en este documento se encuentran los tipos de lead y ademas información sobre la redacción periodística, lo cual es muy útil a la hora de confeccionar un articulo noticioso.
Se trata de un material elaborado para los alumnos de 4º de ESO de la asignatura de Periódico Digital, elaborado sobre todo a partir del curso ofrecido por el ITE: La prensa como recurso didáctico.
Presentación del proyecto que trabajaremos en la primera evaluación. Para alumnos USEE_NEE. Para trabajar la lengua a partir de la realidad cercana del alumno "La familia".
en este documento se encuentran los tipos de lead y ademas información sobre la redacción periodística, lo cual es muy útil a la hora de confeccionar un articulo noticioso.
Se trata de un material elaborado para los alumnos de 4º de ESO de la asignatura de Periódico Digital, elaborado sobre todo a partir del curso ofrecido por el ITE: La prensa como recurso didáctico.
Presentación del proyecto que trabajaremos en la primera evaluación. Para alumnos USEE_NEE. Para trabajar la lengua a partir de la realidad cercana del alumno "La familia".
Halloween miriam (Historia ganadora del concurso )Esther Rodriguez
Historia ganadora del Halloween 2015 "La historia más terrorífica" que organizamos en la USEE dentro de la materia de castellano.
La ganadora fue Miriam ¡Felicidades! Podéis ver la historia publicada en el blog http://www.blogcastellanoesther.blogspot.com.es/
Aquí tenéis un power para conocer el por qué de la tradición de la fiesta de San Valentín. Es una historia sencilla para poder contar a los peques y no tan peques. La narración está grabada en audio
Es el género periodístico base para los demás (entrevista, crónica y reportaje). Consiste en hacer una reconstrucción minuciosa de un hecho y pretende contar la información con tal claridad que el lector, oyente o televidente reconozca el hecho como si hubiera estado presente.
Los géneros periodísticos son las maneras que tiene el periodismo para contar lo que sucede en el mundo. Si bien están claramente diferenciados en la teoría, hay narraciones e historias que los mezclan para lograr mayor atracción e impacto.
La noticia es un relato o informe que brinda información sobre un echo o acontecimiento; en la siguiente presentación encontrarás información sobre las características de la noticia, tipos de noticias y los seis pasos para crear una noticia.
Material per treballar les emocions bàsiques a l'aula. Treball realitza per al curs CONFLICTE I EMOCIONS. MANUAL D’INSTRUCCIONS PER AL DOCENT de PRISMA.
Trabajo realizado por los alumnos de la USEE de l'Escola del Clot dentro del projecto APS (Aprendizaje y servicio) realizado con la Asociación "El Jardinet dels gats"
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Noticia
Consiste en hacer una
reconstrucción de una manera
detallada de algo que ha ocurrido
recientemente y que es de interés
público.
3. Debe cumplir estas condiciones
- Actual: algo que acaba de
suceder.
- Extraordinario o curioso: algo
especial poco frecuente.
- Interesante: es importante o lo
protagoniza alguien importante.
4. Características de la noticia
Veraz: Todos los hechos narrados
en una noticia tienen que ser
verdaderos.
Clara: Entre más claro sea el
lenguaje utilizado, la noticia tiene
una mejor redacción.
Actual: Los hechos deben ser
recientes. Que acaben de pasar.
5. Características de la noticia
Atractivo: Mientras mayor sea la
curiosidad e interés por la noticia , habrá
más lectores
Breve: Las noticias deben resumir la
mayor información posible para que el
lector no se aburra.
Objetivo: El redactor se debe distanciar
de los hechos y no debe opinar ni mostrar
su posición ante ellos.
6. Estructura de la noticia
Titular : Presenta la noticia de manera breve y clara
Entrada: Es el primer párrafo.
Se utiliza otro tipo de letra
Aporta datos muy importantes
Titular y entrada son un resumen de lo más
importante. Tiene que enganchar al lector
Se debe responder a las preguntas clave
Cuerpo : Es el desarrollo de la noticia.
7. ¿Cómo escribir una noticia
La noticia debe tener un titular que
atraiga la atención del lector.
8. Toda noticia debe contestar a
las siguientes preguntas
• ¿Qué ha ocurrido?
• ¿Quién ha intervenido?
• ¿Cuándo sucedió?
• ¿Dónde pasó?
• ¿Por qué ha ocurrido?
9. Preguntas clave
Qué: lo que pasa exactamente, es la
acción que se desarrolla.
Quién: las personas que protagonizan
los hechos noticiosos.
Cuándo: es el tiempo en el que se
sucede el hecho (día, mes, año).
Dónde: lugar físico donde ocurren los
hechos.
Por qué: es la explicación de los
hechos que sucedieron.
10. A la hora de hacer una noticia :
Debes estar seguro de todos los datos
que vaya a colocar en la noticia son
ciertos.
Los rumores no son una noticia.
Escribir de forma clara y concreta.
Organizar la información de mayor a
menor importancia.
Responder las seis preguntas en los
tres primeros párrafos.