El documento describe los principales proyectos de tecnologías de la información y comunicación del Ministerio de Educación de la República Dominicana, incluyendo rincones tecnológicos, laboratorios de informática, centros de recursos digitales, el proyecto Compumaestro y pizarras digitales. También define la informática educativa como la rama de las ciencias de la educación que estudia el uso de la tecnología en el proceso educativo y resume sus objetivos y ventajas.

1. 1.3. PRINCIPALES PROYECTOS DE LAS TIC DE LA
DIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA DEL MINERD.
1.4. LA INFORMÁTICA EDUCATIVA COMO RAMA DE
LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
GRUPO 6

2. LOS TIPOS DE MÉTODOS
DIDÁCTICOS.
PARTICIPANTES:
Licda. Williana Melo Ovalle.
Lic. Adner Sánchez.
Licda. Euris Fabian.
Licda. Ramona Tejada.
Licda. Madelin Beriguete Reyes.
Lic. Jhoan Manuel Valenzuela Rosado.

3. INTRODUCCION
• ❝La incorporación de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en las diferentes áreas del proceso educativo ha sido
una tarea importante que ha requerido grandes esfuerzos para el
Ministerio de Educación, de manera particular, en los últimos 15
años.
• La medición de los impactos de estas intervenciones demuestra que
los esfuerzos deben ser mayores, las estrategias ser revisadas y se
requiere incrementar la participación de todos los actores del
Sistema❞.
La tecnología como elemento
transformador para la educación.

4. • Proyecto de Rincones
Tecnológicos en el
Nivel Inicial, permite a
los alumnos/as desde
temprana edad utilizar las
TIC como recurso para el
aprendizaje.
Principales Proyectos de las TIC de la Dirección
de Tecnología Educativa del MINERD.

5. Laboratorios de
informática en el Nivel
Medio, colocaron a
nuestros alumnos y
alumnas en contacto con
las TIC, reduciendo la
brecha digital; facilitando
la adquisición de nuevas
competencias.

6. • Centros de Recursos Digitales
para el Aprendizaje (CREDA).
espacios provistos de hasta diez
estaciones de trabajo conectadas
a un computador-servidor con
software y recursos educativos en
formato digital y en otros, con
acceso a internet.
• Proyecto Compumaestro. A través de
la creación de un fondo rotatorio, se
procura beneficiar anualmente a unos
15,000 actores del Sistema Educativo
Nacional con el financiamiento a
largo plazo y sin intereses de un
computador portátil, acompañado de
un programa de capacitación y
dotación de recursos didácticos
digitales.

7. • Pizarras Digitales. Las Pizarras
Digitales Interactivas en las aulas
de los centros educativos
dominicanos son una iniciativa
que facilita la innovación en las
metodologías docentes y de los
procesos mismos de enseñanza y
aprendizaje,
El MINERD dispone de una plataforma de
formación en línea, a través de la cual se
ofertan cursos en las modalidades autodidacta
o facilitado.

8. • Portal Educativo Educando: Es
el portal educativo oficial del
Ministerio de Educación y, a
través del mismo se ofrecen
diferentes herramientas y
recursos digitales alineados al
currículo dominicano, para
apoyar a todos los actores de
la comunidad educativa.
• Recursos Didácticos Digitales, RDD: Atiende la disponibilidad y
correcta utilización de software, recursos Web y todos los
materiales didácticos digitales disponibles, tanto a nivel local,
como desde la red.

9. Red Nacional de Facilitadores/as para la
capacitación de docentes en el área de TIC, permite
implementar jornadas nacionales de capacitación con
inversión mínima.

10. La Informática Educativa Como Rama de las
Ciencias de la Educación.
Algunos autores definen la informática
educativa como:
“La rama de las ciencias de la educación
que se encarga del estudio y desarrollo
de las aplicaciones de la informática en
el proceso docente-educativo”.
También se define la Informática
Educativa como Disciplina que estudia el
uso, efectos y consecuencias de las
tecnologías de la información y el
proceso educativo.

