la lista de cotejo para razonar es una herramienta que utilizamos para medir la capacidad de razonar de un individuo.

1. Integrantes:
Delmy Julissa Alvarez Lopez
Lincy Sulema coz Pérez
Angela Gabriela Leal Martínez
Yesenia Faviola Seb Duarte
Docente: Dr. Teodoro Alberto Pérez Duering
Curso: Lectura y Redacción

2. Lista de cotejo para razonar y
preguntas que usan los elementos del
pensamiento.

3. La lista de cotejo para razonar consiste en un listado de aspectos a evaluar
contenidos, capacidades, habilidades. Es un instrumento de verificación que actúa
como mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, la lista
de cotejo es de gran ayuda en la transformación de conocimientos, especifica la
información que necesita recopilar para poder contestar las preguntas, saber si los
propósitos llevan la misma coherencia y ser claras en lo que se esta indagando;
todo razonamiento tiene un propósito, y mucho de nuestro pensar, es por si solo
distorsionado, arbitrario o prejuicioso, sin embargo nuestra calidad de vida y los
que producimos, hacemos o construimos depende de nuestro pensamiento y para
que sea excelente debe ejercitarse de forma sistemática; formulando, evaluando,
construyendo, pensando y creando. De esta manera con la lista de cotejo para
razonar podemos evaluar si los objetivos an sido logrados.

4. El pensamiento critico es ese modo de pensar sobre cualquier tema, contenido
o problema en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al
apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a
estándares intelectuales.
Tener un pensamiento critico implica que seamos objetivos al momento de
analizar. La evaluación de la realidad por medio del pensamiento critico se
puede realizar por diversos métodos como observación, experiencias, método
científico, etcétera. Además es un proceso cognitivo que se propone analizar o
evaluar la estructura y consistencia de las opiniones o afirmaciones que en la
vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.

5. A continuación se describen los ocho pasos para razonar en forma de una lista, de forma breve y concisa
para mejorar la comprensión del lector
1. todo razonamiento tiene un propósito .
Para poder comprender nuestro objetivo necesitamos darnos el tiempo necesario para expresar nuestro
fin con claridad.
*Es de gran importancia distinguir nuestro objetivo principal de los demás.
*Para que nuestro razonamiento tenga congruencia debemos revisar periódicamente que seguimos
enfocados en el objetivo.
*Debemos tener objetivos realistas y significativos.
2. Todo razonamiento es un intento de solucionar un problema , resolver una pregunta o explicar algo.
*Comenzamos con darnos el tiempo necesario para generar nuestra pregunta principal.
*Debemos de formular la pregunta de varias formas para poder calificar su alcance.
*La pregunta principal tiene que ser seccionada en sub-preguntas.
*Debemos de identificar si la pregunta tiene solo una respuesta correcta, si se trata de una opinión o se
requiere que se razone desde diversos puntos de vista.

6. 3. Todo razonamiento se fundamenta en supuestos .
*Debemos identificar los supuestos y determinar si estos son justificables
*Considerar como sus supuestos dan forma o determina su punto de vista.
4. Todo razonamiento se hace desde una perspectiva.
*Tenemos que identificar su perspectiva.
*Buscar otros puntos de vista e identifique sus fortalezas y sus debilidades.
*Esforzarse en ser parcial al evaluar todos los puntos de vista.
5. Todo razonamiento se fundamenta en datos, información y evidencia .
*Hay que limitar las afirmaciones a aquellas apoyadas por los datos que tengamos.
*Recopilar información contraria a su posición tanto como información que la apoye.
*Asegurarnos de que todo la información usada es clara , precisa y relevante a la pregunta en
cuestión .
*Asegurarnos de que se ha recopilado la suficiente información.

7. 6. Todo razonamiento se expresa mediante conceptos e ideas que, simultáneamente le dan
forma.
*Se inicia con la identificación de los conceptos claves y explicarlos con claridad.
*Considerar conceptos alternos o definiciones alternas de los conceptos.
*Asegurarse de que se usan los conceptos con cuidado y precisión.
7. Todo razonamiento contiene inferencias o interpretaciones por las cuales se llega a
conclusiones y que dan significado a losdatos .
*Inferir solo aquello que se desprenda de la evidencia.
*Verificar que las inferencias sean consistentes entre si.
*Identificar las suposiciones que nos llevan a formular inferencias.
8. Todo razonamiento tiene o fin o tiene implicaciones y consecuencias.
*Esbozar las implicaciones y consecuencias de su razonamiento.
*Identificar las implicaciones positivas y negativas.
*Considerar todas las consecuencias posibles .

8. Inferencias/ conclusiones.
¿Cómo llegué a esta conclusión?
¿Habrá otra forma de interpretar esta información?
Por ejemplo.
La reproducción de las plantas
¿ Que análisis realice para poder afirmar la
reproducción de las plantas?
¿Qué posibilidad existe de obtener otra interpretación
sobre la reproducción de las plantas?
Conceptos.
¿ cual es la idea central ?
¿puedo explicar esta idea?
Por ejemplo.
La alimentación
¿ Cual es la calidad alimentaria de los niños y niñas?
¿Cómo podría explicar cual es la calidad alimentaria de
los niños y niñas?
Propósito.
¿Qué trato de lograr?
¿cual es meta?
¿Cuál es mi propósito?
Por ejemplo
El aprendizaje
¿como podre lograr un buen aprendizaje?
¿En que me ayudara mejorar mi forma de aprender?
¿Cómo podre implementar mi aprendizaje a la vida
cotidiana?
Información.
¿ que información estoy usando para llegar a esa conclusión?
¿Qué experiencias he tenido para apoyar esta afirmación?
¿Qué información necesito para resolver esa pregunta?
Por ejemplo.
La destrucción ambiental
¿ como he analizado lo que esta sucediendo en el medio
ambiente?
¿ Que observaciones tengo para afirmar la destrucción
del medio ambiente?
¿Qué necesitamos para resolver esa problemática?

9. Supuestos.
¿Qué estoy dando por sentado?
Que suposiciones me llevan a esta conclusión?
Implicaciones/ consecuencias.
¿Si alguien aceptara mi posición cuáles serian las implicaciones?
¿Qué estoy insinuando?
Puntos de vista.
¿desde que punto de vista estoy acercándome a este asunto?
¿Habrá otro punto de vista que deba considerar?
por ejemplo.
La calidad educativa.
¿ de que manera estoy analizando la problemática sobre la
educación?
¿ como saber si existen otros puntos de vista sobre la calidad
educativa?
Preguntas.
¿Qué pregunta estoy formulando?
¿Qué pregunta estoy respondiendo?

10. En sentido amplio, el razonamiento nos permite resolver problemas, y extraer conclusiones
aprendiendo de una perspectiva dando una solución, es necesario tomar en cuenta esta lista
de cotejo y las preguntas que los elementos del pensamiento utilizan para poder reconocer los
aspectos específicos y lograr tener una mayor comprensión. Todo razonamiento es
fundamentado ya que recopila información dando nuevos conceptos que ayudaran a resolver
un problema, en el razonamiento es importante mencionar fortalezas y debilidades ayudando
a ampliar inferencias o interpretaciones, ya que todas las personas poseen conocimiento los
cuales son los saberes que han asimilado y construido durante su vida e inteligencia la cual es
la capacidad para resolver los problemas, por lo tanto al momento de aproximarnos a un
tema, debemos de tener cuidado para no a conllevar sesgos y prejuicios