(Metodos Inv.) Tema 1 - El Conocimiento, la ciencia y la investigación científica.

EL
CONOCIMIENTO
COTIDIANO, LA
CIENCIA, LA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
TEMA Nº 1
ING. ERICK MITA ARANCIBIA, MSc. MMk.ING. ERICK MITA ARANCIBIA, MSc. MMk.

1. EL SER HUMANO, SUJETO COGNOSCENTE
• Conocimiento es inherente a la a la
existencia del ser humano (desde que nace
y a medida que entra en contacto con el
entorno comienza a construir y reconstruir
permanentemente nuevos saberes y
experiencias)
• Todo saber se origina de la relación del ser
humano con la realidad (naturaleza, vida
social, cultura, intercambios entre las
personas).
Ing. Erick Mita A.Ing. Erick Mita A.

¿Qué es conocer?
Actividad por medio de la cual el hombre adquiereActividad por medio de la cual el hombre adquiere
certeza de la realidad y que se manifiesta concerteza de la realidad y que se manifiesta con
un conjunto de representaciones sobre las cualesun conjunto de representaciones sobre las cuales
tenemos certeza de que son verdaderastenemos certeza de que son verdaderas
Conocer implica enfrentar la realidad, es una relación donde
aparecen dos elementos
COGNOSCENTECOGNOSCENTE CONOCIDO

COGNOSCENTECOGNOSCENTE CONOCIDO
Llamado tambiénLlamado también
sujetosujeto
Llamado también
objeto
Esta relación implica lo siguiente:
•El sujeto aprende del objeto
•El objeto es aprendido por el sujeto

2. Formas de conocer el mundo
La realidad tiene un carácter problematizador permanenteLa realidad tiene un carácter problematizador permanente
Conduce al ser humano a la búsqueda y descubrimiento de
aquello que necesita para dar solución a los imperativos vitales
El punto de partida del saber es la practica en
la interacción con el universo sensible, pero
trasciende el corto plazo, reconstruye el
mundo a nivel del pensamiento y retorna
nuevamente a la praxis.

Ejemplo:
• Es posible que un niño pequeño, al observar
los seres vivos, los agrupe de la siguiente
forma aquellos que tienen plumas, los que
viven en el mar y los ríos, los que se
reproducen por huevos, mientras que los
perros, gatos o vacas son vivíparos.
• Sin embargo, ¿en qué grupo ubicará a los
mamíferos acuáticos, como la ballena y el
delfín? Para dar respuesta a esta interrogante,
es necesario examinar las significativas
diferencias que existen entre dos formas
fundamentales de conocimiento:
el cotidiano y el científico.

2.1 El saber cotidiano
CARACTERÍSTICAS
Adquirido de forma espontánea, no es buscado
con premeditación a través de métodos
que organicen la información
El individuo conoce la realidad inserto en ella, no
diferencia entre el vivir mismo y el conocer; entre la
actividad practica de la cual emana sin
intencionalidad el conocimiento y una actividad
cognoscitiva consciente y metódica
Se transmiten de generación en generaciónSe transmiten de generación en generación
(costumbres, tradiciones, consejos, rituales, supersticiones)(costumbres, tradiciones, consejos, rituales, supersticiones)
Es impreciso, subjetivo y a veces contradictorioEs impreciso, subjetivo y a veces contradictorio
También se emplea para resolver problemas
de la realidad

Ejemplo:
• “al hacer y emplear útiles transformaba la
naturaleza de acuerdo con su deliberada
voluntad. Ese fue el origen de la mecánica
racional: las leyes del movimiento de la materia
se expresaban en el manejo práctico de la
trampa, el arco, el boomerang y las boleadoras.
Aún sin conocer el funcionamiento de la
naturaleza, al hombre primitivo le era posible
aprovecharse de cualquier porción del mundo
circundante en que se diera algún signo de
regularidad”.

