El documento analiza el uso de los blogs como una herramienta para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que los blogs permiten que profesores y estudiantes interactúen y compartan información de manera más fácil. También describe cómo los blogs pueden usarse para publicar materiales educativos, realizar debates, evaluar el progreso de los estudiantes y complementar la educación presencial o a distancia. El objetivo es motivar a que más profesores y estudiantes incorporen esta herramienta en sus actividades ac

1. LOS BLOGS
COMO
HERRAMIENTA
PARA PROCESO
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
Por: Valeria Calderón Vela
2013
Tecnología de la información y la comunicación

2. RESUMEN
Cada día es mayor el uso de las TIC por parte de docentes y
estudiantes. Aunque Internet se presenta como un medio del cual se
puede obtener mucha información actualizada, también existe la
posibilidad de producir información y crear ambientes
de interacción con la comunidad global.
El blog es una página web de sencillo manejo, el cual permite
incorporar múltiples herramientas multimedia, logrando producir un
recurso en el que se integran texto, imágenes, audio y video.
El presente trabajo tiene como objetivo hacer un análisis al uso
educativo de los blogs en las situaciones de enseñanza y aprendizaje.
Para ello se hará una exposición sobre las principales características de
un blog, sus elementos, se mencionan
algunos proveedores de servicio de blogs y de herramientas multimedia
adicionales. Mediante la presentación de algunas experiencias
comprobadas del uso de los blogs como recurso de enseñanza y
aprendizaje se pretende incentivar el uso educativo de ésta
herramienta.
Las TIC promueven los procesos de comunicación, enseñanza y
aprendizaje, por eso se hace necesaria su incorporación en los
ambientes educativos. El blog, por tener como soporte a Internet, se
presenta como una alternativa con acceso global, permitiendo la
interacción del docente con el estudiante y cualquier otra persona que
visite los blogs, lo que diversifica los procesos de aprendizaje
colaborativos tradicionales. También el blog se puede considerar como
recurso de apoyo en las modalidades de educación a distancia y
complemento de la presencial.

3. INDICE
Introducción
I. Justificación
II. Objetivos
2.1 Objetivo General
2.2 Objetivos Específicos
III. Marco Teórico
3.1 ¿Qué es el blog?
3.2 Elementos de un blog
3.3 Uso de los blog como recurso de enseñanza y
aprendizaje
IV. Recomendaciones
V. Conclusiones
VI. Bibliografía

4. INTRODUCCIÓN
Cada vez es mayor la difusión y el aprovechamiento de las Tecnologías
de la Información y Comunicación (TIC) en los centros educativos. A
pesar de cierta resistencia por parte de muy pocos docentes, las
limitaciones de recursos en los centros educativos y la falta de una
sólida formación en el área de las TIC por parte de estudiantes y
docentes, es un hecho innegable el avance de su uso en los ambientes
de enseñanza-aprendizaje.
La tendencia es la incorporación al proceso de actualización
tecnológica, lo cual requiere el manejo de información en un mundo
globalizado. Es frecuente observar a padres, estudiantes y profesores
preocupados en tener acceso a Internet, lo que evidencia una toma
de conciencia de la importancia que tiene éste medio en el
mejoramiento del proceso educativo. Pero tal manejo de la información
no sólo tiene que ser en un papel pasivo; también hay la oportunidad
de generar información y transmitirla en Internet a través de sitios web,
entre los cuales se encuentra el blog, de sencilla creación y publicación
y además la posibilidad de incorporar variados recursos audiovisuales.
De allí que ya comienzan a aparecer en la web algunos blogs
elaborados por docentes y estudiantes, aprovechando las ventajas de
Internet en la facilitación de los aprendizajes y el intercambio
informativo, lo cual permite al profesor mantenerse comunicado con sus
estudiantes en cualquier momento y lugar, de manera económica y
segura; a su vez compartir experiencias educativas entre colegas y otras
personas alrededor del mundo.

