LA LECTURA

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ÍNDICE
Introducción 3
1. Capítulo I: ¿Cómo evolucionó la lectura? 4
1.1. La lectura en sus inicios 5
1.1.1. Surge el primer alfabeto 5
1.1.2. Nacen los libros 5
1.2. La lectura en la actualidad 5
2. Capítulo II: ¿Por qué es importante leer? 6
2.1. La lectura 7
2.1.1. Importancia de la lectura en los niños 7
2.1.2. Importancia de la lectura en los adolescentes 7
3. Capítulo III: ¿Cómo se puede promover la lectura? 8
3.1. Pautas para fomentar la lectura 9
3.1.1. Ofrecer un modelo 9
3.1.2. Familiarizarse con los textos 9
3.1.3. Leer un poco cada día 9
3.1.4. Juegos para apreciar los libros 9
3.1.5. Dosificar el tiempo de otras actividades 9
Conclusiones 10
Anexos 11
Referencias Bibliográficas 13

3
LA LECTURA
En una sociedad tan competitiva como ésta, donde la información recorre cualquier punto
de la Tierra en cuestión de segundos, es importante tener un conocimiento mínimo de lo que
está sucediendo en el mundo. Por lo tanto, es primordial conocer acerca del impacto que
tiene la lectura en el ser humano.
Existe un predominio total de la tecnología sobre los libros, dejamos de lado lo significativo
que es leer, de dominar todas las habilidades que requiere la lectura y nos damos cuenta del
problema debido a que nos encontramos con frecuencia a personas que no comprenden lo
que leen, ni son capaces de entender un mensaje aunque lo repitan varias veces. Se cree que
una persona que acaba secundaria o un estudiante universitario es una persona con
habilidades para la lectura y escritura pero en realidad no pasa eso; una cosa es leer en voz
alta lo que dice un anuncio o un libro, y otra muy diferente es comprender lo que dice el
texto.
Por ello, es altamente recomendable que los niños se familiaricen con los libros, que vean a
los adultos cercanos leyendo y empiecen a experimentar curiosidad y deseo de leer solo por
el placer de hacerlo, así, más pronto llegarán a la plenitud como los lectores expertos.
Los beneficios de leer son múltiples y comprobados, por ejemplo, estimula la creatividad,
enriquece tu mapa referencial y refuerza tus procesos cognitivos. Una sociedad que lee más,
es una sociedad menos vulnerable, más inspirada e incluso su autopercepción es más sólida.
De acuerdo con el World Culture Score Index, los países que encabezan el hábito de leer son
verdaderamente sorpresivos. La mayoría de personas piensa que los países más lectores del
mundo serían los escandinavos como Alemania, pero según este informe, en los países
asiáticos las personas están más entregadas a esta provechosa práctica. Además, la encuesta
refleja que las personas del resto de países dicen pasar más horas viendo televisión,
escuchando radio o navegando en internet que leyendo.
Se considera necesario que toda la comunidad educativa; padres, profesores y alumnos, se
pongan de acuerdo para crear una línea de trabajo que tenga como finalidad potenciar la
lectura de modo que sea una actividad necesaria para la buena información intelectual y
humana de la persona.

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CAPÍTULO I
¿CÓMO EVOLUCIONÓ LA LECTURA?

