Este documento discute los criterios para seleccionar tecnología educativa. Explica que se debe analizar al profesor, el contenido, el estudiante, el contexto institucional y la tecnología disponible. Algunas herramientas discutidas incluyen e-learning y diferentes tipos de aprendizaje como sincrónico y asincrónico. Concluye que la tecnología es una herramienta indispensable para innovar la educación.

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
HERRAMIENTAS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
“CRITERIOS QUE INTERVIENEN EN LA SELECCIÓN
DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA”
ALONDRA ABIGAIL AMBROSIO GARCÍA
06/MAYO/2016
UNITEC MARINA NACIONAL

2. INTRODUCCIÓN
Debido a la constante actualización tecnológica que vivimos, cada vez
surgen mas herramientas que nos pueden ayudar en el proceso
enseñanza-aprendizaje. Para elegir un recurso se debe tomar en cuenta
las facilidades que tienen y que nos pueden brindar, por ello los
educadores deben de conocer las funciones que nos dan las herramientas
tecnológicas en el proceso enseñanza-aprendizaje.
La gran variedad de medios que tenemos en el entorno actual, nos sitúa
en una mejor posición para poder usarlos en el procesos educativo , ya
que las condiciones que presentan también son favorables para su uso.
Las TICS permiten a educadores y educandos mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje y lo vuelven algo innovador.

3. Según información sacada de paginas de educación que existen en
Twitter, tenemos varias herramientas tecnológicas que nos ayudan en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Tales como:

4. SELECCIÓN Y USO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
 Características de presentación e interacción
 Análisis del profesor
 Análisis del contenido
 Análisis del estudiante
 Análisis del contexto institucional
 Análisis de la tecnología educativa  Selección de tecnología educativa

5. 1) ANÁLISIS DEL PROFESOR
Constructivismo: El
alumno construye sus
propios procedimientos
por medio de las
herramientas que se le
proporcionan.
Cognoscitivo:
La educación en
razonamiento
deductivo o
inductivo
Conductismo:
Dotando al alumno
de una nueva
conducta a partir de
un refuerzo
Epistemológico:
Basada en la
enseñanza de los
orígenes del todo y
la naturaleza del
mismo
conocimiento

6. 2) ANÁLISIS DEL CONTENIDO
Requisitos de presentación de la
materia
Estructuración de la materia
Planeación de la enseñanza
Variación al interior de la
materia

7. 3) ANÁLISIS DEL
ESTUDIANTE
4) ANÁLISIS DEL
CONTEXTO
INSTITUCIONAL
Describir al
estudiante (edad,
desarrollo, nivel
escolar, cultura)
Conocimiento
previo
Nivel
socioeconómico
Acceso a la
tecnología
Enseñanza
escolarizada
Situación de los
estudiantes
Recursos con los
que cuenta

8. 5) ANÁLISIS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Vida del mensaje
Flexibilidad en el tiempo
Control por el
estudiante
Comunicación
profesor-estudiante
Representación de
conceptos y hechos
Orden y estructura
de la representación
Organización y
costos
Sentido y
número de
participantes

9. E-LEARNING
 Consiste en la educación y capacitación a través de Internet. Este tipo de
enseñanza online permite la interacción del usuario con el material mediante
la utilización de diversas herramientas informáticas.
 Logra llegar a un público más amplio y les permite participar en el proceso de
aprendizaje.
 Con E-Learning se desarrollan habilidades como:
Cognitivas Interpersonales Psicomotoras

10. TIPOS DE E-LEARNING
Sincrónico:
La comunicación se establece
cuando las dos personas están
conectadas al mismo tiempo
(mensajería instantánea, audio
conferencias, etc.)
Asincrónico:
La comunicación se da cuando las
personas pueden recibir información y
luego verla sin que sea necesaria la
conexión de las dos personas (email,
foros de discusión, blog, etc.)

11. DISEÑO DE CURSO E-LEARNING
Análisis Diseño Desarrollo Implementación Evaluación
Se debe de contar con el personal
necesario para la implementación de
un curso E-Learning, asi como los
recursos materiales (tecnológicos)
necesarios.

12. CONCLUSIÓN
La tecnología es una herramienta cada
vez mas indispensable en la vida diaria,
ahí la importancia de implementar su uso
en la educación ya que siempre estamos
buscando la manera de innovar el
aprendizaje fijándose siempre en los
errores pasados para buscar una mejora
educativa.
Aun falta mas por implementar, por eso
debemos de estar actualizándonos, ya
que vamos avanzando poco a poco
buscando siempre la manera de hacer
mas fácil la interacción con las demás
personas.
BIBLIOGRAFÍA
 Blanco, Elías; Ricoy, Carmen y Pino, Margarita. Utilización y
funcionalidad de los recursos tecnológicos y de las nuevas
tecnologías en la educación superior. Educ. Soc. [online]. 2009,
vol.30, n.109, pp. 1209-1225. ISSN 0101-7330.
http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302009000400014.
 Ghirardini, B. (. (2014). Metodologías del E-learning. Recuperado
el 18 de Abril de 2015, de http://www.fao.org/3/a-i2516s.pdf
(Parte I y II – Diseño de un curso de e-learning, Pág. 20-43)
 Huertas Izaguirre, J. A. (13 de Octubre de 2012). Selección y uso
de tecnología educativa. Recuperado el 13 de Abril de 2015, de
Análisis del libro de José Guadalupe Escamilla de los Santos:
https://prezi.com/5hkensxwpncg/seleccion-y-uso-de-tecnologia-
educativa/.
 Israel, J. (20 de Marzo de 2014). Seleccion y uso de tecnologias
educativas. Recuperado el 22 de Abril de 2015, de
https://www.youtube.com/watch?v=hEG1Pct4PP0
 López Segrera, F. (s/f). Tendencias de la educaicón superior en
el mundo y en América Latina y el Caribe. Recuperado el 14 de
Abril de 2015, de belloch, C. (s/f). Entornos virtuales de
aprendizaje. Recuperado el 12 de Abril de 2015, de
http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.pdf