5. I. JUSTIFICACIÓN
La justificación de este proyecto es determinar de qué manera influye
positivamente la creación de los blogs como una herramienta
alternativa de enseñanza y aprendizaje y hacer más sofisticada la forma
de aprender y difundir con conocimientos por medio de las TICs.
El trabajo a continuación tiene como fin presentar una aproximación al
uso educativo de los blogs, en base a la experiencia de profesores que
han elaborado estrategias educativas con éste recurso y la experiencia
personal del autor, lo cual permite poner a disposición de docentes y
estudiantes una herramienta uso sencillo, de utilidad comprobada en el
campo educativo y acorde con los avances tecnológicos actuales.
II. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
Analizar el uso de los blogs como un recurso de enseñanza y
aprendizaje, que puede ser aprovechado por docentes y
estudiantes en sus centros educativos.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ofrecer a los estudiantes y docentes información sobre los
elementos, creación y publicación de los blogs.
Proponer algunas aplicaciones de los blogs en los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Presentar algunas experiencias en el uso educativo de blogs.
Motivar la creación y uso educativo de los blogs entre los
estudiantes y docentes en ejercicio.

6. III. MARCO TEÓRICO
3.1 ¿QUÉ ES UN BLOG?
El término Blog (procedente de la palabra inglesa Weblog), o
Bitácora en castellano, se refiere a sitios web actualizados
periódicamente que recopilan cronológicamente textos o
artículos de uno o varios autores donde lo más reciente
aparece primero, con un uso o temática en particular, siempre
conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que
crea pertinente. Estos artículos por lo general incluyen la
posibilidad de que los visitantes del blog añadan comentarios
a los mismos, fomentando así la interacción entre el autor y el
lector.
3.2 ELEMENTOS DE UN BLOG
En un blog los artículos aparecen ordenados
cronológicamente, pero en sentido inverso; lo más reciente es
lo que se encuentra publicado en la parte superior de la
página, inmediatamente después del título del blog. Todos los
artículos están en una columna central y por lo general
pueden leerse completos sin necesidad de acceder a otro
enlace.
También se puede observar una columna lateral
con información extra; datos de identificación del autor,
enlaces de interés a otras páginas y blogs, acceso
al archivo de lo anteriormente publicado, buscador, Chat,
álbum de fotos, libro de visitas, estadísticas; etc., todo lo que el
autor considere apropiado para la temática de la página o su
gusto personal.

7. 3.3 USO DEL BLOGCOMORECURSO DE ENSEÑANZA YAPRENDIZAJE
El concepto de aprendizaje constructivo se basa en que las ideas que
una persona va adquiriendo se sustentan en conceptos previos que ya
posee. A partir de ahí el alumno va obteniendo nuevas formas de saber.
El papel que juega aquí el educador es de orientar y ayudar a la
adquisición de estos conocimientos e ideas facilitando los procesos y
herramientas necesarias para dichos fines. Así pues es necesario que el
profesor conozca en profundidad a los alumnos y pueda saber qué
conocimientos previos posee. Así los edublogs que tienen como objetivo
primordial completar el proceso de enseñanza- aprendizaje,
estableciendo una vía de comunicación entre el docente y el alumno
pueden contribuir fundamentalmente en este modelo de aprendizaje
constructivo.
Siendo el blog es un lugar virtual donde el alumno puede expresarse,
completar información, realizar actividades etc. Supone un camino útil
para ir elaborando y dando forma coherente a nuevos conocimientos
basándose en los ya previamente adquiridos y en las orientaciones del
profesor. Implica un esfuerzo intelectual por parte del alumno para ir
mejorando sus nuevas aportaciones al blog. Además leyendo las
aportaciones o comentarios de otros compañeros las posibilidades de
interacción se hacen muy relevantes. Todo el grupo de discusión
contribuye a la construcción del conocimiento de cada uno de sus
miembros de forma individual al dinamizarse los coloquios en el lugar de
trabajo.
Así el blog es un recurso intermedio entre la enseñanza presencial y a
distancia. Por un lado el profesor supervisa materiales, aportaciones etc.
publicadas en el blog (tal como se comentaba anteriormente el
docente ayuda a la adquisición del conocimiento) y los alumnos se van
basándose en ideas previas para ir avanzando en otros niveles de
aprendizaje.