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1.1. La lectura en sus inicios
“Se puede hablar de lectura antes de la escritura porque en su capacidad de leer la voz
y el rostro el bebé pone en movimiento una actividad interpretativa que permanecerá
como centro de la creación del sentido para la psiquis humana…” (Cabrejo, 2004). Esto
permite decir de una manera u otra que leer está desde que existe actividad del
pensamiento.
1.1.1. Surge el primer alfabeto
La historia del alfabeto comienza en el Antiguo Egipto, más de un milenio
después de haber comenzado la historia de la escritura. Se destaca bastante que
los egipcios no tomaron prestado nada de la escritura cuneiforme, sino que ellos
mismo desarrollaron su alfabeto y después de varios años lograron terminarlo.
1.1.2. Nacen los libros
La elaboración de las técnicas de impresión por parte de Gutenberg hacia
1440 años dio paso a la entrada del libro en la era industrial. El libro ya no era
un objeto único, escrito o reproducido de acuerdo con la demanda. La edición
de un libro requiere de toda una empresa, capital para su realización y un
mercado para su difusión. Por consiguiente, el costo de cada ejemplar baja
considerablemente lo que, a su vez, aumenta notablemente su expansión. El
libro en forma de códice e impreso en papel, tal y como lo conocemos
actualmente aparece a finales del siglo XV.
1.2. La lectura en la actualidad
“Leer es una creación humana. No es natural sino una práctica social que cambia en
cada momento de la historia, en cada comunidad y en cada contexto, aunque la palabra
sea la misma. No es lo mismo lo que hacemos ahora que lo que hacíamos hace cincuenta
años o lo que haremos dentro de otros cincuenta” (Cassany, 2004).
En la actualidad, es muy común escuchar en boca de las adolescentes expresiones
como “no me dan ganas de leer”, “prefiero mirar televisión”, “prefiero ir a internet”,
“los libros que me dan en la escuela me aburren y no me interesan”.
Si observamos a un alumno en su hora de lectura es posible que comprobemos que
no puede concentrarse, se distrae, busca otro elemento, duerme, anota algo en un papel,
pregunta por la “prueba” del día siguiente, etc. Por lo tanto, se puede decir que la
mayoría de personas, desde pequeñas, no tienen interés en la lectura.

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CAPÍTULO II
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LEER?

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2.1 La lectura
Fons (2004) afirma que leer es el proceso mediante el cual se comprende un texto
escrito. De esta definición basada en el modelo interactivo de lectura cabe destacar la
importancia que tiene el término “comprensión”, pues aunque parezca obvio que leer es
básicamente comprender no siempre ha sido así y aun hoy existen muchos maestros que
relacionan leer con la habilidad de decodificar
2.1.1 Importancia de la lectura en los niños
Pese a la importancia que tiene la capacidad lectora para el desarrollo
escolar, la maduración y, en general para la vida de los niños, los maestros deben
de preocuparse principalmente por la lectura comenzando en la primaria. Así
mismo Colomer (1996) nos dice: “Sería interesante que como docentes
conozcamos las características del proceso lector”. Por otro lado, es importante
conocer los procesos cognitivos que se aplican al momento de leer.
En niños, la influencia de la familia será necesaria para formar lectores
competentes que tengan el hábito de leer a lo largo de su vida y no solo durante
la etapa escolar, por ello, es recomendable que se familiaricen con los libros que
vean cuando los adultos leen y empiecen a experimentar curiosidad y deseos de
leer por uno mismo.
2.1.2 Importancia de la lectura en los adolescentes
Es muy común decir que a los adolescentes no les gusta leer, que prefieren
navegar por internet o estar con los amigos. No obstante, aún no existe acuerdo
con la importancia de la lectura como una actividad realizada en el tiempo libre
de los adolescentes. El avance de la tecnología, el crecimiento imparable del
internet y los medios de comunicación están transformando la manera de
aprender de los estudiantes y también cómo emplean su tiempo libre.
Por otro lado, el grupo nacional sin fines de lucro, "Reading is
Fundamental", sustentan que los adolescentes pueden escapar del ruido, la
tensión y el aburrimiento a través de un libro. De modo que ese escape pueda
convertirse en un hábito saludable que se mantiene de por vida.

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CAPÍTULO III
¿CÓMO SE PUEDE PROMOVER LA LECTURA?

