Se establece una descripcion de la relacion establecida entre la practica educativa del area de educacion fisica y las tendencias educativas.

1. LA PRACTICA EDUCATIVA FRENTE A LAS NUEVAS TENDENCIAS
PEDAGOGICAS DE AULA
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas
que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Las practicas educativas planteadas desde el área de educación física, recreación
y deportes, busca educar al individuo desde sus componentes mental, físico,
psicológico, emocional y social; permitiéndole descubrir y redescubrir en cada
practica sus habilidades y destrezas en los componentes practicos y teóricos. La
diferentes tendencias permiten enfocar las practicas especificas que están
determinadas por el plan de estudios que posee la institución y que en nuestro
caso especifico busca brindar al estudiante herramientas que le permitan
enriquecer sus saberes y aptitudes dentro del centro educativo y fuera de él le
facilite ser útil en su entorno a partir de saberes con aplicación en espacio y
tiempo real.
Las practicas del área de educación física, recreación y deportes brindan al
alumno elementos básicos desde sus componentes teóricos y practicos en
periodos de tiempo limitados por la estructura curricular del centro educativo, es
aquí donde se posibilita y motiva a través del uso de tecnologías informáticas la
consulta e indagación en espacios extraclase que permitan ampliar sus referentes
y puntos de vista frente a las temáticas propuestas en cada periodo del año
lectivo.
Las características y objetivos del área de educación física, recreación y deportes,
permiten incorpora el uso regular de herramientas tecnológicas como internet,
video beam, pantallas, buscadores, youtube, entre otros recursos; lo anterior
permite considerar un modelo de aprendizaje invertido ya que las practicas de aula
motivas al estudiante a indagar y profundizar haciendo uso de los recursos a los
cuales tiene acceso de manera permanente en sus entornos sociales.
Al orientar una sesión de clase en la cual el eje temático es el tenis de mesa, un
espacio de aula en el cual haciendo uso de los recursos mencionados para
compartir información relacionada con la historia, implementación, escenario,
reglas básicas, fundamentos o habilidades técnicas fundamentales; se consigue
motivar la participación en un deporte individual que se facilita principalmente para
aquellos estudiantes cuyas capacidades son limitadas en los deportes de
conjunto, permitiéndoles tomar la iniciativa frente a un espacio deportivo propicio
para mejorar sus destrezas.

2. En la segunda fase de desarrollo de la clase el alumno involucrándolo en un
modelo de aprendizaje vivencial, puede recibir de manera progresiva elementos
practicos que enriquecen por medio de ejercicios de coordinación sin elementos y
ya con elementos