Otros ejemplos de conocimiento
cotidiano
• Albañilería
• Cocina
• Quehaceres domésticos

2.2 El Saber científico
• El saber cotidiano también se
origina en la práctica y se
encamina igualmente a resolver los
problemas de la vida cotidiana; la
diferencia respecto al saber
científico radica entonces en el
hecho de que la investigación es
una actividad intencional y
metódica encaminada a la
construcción del conocimiento
con vistas a solucionar problemas
cognitivos y prácticos para los
cuales no existen respuestas
válidas en el caudal de experiencias
previamente acumuladas.

Entonces el conocimiento científico
es:
Este rigor que caracteriza al conocimiento científico,
lo diferencia del conocimiento ordinario o común.

DIFERENCIAS ENTRE SABER COTIDIANO Y
CIENTIFICO
SABER COTIDIANOSABER COTIDIANO SABER CIENTIFICOSABER CIENTIFICO
• El objeto del conocimiento no es
diferenciado de forma consciente y con la
intencionalidad explícita de estudiarlo
• Determinadas esferas de la realidad son
aisladas por el sujeto cognoscente y se
convierten intencionalmente en objeto
consciente y explícito del conocimiento
• El conocimiento es adquirido
espontáneamente, a partir de la
interacción directa con los fenómenos
sensibles de la realidad en la actividad
práctica, pero no se emplean métodos y
medios especiales del conocimiento
• La búsqueda del conocimiento ocurre de
forma sistemática, planificada,
organizada y rigurosa; el método
científico sirve como estrategia general
de investigación, apoyándose en el
empleo de métodos, medios, técnicas y
procedimientos especiales.
• El resultado es la adquisición de
múltiples experiencias y saberes acerca
de los aspectos externos de la realidad
inmediata.
• Como resultado, se elaboran sistemas
teórico-conceptuales que ofrecen una
concepción global del mundo en sus
nexos, determinaciones, regularidades y
leyes.
• Sólo pueden solucionarse los problemas
prácticos de la cotidianidad, dentro de
determinados márgenes.
• De la descripción, explicación y
predicción de la realidad, es posible
trascender hacia su transformación,

CONOCIMIENTO
COTIDIANO
EMPIRICO - VULGAREMPIRICO - VULGAR METODO INVESTIGACION
CIENTIFICO

3. LA CIENCIA
CIENCIA
Se entiende como ciencia el conjunto
organizado de conocimientos sobre la
realidad y obtenidos mediante el
método científico

UN CUERPOUN CUERPO
DE CONOCIMIENTOSDE CONOCIMIENTOS
QUE INDICANQUE INDICAN
PAUTAS GENERALESPAUTAS GENERALES
DE LO REALDE LO REAL
AMPLIADOSAMPLIADOS
OBJETIVOSOBJETIVOS
ORGANIZADOSORGANIZADOS
DE LOS FENOMENOSDE LOS FENOMENOS
SOCIALES Y NATURALESSOCIALES Y NATURALES
UNIDAD COHERENTE RELACIONADA
QUE SE RENUEVAN CONTINUAMENTEQUE SE RENUEVAN CONTINUAMENTE
CONTRASTABLES CON LA REALIDAD
DE LO REAL A TRAVÉS DEL MET. CIENTIFICO
LEYES
PRECISANPRECISAN
NATURALEZA Y HECHOS SOCIALES
SISTEMATIZACIONSISTEMATIZACION
RACIONALES CONCEPTOS, JUICIOS

La ciencia es:
Objetiva y
compatible
Válida
Porque es verificable o repetible en lasPorque es verificable o repetible en las
mismas condicionesmismas condiciones
Porque es aplicable a una gama dePorque es aplicable a una gama de
situaciones.situaciones.
La característica y herramienta de la ciencia es el método científico.