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3.1 Pautas para fomentar la lectura
Según el Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios (2011) las siguientes
pautas ayudarían a formar mejores lectores en la sociedad, para ello se propone en los
niños fomentar lo siguiente:
3.1.1 Ofrecer un modelo
Los niños imitan a sus padres, por lo tanto, si ven que ellos leen de forma
periódica, es más probable que repitan su comportamiento. Esto no significa que
los progenitores deben leer todo el día, pero sí pueden crear un ambiente lector
en casa, compartir con los niños sus lecturas y otorgar a los libros la importancia
y cuidado que se merecen.
3.1.2 Familiarizarlos con los textos
Antes de que los niños empiecen a leer, se pueden propiciar ocasiones de
contacto con los textos escritos para que entiendan que éstos comunican y sirven
para transmitir información. Además se les puede dejar pequeñas notas y
leérselas después o leerles las instrucciones de un juego o juguete.
3.1.3 Leer un poco cada día
Se debe empezar desde que los hijos son bebés y dotar al momento de lectura
de atractivo e intimidad para que el niño lo asocie siempre con una actividad
placentera. Los padres deben usar distintos recursos para atraer la atención de
los pequeños y realizar las caracterizaciones adecuadas de los personajes para
que la lectura les resulte más dinámica.
3.1.4 Juegos para apreciar los libros
Los juegos pueden ayudar a despertar el interés por los libros y la lectura.
Gretel García y Eduardo Torrijos, en su obra “Juegos para fomentar la lectura
infantil”, proponen algunas actividades interesantes, como jugar a identificar las
distintas partes de un libro.
3.1.5 Dosificar el tiempo de otras actividades
La televisión o los videojuegos son unos de los principales enemigos de la
lectura. La atracción que ejercen estas actividades sobre los niños provoca que
otras menos “visuales”, como la lectura, les parezcan aburridas y poco atractivas.
Es recomendable que los padres limiten el tiempo de dedicación a la televisión
o los videojuegos para darles más oportunidades a los libros como complemento
de ocio.

10
CONCLUSIONES
 La lectura es una actividad que consiste en interpretar y descifrar, mediante la vista,
el valor de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente o en voz alta.
 La gran mayoría de personas prefieren pasar más horas viendo televisión,
 Es recomendable que los niños se familiaricen con los libros, que vean a los adultos
cercanos leyendo y empiecen a experimentar curiosidad y el propio deseo de leer.
 La gran mayoría de personas prefieren pasar más horas viendo televisión,
 La influencia de la familia es necesaria para formar lectores competentes que tengan
el hábito de leer a lo largo de su vida y no solo durante una etapa de ésta.
 El avance de la tecnología, como el crecimiento imparable del internet y los medios
de comunicación, juega un papel contradictorio para que los niños y adolescentes
tengan la iniciativa de empezar una lectura.
 Para formar buenos lectores se recomienda ofrecer un modelo de quién puedan
aprender a leer, familiarizarlos con los textos poco a poco, leer cada día más, crear
juegos que los incentiven y ordenar sus tiempos adecuadamente.

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ANEXOS
Primer alfabeto
Lectura en los niños
Lectura en los adolescentes

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País Posición Puntaje
Chile 46° 445
Costa rica 51° 429
Uruguay 54° 416
México 55° 415
Argentina 58° 406
Brasil 59° 405
Colombia 60° 399
Perú 65° 373
Pasos para una buena comprensión lectora
PASOS A
SEGUIR
Enlaza
Ordena
Concentración
Concentración
Estadísticas de la práctica lectora en Latinoamérica

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Cabrejo, E. (2004).Los bebés y los libros. La lectura comienza antes de los textos escritos,
3(1) ,13.Recuperado de http://www.cobdc.net/12JCD/wp-
content/materials/SALA_E/CABREJO_lectura_comienza.pdf
Cassany, D. (2004). Leer y escribir en la red. Recuperado de http://www.anagrama-
ed.es/titulo/A_441
Fons, M. (2004): Leer y escribir para vivir. Alfabetización inicial y uso de la lengua escrita
en el aula. Barcelona.
Siete pautas para fomentar la lectura en los niños. (2011). Boletín de la Asociación Andaluza
de Bibliotecarios, 26, 229-232.

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