8. Pero no sólo los blog contribuyen al aprendizaje constructivo del alumno
sino que pueden ser de gran ayuda en los procesos de evaluación. En
términos generales la evaluación es un proceso sistemático de
obtención de datos e información de los alumnos al proceso de
enseñanza aprendizaje. Existen multitud de técnicas asociadas a la
evaluación continua pero la mayoría de ellas implica trabajar con el
alumno de manera diferente. Unos de los principales problemas
planteados en nuestro sistema educativo está relacionado con la
evaluación ya que hay una tendencia a concebir la evaluación como
la sencilla calificación y al margen del propio proceso de enseñanza
aprendizaje. No se trata únicamente de evaluar los contenidos sino
también los procesos que llevan al alumno a adquirir los conocimientos
necesarios para alcanzar el nivel de competencia fijado en su nivel
académico.
Para establecer la relación entre estos conceptos y la utilización de los
blogs entendamos el blog como un gran cuaderno de notas virtual. En
él se podrán ir escribiendo artículos, opiniones, etc. basadas en las
diferentes unidades didácticas que se van desarrollando en las clases. Es
aquí donde el profesor juega un papel muy importante proponiendo
temas, actividades etc. en el blog y supervisando las actividades que
conforman el blog según va avanzando el curso. Si el blog en
determinados momentos es foro de debate la misión del docente será
la de moderar el coloquio y a la vez plantear cuestiones que creen
opinión entre el alumnado. Está bastante claro que la organización y
seguimiento de un blog implica al profesor realizar un seguimiento
continuo del mismo y del grado de participación y consecución de los
objetivos de los alumnos. El propio concepto de edublog y los procesos
de evaluación están íntimamente ligados siendo el blog:
Soporte y plataforma de almacenamiento de datos e información
guardados en orden cronológico inverso.
El profesor sigue la evolución de los alumnos de acuerdo a los
mensajes y post que van escribiendo a lo largo del curso y así
poder seguir su evolución en la adquisición de conocimientos. Al
ofrecer el blog la posibilidad de registrar las fechas y horas en que
se han publicado las entradas o participaciones de los alumnos
evita la posibilidad de que trabajen los contenidos a última hora,
cuando se acerque el examen etc.

9. El blog como soporte de coloquio, debate etc. Una entrada o
post en un blog que sea polémica o que se preste a posibles
respuestas puede permitir al docente evaluar si el alumno va
realizando un aprendizaje constructivo y poder evaluar de forma
más clara si esa evolución se va realizando de forma continua.
Se considera que el uso de los blogs en ambientes educativos
solamente está limitado por la imaginación, mencionando las siguientes
posibilidades:
Opciones para educadores:
Contenidos relacionados con la práctica profesional.
Compartir conocimiento personal y de la red.
Avisos, consejos educativos para estudiantes.
Anuncios de cursos, talleres, conferencias, eventos, etc.
Enlaces.
Administración de contenidos: textos, imágenes, audio, video.
Opciones para estudiantes:
Reflexiones o diarios escritos. Registro.
Administración del conocimiento.
Presentación de tareas y asignaciones, revisión y evaluación de las
mismas.
Diálogos con el grupo de trabajo.
Portafolios electrónicos.
Recursos compartidos relacionados con el curso.
Edublog es la palabra que ha surgido para distinguir a los blogs cuyo uso
propuesto es la educación. Por lo tanto, se puede entender el término
edublog como aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar
un proceso de enseñanza – aprendizaje en un contexto educativo.
Tanto la educación como los weblogs comparten una característica
fundamental: ambos conceptos pueden definirse
como procesos deconstrucción del conocimiento los cuales se hacen
posible gracias a la interacción del docente y los
estudiantes, grupos de docentes y grupos de estudiantes.
En éste sentido, se hace mención a varias categorías o modalidades de
uso de los blogs en diferentes situaciones de enseñanza y aprendizaje:

