenéis una página de inicio en el navegador? TEMA 4 ORGANIZAR HERRAMIENTAS E INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0
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78. Herramientas que nos permiten crear portales personalizados Existen sitios web que permiten a los usuarios crear páginas ( start pages ) usando los principios del mash-up TEMA 4 ORGANIZAR HERRAMIENTAS E INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0
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80. iGoogle Indicado para realizar una página de inicio personal No permite hacer páginas públicas Se pueden añadir fuentes RSS y gadgets Permite crear varias pestañas TEMA 4 ORGANIZAR HERRAMIENTAS E INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0
81. TEMA 4 ORGANIZAR HERRAMIENTAS E INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0 Acceder a http://tallersg2.wikispaces.com/ PRÁCTICA 8 – Crear un escritorio web con iGoogle
82. Netvibes Dos modos de uso: · Página de inicio personal · Universo, página pública que permite mostrar diferentes fuentes y servicios relacionados con la actividad de una institución, artista… Más de 190.000 widgets disponibles TEMA 4 ORGANIZAR HERRAMIENTAS E INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0
83. Ejemplos de uso de Universos de Netvibes TEMA 4 ORGANIZAR HERRAMIENTAS E INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0 Una profesora de inglés http://www.netvibes.com/monicatstocker Una universidad http://www.netvibes.com/unav Una institución http://www.netvibes.com/citafgsr
84. TEMA 4 ORGANIZAR HERRAMIENTAS E INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0 Acceder a http://tallersg2.wikispaces.com/ PRÁCTICA 9 – Crear un dash-board público con Netvibes
85. TEMA 5 EL FUTURO DE LA WEB: LA WEB SEMÁNTICA Y MÁS Problemas de la web actual
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88. TEMA 5 EL FUTURO DE LA WEB: LA WEB SEMÁNTICA Y MÁS … dan búsquedas: Poco precisas Muy dependientes del vocabulario utilizado empleado en la búsqueda Obvian todos aquellos documentos que no tienen texto rastreable: audio, texto dentro de un vídeo o de un flash… aunque existen esfuerzos para mejorar como Goggles
89. TEMA 5 EL FUTURO DE LA WEB: LA WEB SEMÁNTICA Y MÁS Queremos resultados como este:
90. TEMA 5 EL FUTURO DE LA WEB: LA WEB SEMÁNTICA Y MÁS Solución Cambiar el modo de presentación de los datos en las páginas web. Hay que proporcionar más datos que ayuden a las máquinas (a los buscadores) a procesar la información para que nos den mejoren respuestas
91. TEMA 5 EL FUTURO DE LA WEB: LA WEB SEMÁNTICA Y MÁS Solución El canguro cuida del niño El Niño afecta a los canguros HTML Web estructurada <p>El canguro cuida del niño</p> <p>El <profesion>canguro</profesion> cuida del <persona>niño</persona></p> <p>El Niño afecta a los canguros</p> <p>El <clima clase=“fenomeno”> Niño </clima> afecta a los <animal class= “marsupial”> canguros</animal></p>
92. TEMA 5 EL FUTURO DE LA WEB: LA WEB SEMÁNTICA Y MÁS Un primer intento: microformatos Un microformato es una forma simple de agregar significado semántico a un contenido legible por el humano y que para la máquina es sólo texto plano. hCard <div class="vcard"> <div class="fn">Juan Pérez</div> <div class="org">El Ejemplo S. A.</div> <div class="tel">604-555-1234</div> </div> Mantenidos y creados por la comunidad de http://microformats.org/
93. TEMA 5 EL FUTURO DE LA WEB: LA WEB SEMÁNTICA Y MÁS Algo más avanzado: metadatos Datos sobre los datos basados en estándares Suelen ser muy específicos Mucha diversidad y sin compatibilidad entre sí Se pueden combinar con tesauros o vocabularios controlados
94. TEMA 5 EL FUTURO DE LA WEB: LA WEB SEMÁNTICA Y MÁS Vocabularios estructurados: tesauros Catalogar o enlazar datos con un vocabulario cerrado Se sabe exactamente el ámbito de conocimiento al que se refiere un dato
95. TEMA 5 EL FUTURO DE LA WEB: LA WEB SEMÁNTICA Y MÁS El intento de verdad: la web semántica Se basa en añadir metadatos semánticos y de ontologías a las páginas web para describir el contenido, el significado y la relación de los datos Es la web de los datos. Más concretamente, la web de los datos relacionados El objetivo es crear un medio universal que permita el intercambio de datos y brindar un mayor significado a la misma para que puedan ser interpretadas por las máquinas.
96. TEMA 5 EL FUTURO DE LA WEB: LA WEB SEMÁNTICA Y MÁS El intento de verdad: la web semántica
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98. TEMA 5 EL FUTURO DE LA WEB: LA WEB SEMÁNTICA Y MÁS Ontología Representación formal de un ámbito de conocimiento, proporcionando un vocabulario junto con sus restricciones Capturan el conocimiento consensuado de un modo genérico
99. TEMA 5 EL FUTURO DE LA WEB: LA WEB SEMÁNTICA Y MÁS Datos enlazados Linked Data . Se trata de enlazar datos entre sí que previamente no lo estaban, creando relaciones estructuradas con URL y RDF. Los documentos accesibles por la web deben de estar anotados o descritos en RDF relacionando su contenido con otros documentos descriptivos. Para saber más: Guía breve de Linked Data del W3C
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101. TEMA 5 EL FUTURO DE LA WEB: LA WEB SEMÁNTICA Y MÁS Datos enlazados y abiertos Linked Open Data . Datos fiables abiertos y estructurados para ir construyendo la Web semántica Los documentos accesibles por la web deben de estar anotados o descritos en RDF relacionando su contenido con otros documentos descriptivos http://linkeddata.org/ Mapa de Linked Open Data
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104. TEMA 5 EL FUTURO DE LA WEB: LA WEB SEMÁNTICA Y MÁS Buscadores semánticos Un buscador semántico es aquel que realiza el rastreo atendiendo al significado del grupo de palabras que se escriben y no en las simples etiquetas. Usan tanto tecnologías de web semántica como de procesado natural del lenguaje.
105. TEMA 4 ORGANIZAR HERRAMIENTAS E INFORMACIÓN EN LA WEB 2.0 Acceder a http://tallersg2.wikispaces.com/ PRÁCTICA 10 – Probar un buscador semántico
106. TEMA 5 EL FUTURO DE LA WEB: LA WEB SEMÁNTICA Y MÁS Otros ejemplos Comparador de opiniones de artículos de Compra Herramienta de creación de comunidades de conocimiento
107. TEMA 5 EL FUTURO DE LA WEB: LA WEB SEMÁNTICA Y MÁS Y más allá
108. Gracias por su atención Javier Iglesia jiglesia@fundaciongsr.es GRACIAS