11. • Jaime Sánchez Profesor e Investigador en
la Universidad de Chile.
• En su libro “Informática Educativa” nos dice
que, “es una disciplina que estudia el uso,
efectos y consecuencias de las tecnologías
de la información en el proceso educativo.
• Sánchez J. , señala que el concepto
de Cultura Informática más que ser un
concepto definido, es un concepto en
construcción.

12. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PUEDEN
EMPLEARSE EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE
TRES MANERAS DISTINTAS:
• Como objeto de aprendizaje: que permite que los alumnos se familiaricen
con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del
mismo un instrumento útil
• Como medio para aprender : cuando es una herramienta al servicio de la
formación a distancia, no presencial y del auto aprendizaje
• Como apoyo al aprendizaje : Las tecnologías así entendidas se hayan
pedagógicamente integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio en
el aula

13. Presencia de las TIC en la legislación
del Sistema Educativo Dominicano.
• La Ley General de Educación 66-97. Art. 99.-
• a) Difundir y apoyar, las políticas de promoción
del desarrollo científico
• b) Fomentar el desarrollo de la innovación
tecnológica en el sistema educativo
• e) Apoyar la difusión de el uso de tecnologías
• f) Fomentar las actividades de apoyo al desarrollo
científico y tecnológico

14. • Algunos autores definen la informática educativa como “La
rama de las ciencias de la educación que se encarga del estudio
y desarrollo de las aplicaciones de la informática en el proceso
docente-educativo”.
• También se define la Informática Educativa como Disciplina que
estudia el uso, efectos y consecuencias de las tecnologías de la
información y el proceso educativo.

15. OBJETIVOS DE LA INFORMÁTICA
EDUCATIVA
• Contribuir en la formación integral del individuo a
través del desarrollo de actividades productivas,
científicas y humanísticas.
• Apoyar la labor docente en las áreas del Currículo
Básico Nacional (CBN).
• Ofrecer a las instituciones educativas y la comunidad,
el medio para la difusión de experiencias
pedagógicas y científicas.

16. • Promover concursos, charlas, foros, competencias,
investigaciones y olimpiadas .
• Contribuir en el mejoramiento de los procesos de enseñanza y
aprendizaje en los diferentes niveles y modalidades del Sistema
Educativo.

17. VENTAJAS DE LA INFORMÁTICA
EDUCATIVA.
Las principales ventajas que presenta la informática y que son planteadas por Sánchez (1995) son
las siguientes
1. La interacción que se produce entre el computador y el alumno.
2. La posibilidad de dar una atención individual al estudiante
3. La potencialidad de amplificar las experiencias de cada día
4. El aporte del computador como herramienta intelectual
5. La capacidad que otorga al estudiante para controlar su propio ritmo del aprendizaje
6. El control del tiempo y la secuencia de aprendizaje
7. La capacidad que otorga al alumno en el control del contenido de aprendizaje
8. La capacidad que ofrece el computador para utilizar la evaluación como medio de aprendizaje

18. CONCLUSIÓN
LA TEORIA CONSTRUCTIVISTA DE JEAN PIAGET
• Concluyendo con los temas ya expuestos hacemos reconocer que
hubo un personaje que un importante aporte a la educación y que
ha logrado una importante evolución en el desarrollo de nuestro
sistema educativo.
• Jean Piaget psicólogo y biólogo nacido en suiza 1896, creó la
teoría constructivista que se basan en dos procesos que
caracterizan al ser humano: la asimilación y la acomodación.
• Jean Piaget fue interesado principalmente en el desarrollo
cognitivo y en la formación del conocimiento, vio el
constructivismo como la forma de explicar como se adquiere el
aprendizaje.
• El aprendizaje puede facilitarse pero cada persona construye su
propia experiencia interna, con la cual la inteligencia no puede
medirse, ya que es única en cada persona.