El documento describe el papel de la mujer en la Edad Media en España, dividiéndolo en cuatro categorías: la mujer noble, la campesina, la religiosa y la bruja-alcahueta. La mujer noble se encargaba de la familia y las posesiones cuando el marido estaba ausente, y su valoración se basaba en su capacidad reproductora. La campesina realizaba todas las tareas domésticas y agrícolas, y estaba sujeta al derecho de pernada del señor. La religiosa tenía más acceso a la cultura y se

1. 8 DE MARZO: DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER
LA MUJER EN LA EDAD MEDIA
Proyecto interdisciplinar. 2º de ESO IES LA MOLA-NOVELDA
Curso 2014/2015
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2. Proyecto interdisciplinar. 2º de ESO IES LA MOLA-NOVELDA
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ALGUNAS CLAVES:
 Existe poca documentación sobre el tema: la mujer tiene un papel secundario, es
inferior al hombre por definición y está sometida al esposo, hermano, hijo o padre.
 Las visiones que se nos ofrecen son sesgadas: desde el clero y algunos nobles (son
los que saben escribir).
 Imagen ambigua: unas veces representa a Eva (principio de todos los males) y otra
a la Virgen María (digna de adoración).
 Se valora en ella un aspecto: su capacidad de procreación.
 Hablar del papel de la mujer en la Edad Media significa concretarlo en función del
estamento al que perteneciese. Así, nosotros vamos a centrarnos en cuatro tipos:
 La noble
 La campesina
 La religiosa
 La bruja- alcahueta

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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
 Formamos cuatro grupos en cada uno de los cursos de 2º de ESO
 Elegimos uno de los tipos de mujer: dama noble, campesina, religiosa o bruja- alcahueta
 Cada grupo confecciona un pequeño mural
 Elaboramos un mural a partir de los confeccionados por cada uno de los grupos
 En el mural predominará “lo visual”, la información se ajustará a pequeñas pinceladas
 Desarrollaremos toda nuestra creatividad para hacerlo atractivo visualmente
 Cuando los acabemos, serán expuestos en cada una de las clases

4. Proyecto interdisciplinar. 2º de ESO IES LA MOLA-NOVELDA
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La mujer noble

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 Tenía gran importancia su
papel como madre y esposa
 Cuando el marido partía a la
guerra, se hacía cargo de las
posesiones familiares; incluso,
defendía el castillo de posibles
ataques
 Eran utilizadas para sellar
matrimonios por conveniencia
política o estratégica
Se valora mucho en ella su
capacidad reproductora
 Ideal de belleza: de formas
redondeadas, vientre abultado y
generosos pechos; símbolos de la
fertilidad
 Sabe leer y escribir
 En su tiempo de ocio: cose y
borda, toca algún instrumento,
asiste a sus compromisos
religiosos, a torneos y justas…
 Las mujeres casadas llevaban
un tocado que se conocía como
capitulare y, entre las solteras, lo
habitual fue el pelo suelto
Vestimenta: túnica o brial de
tejidos lujosos y sobre él el
pellizón

6. Proyecto interdisciplinar. 2º de ESO IES LA MOLA-NOVELDA
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La mujer campesina

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 Se encargaba de todas las
tareas domésticas, de la
educación de los hijos, del
ganado, del huerto e incluso
ayudaba en el cultivo de las
tierras
 Si era soltera o viuda,
trabajaba para otra familia
 Existía sobre ella el derecho
de pernada: el señor feudal
tiene derecho a pasar la noche
de bodas con cualquier
doncella de su feudo que se
case
 No saben leer ni escribir,
aprenden las tareas que
deben desarrollar: coser,
lavar, cuidar el huerto y los
animales
 Tenían un conocimiento de
las plantas y los remedios que
podían utilizarse para curar
las enfermedades
 Ocio: fiestas rurales
relacionadas con las cosechas,
ferias de ganado y productos
agrícolas, bodas y bautizos,
recitales de juglares

8. Proyecto interdisciplinar. 2º de ESO IES LA MOLA-NOVELDA
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La mujer religiosa

9. Proyecto interdisciplinar. 2º de ESO IES LA MOLA-NOVELDA
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 Tenían mayor acceso a la
cultura: sabían leer y escribir
 Estaban bajo las órdenes de
los monjes
 Los motivos que las
llevaban a los conventos eran
variados: haber cometido
algún pecado, no ser
agraciada físicamente,
disponer de una dote
pequeña, ser rebelde
 Asumían las tareas de
limpieza, cocina, costura y
cuidaban del huerto
 Hacían voto de castidad,
obediencia y estabilidad,
pero no de pobreza
 Cuidaban a los enfermos,
ejercían la caridad y se
ocupaban de niños
huérfanos
 Cabe citar el papel que
ejercían las beguinas: eran
laicas, pero llevaban una
vida de religiosas. No
dependían del clero y vivían
fuera de los monasterios y
conventos. Algunas fueron
grandes eruditas

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La mujer bruja-alcahueta

11. Proyecto interdisciplinar. 2º de ESO IES LA MOLA-NOVELDA
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 Mujeres solas, solteras, sin
un hombre que se imponga
sobre ellas
 A ella recurrían
representantes de todos los
estamentos sociales, aunque
lo ocultasen
 Viven al margen de las
pautas religiosas y sociales
 Se distingue entre bruja y
hechicera. A la primera se la
considera una hereje y acaba
en la hoguera, al ser juzgada
por La Inquisición
Se establece una clara
relación entre magia- mujer
 Sus habilidades: matronas,
elaboración de cosméticos,
pócimas, hechizos…
 Muy importante: utilizan
esas habilidades para entrar
en familias acomodadas y
ejercer de alcahuetas:
reciben una recompensa de
un joven por conseguir el
amor de una doncella

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