Ciencia formal y ciencia fáctica
CIENCIA FORMAL
Estudia las ideas y sus relaciones, no dependeEstudia las ideas y sus relaciones, no depende
de la observación de la realidadde la observación de la realidad
Entre estas se encuentran la lógicaEntre estas se encuentran la lógica
y la matemáticay la matemática
Tienen por objeto de estudio a entidades que no
pueden ser contrastados por nuestros sentidos
Ejemplo: relaciones numéricas

CIENCIA FACTICACIENCIA FACTICA
O FACTUALO FACTUAL
Estudia los hechos y sus relaciones, losEstudia los hechos y sus relaciones, los
conocimientos que nos brinda son sobre elconocimientos que nos brinda son sobre el
mundo que percibimosmundo que percibimos
Entre estas se encuentran economía, sociologíaEntre estas se encuentran economía, sociología
Ciencias sociales psicología.Ciencias sociales psicología.
Las ciencias fácticas verifican hipótesis

CIENCIACIENCIA
FÍSICAFÍSICA
QUÍMICAQUÍMICA
BIOLOGÍABIOLOGÍA
CULTURAL
NATURAL
LÓGICA
MATEMÁTICAS
FÁCTICA
FORMALFORMAL
ECONOMÍAECONOMÍA
SOCIOLOGÍASOCIOLOGÍA
CS.SOCIALESCS.SOCIALES
PSICOLOGIAPSICOLOGIA

4. La investigación científica
Surge de la necesidad que tiene el hombre deSurge de la necesidad que tiene el hombre de
darle solución a los problemas que sedarle solución a los problemas que se
manifiestan en su vida cotidiana, en su relaciónmanifiestan en su vida cotidiana, en su relación
con los demás hombres en la sociedad y con lacon los demás hombres en la sociedad y con la
naturaleza; de conocer ésta, para transformarlanaturaleza; de conocer ésta, para transformarla
y ponerla en función de satisfacer susy ponerla en función de satisfacer sus
necesidades e intereses.necesidades e intereses.
¿Cómo surge?¿Cómo surge?

¿Qué es la
investigación científica?
El término investigación deriva del latín:
Lo que trae el concepto elemental de descubrir o
averiguar alguna cosa, seguir la huella de algo,
explorar

•La Investigación CientíficaLa Investigación Científica es aquel proceso, dees aquel proceso, de caráctercarácter
creativocreativo ee innovadorinnovador que pretende encontrar respuesta aque pretende encontrar respuesta a
problemas trascendentes, a través de la construcción teórica delproblemas trascendentes, a través de la construcción teórica del
objeto de investigación y con ello lograr hallazgos significativosobjeto de investigación y con ello lograr hallazgos significativos
que aumentan el conocimiento humano y lo enriquecen.que aumentan el conocimiento humano y lo enriquecen.
•Una investigación científica es un proceso, analítico,
sistemático, organizado y objetivo cuyo propósito es responder a
una pregunta o hipótesis así aumentar el conocimiento y la
información obre algo desconocido.

Algunas definiciones de
investigación científica

Criterios que demarcan un trabajo
científico
• Planificar las actividades pertinentes a la investigación ( no se debePlanificar las actividades pertinentes a la investigación ( no se debe
improvisar)improvisar)
• La investigación debe estar guiada por un problema científico (preguntaLa investigación debe estar guiada por un problema científico (pregunta
que cuestione alguna situación de la sociedad)que cuestione alguna situación de la sociedad)
• Enmarcar el problema y la hipótesis dentro de una teoría o modeloEnmarcar el problema y la hipótesis dentro de una teoría o modelo
existente (o se puede proponer una nueva teoría ).existente (o se puede proponer una nueva teoría ).
• Determinar cuales son las variables de mayor relevanciaDeterminar cuales son las variables de mayor relevancia
• Determinar cuál es la relación que se pretende probar entre las variablesDeterminar cuál es la relación que se pretende probar entre las variables
• Diseñar y aplicar la estrategia metodológica para la obtención de datos.Diseñar y aplicar la estrategia metodológica para la obtención de datos.
• Presentar un informe escrito inteligible y completo sobre toda la laborPresentar un informe escrito inteligible y completo sobre toda la labor
realizada y la metodología empleadarealizada y la metodología empleada