10. Sistema de gestión de recursos didácticos: Es el tipo de edublogs más
utilizados en tareas docentes. El profesor propone, como complemento
a la clase presencial, una serie de actividades que el alumno debe
desarrollar empleando los recursos disponibles en el blog. Sin embargo,
el profesor debe ser consciente de que no se trata de hacer lo mismo
de siempre sobre nuevos soportes, sino desarrollar estrategiasdidácticas
novedosas aprovechando las características propias del blog como
herramienta web.
Multiblogs de profesores: Un grupo de profesores puede crear una
bitácora en la cual compartir experiencias educativas, estrategias y
recursos.
Multiblogs de alumnos: Experiencias colaborativas del alumnado
centradas en temas o tareas que se desarrollan siguiendo varias líneas
de trabajo; por ejemplo elaboración de proyectos y blogs temáticos de
una determinada materia.
Cuadernos de trabajo individual: Son blogs que maneja un único autor.
Viene a sustituir al cuaderno de clase, con la variante de estar
disponible en Internet, poder ser visitadas y complementadas con
aportes y comentarios de otros estudiantes y profesores. Al igual que un
cuaderno de clase, el estudiante lleva un registro de notas, apuntes,
comentarios a las clases y libros de texto, así como involucrarse
determinadas tareas didácticas asesoradas por algún profesor.
.

11. IV. RECOMENDACIONES
Se debe tener un buen uso con lo que respecta a los blogs, ya
que es una buena forma de aprender virtualmente.
Se debe tener en cuenta la confiabilidad de la página ya que
no siempre las publicaciones sobre un tema son verídicas.
Los blogs deben ser didácticos y las explicaciones concisas y
coherentes, ya que se puede prestar a alguna confusión.

12. V. CONCLUSIONES
Los actores del proceso educativo (profesores y estudiantes) están
llamados a la incorporación de las TIC en sus actividades, por
facilitar los procesos de aprendizaje y comunicación los cuales
con un objetivo irrenunciable, además de situarse al nivel en que
hoy día avanza la educación a nivel mundial.
Los weblogs, por su facilidad de uso y posibilidades de incorporar
variados recursos multimedia, se convierten en una herramienta
valiosa y significativa en la promoción de aprendizajes. Para su
aprovechamiento, se hace necesario el manejo de información
sobre creación y administración de los blogs por parte de
profesores y estudiantes, así como su manejo práctico.
Por ser Internet el medio donde se apoya el blog como recurso
instruccional, las actividades propuestas en los mismos se
encuentran abiertas a todo aquel que acceda al blog, lo que
hace que sea un medio de comunicación global accesible en
cualquier momento y lugar donde se cuente con Internet. Esta
característica hace de los blogs un recurso valioso para una
planificada educación a distancia y complemento de la
presencial.
La interacción entre el autor y los visitantes crean la oportunidad
para el aprendizaje colaborativo, que va más allá de
la comunidad del aula. Las asociaciones de docentes y
estudiantes permiten el intercambio de experiencias, el apoyo y la
cooperación en la construcción de edublogs.
La utilización de weblogs en educación debe estar basada en
una pedagogía constructivista que pueda aprovechar las
características propias de esta herramienta, entendida ésta como
un formato y como un proceso, donde lo importante es la
adquisición del alumno de las competencias básicas. Este
enfoque necesita el apoyo de las instituciones educativas para
promover la investigación en nuevas didácticas que favorezcan
el aprendizaje con y sobre weblogs como una vía de
aproximación a las necesidades de la sociedad. Esta tecnología,
que aún está en proceso de asentamiento, no sólo requiere de un
marco de enseñanza abierto y dinámico, sino que además lo
favorece. Los blogs pueden ayudar a construir esa nueva
metodología ofreciendo su formato y su dinámica para
experimentar sobre nuevos modelos educativos.

13. VI. BIBLIOGRAFÍA
http://www.monografias.com/trabajos41/uso-del-blog/uso-del-
blog2.shtml
http://tiscar.com/blogs-para-educar/
http://ocw.um.es/gat/contenidos/mpazherramientas/documentos/Wikis
_Blogs.pdf
http://recursostic.educacion.es/artes/rem/web/index.php/es/musica-
educacion-y-tic/item/247-los-blogs-en-el-proceso-de-aprendizaje-y-
evaluaci%C3%B3n
http://www.efdeportes.com/efd145/los-blogs-en-la-ensenanza-de-la-
educacion-fisica.htm