La
contribución
Científica
Utilizando conocimientos existentes.- Aplicar las
teorías existentes a la solución de problemas
concretos (Utilizar una teoría para explicar algo)
Acrecentando lo existente.- Ampliar el poder
explicativo de las teorías actualizar, enriquecer
conceptos, mejorar la didáctica, sistematizar
Creando nuevos conocimientos.- Descubrir vacíos
conceptuales, proponer nuevas teorías, proponer
nuevas metodologías de análisis
Factores de marketingFactores de marketing
que inciden en el éxitoque inciden en el éxito
de RSRde RSR
Balanced score cardBalanced score card
Modelo de evaluaciónModelo de evaluación
centrada en indicadorescentrada en indicadores

TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Según su objetivo

Ejemplos:
• Básica: Números binarios
• Aplicada: Empleo de los
números binarios para la
creación de sistemas
operativos informáticos
• Evaluativa: Análisis del
estado del arte de las
investigaciones en mercado

Según su dimensión

Ejemplos:
• Exploratoria: Determinación del
problema en el área responsabilidad
social empresarial
• Descriptiva: Estilos de vida del
consumidor – Censo
• Correlacional: Incidencia entre la
asistencia a clases y calificaciones
• Explicativa: Análisis del rendimiento
académico de los estudiantes

5. EL MÉTODO CIENTÍFICO
ACTIVIDAD CIENTIFICA
METODO CIENTIFICOMETODO CIENTIFICO
•Estrategia general deEstrategia general de
búsqueda de nuevosbúsqueda de nuevos
conocimientosconocimientos
•Carácter consciente,Carácter consciente,
planificado, sistemáticoplanificado, sistemático
TEORIA CIENTIFICA
Integración de los nuevos
hechos científicos en sistemas
coherentes que permiten
describir, explicar, predecir y
transformar la realidad
PRAXIS
•Punto de partida para la búsqueda
metódica de nuevos conocimientos y
la construcción de la teoría
•Criterio de la verdad del
conocimiento teórico y tecnológico
•Finalidad última del saber científico

¿Qué es el método científico?
• Desde el punto de vista
etimológico, el término
método deriva del griego
meta = hacia y odos =
camino
• y significa el camino, la
vía o el modo para
aproximarse a una meta.

• La metodología representa la manera de
organizar el proceso de la investigación,
controlar sus resultados y presentar
posibles soluciones a un problema que
conlleve la toma de decisiones.
• Se ocupa de normas del proceso de
investigación, que pretenden su validez
lógica en relación con el ámbito sobre el
cual versa la ciencia en cuestión .

Interrogantes para la
identificación de las
etapas de la
investigación

Preguntas a responder Etapas a
seguir
Elementos de cada etapa
¿Cuál es el problema y porqué debe
estudiarse?
*Selección, análisis y
exposición del problema de
investigación.
*Identificación del problema
*Prioridad del problema.
*Análisis y delimitación.
*Justificación.
¿Por qué desea realizar la investigación?
¿Qué resultados espera obtener?
*Enunciado de los objetivos *Objetivos Generales
*Objetivos específicos.
¿Cuál es la información disponible? *Construcción del marco
teórico o conceptual.
*Búsqueda bibliográfica
*Análisis de datos disponibles.
*Elaboración del marco teórico.
¿Cómo serán los resultados que se espera
obtener?
*Hipótesis *Planteamiento de la hipótesis de trabajo.
¿Qué datos son necesarios para satisfacer los
objetivos de la investigación?
¿Cómo proceder para recopilar la información?
*Diseño de la metodología
de la investigación.
*Tipo de estudio
*Muestreo.
*Instrumentos para la recopilación de la información.
*Plan de procesamiento y análisis de datos.
**Consideraciones éticas.
*Preensayo o estudio piloto
¿Quién hará qué y cuando? *Plan de trabajo.
*Cronograma.
*Personal.
*Calendario.
¿Cómo se administrará el proyecto?
¿Cómo se asegurará la utilización de los
resultados?
*Plan de administración del
proyecto y utilización de
resultados.
*Administración.
*Supervisión.
¿Qué recursos serán necesarios para realizar
el estudio? ¿De qué recursos disponemos?
*Presupuesto *Apoyo de materiales y equipos.
*Dinero.
¿Cómo presentaremos la propuesta a las
autoridades y a los financiadores?
*Proyecto de investigación *Redacción del proyecto de investigación.
*Presentación a la comunidad científica.
*Presentación a los financiadores.

6.ENFOQUES DE INVESTIGACION

Los métodosLos métodos
cualitativoscualitativos
Según Morales (1998):
Los métodosLos métodos
cuantitativoscuantitativos
Pueden ser definidos comoPueden ser definidos como
técnicas de comprensióntécnicas de comprensión
personal,personal,
de sentido común,de sentido común,
y de introspección.y de introspección.
Pueden ser definidosPueden ser definidos
como técnicas de conteo,como técnicas de conteo,
de medición de razonamientode medición de razonamiento
abstractoabstracto

Enfoque cualitativo
• La investigación cualitativa evita la cuantificación.
• Se ocupan de generar o descubrir teorías
• El investigador es el lugar donde la información se convierte en
significación (mayor involucramiento del investigador en el
fenómeno investigado).
• Se interesa en la perspectiva de los actores- rescatar la
experiencia vivida
• Los sujetos/objeto dejan de ser considerados como una masa
pasiva
• El número no tiene sentido sino se encuentra en un contexto
discursivo
• El investigador(a) informa sobre la perspectivas de la gente
mostrándola de la manera más honesta y fidedigna posible.

Enfoque cuantitativo
• La investigación cuantitativa es aquella en la que se
recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables.
• Se ocupan de verificar teorías
• Tiende a estudiar los eventos desde el exterior.
• El instrumento de mayor uso es la encuesta a una muestra
estadística.
• Sostiene que hay un mayor nivel de precisión en el número,
mientras que a la palabra le atribuye una ambigüedad
inherente.
• El número tiene mayor comunicabilidad y comprensión.
• Puede encontrar explicaciones causales inmediatas y
predecir tendencias en base a la estadística
• La cuantificación absoluta es el ideal del progreso de la
ciencia social.

Instrumentos de investigación
cualitativa
Estudios deEstudios de
campocampo
EtnografíasEtnografías
Estudia una comunidad en su estructura social asíEstudia una comunidad en su estructura social así
como las interacciones sociales que produce ( soncomo las interacciones sociales que produce ( son
investigaciones sobre algo limitado: un evento, uninvestigaciones sobre algo limitado: un evento, un
proceso un grupo un individuo)proceso un grupo un individuo)
Se trata de la convivencia prolongada con un grupoSe trata de la convivencia prolongada con un grupo
al que se pretende estudiar (practicadaal que se pretende estudiar (practicada
especialmente por la antropología)especialmente por la antropología)
El desafío es mantener la imparcialidadEl desafío es mantener la imparcialidad
Se debe superar la superioridad implícita delSe debe superar la superioridad implícita del
investigador: etnocentrismo, racismo,investigador: etnocentrismo, racismo,
evolucionismoevolucionismo

EntrevistaEntrevista
Grupos FocalesGrupos Focales
ObservaciónObservación
Concentrar la capacidad sensitiva en algo por lo cualcual
estamos interesados ( Barragán 2001):se debe
determinar las variables a observarse, registrar las
observaciones, se pueden utilizar varios
observadores
En una conversación cuya finalidad es obtener
información en torno a un tema. (Barragán 2001).
Pueden ser estructuradas, semiestructuradas o no
estructuradas.
Entrevistas a grupos de 6 a 12 personas en las
cuales el moderador desarrolla de manera flexible
un conjunto de temas que tienen que ver con el
objeto de estudio ( Córdova 2001) Es un medio lo
que el actor opina percibe y siente sobre sus
prácticas

Instrumentos de investigación
cuantitativa
La encuesta
Se trata de la aplicación de un
cuestionario a una muestra
representativa de la población.
•Permite la generalización de
resultados mediante procedimientos
estadísticos
•Tiene la desventaja de sobre
simplificar la realidad social
•Generalmente se aplica a una
muestra representativa

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